前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學習經驗總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

學習經驗總結范文第1篇

1、重視計算

數學的計算學習就像語文的識字學習，是最基本的。不識字，語文讀不好，計算差，數學同樣學不好。而且計算好，會給孩子數學學習提供很大的幫助。現在的新教材對計算的重視度不高，練習量比較少，導致現在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內能只能做完20道口算，但之后，你會發現孩子會越來越快，正確率越來越高。

2、重視生活中的數學

其實數學的學習對生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數學。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學問題，讓他解答。很簡單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。別小看這些，在小學數學學習中，解決問題占的分數是最多的，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解答。

3、適當學奧數

大家不妨這么來看待數學和奧數，

1)課程內的數學：是每天的飯菜，保證生存所需。

2)基礎奧數：是每周的運動，保證身體健康。

3)競賽奧數：是專業的運動，目標是奪金。

其實很多的所謂奧數題，它并不難，只是教你從另外一角度看問題，跳出書本的方法解決問題，豐富孩子的知識面，當然，你不要要求你的孩子必須要拿獎，給他過多的壓力，會使他討厭學。

4、別吝嗇你的表揚

表揚的作用大得超乎你想象，很多小孩剛開始都討厭數學，覺得它好難，但當他有一點成績，得到你的表揚，你會看到他在數學學習上的突飛猛進。每個人都喜歡聽到別人的贊揚，孩子更是，哪怕一點點的進步，比如今天晚上的作業做快了1分鐘，都能表揚。

為孩子打好中學階段的數學基礎可以在小學學習中注重這兩方面能力的培養：

畫圖解題的能力

不要小看畫圖，它能化抽象為直觀，幫助學生理解題意，這是一種很好的學習方法，但很可惜，我們課本中沒有注重畫圖的教學。特別是奧數中，圖能化繁為簡，直觀找到解題的突破口。

解方程的能力

學習經驗總結范文第2篇

一、筆者的想法

想法一：教師必須能夠從電化學若干紛亂繁雜的知識中抽象出最核心的知識內容。

想法二：在核心知識的教學過程中，教師必須舍得投入，尤其是時間上的投入。

想法三：最終達到讓學生學會利用核心原理對各種復雜的表面現象進行分析、抽象、概括、應用的目的。

二、筆者的教學行為

（一）電解復習

電解復習第一課時，筆者提了三個問題，用這三個問題組織復習課的教學。

1.請你設計一個電能轉化為化學能的裝置，并以它為例研究在能量轉化過程中，各種微觀粒子是如何運動與變化的？

2.什么是惰性電極與活性電極？你是如何理解的？請舉例說明。利用電能能否讓反應“Cu+H2SO4=CuSO4+H2”發生？如果能夠發生，則應如何設計其裝置？原理是什么？

3.應如何設計銅的精煉及電鍍裝置的整體設計方案？微觀過程是怎樣的？請畫出裝置解析過程。

上課后，老師給學生15分鐘時間，讓學生對著上述三個問題，查閱相關資料，做出回答。15分鐘之后，老師組織學生進行分組交流討論。課堂最后15分鐘，老師根據學生的整體情況，做最后的點撥解析。

第二課時：

在第一節課的學生自思、同伴交流、教師點撥的基礎上，再次引導學生分析電解各種類型電解質溶液時的微粒運動與變化情況。整節課，筆者一直與學生一起分析電解過程中各種相關微粒的運動與變化。然后，筆者讓學生根據這兩節課的復習，在大腦中想象一個電解過程的“動態的微粒運動變化圖”，結果學生都能想象得到。（運動：電子從電源負極流到陰極，從陽極流回電源正極；溶液中陽離子向陰極運動，陰離子向陽極移動。變化：陽離子在陰極得到電子，化合價降低，發生還原反應；陰離子在陽極失去電子，化合價升高，發生氧化反應。）到課堂最后，筆者告訴學生，電解過程的“動態的微粒運動變化圖”是解所有電解相關習題的一把萬能鑰匙，有了這把鑰匙，所有的電解問題便可迎刃而解。

（二）原電池的復習

對于原電池的復習教學，筆者基本采用了同樣的教學策略。

第一課時，筆者設計兩個問題來組織復習課的教學。

1.設計一個“化學能轉化為電能”的裝置。在能量轉化過程中，各種微粒在內外電路中是如何運動與變化的？

2.體驗課本中出現的各種電池電極反應的書寫原理，總結電池電極反應的書寫思路。

教學組織過程仍然是學生自己思考15分鐘，同伴相互交流15分鐘，教師根據前兩個環節中當堂捕獲的相關信息，進行15分鐘的點撥。

第二課時：

根據學生對原電池電極反應書寫較困難的實際情況，筆者在第二課時和學生一起把相關練習冊中出現過的所有原電池的電極反應都寫了一遍。筆者先告訴學生書寫電池電極反應的四步曲（以電池負極反應為例）：第一步，標出電極名稱和變化情況。第二步，找出化合價升高的元素，寫出反應的骨架。第三步，找出“核心元素”對應的物質，對“骨架”進行填充。第四步，研究電池環境，根據電荷及物質守恒，寫出完整的電極反應。按筆者所提出的“電池書寫四步曲”，本節課筆者把所有教學資料中能見到的電池反應都和學生一起寫了一遍，并且每寫一個反應都敘述一遍該電池放電時的各種相關微粒的運動與變化情況。（運動：電子在外電路從負極運動到正極，陽離子在內電路運動到正極，陰離子在內電路運動到負極。變化：負極化合價升高，失電子，發生氧化反應；正極化合價降低，得電子，發生還原反應。）筆者告訴學生，化學能轉化為電能的“動態的微粒運動變化圖”也是解所有原電池相關習題的一把萬能鑰匙，結合電解鑰匙，如果能夠靈活應用，所有電化學相關習題自然都能迎刃而解。

三、反思

第一，要善于抓主要矛盾，并把這種思路強化傳導給學生。

學習經驗總結范文第3篇

我叫夏曦，于2002年考入北京交通大學經濟管理學院工商管理類專業，2006年畢業被保送本校會計學專業的研究生，同時參加了共青團青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團項目，來到咱們科右中旗義務支教一年，現在任巴三中高二的生物老師．很高興和同學們分享一下我在學習方面的心得．關于學習上的方法，其他老師所提到的方法和我自己總結的方法差不多，我在這里結合自己的切身體會，想和大家著重強調以下幾點，這幾點學習上的習慣，直到上大學，我仍舊覺得收益匪淺，我也深信，在自己今后的研究生學業深造的過程當中同樣會給自己很大的幫助．

第一點就是要預習．每門學科都要預習，尤其是數學和英語，對于理科的同學，物化生的預習同樣意義非凡！預習的目的，從本質上來說是讓自己比其他同學有一個更好的聽課質量．帶著問題去學習肯定是要比盲目的學習更有成效，此外，因為自己已經提前了解了課堂要講授的內容，就能更好的跟著老師的思路來學習．在課堂上和老師有交流，這樣無疑能夠克服了很多同學覺得上課乏味，聽不進去的毛病．其實捫心自問，與其說覺得上課枯燥、乏味，不如說是因為聽不懂，跟不上老師的思路而導致的溜號也好，厭學也好一系列惡性循環，而這種現象導致的直接后果便是浪費了寶貴的課堂時間．而那些能夠和老師有課堂交流的學生自然能給老師留下深刻的好學上進的印象，同時對自己的學習也是個極大的鼓舞和促進．我每天都把預習當做學習計劃的重頭戲．恰恰因為預習，讓我將不愛學習，覺得上課沒有意思的心態調整為感興趣，覺得每節課都很有收獲的狀態．

我想要告訴大家的第二點就是，要懂得拿到卷后100分，就是說要學會知錯就改，要有一個改錯的本子．這一點，我覺得對英語這門學科尤其重要，特別是語法和完型，每次錯的都是你以前常常錯的，積累自己一個類型的所有錯題，你才會發現，你錯誤的本質原因是什么．

最后一點，是特別針對數學這門學科的．我最大的感受就是，不論什么時候，當你發現自己有不會不懂的地方，都要靜下心來，把教材拿出來從不會的地方認真從頭學起！不要指靠去課外找個補習班弄懂或是自習找老師弄懂，一定要自己先把書弄懂，能將自己不明白的地方明確的指出是哪里，哪頁的哪個定理和哪個公式，而不要見誰就說我數學不會，數學不懂，一句話就把自己的數學問題概括了．這樣，沒人能夠真正幫得了你！我上大學的時候，有一門課是概率和數理統計，是一門比較難的課，很多同學都在這門課上掛了科，甚至有同學臨到畢業了還在重修這門課程．當時這門課的老師對我們說過一句話我記憶頗深，他說他教了這么多年，總結出來一個規律，是凡總把＂我學不懂概率＂掛在嘴邊的學生，最后還真就學不明白了，我怎么幫也不能及格，因為他已經逐漸把自己定義為學不會的角色里不能自拔了；而那些總是把造成不懂的問題提到很具體的同學，不但逐漸發現自己不會的種種原因所在，最后也取得了很好的成績．所以對于數學這門學科，同時包括了其他學科，我們在不會不懂的時候都要記得首先做的是回歸教材，而且是自己先做出努力，不要第一個想到的是我找誰來幫自己學會．自己不努力，找數學大師來也沒用．

我從上高中起，數學和化學就很少及過格，一開始是因為沒聽懂，之后是不懂的地方越來越多，最后是厭惡了數學和化學，雖然我是學理科的，但是這兩門成了我的老大難．我也報了很多輔導班，也買了很多參考書，但是因為沒有從根本上把教材看明白，所做的努力只是把所有的會和不會的知識弄成了糨糊，越來越不愛學，成績越來越差．因為這樣的原因，我第一年沒有考上大學．但正是自己逐漸悟出以上三點學習習慣和方式，讓我及時端正了學習態度，改變了學習習慣，成績取得了很大的提高．

但是每個人都有自己不擅長的一面，所以有個別學科，我怎樣努力也難以取得好成績．化學是我一直頭疼的學科，即使最后自己成績提高了，化學成績還是在及格的附近徘徊．化學是理科中的文科，需要記憶，而我最不愛背東西，記性也不好，所以化學怎樣都學不明白，但是最后我就想，學不好也不能丟下它，化學不能給我帶來優勢，也絕不可以讓它成為我的劣勢從而拽分拽太多啊．所以同學們，在學習的過程中，每門課都很重要，學得好的要成為你的優勢，學不好的也不可以放棄，絕不能讓這門本來就傷透你心的學科再在背后戳你一刀，拖了你的后腿．

對絕大多數人來說，學習本身就不是一件容易的事情，更多的時候是在鍛煉自己毅力和勇氣，信心和耐心．當自己心中有個夢想，而這個夢想是需要我們用學習來爭取的時候，那么學習上吃點苦還算什么呢？！我第一年高考的時候考了450分，我沒有考上大學，心里很沮喪，但是我當時并不絕望，我告訴自己,失敗的時候誰都可以放棄自己，但是只要我不放棄我自己，我就是有希望實現我的夢想的。第二年我考了607分，分數整整提高了一門學科的分數，創造了我補習所在學校的記錄，當時有很多人問我，是怎樣的原由讓我創造了這個＂神話＂，其實我心里很明白，所有的成功都不屬于神話，在爭取成功的路上，我也失敗過，沮喪過，灰心過，迷茫過，但是，因為我從沒有失去信心，因為我心里明白自己的目標在哪里，因為我知道為了得到就得付出和怎樣付出，這樣，我在絕望中尋找到了希望．

同學們，學習沒有捷徑，有的只是你堅韌的付出和不懈的努力．學習上遇到的任何挫折都不該成為你放棄自己夢想的理由．我真誠的希望大家好好利用這三年的時間來換自己美好的未來．這個未來不是夢，它就在三年后的日子里等待著你，而為了得到邁入這樣生活的入場券，僅僅需要的是你的毅力和勇氣，信心和耐心．要加油啊！要在自己年輕的時候到外面的世界多看看，要給自己贏得一個精彩的未來！下面這段話我很喜歡，送給你們，真心的祝愿你們快樂，自信，進步！

如果你醒著，你就當清醒；

如果你睡著，你就當酣睡；

如果你在做一件事情，就不該考慮其他事；

學習經驗總結范文第4篇

【關鍵詞】帶教；實習學生

實習學生將來能否成為一名合格的護理人員，與其實習期間帶教質量的高低有著密切的關系。帶教老師的言行舉止、工作態度和工作方法等都對實習學生產生著很大的影響，甚至會影響到實習學生今后的工作。作為戰斗在護理一線的護理人員，我有著許多的帶教經驗，現總結如下以供廣大護理人員在今后的帶教中作為參考。

1 關心和愛護實習學生

實習學生一般年齡較小，初到科室一切都很陌生。首先，要對自己帶教的學生表現出非常的歡迎；其次，帶領實習學生熟悉環境，介紹病區情況、護士工作情況等；再次，了解實習學生生活等各方面情況，告訴實習學生有什么困難可直接找老師。這樣，實習學生有了依靠感，也消除了膽怯感，使其對今后的工作建立了信心，將壓力轉變成了動力，能很快投入到實習工作中去。如若對其態度冷若冰霜，她們在陌生的環境中將不知所措，很難完成

實習任務。

2 加強實習學生責任心和護士道德修養培養

要求實習學生在上班時要儀表端莊、語言文明、態度和藹、服務熱情，對患者要有愛心、有同情心，對工作要有責任心、要嚴格按照無菌技術進行操作。

3 培養實習學生實際操作能力

3．1 實習初期要求實習學生先對科室護理常規、疾病特點、護理操作內容等大概有所了解；然后讓實習學生帶著這些問題多觀察、多思考，有目的地去查閱相關的醫學知識、專科資料，做到心中有數；帶教老師每做一項操作，要求實習學生在旁觀看，并提出一些相關問題讓其回答。如在做青霉素皮試時，問實習學生青霉素皮試的配制方法、如何操作、如何觀察等，以備其在實習中、末期能親自操作。

3．2 在帶教中除了解學生要掌握的教學大綱內容外，不分時間地點隨見隨講，使學生邊看操作邊熟悉理論知識。如整理床鋪時隨時講解有人床的整理法；下鼻飼管時隨時提問鼻飼管長度的測量方法、判斷鼻飼管是否在胃內的方法等。

3．3 實習中期要讓實習學生親自動手操作，但每項操作都要在老師的指導下完成，做到放手不放眼。操作時要讓實習學生做好與患者的溝通，取得患者的配合，一旦操作失敗，帶教老師馬上跟上并做好解釋工作。如實習學生在做靜脈輸液時一次不成功，就不要讓學生再做第二次，由帶教老師完成并做好解釋工作，以免患者不滿，并讓學生查找穿刺失敗的原因。

3．4 實習末期著重培養實習學生自己解決問題的能力。使實習學生對薄弱環節做到心中有數，有針對性地加強薄弱環節的練習。每做一項操作前，讓實習學生說出操作程序、操作中可能出現的問題、出現問題時如何解決等。操作完成后讓實習學生找出操作中存在哪些問題，提出解決問題的方法，帶教老師再給予講評，加深實習學生對理論知識的理解與掌握，提高分析問題、解決問題的能力。

4 做好實習學生心理疏導

實習期間，一些患者對護理工作的偏見、不理解，加之護士繁重的工作壓力，都會使實習學生產生一些消極情緒。針對這些情況，帶教老師要做好實習學生的心理疏導工作。讓實習學生明白，護理工作是一門非常神圣的工作，不僅需要有豐富的護理專業知識和過硬的操作技能，更需要有全心全意為患者服務的工作態度，工作中要做到不求回報，只求患者早日康復。

學習經驗總結范文第5篇

班主任工作班級管理方法一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。作為班主任不僅要具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，這是我進行班級建設的指導思想。

一、明確育人的目的：培養正直、善良、積極、智慧、友愛、懂得感恩、身心健康的人才

成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理，所以作為班主任最重要的是要明確培養目標是要培養正直、善良、積極、智慧、友愛、懂得感恩、身心健康的人才。

二、用真誠的師愛感化學生，喚醒學生

著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，班主任要以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

三、培養班級領導干部，培養小助手

一個班集體的建立，一種良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，所以有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與到班級管理中來。因此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創造更多參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養自我教育能力。豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創造條件。

豐富班級管理角色的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態分配。

（一）我班除了通常的班級干部崗位外，增設了若干個管理崗位

（1）門長

開學初，我觀察了一段時間后，挑選了4個每天來的比較早，而且責任心比較強的孩子做“門長”，每個孩子身邊放一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個孩子身邊，開門不夠及時的現象發生。

（2）值日班長

值日班長，我想每個班級都有，就是負責做好一天值日工作的人。早讀課上，他負責組織孩子們讀書、背書和聽寫。從早讀一直到晚上放學，才算是完成了自己一天的工作，在他值日的這一天里，事無巨細，他都得過問。

（3）小組長

小組長是我班的核心人物，他們肩頭的擔子最重。以座位為準，每3人為一個學習小組，一個學習小組中有一個小組長。6個學習小組為一個學組，一個學組配一個大組長。大組長只要負責作業的收發，記錄下沒交作業的同學名單即可。小組長必須每天負責對小組成員的各項作業進行檢查，協助值日班長管好小組紀律，配合紅領巾監督員監督自己小組成員的禮儀常規，帶領小組成員做好值日工作。對作業不認真的同學，小組長有權要求他將作業重做，對于作業中有錯誤的，小組長有責任和權力要求他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規的，小組長要及時提醒他改正。

（二）實行崗位責任制

我班實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如，負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈；負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈。

實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現了學生自我服務、自我監督、自我管理、自我教育。同時，自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。

四、努力做好后進生的轉化工作和貧困生的幫扶工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為四個方面：（1）尖子生的培養；（2）中等生的促進；（3）后進生的轉化；（4）珍愛貧困生。因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地捕捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創造條件和機會，讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。而貧困生常常有自卑的心理，他們物質和精神上都貧乏，常以膽怯的目光看待周圍的一切，自尊心很剛強也很脆弱。這就需要我們認真細心地對待他們，讓他們明白人人都是平等的，他們也可以昂起頭走路。

五、平等、公平、公正地對待每個學生，對事不對人

班主任必須要在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

六、給每個學生確定一個明確的目標

我個人認為，一個思想與行為還不夠成熟的青少年需要教師給他確定一個目標，這個目標系統由以下子目標組成：

1.班集體遠期、近期目標

班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、技能能力、情感態度價值觀等方面的遠、近期目標，有目標才會有努力的方向與動力。

2.個人遠期、近期目標