近幾年，隨著小學生中獨生子女的增多，獨生子女的教育問題越來越突出。筆者對獨生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對兒童的個性特點，在體育教學中采取相應的教育教學方法，以求提高體育教學的效率。筆者從本校三年級和四年級的四個班隨機抽出100名獨生子女，與部分家長進行了座談。調(diào)查結(jié)果表明：由于獨生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在體育課上有的表現(xiàn)為以我為中心，有的自制力差，不遵守紀律；有的任性，缺乏責任感；有的依賴性強，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務；還有的“不合群”，膽子小，躲在一邊不活動。他們性格的形成與家庭的教育也有密切的關(guān)系，有的家長對子女過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單、粗暴；有的家長在某一方面“望子成龍”心切，忽視了德、智、體、美、勞全面教育。目前，獨生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學校所重視。筆者作為一名體育教師，針對兒童的個性特征，在教學中采取了以下的措施。1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)學生學習體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這方面教師應起主導作用。要發(fā)揮體育教學的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的行為習慣，促進心理的健康發(fā)展。體育教學應結(jié)合獨生子女的心理特點，明確思想教育內(nèi)容，如紀律、意志品質(zhì)、團結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學之中，通過某種教材，利用某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進行教育。例如，課始根據(jù)教學的任務和要求，結(jié)合學生的思想實際，有針對性地進行思想動員；講評時，要注意表揚好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度，以提高學習的積極性和自覺性；在進行競賽與游戲時，要教育學生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽感；在進行隊列與隊形調(diào)動時，要注意培養(yǎng)學生優(yōu)良作風，行動迅速、準確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀律的習慣。2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣小學生注意力容易轉(zhuǎn)移，違反課堂紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生，此時簡單責備、呵斥，有害無益。注意與興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中、越穩(wěn)定，因此，體育教學必須依據(jù)大綱，結(jié)合場地器材和學生的實際情況，合理搭配教材，做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。例如，教學耐久跑時，不是每次課都圍繞跑道跑，而是采用跑走交替、計時跑、游戲跑、以及自然地形跑等多種形式，在作業(yè)條件更新的情況下，不覺疲勞地完成耐久跑的教學任務。課中的準備活動要多樣化，克服那種“慢跑一圈一套操”的老一套。教師可根據(jù)教學內(nèi)容自編多種徒手操、行進操、音樂伴奏的韻律操等等，學生興趣盎然，注意力集中，練習的積極性也就較高。課上教師的教學語言要精練、生動、形象，力求語言兒童化。實踐證明，只要體育教學內(nèi)容新穎、多樣，就容易調(diào)動學生學習的積極性。3.改進教學方法，加強意志訓練學習是一種有任務的復雜活動，學習活動要求學生為了達到既定的目的而自覺行動。在課上學生不但要學習有興趣的東西，而且要學習雖沒興趣但必須學習的東西，以達到全面鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的，這就要求學生自覺地克服困難，作出意志努力。體育課要根據(jù)小學生的心理特征，使體育課成為“愉快的課”。要改進教法，通過有效的教法去激勵學生，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如“比比看，誰投得最遠？誰跳得最高？誰先完成？”等等。這些方法都可激勵學生用自己全部的力量去爭上游，實現(xiàn)學習目標，從而提高教學效果。4.促進學生身心全面發(fā)展小學體育教學促進學生身心全面發(fā)展是指通過體育教學促進小學生身體與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體地說，就是要在促進小學生身體、智力、情感、行為等多方面共同發(fā)展的同時，有意識、有目的地促進學生的心理健康發(fā)展。在教學的設(shè)計、實施和評價上都要注意這一問題。例如，選擇難度較大的練習，以培養(yǎng)學生的頑強意志；采用成隊的競賽形式，以培養(yǎng)團結(jié)合作精神；采用男女學生合作的形式，以培養(yǎng)正常的交往能力等等。幾年教學實踐使筆者體會到，體育教學是培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的重要途徑。體育教師首先要了解學生的心理特征并根據(jù)這些特點，改革教學方法與手段，激發(fā)學生學習的主動性，提高體育教學質(zhì)量，促進學生的身心全面發(fā)展。把握學生心理特征，提高體育課的教學效率。

近幾年，隨著小學生中獨生子女的增多，獨生子女的教育問題越來越突出。筆者對獨生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對兒童的個性特點，在體育教學中采取相應的教育教學方法，以求提高體育教學的效率。

筆者從本校三年級和四年級的四個班隨機抽出100名獨生子女，與部分家長進行了座談。調(diào)查結(jié)果表明：由于獨生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在體育課上有的表現(xiàn)為以我為中心，有的自制力差，不遵守紀律；有的任性，缺乏責任感；有的依賴性強，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務；還有的“不合群”，膽子小，躲在一邊不活動。他們性格的形成與家庭的教育也有密切的關(guān)系，有的家長對子女過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單、粗暴；有的家長在某一方面“望子成龍”心切，忽視了德、智、體、美、勞全面教育。

目前，獨生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學校所重視。筆者作為一名體育教師，針對兒童的個性特征，在教學中采取了以下的措施。

1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)

學生學習體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這方面教師應起主導作用。要發(fā)揮體育教學的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的行為習慣，促進心理的健康發(fā)展。體育教學應結(jié)合獨生子女的心理特點，明確思想教育內(nèi)容，如紀律、意志品質(zhì)、團結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學之中，通過某種教材，利用某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進行教育。例如，課始根據(jù)教學的任務和要求，結(jié)合學生的思想實際，有針對性地進行思想動員；講評時，要注意表揚好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度，以提高學習的積極性和自覺性；在進行競賽與游戲時，要教育學生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽感；在進行隊列與隊形調(diào)動時，要注意培養(yǎng)學生優(yōu)良作風，行動迅速、準確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀律的習慣。

2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣

【摘要】會計人員承擔繼續(xù)教育的責任，不光是從事會計工作的實際需要，同樣是我國相關(guān)會計法規(guī)的明文規(guī)定。會計人員務必不斷接受繼續(xù)教育，才能夠為多元化的會計使用者以真實和完整的會計信息反饋。所以，增強會計人員繼續(xù)教育，提高財務人員的全面素質(zhì)勢在必行。

【關(guān)鍵詞】會計人員；繼續(xù)教育；問題

會計人員繼續(xù)教育是會計法律法規(guī)的要求?！稌嫹ā访鞔_規(guī)定，從事會計工作的人員，務必獲得會計從業(yè)資格證書。同時作為《會計法》中規(guī)章之一的《會計從業(yè)資格管理辦法》中明確規(guī)定，對會計人員資格證書進行按期年檢制度。若持證人員無故不進行繼續(xù)教育的，或者不符合相關(guān)規(guī)定條件的將無法通過年檢;會計持證人員沒有參加或未通過會計從業(yè)資格管理部門年檢的，其會計從業(yè)資格證書從證書注明的有效期限終止之日起自動失效。因而可知，我國把對會計人員的繼續(xù)教育的相關(guān)工作已經(jīng)歸入了法制化、規(guī)范化的準則條款中，會計人員不可避免的要接受繼續(xù)教育。會計從業(yè)人員繼續(xù)教育，是為了改善和加強會計人員的綜合素質(zhì)和道德需要。無論是完善會計基礎(chǔ)工作，規(guī)范會計工作的秩序，增強會計核算和管理水準，都有著重大意義和影響。我們身處著日新月異的新時代，知識不斷更新?lián)Q代、意識不停發(fā)生著轉(zhuǎn)變，這在客觀上對企業(yè)從事會計的人員提出新的挑戰(zhàn)，以適應時代的發(fā)展需求。就算是一些會計“科班”出身的精英，在面對知識經(jīng)濟時代的沖擊下，也不得不繼續(xù)深造更新儲備，那些“打好珠算，當好會計”的鐵算盤時期已經(jīng)一去不復返。

一、新時期企業(yè)會計人員繼續(xù)教育存在的問題

（一）企業(yè)對會計繼續(xù)教育的認識不足

統(tǒng)計資料指出技術(shù)人員90%的知識是從后期再教育中獲得的。而會師是一個技術(shù)性十分突出的職業(yè)，會計人員只有不斷更新知識、提高能力才不會被知識經(jīng)濟社會淘汰，而繼續(xù)教育就是最主要的途徑。多數(shù)企業(yè)并不會安排會計人員進行定期培訓，調(diào)查發(fā)現(xiàn)會計人員繼續(xù)教育培訓比率只有50%左右。可見未參加繼續(xù)教育的會計人員大有人在，而有的即使參加了培訓班，也不能做到認真聽課，敷衍了事，只是為應付課時數(shù)。此外，還有很多人認為參加繼續(xù)教育培訓只是向培訓機構(gòu)支付一定費用而已，沒有將繼續(xù)教育意識提升到應有的高度去認識。

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童教育

論文摘要：隨著農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加，這些留守兒童正值生長發(fā)育、接受義務教育、思想啟蒙和人生觀世界觀初步形成的關(guān)鍵時期，常年缺乏父母和家庭的關(guān)愛和教育，對他們的成長帶來不利影響。作為新農(nóng)村建設(shè)的一個重要方面,如果不把農(nóng)村留守兒童的教育問題解決好,整個社會都將為農(nóng)村下一代教育的缺失付出代價。

“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時，把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊社會群體。具體而言，是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。

一、留守兒童在受教育中存在的主要問題

1、人格發(fā)展不健全。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要作用。留守兒童的父母有的半個月或一個月給家中打一次電話，有的外出打工夫婦一年才回家一次，由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強等問題。

2、學習較差。大多數(shù)"留守兒童"在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事。部分“留守兒童”陷入一種新的“讀書無用論”，看到?jīng)]上過什么學的父輩照樣能在外打工掙錢，留在農(nóng)村的孩子們覺得“這書讀不讀也沒啥區(qū)別”。

近幾年，隨著小學生中獨生子女的增多，獨生子女的教育問題越來越突出。筆者對獨生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對兒童的個性特點，在體育教學中采取相應的教育教學方法，以求提高體育教學的效率。

筆者從本校三年級和四年級的四個班隨機抽出100名獨生子女，與部分家長進行了座談。調(diào)查結(jié)果表明：由于獨生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在體育課上有的表現(xiàn)為以我為中心，有的自制力差，不遵守紀律；有的任性，缺乏責任感；有的依賴性強，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務；還有的“不合群”，膽子小，躲在一邊不活動。他們性格的形成與家庭的教育也有密切的關(guān)系，有的家長對子女過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單、粗暴；有的家長在某一方面“望子成龍”心切，忽視了德、智、體、美、勞全面教育。

目前，獨生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學校所重視。筆者作為一名體育教師，針對兒童的個性特征，在教學中采取了以下的措施。

1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)

學生學習體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這方面教師應起主導作用。要發(fā)揮體育教學的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的行為習慣，促進心理的健康發(fā)展。體育教學應結(jié)合獨生子女的心理特點，明確思想教育內(nèi)容，如紀律、意志品質(zhì)、團結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學之中，通過某種教材，利用某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進行教育。例如，課始根據(jù)教學的任務和要求，結(jié)合學生的思想實際，有針對性地進行思想動員；講評時，要注意表揚好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度，以提高學習的積極性和自覺性；在進行競賽與游戲時，要教育學生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽感；在進行隊列與隊形調(diào)動時，要注意培養(yǎng)學生優(yōu)良作風，行動迅速、準確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀律的習慣。

2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣