Journal Of Research In Science Teaching SCIE SSCI
國際簡稱：J RES SCI TEACH 參考譯名：科學教學研究雜志
主要研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 非預警期刊 審稿周期：
《科學教學研究雜志》(Journal Of Research In Science Teaching)是一本由Wiley-Blackwell出版的以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究特色的國際期刊，發表該領域相關的原創研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領域相關理論、實踐和應用學科的最新發現，旨在促進該學科領域科學信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預警名單。該期刊享有很高的科學聲譽，影響因子不斷增加，發行量也同樣高。
Journal of Research in Science Teaching, the official journal of NARST: A global organization for improving science education through research, publishes reports for science education researchers and practitioners on issues of science teaching and learning and science education policy. Scholarly manuscripts within the domain of the Journal of Research in Science Teaching include, but are not limited to, investigations employing qualitative, ethnographic, historical, survey, philosophical, case study research, quantitative, experimental, quasi-experimental, data mining, and data analytics approaches; position papers; policy perspectives; critical reviews of the literature; and comments and criticism.
Journal Of Research In Science Teaching期刊信息
- ISSN：0022-4308
- 出版語言：English
- 是否OA：未開放
- E-ISSN：1098-2736
- 出版地區：UNITED STATES
- 是否預警：否
- 出版商：Wiley-Blackwell
- 出版周期：10 issues/year
- 創刊時間：1963
- 開源占比：0.2639
- Gold OA文章占比：41.92%
- OA被引用占比：0.1619...
- 出版國人文章占比：0.02
- 出版撤稿占比：0
- 研究類文章占比：98.41%
Journal Of Research In Science Teaching CiteScore評價數據（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||
| 8.8 | 1.906 | 2.852 |
|
名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標。當年CiteScore 的計算依據是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。例如，2022年的 CiteScore 計算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發表的文件的引用數量÷2019-2022年發布的文獻數量 注：文獻類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節和數據論文。
Journal Of Research In Science Teaching中科院評價數據
中科院 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 否 | 教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 |
中科院 2022年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 否 | 教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 |
中科院 2021年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 否 | 教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 |
中科院 2021年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 否 | 教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 |
中科院 2020年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 否 | 教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 |
Journal Of Research In Science Teaching JCR評價數據（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 48 / 756 |
93.7% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 40 / 756 |
94.78% |
Journal Of Research In Science Teaching歷年數據統計
影響因子
中科院分區
Journal Of Research In Science Teaching中國學者發文選摘
-
1、Prioritizing emotion objects in making sense of student learning of socioscientific issues
Author: Leung, Jessica Shuk Ching; Cheng, Maurice Man Wai
Journal: JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING. 2023; Vol. 60, Issue 2, pp. 357-389. DOI: 10.1002/tea.21801
-
2、Situated and dynamic versus declarative and static forms of pedagogical content knowledge: An evaluation of the differences in test reactions and performance
Author: She, Jianyun; Chan, Kennedy Kam Ho
Journal: JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING. 2023; Vol. 60, Issue 3, pp. 568-607. DOI: 10.1002/tea.21810
-
3、Eliciting and working with student thinking: Preservice science teachers' enactment of core practices when orchestrating collaborative group work
Author: Chan, Kennedy Kam Ho
Journal: JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING. 2023; Vol. 60, Issue 5, pp. 1014-1052. DOI: 10.1002/tea.21823
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