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本文作者：江雯雯陳灃作者單位：合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)

大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

隨著中國(guó)“一五”普法規(guī)劃的實(shí)施及高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的開(kāi)設(shè)，中國(guó)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)取得了一定的成效。然而，近年來(lái)，一再攀升的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)與法律素養(yǎng)仍然十分匱乏。大學(xué)生法律意識(shí)缺失成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，提高大學(xué)生法律素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)戰(zhàn)略和推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)的迫切需要。

1.法律知識(shí)欠缺，法律觀念淡薄。法律知識(shí)是法律意識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，一個(gè)人法律知識(shí)水平的高低決定著法律意識(shí)水平。在對(duì)大學(xué)生的法律知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示很多大學(xué)生的整體法律知識(shí)水平偏低，究其原因，主要有兩個(gè)方面：一方面，中國(guó)高校對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行法律教育是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課，由于該科目是作為基礎(chǔ)課程設(shè)置，法律基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容有限，教學(xué)課時(shí)少，考核不嚴(yán)格，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。另一方面，受目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的影響，高校大學(xué)生大多呈現(xiàn)重視專(zhuān)業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課的心理，認(rèn)為法律與自己的專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)不大，臨考試時(shí)死記硬背，應(yīng)付了事。因此大學(xué)生難以掌握扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)法律制度的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，無(wú)法上升到理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的高度。法律知識(shí)的欠缺，必然導(dǎo)致法律觀念的淡薄。

2.部分大學(xué)生對(duì)司法公正缺少信心。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”，只有崇尚并信仰法律，才能將它作為真理性的原則，才能做到自覺(jué)守法。現(xiàn)如今，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義法律持真誠(chéng)，信服的態(tài)度，承認(rèn)法律的社會(huì)價(jià)值。然而，由于中國(guó)法制體系建設(shè)的不完善以及司法實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的缺陷，電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒介對(duì)社會(huì)上個(gè)別極端的負(fù)面案件過(guò)度渲染，使得部分學(xué)生過(guò)分夸大社會(huì)不良風(fēng)氣，對(duì)司法腐敗與判法不公的說(shuō)法得出錯(cuò)誤的結(jié)論。否認(rèn)法的秩序，不相信司法的公正性，同時(shí)受傳統(tǒng)的權(quán)大于法，官尊民卑的觀念影響，從思想上扭曲了權(quán)與法的關(guān)系。少數(shù)大學(xué)生存在權(quán)大于法的觀念，認(rèn)為有權(quán)，有財(cái)?shù)娜丝梢粤桉{于法律之上，不受法律約束。混淆違法行為與犯罪行為的區(qū)別，有些大學(xué)生認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法，將兩者等同。

3.維權(quán)意識(shí)差。大學(xué)生是社會(huì)的高知人群，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生在自身的合法權(quán)益受到侵害后，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)訴求法律尋求保護(hù)，他們有些人因?yàn)榫τ邢薅x擇忍氣吞聲，有些人不相信法律的權(quán)威，認(rèn)為法律不能給自己一個(gè)客觀公正的結(jié)果。

4.不能正確認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。受到享樂(lè)主義，個(gè)人主義及拜金主義的思想影響，特別是一些大學(xué)生獨(dú)生子女從小在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)，養(yǎng)成了以自我為中心的思想，重視權(quán)利而輕視義務(wù)，不能認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等關(guān)系，而是將權(quán)利與義務(wù)割裂，只要求社會(huì)、學(xué)校維護(hù)自己的合法權(quán)利，卻回避自己對(duì)學(xué)校和社會(huì)的義務(wù)。

5.大學(xué)生犯罪現(xiàn)象不斷發(fā)生。在以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩的應(yīng)試教育影響下，大學(xué)生片面追求分?jǐn)?shù)，他們的法律意識(shí)難以符合法治社會(huì)的要求，當(dāng)遇到巨大的壓力時(shí)沒(méi)有找到合適的方式排遣，積壓到一定程度時(shí)難以自制，以身試法。轟動(dòng)全國(guó)的個(gè)案，如藥家鑫，馬加爵案件。這些違法行為的背后，反映出大學(xué)生的法律意識(shí)值得全社會(huì)的關(guān)注與深思。

提高大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的路徑

提升大學(xué)生法律意識(shí)，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)是高等院校不可推卸的職責(zé)。高校要重視對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，加大對(duì)法律法規(guī)的宣傳力度。

1.重視高校法律基礎(chǔ)課程建設(shè)。（1）改革課程設(shè)置。“05方案”的課程設(shè)置將法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)課合并在一起，而這門(mén)課屬于公共課，教學(xué)課時(shí)少，極大地削弱了法律基礎(chǔ)教育的地位。高校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)課是大學(xué)生獲取法律知識(shí)的重要渠道，因此要深化基礎(chǔ)課教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。要擴(kuò)充法律基礎(chǔ)課的教學(xué)課時(shí)數(shù)，或者將它單獨(dú)列為一門(mén)獨(dú)立的課程。（2）完善教材內(nèi)容。因?yàn)榉煞ㄒ?guī)的更新工作快，所以高校要根據(jù)國(guó)家的立法計(jì)劃及時(shí)更新教材，將已有的教材的內(nèi)容和新增的教材內(nèi)容進(jìn)行整合重排，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。（3）精選課程內(nèi)容。法律基礎(chǔ)課程的內(nèi)容繁多，教師除了要向?qū)W生灌輸法律法規(guī)，還要根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)與需要，注意培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)，平等意識(shí)，誠(chéng)信意識(shí)，權(quán)利意識(shí)，責(zé)任和義務(wù)意識(shí)。（4）改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，法制教育的最終目的是使大學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化為法律觀念，從而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)守法，護(hù)法。因此，教師要善于采取多樣而不同的教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律的興趣與積極性，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，形成正確的法律觀及價(jià)值取向。例如案例教學(xué)法，精選典型的與大學(xué)生的生活息息相關(guān)的案例，將抽象的法學(xué)理論知識(shí)融入到案例中，提高課堂教學(xué)的吸引力。定期舉行小班討論會(huì)，情景教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.拓展教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。由于課堂講授的時(shí)間有限，要想達(dá)到對(duì)大學(xué)生法律教學(xué)的效果，還必須拓展實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的校園法制教育活動(dòng)，例如組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)審判，聆聽(tīng)真實(shí)的案例，遠(yuǎn)比教師在課堂上抽象的說(shuō)教更具有說(shuō)服力。學(xué)校成立法律協(xié)會(huì)、法律社團(tuán)、維權(quán)協(xié)會(huì)等社會(huì)組織。學(xué)校應(yīng)注重整合教育資源，聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事司法實(shí)踐工作的人員或者資深的法學(xué)教育工作者到師資隊(duì)伍中。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法制節(jié)目與話(huà)題，觀看法制教育宣傳片，聘請(qǐng)法律顧問(wèn)為學(xué)生提供法律咨詢(xún)。定期請(qǐng)法官、檢查官及律師等人員在學(xué)校開(kāi)設(shè)法制講座，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，模擬法庭，讓學(xué)生在面對(duì)面中感受到法律的威嚴(yán)與公正，形成法律思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)法律，運(yùn)用法律，在日后的學(xué)習(xí)與工作中提高處事的能力。

3.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生處于心理和生理的發(fā)育期，高校應(yīng)建立健全心理健康機(jī)構(gòu)，根據(jù)大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，培育積極向上的心理素質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理障礙和行為問(wèn)題的學(xué)生，給予科學(xué)的和耐心的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困惑，調(diào)節(jié)自我，形成健康的樂(lè)觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。

4.健全學(xué)校內(nèi)部管理體制構(gòu)建良好的法治氛圍。高校作為大學(xué)生成才的搖籃，在管理中應(yīng)堅(jiān)持法制建設(shè)與道德建設(shè)并重，因此，大學(xué)要秉承以德育人、以法治校為教育理念，以實(shí)踐法律行為去影響和培養(yǎng)大學(xué)生意識(shí)，努力創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，依法辦校、依法治校，健全各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力為大學(xué)生提供優(yōu)良的教育氛圍，營(yíng)造一個(gè)學(xué)術(shù)端正的校園環(huán)境。