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電子電工基本知識范文第1篇

關鍵詞：施工項目成本控制管理措施

當前，隨著國家對建設領域投融資政策的調整，市政工程項目的投資越來越低，而一些地方政府為了改善城市交通景觀，提升城市品味，樹立良好的城市形象，以促進城市更好的發展，所以很多市政項目最終以BT形式中標。這種BT形式的市政項目，不僅增加了企業經營管理的風險，也占用了企業更多的利潤空間。所以在施工管理中如何增收節支、挖潛增效、如何按期完成施工任務獲取預期投資效益，是現階段投資建設單位很值得思考的問題，而解決這些問題的最有效途徑是做好施工成本與風險控制。作為施工企業，在保證質量、安全的前提下化解經營風險、節約成本投入并使得項目經濟效益最大化，既是企業追求的目標，也是其生存的根本，同時又為企業贏得更廣闊市場奠定了基礎。由此可以看出，成本控制在施工項目管理中處于十分重要的地位。下面結合秦皇島昌黃連接線BT項目的經營工作對項目成本控制談幾點粗淺的認識。

一、BT項目概況

昌黃連接線為現況改擴建工程，工程起點為昌黎縣東外環路，工程終點為現況昌黃公路與沿海公路（黃金海岸）相交處，道路全長11.2公里。工程設計的主要分項工程：市政道路、橋梁、涵洞、雨水管線、污水管線、給水管線、通信、交通、監控、照明、景觀及綠化等工程，本工程批復的初步設計概算額7.6637億元（其中建安費4.2795億元，其他費用2.8165億元，預備費0.5677億元），根據概算及投資建設合同進行投資建設，BT投資建設合同額為6.7億元（暫定），其中建安費4.53億元（暫定），項目前期費用2.17億元（包干）。

二、BT項目投資建設合同特點

1、投資方面

昌黃連接線項目為市政綜合性工程，BT運作模式，全部由投資方組織施工管理及交驗。即自身投資建設，項目竣工驗收合格后進行移交受讓。移交受讓分期按比例進行。移交受讓款包括：建安費（含調整或變更），前期費用（征拆等）及投資回報。全部投入資金利息按復利計算，按月結算。建安費按3~5年期同期銀行貸款利率計息，征拆費（合同包干）按3~5期同期銀行貸款利率上浮2個百分點計息。

2、建設合同特點

昌黃連接線項目投資建設合同形式為預算單價合同，執行預算與跟蹤評審的模式。這一模式決定了合同價款、投資額及移交受讓款額的確定，所以從合同形式分析，本工程移交受讓款中的建安費為主要確定的工程價款，項目前期費及投資回報根據投資價款及相應回報率進行確定。這一建設合同特點是由秦皇島市工程管理模式決定的。

三、經營管理特點

1、經營管理模式

工程管理模式決定了投資建設合同的形式，也決定了項目經營管理的模式。執行工程預結算與現場跟蹤審計相結合的模式。即開工前根據施工圖及總體施組進行工程預算，施工過程在財評單位的跟蹤下，在完工時根據施工圖、變更文件、工程量簽認進行工程結算。

2、工程建安費的確定

2.1、工程量的確定：以施工設計圖、施工方案、施工組織設計、專項方案、洽商文件為依據，由“四方”（建設單位、投資單位、監理單位、施工單位）現場實測實量據實簽認，財評單位現場全程跟蹤；同時土石方取、棄運距、存土場、備料場、臨時電力設施等均需按上述程序進行確認。

2.2、材料價的確定：執行《秦皇島市工程造價信息》，對采購價與信息價不符或者當月發生變化的材料價由“四方”（建設單位、投資單位、監理單位、施工單位）進行確認。

2.3、造價的確定：以確認的工程量與材料價為依據，在完工后根據全國統一市政定額河北省消耗量定額、計價標準、調整文件等計價資料編制工程結算，工程最終總造價以經秦皇島市財局委托的評審機構審計后并在秦皇島市工程建設造價管理站備案的備案價作為本工程最終造價。所以工程量與材料價的確認直接影響工程最終結算價。

四、市政工程施工項目成本控制的特點

1、協調關系多

市政工程為綜合性工程，包括的施工內容多，參加項目實施的單位多，同時地下、地上既有障礙物關聯單位多，需要跨行業跨部門協調。項目各參加者由于自己的利益，容易造成各單位在目標、時間、空間上協調困難或分離，項目參加者的疏忽、失誤不僅會影響自己所承擔的工作，而且會使項目實施過程中斷或受到干擾，這些都會對項目成本造成影響。

2、施工難度大

市政工程大多處于繁華地帶，寸土如金，一般拆遷最多至道路紅線，施工用地緊張。有限的空間給施工現場布置增加了難度。這就要求我們對施工現場布置進行充分的研究和調查，避免因現場布置不當而增加工程成本。此外在施工中地上、地下既有管網多，如昌黃連接線項目道路設計紅線寬度為60米，而路基設計寬度60米，所以在高填方段落放坡后寬度不足，同時坡腳外設計護坡道、排水溝、管網遷改等，這樣不僅出現二次征拆，也造成工期延長，重要的是投資費用的增加。

3、可變因素多

市政工程一般為地方發展的形象工程，要求對地方特色、街區發展、城市景觀等某一特點具備代表性，設計時業主也會提出明確的設計理念，根據業主提出的具體要求去完成設計圖。但在施工過程中，業主一般會從視覺、景觀角度改變思維，對相應工程提出變更（比如照明系統、景觀設計等），這也是市政工程的一大特點，決定了其無法按原設計施工；同時市政工程在設計時注重滿足業主的具體要求，而對地勘、測繪工作都比較粗糙，存在許多隱含不確定因素，這樣不僅增加了施工難度，也不利于施工成本控制，相應費用大幅增加。

4、工期緊、投入大

隨著城市化步伐的加快與汽車時代的到來，對市政工程建設的工期要求越來越緊。大多數市政工程為市內道路網改擴建或新建市區連接線，其承載著市內道路擴容與干道交通的實際需求，同時在社會各方的期望與壓力下，業主對工期的要求自然會很嚴，往往將進度與計量結算結合起來，所以從項目進場開工就在搶工期，而施工單位只能通過加大投入予以滿足，這樣成本費用將加大。

5、文明施工和安全管理要求高

市政工程大多處于城市鬧區，施工必然會對周圍群眾的出行及休息帶來一定影響。業主也對文明安全施工高度重視，所以日常施工中應切實做好文明施工及安全管理工作，防止揚塵，減少噪音，合理擺放文明標語及設置交通指示牌，提醒施工周圍居民注意出行安全等。在長江西路高架項目每天有專門的保潔隊伍對沿線全天進行清掃、灑水，安排專人24小時對所有路口進行交通疏導與管制；全線設置彩鋼板圍擋，封閉施工等，市政工程施工中此項安全、文明施工費用相當高。

6、成本變動大

市政投資項目經營管理模式繁瑣，經營風險大，“量、價”據實簽認，工程最終結算，過程跟蹤審計，這樣決定工程成本組成是個變值，只有當工程全部竣工驗收并審計備案后，成本值才能核算確定。核算出的成本值主要由三大塊組成，根據統計結果，原材料的成本占到總成本的60%-70%，考慮政策調整與市場變動因素的影響，有一定的節約潛力，機械設備的使用費約占總施工成本的20%-30%，因不同地區機械臺班價格與設備利用率相差較大，為降低成本提供較大空間；施工人員的人工費、管理費及稅費等約占總成本的10%-15%，該項費用雖在成本控制中所占比重較少，但它主要涉及對人的管理，是一個充滿活力與創造力的管理，而且會影響其他各項費用。對于四公局這樣一個成立時間不長的朝陽企業來說，在管理中多采取工程勞務分包的管理形式，這樣對項目的管理存在更大挑戰性，最能體現項目成本的管理水平。

五、工程施工成本控制措施

1、項目施工準備階段的成本控制

1.1投資項目中標后，項目經理部首先進行工程量清單預算編制，以施工組織總體設計、復核工程量為依據,考慮一定的可變因素，編制本項目各分項工程量清單與措施項目清單，制定本工程建設投資控制范圍與成本控制范圍。根據設計圖紙和有關技術資料，對項目的特點和實施方法等進行認真的研究分析，制定出技術可行、經濟合理的技術經濟方案，在該方案制定過程中一定要將成本與效益結合起來，避免方案與實際脫節，而出現投資增加與成本失控。其次根據目標成本控制范圍，以分部分項工程實物工程量為基礎，編制具體的分步實施的項目成本計劃，為今后的成本控制作好準備。

1.2合理制定目標成本。根據施工設計圖與實施性施工組織方案，編制出一套完整的工程項目所需要的總成本，以此作為進行計劃成本控制、實際成本對比與目標考核的依據。目標成本預算編制是項目追求經濟效益最大化的一項重要手段，它克服了傳統意義上成本管理依靠財務部門決算報表所帶來的時效性滯后的弊端，避免了一旦反映在財務賬面上成本失控已是既成事實的現象。所以，項目經營管理者應該隨時做好成本調整對比工作，分析產生成本偏差的原因，制定相應控制措施，提高成本預測及實際成本分析質量，同時做好月度成本利潤計劃工作，使項目成本處于受控狀態。

1.3嚴格勞務分包合同的簽訂。工程實施的過程其實就是合同管理的工程，所以工程中的每一份合同都十分重要。在分包簽訂合同前首先要將分包范圍的設計圖進行全面的審查，在起草、談判合同時要考慮全面、細致，并形成談判記錄，避免因內容上的疏漏或隱含不明而產生合同分歧，其次要結合工期、質量、安全、文明、環境及現場條件，最好對相應的輔材、專職人員、設備投入有一定約束條款，制定相應的經濟制約手段，為工程的順利實施創造條件。工程實施的過程是合同雙方的約束與管理過程，最終還是對人的管理，所以勞務方的選擇很關鍵，應在合格的勞務分包名冊中選擇幾家合格的單位進行內部“招投標”，同時輔助材料、輔助機械經測算后均應量化成指標列入相應合同細目中，減少管理環節與漏洞，總之一定要選擇資信好、實力強的勞務合作方。單項合同簽訂后，要對有關管理人員進行合同交底和會簽交底，將合同細化，以確保成本目標的完全實現。使用勞務分包隊必須嚴格堅持“先簽合同后進場”的原則，并按合同價的一定比例收取履約保證金。嚴格按合同約定和工程進度結算，按結算和合同分階段支付，嚴禁超結算支付。項目對勞務分包隊伍的管理要和內部隊伍一樣對待，嚴禁以包代管，包而不管，預防發生質量事故。定期將已完工程結算登記到分包結算臺帳，將已完的工程成本與目標成本進行對比。如支出成本大于目標成本，或與進度不符，則應立即查明原因，嚴格目標成本控制。

2、項目施工實施期間的成本控制

2.1加強工程材料成本管理。首先，通過對工程周邊材料市場行情進行調查研究，制定材料采購價格控制范圍，在保質保量的前提下，貨比三家、擇優購料。其次，改進施工工藝，采用各種新技術、新工藝，推廣使用低能耗、低料耗的新材料。在對工程進行功能分析與材料性能分析的基礎上，力求用質優價廉的材料代替價格高的材料。再者，加強現場管理，合理布置倉儲與加工場地，減少二次倒運，同時控制堆放、倉儲損耗，降低用料成本。認真計量驗收，嚴把材料質量關，杜絕不合格材料進場，堅持余料回收，降低材料的消耗水平。每月進行材料盤點工作，詳細進行材料盈虧分析，對超用料按約定及時進行處理，加強對分包隊伍的用料監管與控制。

2.2做好經濟活動分析工作。項目每月進行一次經濟活動分析工作，目的是對過去的經濟活動及其成果進行分析評價，找出管理過程中存在的問題，以便及時糾正，并對將來的經濟活動進行預測,找出需加強管理的環節，為項目經營管理工作提供決策依據，最終達到挖潛增效的目的。同時應對項目基礎管理的檢查結果進行獎罰，加強成本過程控制。

2.3確定適宜的質量成本和加強安全管理。工程所達到的最佳質量水平，并不是工程質量越高越好，而是指工程建設總成本最低的質量水平，要符合合同或國家標準的要求，在提高工程質量的同時，把質量成本控制在規定范圍內。降低工程質量故障成本，避免質量過剩成本，綜合考慮質量成本等方面因素，使工程項目的質量既符合工程標準要求，又具經濟性和可操作性。施工安全直接影響施工項目的成本，確保施工現場人員的人身安全和機械設備安全，是施工現場管理的重要內容。安全工作越好，處理安全事故支出的費用就越少，施工所受的干擾也就越小。否則，如出現重大安全事故，不僅會給企業帶來巨大的損失，也會影響工人的施工情緒，導致勞動生產率下降，施工進度勢必受到影響，從而加大施工成本。

2.4嚴格勞務分包結算。在周密的勞務分包合同的基礎上，嚴格審核勞務分包任務單和結算單，嚴格審核已完工程量和消耗的資源，對勞務分包承擔的費用應及時清算。項目部應與勞務分包單位簽訂單價承包合同，一般不得簽訂總價合同，并且不得突破上級核定的責任成本單價。建立健全結算臺賬，以勞務分包作業隊實際完成的工程量按期結算，不得以設計工程量或業主簽訂的工程量結算。工程完工后，不論業主是否搞決算，項目部必須立即對作業隊進行決算。

2.5樹立風險意識，加強變更索賠管理。在競爭日趨激烈的市場中，建筑施工企業同樣面臨著施工風險，如何進行風險轉移，維護施工企業的正當權益，從而避免損失，進一步通過變更、索賠工作為企業創造利潤。因此，項目部從組建進場就應建立一支精干穩定的經營管理團隊，并成立變更索賠工作領導小組。在認真學習合同文件，提高變更索賠意識的基礎上，發現變更點或者索賠線索后，首先應立項策劃，然后對其實施的可行性、過程控制的風險范圍以及最終產生的效益進行初步分析研究，經有關領導審核批準后，應及時向業主及監理提出變更索賠報告。變更索賠工作成果的好與壞，關鍵在于經營策劃，各部門的協調配合，基礎工作的準確翔實，以及與現場監理、現場業主之間形成的信任度上。很多結算在談判時，現場監理的簽認就是最原始的資料，一旦變更索賠項目認可，工程量就以監理簽認值為準。所以現場技術管理人員、計量人員、資料管理人員等的基礎工作與相互配合是關鍵。

電子電工基本知識范文第2篇

【關鍵詞】電子電工技術 教學改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0186-01

隨著電子信息技術的快速發展和不斷提高的電氣化和自動化水平，在未來的電工與電子學的相關工作領域中，更要求掌握必要的技術知識和技能，應用型的要求越來越高，因此教師在教學任務方面都有一定程度的改革。但就目前情況來看，高校在培養電工電子技術人才方面還偏重書面課本知識，忽略實踐效果，極大地制約了人才的發展。

一 電子電工技術課程教學改革的必要性

近年來科學技術發展迅猛，各個行業明確要求技術性人才要充分掌握更多的電子電工技能技術和知識，我國高校學生在接受電工電子技術的學習時主要是依靠高校的教學，電工電子教學的內容在不斷發展的過程中得到不斷的補充和擴展，但同時也在大大縮減高校人才培養的學時數，非電類電工電子技術的課時也在相對減少，面對不斷擴充的教學內容和不斷減少的學時，就要盡快改革當前的電工電子技術教學模式和手段。培養學生掌握基本技能要通過研究電子電工技術的實踐和理論教學，全面開發學生的創新能力和創造性思維，這對我國打造全面復合型人才有著重要的現實意義。

二 電子電工技術課程教學現狀

1.實踐環節有待改善

到目前為止，高校電工電子教學的實驗考試仍然是抽考方式，缺乏科學性，一些學生趁機渾水摸魚，濫竽充數的現象就會接二連三地出現。考查學生是否正確采集實驗數據，實驗內容完整與否是評價實驗課程的標準。但沒有真正考核學生在獨立思考以及實際操作方面的相關能力，從而使學生重視實驗課的程度極大地降低了。有些高校電工電子實驗設備性能十分落后，數量不能滿足學生要求。對先進的教學手段一些高校很少涉及，對培養學生創新意識以及綜合能力都極度缺乏。

2.落后的教學觀念

我國電工電子技術教學長時間采取“填鴨式”教學模式，對現代化的教學工具并不重視，單一、落后的教學模式和枯燥的教學內容，沒有充分考慮學生之間的個體差異，因材施教的教學模式更是無法做到，導致學生學習的積極性和主動性在很大程度上受到了挫傷。有的高校在進行教學時過于偏重理論而輕實踐，實踐成為了理論教學的配套設施，這對學生在未來就業中會造成極為不利的影響。

三 電子電工技術課程教學改革措施

1.改革教學內容

電工電子現有的教學內容對理論知識過于強調，容量過大和理論較深，與現在社會所需的應用型人才不符，因此可以對教學內容進行提煉、拓展和應用。

第一，提煉。在對基本知識理念講述清楚后，以定性分析為主來降低理論難度，對于繁瑣的理論指導及用處不大的理論知識盡量刪除，適當可加入一些定量計算。教學內容必須要有相應的取舍。第二，擴展。在電子電工技術課程中可對相關知識領域進行擴展，讓學生在了解課程專業知識的同時，為今后的發展增添更多空間。各行各業隨著電工電子技術的飛速發展都有所獲益，應充分結合行業特點來指導各門專業課的教學工作，不斷引入全新的教學內容，有助于學生創新和探索精神的培養，從而過渡到全面發展。第三，應用。電子電工技術課程具有很強的應用性和實踐性。因此要注重將理論和實踐聯合起來，培養學生分析思考等綜合能力。教師可在教學過程中設計相關實驗來激發學生的學習興趣，讓學生將理論知識充分應用到實踐中，提高學生的動手操作能力，從而有效地使理論轉化為更高層次的技能。

2.改革教學方法

對教學方法進行改革，首先要激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，良好的開端是成功的一半，激發學生的興趣認識和情感都依靠課堂教學的成功導入。教師要充分重視導課環節，良好的教學效果都是通過精心設計后才得以體現的。一般對教學的導入可采用以下幾種方法：（1）設置懸念。教學內容缺乏趣味性是電子電工教學的一大問題，教師在課堂上只是根據書本知識來進行講解，理論知識在整個教學中占據很大的比重，學生學起來十分枯燥，從而就會降低學習興趣。因此教師可有針對性地在教學中設置懸念，一步一步來引導學生去學習，然而問題設置也要具有巧妙性，環環相扣，才能充分調動學生的學習興趣。（2）舉與生活相關的例子。教師在教學中舉例子時，可以多與學生的實際生活相聯系，選擇合適的素材作為出發點，自然地導入課程，學生在面對與自己息息相關的事物時就會調動好奇心，這對教學具有推動作用。

四 結束語

綜上所述，在高校中實施教學改革完全是適應社會發展要求，高校應順應時代的發展，對課程改革的號召積極響應，以學生為中心，促進學生綜合能力的全面協調發展，擴大多媒體教學的比例和加強硬件建設，實施理論和實踐相結合的教學策略，著重培養學生的應用能力，爭取使學生在未來的就業中成為全面發展的復合型人才。

參考文獻

電子電工基本知識范文第3篇

關鍵詞：電工專業教學 教學改革 學習興趣 學生

電工電子技術是一門系統性、實踐性較強，內容廣泛，課時相對較少的課程，它是電子類專業的一門專業基礎課。如何在有限的學時內，充分調動學生的學習興趣，使他們能夠盡快地掌握高技能人才必備的電工基本知識、基本理論和基本技能，為后續課程的學習和將來從事的工作打下堅實基礎，是教師應重點考慮的問題。

一、電子專業課程改革

課程教學改革必須服從市場需求，以提高學生綜合素質為依據，改革目前的教學模式。現行的教學模式都是以前形成的定向教育模式，即文化課、專業基礎課、專業課的三段式課程，各門課程的設置及學時安排，都是依據學科地位而定，而忽視學生特點及社會所需的要求。電工專業教學中應加大電工基礎等專業課程的課時比例。總體上滿足全部學生對基礎知識的需求，同時克服未來就業面窄的問題。

二、電子專業課堂教學改革

（一）轉變教育思想和教育理念

首先，樹立現代教育思想，更新教育理念。每個專業教師和實習指導教師必須強調以人為本，以人的全面發展為核心；以學生為主體，突出主體在課堂教學中的作用；以理論為基礎，從強化技能訓練入手，增強學生的動手能力，提高學生的綜合素質。

其次，加強電子和電工學科的學習與研究。當今世界科學發展非常迅猛，新產品、新工藝層出不窮，所以要求我們不斷吸取新知識、新技能、新工藝、新方法等技能，以求給予學生最前沿的知識，可以跟上社會發展對科學的要求；同時我們還要不斷地學習和借鑒不同學科間先進的教學方法，重視新教育理論的研究與學習。通過參加學術研討、觀摩示范課、開設公開課、聽取學生的反饋評教意見等活動，著力提高教育教學能力。

第三，運用先進的教學方法。

（二）重視課堂教學方法

1.培養學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，對于如何激發學生的學習興趣我有以下見解：

（1）抓住時機，讓學生對我產生好感。教師是教學活動的組織者，領導者和實施者，教師本人的言行與精神面貌是一種不可低估的力量，它直接感染學生，可以讓學生與你第一次見面時產生好感，產生共鳴，因此我非常注重第一節課的教學。

（2）建立新型的良好的師生關系。在教育教學過程中，如果師生處于一種平等、信任、理解的狀態，那么，它所營造的和諧，愉快的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；新型的師生關系應該是教師和學生在人格上平等，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍中是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的，真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主精神獲得進步、提高。

（3）培養學生的團結協作精神。班級是一個集體，也是一個家庭，每個同學都是其中的一員，同學之間團結和諧了，這個集體就會形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

（4）教學上，營造輕松活潑的學習氛圍，讓學生課堂知識學的更有趣、更活、更扎實、更深入。

2.端正學生學習態度，掌握正確的學習方法在對學生進行專業理論和實踐技能傳授的同時，應注重端正學生的學生態度，加強其目標教育，促使學生變要我學為我要學。通過分層模塊教學，使學生掌握電子電工專業的學習方法（循序漸進法），明確各階段的學習目標，逐步分解學習難度，使學生樹立自信心，切實做到有的放矢、極大的提高學習效率。

3.以練促教，強化技能訓練

電子電工專業課，實驗實習多。為此，應注重“以練促教，強化技能訓練”。首先設立單項分組訓練，其內容立足于操作技能的達標和規范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養學生嚴謹求學的科學態度。其次設立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。可以提高學生的熟練程度，協調處理的能力，培養學生的群體合作精神，以適應社會實踐需要。

4.培養科學嚴謹的分析問題、處理問題的方法，提高社會適應能力

在電子電工教學中，必須培養學生科學嚴謹的分析問題、解決問題的方法，激發學生的創新思維的形成。教師必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的良機，以幫助學生學會對故障出現的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。

三、電子專業實習教學改革

（一）激發興趣

作為一個電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產生興趣，是搞好技能教學的前提條件。為此，我們可以采取了以下一些做法。

1.以生活中的實例激發興趣

例如，講電的應用時，突出電在家庭電氣化及電化教學中的具體應用，使我們的教學貼近生活。通過講解，使同學產生好奇心。

2.以實際應用為主體，設計好訓練內容，以保持興趣

在實習課中先列舉家庭生活中經常出現的電路故障現象，如上《日光燈故障的檢修》一課，在課堂上就讓學生親自檢修教室里有故障的日光燈，在《單相電動機的結構》課上，讓學生當場拆下教室里的吊扇。說明故障原因和維修要點，把訓練內容與實際應用有機地結合起來。

3.通過競賽培養興趣

青少年好勝心強，渴望成功，利用這一特點，組織小組之間的競賽。在競賽中發現人才，培養人才，形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環，進一步激發了學生要做和做好的積極性，提高了實習效果。實踐證明，在實習訓練中激發學生的興趣是搞好技能教學的重要前提。

（二）采用合適的教法

1.實習與講授相結合

指導教師在講完準備知識（包括基本元件、集成電路）后，再給出一個具體的設計要求，由學生自己查資料去設計一個電路。特殊情況下，如果該課題有一定難度，則指導教師可以給學生幾條思路，由學生自行來選擇。在此設計過程中，一定要求學生不僅要定性分析，而且要定量分析。也就是說要求學生不僅要說明為什么電路要這么連接，而且要學生用計算證明電路中各關鍵參數的選擇依據。

電子電工基本知識范文第4篇

電工電子現有的教學內容對理論知識過于強調，容量過大和理論較深，與現在社會所需的應用型人才不符，因此可以對教學內容進行提煉、拓展和應用。第一，提煉。在對基本知識理念講述清楚后，以定性分析為主來降低理論難度，對于繁瑣的理論指導及用處不大的理論知識盡量刪除，適當可加入一些定量計算。教學內容必須要有相應的取舍。第二，擴展。在電子電工技術課程中可對相關知識領域進行擴展，讓學生在了解課程專業知識的同時，為今后的發展增添更多空間。各行各業隨著電工電子技術的飛速發展都有所獲益，應充分結合行業特點來指導各門專業課的教學工作，不斷引入全新的教學內容，有助于學生創新和探索精神的培養，從而過渡到全面發展。第三，應用。電子電工技術課程具有很強的應用性和實踐性。因此要注重將理論和實踐聯合起來，培養學生分析思考等綜合能力。教師可在教學過程中設計相關實驗來激發學生的學習興趣，讓學生將理論知識充分應用到實踐中，提高學生的動手操作能力，從而有效地使理論轉化為更高層次的技能。

2．改革教學方法

對教學方法進行改革，首先要激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，良好的開端是成功的一半，激發學生的興趣認識和情感都依靠課堂教學的成功導入。教師要充分重視導課環節，良好的教學效果都是通過精心設計后才得以體現的。一般對教學的導入可采用以下幾種方法：（1）設置懸念。教學內容缺乏趣味性是電子電工教學的一大問題，教師在課堂上只是根據書本知識來進行講解，理論知識在整個教學中占據很大的比重，學生學起來十分枯燥，從而就會降低學習興趣。因此教師可有針對性地在教學中設置懸念，一步一步來引導學生去學習，然而問題設置也要具有巧妙性，環環相扣，才能充分調動學生的學習興趣。（2）舉與生活相關的例子。教師在教學中舉例子時，可以多與學生的實際生活相聯系，選擇合適的素材作為出發點，自然地導入課程，學生在面對與自己息息相關的事物時就會調動好奇心，這對教學具有推動作用。

3．結束語

電子電工基本知識范文第5篇

1 研究成果產生的背景

1.1 電子類學生實踐能力與創新能力現狀

長期以來，職高電子電工類專業教學，以應試為主，重知識傳授輕實踐創新，傳統的教育觀念以及幾十年不變的課程與教材，使職業學校的教師習慣于過去的教學方法和手段。而職業教育的專業課程特別是電子技術課程內容往往與學生過去所學的知識聯系不大，課程的教學需要專業教師改變自己的角色，以適應新的教學方法。

1.2 地方經濟的高速發展形成對實踐創新人才的迫切需求

蘇州地處經濟活躍的長三角地區，電子制造業極為發達，蘇州已經成為一個名副其實的世界制造業中心。電子信息產品制造業已成為蘇州工業經濟的一大支柱，蘇州的電子信息制造業對“創新型技術工人”的需求量很大，深化職業教育教學改革，培養適應社會需要的高素質工人，既是適應中等教育改革和發展的必然選擇，也是自身生存和發展的需要。

1.3 職業教育課程改革的迫切需求

當前我國職業教育還處于傳統型教育階段，培養出的學生大多按部就班，難以形成創新的意識和精神。與知識經濟時代和社會需要的創新人才的教育目標和教育模式是很不相稱的。因此，廣大教師應投入到創新教育的改革洪流中去，努力構建創新型教學體系，并采用多種方法和途徑，強化創新教育。

2 創新改革的目標定位

2.1 電子類專業實踐能力與創新能力的基本要求

2.1.1 知識結構及要求

（1）具備中等職業教育所必需的文化基礎知識，熟悉上述電子電器設備采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等基礎知識。

（2）掌握相關電子電器設備的控制元件及典型控制系統的基本知識， 掌握相關常用元器件性能及功能的基本知識。

2.1.2 能力結構及要求

（1）能夠熟練使用常用檢測儀器，具有安裝、調試、檢測與維修電子電器設備的能力。

（2）具有一定的創新精神和創業能力，具有良好的表達、理解能力和終身學習能力。

（3）具有一定的接受和處理信息的能力、社會交往能力和合作精神，具有較強的敬業精神和吃苦耐勞精神。

2.2 準確定位培養目標

“以市場需求和就業為導向，以職業能力培養為本位的人才培養模式”為目標。職業崗位需要什么，我們的專業就教授什么，以培養學生的核心職業能力為中心進行專業教學內容設計和人才培養。我們根據電子產業結構調整、城市功能定位和技術工人需求的發展變化，確定電子專業建設與發展的方向，建立了電子行業、企業專家為主體的專業建設委員會，指導和參與教學計劃的制定。

3 創新教學的內容和實施方法

3.1 創新教學的內容

創新教學改革基本內容是：以市場需求和就業為導向，以職業能力培養為本位的人才培養模式，以學校精品課程（專業）建設為試點，從教學計劃、內容和方法的改革入手，創新實驗教學，大力開辟“第二課堂”，充分利用蘇州有利的IT產業基地優勢，著力加強學生實踐創新基地的建設。充分借助教師的科研課題、三創項目、“產學研”項目、電子電工競賽等活動，修制從學生入校開始的有計劃、有步驟、分層次、分階段的實踐創新能力的培養計劃，構建突出培養綜合實踐能力和創新能力的應用型技術工人的培養方案。

3.2 創新教學的實施方法

3.2.1 開放式教學方法。職業教育不是封閉性教學，而是在學習化社會中擔當重任的開放性教學。開放式教學方法，緊緊圍繞中等職業教育培養目，以提高學生專業技能水平為目的，以實踐技能教學為主線，采用課題、模塊的方式組織實施教學，重視理論的學習、運用和指導作用，突出了學以致用、理論聯系實際的教學原則，是提高學生綜合職業能力有效的教學方法。

開放式教學由師生雙方共同在實訓中心（或專業教室）進行邊教、邊學、邊做來完成某-教學任務。實訓中心以先進的生產設備，融理論教學、實踐教學為一體。這種理論實踐一體化教學方法，改變了傳統的理論教學和實踐教學相分離的做法，突出了教學內容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性和先進性。

3.2.2 學分制教學模式。中等職業學校的培養目標也可以采取學分制教學模式。學科專業教學計劃的制定要能夠充分體現現代教育思想及現代教育觀念。學分制教學要求我們徹底打破傳統的教學觀念，招生按大類專業招生，二年級后再選擇專業；進校后，學生根據培養目標的需要自己選課。學分制教學就是創造一個能激勵和滿足不同學生進行專業學習的良好環境和學習氛圍。

3.2.3 項目課程教學模式。項目教學是將某門專業課程按類別分為若干技術或技能單元，每個技術或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的單元式教學，每個單元教學都以應用該項技術或技能完成一個作業來結束，并進行下一個項目的教學。項目教學就是師生為完成某一具體的工作任務而展開的教學行動。項目教學法以項目為載體，既培養學生的專業技能，又培養學生的社會能力，學生在學習過程中思維獨立、積極、主動，有強烈的產品質量和成本意識，非常容易適應未來崗位。近年來，電子電工技能競賽課程內容越來越趨向專業化和個性化，為我們開發項目課程提供了廣闊的社會空間。

3.2.4 創新拓展訓練教學模式。建立中職生創新創業中心，加強產學研合作，與企業聯合共建實踐創新基地，拓展實踐創新辦學空間，構建學生自主創造、創新、創業能力培養的平臺。根據職校生職業意向，科學規劃、精心設計素質訓練內容。加強與專業培訓機構的合作，引入人力資源管理的方法，開展多種形式的素質訓練，使素質訓練與就業崗位要求同步并軌。全面推行 “職校生素質拓展計劃”，加大宣傳推廣力度，強化社會認同，既向社會提供客觀、權威的學生個人信息，同時促進職校生更加自覺地提高自身綜合素質。按照全員性、全程性的要求，開展素質拓展訓練，傳授就業創業本領。立足校園，建立“學校就是創業園”，專業與項目就是產業載體，師生員工就是創業人才資源的思想，充分開發學生需求、教師需求、學校管理需求、專業建設需求，創設新的創業項目。