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雙語教師實習工作總結范文第1篇

 

 

XX年實驗幼兒園認真貫徹執(zhí)行《幼兒園教育指導綱要》精神，以“一切為了孩子”為辦園宗旨；以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園辦園理念；以尊重的教育，關注幼兒的個體差異，促進每個幼兒富有個性的、主動的人格發(fā)展，為其一生的發(fā)展打好基礎為教育理念。一年來在學校領導、各院系、各部處領導的關心、支持及全園教職工的共同努力下，圓滿地完成了幼兒園各項工作任務，取得了一定的成績。下面從四個方面向各位領導作一下匯報。

 

一、強化服務意識，優(yōu)化保育質量，使家長放心，滿意。

 

實驗幼兒園為教科院的實驗基地，同時肩負為師大教職工服務的雙重任務，增強服務意識是幼兒園生存和發(fā)展的關鍵。

 

1．  經常組織幼兒園全體教職工學習有關幼教方面的法律、法規(guī)，樹立為家長服務的意識，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度、最專業(yè)的知識和良好的素質投身于幼教工作中，為家長提供優(yōu)質、全面、體貼的服務，使家長滿意、放心。

 

2．為幼兒創(chuàng)設促進他們身心健康成長的生活環(huán)境、學習環(huán)境和設備條件。

 

3．幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。開展專家講座，心理咨詢，調查問卷等活動。

 

一年來，家長對我們的工作非常滿意，對師大幼兒園的老師產生了一種無形的尊重，家長們對老師的評價是：每天都在為孩子忙，在為孩子想，為了孩子的成長辛勤的奉獻，教師們不辭辛苦，認真負責，素質高，有創(chuàng)新意識，所以師大幼兒園的老師孩子們喜歡，家長信賴。

 

 

二、不斷提高教師的素質，努力建設一支高學歷、高素質的教師隊伍。

 

21世紀的幼兒教育對教師提出了更高的要求，教師必須成為一個終身學習者，通過不斷學習與成長實現(xiàn)自身的可持性發(fā)展。

 

1．  利用各種形式組織教師業(yè)務學習，業(yè)務考核，定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，提高教師的業(yè)務素質。

 

2．  定期請專家講課，轉變教師的教育理念，為教師從事幼兒教育方面的研究提供了理論依據。

 

3．  重視教師的繼續(xù)教育學習，鼓勵教師深造，凡是參加研究生課程班學習的教師畢業(yè)后幼兒園給予一定的獎勵。

 

4．  為充分調動教師工作的積極性，建立教科研獎勵制度，凡是代表幼兒園在省、市、區(qū)做大型觀摩活動及的教師，學期末都給予不同層次的獎勵。

 

5．  撥出一定的教育經費派教師到北京、上海、廣州、深圳、珠海、廈門、天津等地參觀學習，轉變教育觀念，把學到的新觀念運用到教學實踐中。

 

6．  作為教科院的實驗基地，要求教師認真接待每一次實習，見習任務。為學生準備每一節(jié)活動，為學生寫本科、研究生畢業(yè)論文提供了大量的實踐依據。

 

7．  教師重視賞識教育。教師可以托起一個孩子，也可以扼殺一個天才。要使兒童幸福健康地成長，教師們要學會賞識孩子，對孩子來說，賞識可以是教師一聲親切的問候，可能是一個贊許的目光……教師的賞識可以給孩子撐起一片明亮的天空，讓孩子沐浴在賞識的陽光下健康快樂成長。

 

三、以科研促教學，促進幼兒發(fā)展。

 

1．  我園多年來堅持“科研促教學”，開展了多項實驗研究，其中經過三年的“瑞吉歐方案教學”實驗研究，總結出版了《幼兒園方案教學實踐活動探索與研究》一書。這個實驗研究從理論學習到實踐探索凝聚了全體教師的心血。

 

2．幼兒雙語教學實驗成果顯著。幼兒園現(xiàn)有21個班級，其中有8個外教班，13個內教班。我們幼兒園雙語實驗班的孩子經過三年的培養(yǎng)，不僅掌握了英語字母、單詞，簡單對話還能參加童話劇表演，大多數(shù)孩子都進了附小雙語實驗班。通過實驗幼兒園的家長反饋的信息，英語學的最好的都是師大實驗幼兒園雙語實驗班的孩子。

 

3．我園參與了教科院王小英老師的課題研究《全國教育科學 “十五”規(guī)劃重點課題——促進幼兒創(chuàng)造人格與創(chuàng)造能力發(fā)展的行動研究》，確定以文學作品為依托，以表演游戲為主線，促進幼兒創(chuàng)造能力與創(chuàng)造人格的發(fā)展。在實驗中我們的老師更新了觀念，學到了教育科研方法，能夠對自己的教育行為進行反思，改進。在活動中教師是幼兒活動的傾聽者。等待者，給予幼兒探索空間，充分相信幼兒的能力，只有這樣才能保證讓幼兒在寬松的活動中富有創(chuàng)造性地學習。很多教師從一名普通教師成長為一名研究型教師。

 

4．吉林省舉辦的《幼兒園教育指導綱要》試點園成果展在我園展出。我園的實驗研究

總工會幼兒園工作總結 的相關參考：

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成果受到了參觀者的一致好評，在展出期間我園教師做的觀摩活動受到參觀者的贊許。

 

 

5．在吉林省玩教具展覽中我園有4件作品分別獲一、二等獎，其中有兩件作品被選送

 

到全國玩教具展覽中獲優(yōu)秀獎（吉林省獲6件作品獎，師大幼兒園占2件）。

 

 

6．在長春市11所示范園開放日活動中，我園教師做的四節(jié)教育活動分別獲得好評。

 

 

7．  幼兒園教師寫的論文分別在國家、省、市、區(qū)刊物上發(fā)表，我們小朋友的美術作品

 

也分別獲國家、省、市、區(qū)獎。

 

 

四、讓幼兒在幼兒園渡過一個安全、健康、快樂的童年。

 

 

（一）把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。

 

 

XX年教育部針對北京、河南兩地發(fā)生的兩起幼兒意外傷害事故，發(fā)出緊急通知，要求

 

各級各類幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位，因為幼兒的生命安

 

全和健康涉及億萬家庭的幸福。根據這一文件精神，幼兒園對安全工作進一步強化管理

 

和責任，健全各項安全管理規(guī)章制度，加強督查，落實各項安全防范措施，防止發(fā)生火

 

災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等，加強門衛(wèi)工作，嚴格

 

把好門口關，把安全工作做細，做深，做實。在教學上增設對幼兒安全常識教育課程內

容，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不和生人走，切實做好幼兒園安全工作。

 

 

（二）科學營養(yǎng)配餐，促進幼兒健康成長。

 

 

2~6歲幼兒，生長發(fā)育比較旺盛，制訂符合幼兒營養(yǎng)攝取量的食譜，使幼兒獲得合理的

 

必要的營養(yǎng)素是十分重要的，幼兒園在制訂食譜時，遵循以下幾個原則：

 

 

1．營養(yǎng)充足的原則：營養(yǎng)來自于食物，按幼兒對各種營養(yǎng)素的需要量選擇食物。

 

 

2．  科學的平衡膳食的原則：平衡膳食能發(fā)揮各種食物的營養(yǎng)效能，提高生理價值和吸

 

收的利用率。首先要注意保證幼兒每日六大營養(yǎng)素按適當比例攝入，其次做到谷類，肉

 

類，蛋類，蔬菜、水果、豆制品、油類、食糖類等類食物比例配置得當。由于各類

 

食物的營養(yǎng)價值不相同，一日各餐的主副食品葷素、粗細搭配好。各種瓜果蔬菜輪換供

 

給。

 

 

3．考慮幼兒身心特點的原則。

 

 

為了滿

足幼兒身體所需要的各種營養(yǎng)素，不僅要供給營養(yǎng)豐富的食物，還要考慮幼兒的

 

心理、生理特點。在制作膳食時，我們注意食物的色、香、味以及食物的外觀形象，并

 

經常調換花色品種，做到粗糧細做，細糧巧做，以促進幼兒良好的食欲。

 

 

4．結合季節(jié)食物提供的原則。

 

 

一年四季的食品供應情況各有不同，制定食譜時做到食物新鮮，價格合理，選擇季節(jié)性

 

的蔬果類，為幼兒提供豐富的食物。以滿足幼兒生長發(fā)育的需要，促進幼兒健康成長。

 

新的一年實驗幼兒園將更加努力工作，銳意進取，勇于創(chuàng)新，為全校教職工服務，使家

 

長能安心工作，為幼兒一生的學習和發(fā)展奠定良好的基礎，把我園建設成為管理一流，

 

教學一流，服務一流，隊伍一流，國內外有一定影響的實驗性、先進性、示范幼兒園而

 

努力奮斗。

 

 

 

 

 

 

 

      南坪總工會幼兒園

 

                                                                                                   XX年12月15日

[2] 總工會幼兒園工作總結 的相關參考：

雙語教師實習工作總結范文第2篇

用。該體系與重在培養(yǎng)學生綜合素質和可持續(xù)發(fā)展能力的理論教學體系相呼應，并通過教學管理手段使兩個體系融通，共同促進

人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。文章對高職涉外文秘專業(yè)一體化實踐教學體系的目標、內容體系及保障體系進行了具體的探討。

［關鍵詞］高職教育涉外文秘一體化實踐教學體系

［作者簡介］梁永飛（1975-），女，廣西桂林人，桂林旅游高等專科學校教研室主任，講師，碩士，研究方向為文秘教育。（廣西

桂林541006）

［課題項目］本文系新世紀廣西高等教育教改工程項目“高職涉外文秘專業(yè)實踐教學體系的研究與實踐”的研究成果之一。（項

目編號：JG10B02）

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）15-0156-02

一、一體化實踐教學體系

“一體化”指的是使各自獨立運作的個體組成一個緊密銜

接、相互配合的整體。要把教學活動中的實驗、實習、設計、實踐

等單個實踐教學活動組合成一體化的體系，必須有科學的指導

思想和明確的實施管理制度。有研究者提出：

“一體化實踐教學

體系，簡單地說，就是整合各實踐教學環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學生綜合實

踐能力的實踐教學作為一個整體考慮，單獨制定實踐教學計劃

與大綱，構建綜合實踐能力整體培養(yǎng)目標體系，通過各實踐教學

環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標的實現(xiàn)。”這個定義充分表述出了一

體化實踐教學體系在人才培養(yǎng)過程中的重要地位，同時強調了

實踐教學的科學性和整體性。

教育部原高教司司長張堯學曾用“1221”來總結具有中國特

色的高等職業(yè)教育發(fā)展道路。其中，第一個“2”是指“兩個系

統(tǒng)”，即一個系統(tǒng)是培養(yǎng)學生實踐動手能力的系統(tǒng)，再一個系統(tǒng)

是要培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎知識的培養(yǎng)系統(tǒng)。這是

兩個人才培養(yǎng)體系，這兩個體系要靈活地、交叉地進行應用。

筆者認為，張司長的觀點為一體化實踐教學體系的構建指明了

方向：以最優(yōu)化培養(yǎng)學生實踐動手能力為目標；該體系要與培養(yǎng)

學生可持續(xù)發(fā)展能力的體系相融通，共同促進人才培養(yǎng)目標的

實現(xiàn)。

二、高職涉外文秘專業(yè)構建一體化實踐教學體系的必要性

（一）新形勢下的客觀要求

隨著中外經濟文化交流與合作的常態(tài)化，商務活動和人際

交往變得日益頻繁，只會從事內勤事務的秘書已經難以滿足職

場的需求。涉外企事業(yè)單位對新時代的秘書工作能力有了新的

要求，要求秘書不僅要“能說會道”對他們的外語能

“能做會寫”，

力、計算機能力、寫作能力、溝通協(xié)調能力等方面也提出了更高

的要求。正因如此，作為培養(yǎng)涉外文秘專業(yè)人才的學校需要對

市場要求有很深的洞察力，根據市場要求及時提出相應的培養(yǎng)

方案，為學生單項技能與綜合素質的提高提出切實可行的辦法，

發(fā)揮辦學主體應有的智能，為社會培養(yǎng)符合要求的職業(yè)人員。

所以，學校要努力開展理論與實踐結合的教學課程體系，不僅有

助于學生的能力培養(yǎng)與發(fā)展，幫助他們順利就業(yè)，還能有助于市

場更好地運行與發(fā)展。

（二）高職涉外文秘專業(yè)的主觀訴求

以就業(yè)為導向的高職涉外文秘專業(yè)，必須要明確“培養(yǎng)什么

樣的秘書，怎樣培養(yǎng)秘書”。通過分析近幾年高職涉外文秘專

業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后普遍存在問題的調查問卷，我們看到，大多數(shù)

近幾年高職涉外文秘專業(yè)畢業(yè)生存在的問題是，在面對既要處

理煩瑣的內部事務，又要協(xié)調好接待、公關、大型會議服務等工

作的同時，他們許多時候顯得很無力，覺得無法勝任，也很難做

到各方面工作的全面協(xié)調。正是針對上述問題，作為辦學主體

的學校要緊密結合人才培養(yǎng)目標，設計科學合理的教學計劃，創(chuàng)

造條件，讓學生“在學中做，在做中學”，在課堂理論學習的同時

使學生的綜合素質及能力也能得到培養(yǎng)，能較快地適應崗位需

求。從這一點出發(fā)也不難看出，科學的實踐教學體系是必不可

少的。

三、構建高職涉外文秘專業(yè)一體化實踐教學體系

構建高職涉外文秘專業(yè)一體化實踐教學體系的總體思路

是：以崗位需求為導向，以技能訓練為核心，整體設計實踐教學

體系，并在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出一體化實踐教學體系的地位

和特色。強化操作能力訓練的實踐課程體系和加強素質培養(yǎng)的

理論課程體系相對應，并且通過教學管理手段使兩個系統(tǒng)融

通。該體系的構架具體包括實踐教學目標體系、實踐教學內容

體系和保障體系三個方面。

（一）設定實踐教學體系的目標

實踐教學是服務于人才培養(yǎng)目標的。首先，要基于高職涉

外文秘專業(yè)所面向的崗位群定位實踐教學體系的素質及能力總

體目標；其次，要根據所面向的具體崗位進一步把素質和能力目

標細化，如把能力分解成通用技能、核心技能和遷移能力三個方

面。這是構建實踐教學體系的重要一步，為一體化實踐教學體

系其他具體內容的構建指明方向。在設定目標和細化素質及能

力這個階段，辦學主體對市場的觀察和對自身的定位是非常關

鍵的。主要表現(xiàn)在三個方面：

1.以就業(yè)為導向。這是辦學主體要適應市場需求的著眼

點。各行各業(yè)對秘書的綜合素質和基礎技能提出了較全面的

要求。辦學主體要根據社會需求標準設定秘書通用技能培養(yǎng)

的目標。

2.基于“細分市場”設定人才培養(yǎng)目標。辦學主體所依托的

學校背景是有個體差異的，主要面向的行業(yè)也不同。例如，政法

類院校和工程類院校的秘書專業(yè)所培養(yǎng)的人才在核心競爭力上

就有很大的懸殊，而涉外文秘專業(yè)的“涉外”特點及優(yōu)勢又與普

通文秘專業(yè)不同。所以，辦學主體設定實踐教學體系要明確核

心技能訓練的目標。

3.遵循“因材施教”的原則。由于秘書工作內容寬泛和業(yè)績

評價模糊的客觀存在，學生畢業(yè)后可選擇不同類型、不同層次的

秘書相關崗位。辦學主體設定實踐教學體系要兼顧今后學生不

同分流的需要，細化培養(yǎng)遷移能力的目標。

（二）構建實踐教學內容體系

實踐教學內容圍繞辦學主體的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格而構

建，教學目的是培養(yǎng)學生的秘書崗位綜合素質和技能。實踐課

程（環(huán)節(jié)）教學目標明確、課程之間銜接科學、教學內容不重疊、

實施時間合理，形成模塊化實踐教學課程（環(huán)節(jié)），實現(xiàn)最優(yōu)化的

教學效果。

1.職業(yè)崗位認知模塊。它是以認識秘書職業(yè)、體驗秘書工

作環(huán)境、認知秘書相關崗位工作內容為目標。其具體內容為：第

一，新生入學教育。讓學生在入學階段確立積極的專業(yè)學習觀，

引導學生正確地認識秘書專業(yè)和秘書職業(yè)。具體可安排專題講

座、組織學生到企業(yè)實地參觀。第二，秘書職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

開設職業(yè)指導課程，引導學生結合秘書職業(yè)生涯的客觀規(guī)律和

自身的實際情況做出發(fā)展規(guī)劃，確立正確的職業(yè)價值觀。第三，

校內職業(yè)認知。安排學生到學校相關部門做助理，協(xié)助處理辦

文、辦會、辦事工作，創(chuàng)造機會讓學生接觸真實的秘書工作環(huán)

境。第四，社會實踐。利用周末、暑假時間開展社會實踐，最好

結合地方經濟發(fā)展、行業(yè)需要與有關涉外企事業(yè)單位合作，讓學

生真實體驗秘書工作。

2.技能實訓課程模塊。教學目標是提升秘書素養(yǎng)，訓練辦

文、辦會、辦事能力。其具體內容有：第一，辦文類課程。寫作能

力是秘書的核心能力之一。針對高職生源寫作基礎普遍較薄弱

的客觀情況，涉外文秘專業(yè)寫作類課程的課時要充足。課程教

學內容涵蓋涉外秘書常用文書以及文書處理辦法，課程主要有

“文秘實訓寫作”“英語基礎寫作”“外貿函電”等。第二，辦事、辦

會類課程。開設教學內容綜合性強的“秘書實務”和以提高信息

處理能力為目標的“計算機基礎”“速記”并

“辦公自動化”課程，

且主要運用任務驅動法進行教學，提高學生的實踐能力。第三，

禮儀類課程。良好的禮儀可以極好地提升秘書形象，

“形體訓

練”課程通過禮儀知識的熏陶和有針對性的訓練提

“秘書禮儀”

高學生的形象氣質。第四，綜合實訓課程。在單項技能實訓課

程教學任務結束之后，安排以訓練學生綜合素質和能力為目標

的“秘書綜合實訓”課程。組織學生操作綜合類虛擬任務和真實

任務，任課教師從優(yōu)秀秘書工作效果的高度給學生提出修改的

意見和建議，提高學生的實戰(zhàn)能力。

3.職業(yè)素質拓展模塊。它的模塊教學目標是建設提升學生

素質、鍛煉學生技能的第二課堂。能吸引學生主動參加，與第一

課堂形成良性互動。具體內容為：第一，組織相關社團。指導學

生成立、管理能發(fā)揮學生特長、提高組織協(xié)調能力的相關社團，

如秘書協(xié)會、演講協(xié)會、書法協(xié)會、速記協(xié)會、英語角等，通過會

員管理、組織專場活動等渠道使學生得到有效鍛煉。第二，執(zhí)行

值周秘書制度。通過輪崗制安排學生承擔教研室主任、系辦公

室主任、系領導交代的工作任務。安排學生做系部教師助理，用

英語與教師進行溝通交流，在訓練秘書技能的同時鍛煉英語；讓

學生參加教研室工作會議、系部常規(guī)會議，承擔會議通知、會議

記錄、撰寫會議紀要工作；協(xié)助教研室主任開展日常工作，如實

訓室管理、教研室文件檔案管理以及撰寫工作計劃、工作總結、

述職報告等。第三，參與專業(yè)競賽活動。在教研室主任的指導

下協(xié)助系部開展大型活動，承辦秘書類技能競賽。如

CCTV英

語演講大賽選拔賽、國際秘書節(jié)慶祝活動、單項技能大賽等。第

四，參加有影響的秘書職業(yè)技能大賽。儲備、選拔優(yōu)秀學生參加

國家、地方的秘書類競賽，檢測學生的素質能力。

4.實習模塊。實習模塊要求我們組織學生到企業(yè)、公司秘

書崗位實習，讓學生履行崗位職責，鍛煉實戰(zhàn)能力，檢測人才培

養(yǎng)水平。內容如下：第一，在第

4學期最后一個月連同暑假共

3

個月的時間里，安排學生到校企合作單位實習，以熟悉企業(yè)管理

制度、體驗企業(yè)文化、反饋社會需求為主要目的。所在崗位不一

定是秘書類崗位，也可以是不帶薪實習。第二，在第

6學期，通

過統(tǒng)一安排和學生自主尋找實習單位兩種途徑，學生參加頂崗

實習。實習崗位與秘書工作相關，學生可根據自己的職業(yè)生涯

發(fā)展規(guī)劃選擇今后可能就業(yè)的崗位類型，如行政文員、公關、人

力資源、商務秘書等。

5.畢業(yè)設計模塊。運用三年所學知識完成有實用價值的畢

業(yè)設計，使學生的素質和能力得到有效檢驗。結合地方經濟發(fā)

展和辦學主體的內在需求，教研室設計可供學生選擇的調查研

究題目和社會服務項目。學生組成畢業(yè)設計團隊，完成問卷設

計、實地調查、信息采集、數(shù)據統(tǒng)計分析、撰寫報告等工作，學生

的溝通能力、信息處理能力、寫作能力、公關能力得到有效施展。

（三）構建實踐教學保障體系

為了打造一個專業(yè)建設的管理平臺，為實踐教學內容體系

的順利推進保駕護航，具體需做到以下幾點：

1.完善實踐教學管理制度。這是影響到實踐教學效果優(yōu)劣

的重要文件，也是開展實踐教學的指導性文件。制度的制定要

有宏觀視野，也要具體可行；既有原則性政策，也有細節(jié)管理規(guī)

定。以實踐教學學時為例，原則性規(guī)定實踐教學總學時至少占

到總教學計劃學時的

50%；以實踐課程教學管理為例，教研室要

審定課程教學大綱、實踐指導書、教學進度計劃、評價方式、考核

方式等細節(jié)，保證實踐教學有的放矢。

2.健全實踐教學評價體系。實踐教學評價要打破任課教師

單獨評價的局限性和評價方式隨意性的不足，通過積極引進學

生評價和社會評價、量化評價指標等途徑形成良性的評價體

系。一是評價主體要多元化。例如，可以發(fā)揮學生的主觀能動

性，實行實訓組長輪周制。組長對小組成員的出勤、任務參與度

等進行評價；任課教師主要是對課堂教學環(huán)節(jié)進行評價；在期末

考核環(huán)節(jié)，則邀請校企合作人士和校內行政管理領導以及秘書

崗位教師共同對學生的操作進行評價。二是評價指標要細化、

量化。建立完善的學生個人實踐教學考核檔案，把所有的實踐

教學內容都列入考核范圍，做到全程跟進、項目跟進。評價體系

的健全有利于提高學生的學習主動性和積極性，提高學生的團

隊協(xié)作能力和自我管理能力。

3.建設校內外實習實訓基地。建設一批優(yōu)質、穩(wěn)定的校外

實習實訓基地，提高參與制訂人才培養(yǎng)方案的深度、教材及實訓

課程開發(fā)的前沿性。由于秘書崗位的普遍性和機要性，要建設

好校內實訓基地，為學生創(chuàng)造優(yōu)越的實訓條件，并積極爭取學校

層面的實踐機會。包括建好基礎實訓室，充分利用英語視聽說

實訓室，參與學校大型活動、接待活動、簽約儀式以及所承辦的

國際、國內大型會議等相關服務工作，鍛煉學生的秘書技能和英

語運用能力。

4.打造“雙師”型教師隊伍。涉外文秘專業(yè)的教師隊伍一般

由英語、中文、管理類專業(yè)教師組成，在學緣結構上可以滿足教

學需要。實施一體化實踐教學體系對教師的綜合素質和能力有

了更高的要求。辦學主體除了邀請社會行業(yè)人士擔任兼職教

師，還要通過組織教師到企業(yè)掛職、考取高級秘書資格證、定期

參加行業(yè)培訓、組織中文和管理類教師深造英語以及英語教師

參加秘書骨干教師培訓等途徑，提高教師的綜合實力，為“雙語

教學”和課堂教學改革提供保障。

四、要處理好的幾對關系

第一，實踐教學體系與理論教學體系的地位關系。實踐教

學體系是獨立的，但不能與理論教學體系相分離，二者在人才培

2012年

5月下

養(yǎng)目標實現(xiàn)過程中的地位同等重要。構建一體化實踐教學體

系，必須堅持這個指導思想。

第二，實踐課程與理論課程的教學關系。兩類課程在實現(xiàn)

各自教學目標的同時要相互兼顧人才培養(yǎng)目標的需要。例如，

理論課程“綜合英語”要積極改革教學手段和評價方式，使學生

的英語能力和秘書技能同時得到提高；實踐課程“秘書禮儀”

在訓練學生的禮儀細節(jié)時，要引導學生把從理論課程“中西文

化概論”“跨文化交際”中汲取到的知識轉化到形象、氣質的提升

中來。

第三，第一課堂與第二課堂的關系。打破第一課堂和第二

課堂的界限，把兩個課堂有機地結合起來，使一體化實踐教學體

系的實施更加有效。以“秘書綜合實訓”課程為例，把第一課堂

的教學內容（教師指導學生操作）作為主要評價指標，同時，把學

生在當學期的第二課堂活動完成情況列為評價指標，讓學生把

第一課堂所獲取的知識和能力轉化到第二課堂的組織與執(zhí)行

中，有利于提高實踐教學效果。

［參考文獻］

［1］劉素梅.一體化實踐教學體系的構建與實施［J］.職教論壇，2005（3）.

［2］李玉珠.中國高職教育發(fā)展新模式：“一二二一”——專訪教育部高等教育

雙語教師實習工作總結范文第3篇

幼師配班老師要制定工作計劃，明確自己的工作內容，在學習工作中得到成長，不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。下面是小編給大家?guī)淼挠變簣@配班教師工作內容_幼兒園教師工作計劃5篇，我們共同閱讀吧!

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幼兒園配班教師工作內容(一)一、教育工作

1.自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度。

2.在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。

(如：課前準備工作，教具的制作等。)

3.能獨立組織班級的下午活動。

4.在幼兒活動中做好觀察記錄。

5.與班主任一起為幼兒創(chuàng)設良好的班級環(huán)境。

6.定期接受領導的檢查與指導。

二、保健工作

1.在嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。

2.負責本班房室、設備、環(huán)境及包干區(qū)域的清潔衛(wèi)生工作，保證幼兒活動環(huán)境舒適、整潔。

3.保管整理好班級財產和幼兒的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。

4.檢查班內各種設施的安全情況，并采取有效措施。

5.定期向家長反饋幼兒在園情況。

幼兒園配班教師工作內容(二)一、嚴格遵守幼兒園《教師行為規(guī)范》和各項規(guī)章制度。

二、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規(guī)程》《剛要細則》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況)，并認真執(zhí)行。

三、對幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協(xié)作，搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護理等工作。

四、認真執(zhí)行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。

五、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與本班教師和保育員共同搞好班內的工作。

六、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導，嚴禁體罰和變相體罰。

七、努力鉆研業(yè)務，積極參加教研活動及業(yè)務學習。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。

八、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。

九、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數(shù)，積極配合。

十、認真填寫"家園聯(lián)系手冊"，經常與家長保持聯(lián)系，及時交換意見。

十一、認真做好教研活動記錄和每周的教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。

幼兒園配班教師工作內容(三)在教學方面

一.了解幼兒基本情況和特點。

1.跟幼兒多接觸溝通建立良好的關系。

2.實習班級授課方式，教學計劃備。

好自己的教案跟主班老師多交流經驗。

二.配合主班老師工作。

1.認真配合主班老師把幼兒照顧好，不懂的事情就要問。

2.跟主班老師搞好關系，創(chuàng)建和諧平等的工作環(huán)境。

三.與家長進行良好溝通。

1.注意觀察孩子的一舉一動，如果孩子有什么異常行為，及時和家長溝通聯(lián)系。

2.在跟車途中要認真與家長態(tài)度，家長有什么意見或疑問要及時上報校領導或主班老師并幫忙解決。

個人努力方向

1.盡快熟悉教學程序和計劃，多學多看多聽多問。

2.發(fā)揮自己的強項，盡可能用最通俗易懂的方式把知識傳授給他們

3.踏實努力做好本職工作，爭取成為幼兒園的優(yōu)秀教師。

以上是我對本學期工作和個人要求上的一個計劃和目標，也希望各位老師和領導能加以監(jiān)督和指正。

幼兒園配班教師工作內容(四)新學期新開始,園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁，需要我們教師幫助他們在上面畫上漂亮的圖畫。所以作為教師的我們非常重要,要在接到每一批新生的時候，在原來的經驗上不斷的創(chuàng)新,給他們畫上嶄新完美的一頁。要做好這一點,肯定離不開在做之間要進行周密的計劃,對小朋友的學習,常規(guī),家長，各個方面，現(xiàn)計劃如下：

一、思想工作

本學期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的心理、物質環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業(yè)素質的提高與發(fā)展。

二、能力發(fā)展

本學期，我將繼續(xù)吸取教訓、總結經驗，爭取從以下幾方面獲得提高：

教學方面：我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計劃;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發(fā)展;多和有經驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。

課題實踐中：細心記錄專家們的教育理念，認真揣摩，多提問，使自己在教學工作中的疑惑得到有效指導并付諸實踐。

生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，爭取和同事們成為朋友。

特色教學中：細心分析幼兒情況，認真準備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，根據幼兒掌握情況及時做出調整，繼續(xù)帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時候，愛上英文，對英文產生濃厚的興趣。

班級工作中：嚴格要求自己，以身作則地做好班級工作。

三、努力方向

1、使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。

首先，在教育目標的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

2、在教育內容的選擇上，適當整修教學內容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

3、在教學方法上，我以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。

我還經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。

4、在教學手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。

如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。

5、在本學期幼兒英語口語放面，我應該作為重點，具體措施如下：

(1)在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。

(2)創(chuàng)新英語區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。

(3)做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家?guī)椭⒆訌土曥柟獭?/p>

在以后的活動中不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”!

四、努力提高自己

師德：對幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評價幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的'培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團結協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。

專業(yè)技能：-加強鋼琴，繪畫，舞蹈等各項基本能力的練習。

教育教學：-認真上好每個月的新教師月匯報展示課，努力有新的突破。組織好每個星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語，愛上英文兒歌。在師徒結對的形式下，認真像師傅學習各個方面的知識以及經驗，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進。在骨干教師展示觀摩活動中，認真揣摩自己的不足之處，加以改進。在向家長開放半日活動時，要吸取以往的教學經驗，請教師傅和園長，認認真真給家長們展示的一面。

園內英語教研：認真帶好年級組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎上都有提高，積極組織每個月的英語教研，做到新的教學方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動中，大家一起參與，商討出一個能讓小朋友們感受到外國節(jié)日給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

園內綱要的學習：在綱要解讀：教與學過程中的師生活動(一)，教與學過程中的師生活動(二)，課程實施中的資源綜合利用，課程實施中的家園合力中，我要認真學習綱要知識，并與實際相結合，做到綱要與實踐的完整統(tǒng)一。

集體教研：在集體教研：如何提高教師觀課評課能力，如何增強區(qū)域活動的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運動的價值，骨干教師展示觀摩活動里，我對本次研討會的內容，認真從各個方面做好準備工作，無論是請教有經驗的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。

五、家長工作方面

家長工作方面也是尤為重要的，要能深刻認識到家長工作的重要性，把每一位家長當成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。結合班級主題活動開展家長小組活動，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評，我們才會更有信心的教育好幼兒。在學校的例如親子運動會，家長開放日等活動中，鼓勵家長全部參加，增進家園共育，并及時關注我們的博客，了解幼兒的情況!

六、出勤方面

嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不缺勤;用飽滿的熱情對待工作。

幼兒園配班教師工作內容(五)這個學期，我們將以提高本組教師的教育教學行為為核心，切實提高教學質量，促進幼兒主動發(fā)展，使本組教師的專業(yè)水平有新的提升。

一、情況分析

上學期，我園教研活動是以“主題引領下的環(huán)境創(chuàng)設”為專題進行的研究。通過一個學期的學習、探討，老師們對“主題引領下的環(huán)境創(chuàng)設”有了更進一步的認識，在主題墻飾的創(chuàng)設上有了很大的提高。但是經過反思與分析覺得我們中班組的教研工作還存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：

1、老師們的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思還不夠深入。

2、老師的課堂設計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。

課堂的掌控能力欠缺，提問的有效性與適宜性還有待于提高等。

3、教師參與研討的主動性、積極性，教師的研究能力還有待進一步提高。

4、教材的實施與研究不夠到位。

二、教研目標

1、本學期圍繞健康領域為核心，切實提高教師的說課、作課、評課的能力和水平，使教師的教育教學技能得以不斷提高。

2、本年級組將通過理論與實踐的相互交替，進一步提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施課程的能力，特別是提高教師的活動設計能力和組織教學能力。

3、增強教研活動的針對性和實效性，使教研活動來源于教學，服務于教學，能及時解決實際工作中遇到的問題與困惑。

三、工作措施

(一)加強理論學習，提高教師理論水平。教師應堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。

1、學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。

2、教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，教研組要以“老師的發(fā)展”為出發(fā)點，不斷提高教育教學理論基礎。

針對每一次教研活動的主要內容，安排相應的理論知識學習或經驗文章的學習。拓展老師的思維，擴大老師的視野，引導老師將理論與實踐相結合，把學到的每一條理論充分運用到教育教學實踐中去，去驗證理論，提升理論的價值。

3、我們將積極組織教師參加園內外的各種學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平。

(二)加強聽課、評課活動，使不同層次教師共同提高，解決日常教育教學工作中急需解決的疑難、困惑，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

通過“備課、說課、上課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。針對教師在日常教育教學中急需解決的疑難與困惑，每次教研活動時都要拿出5—10分鐘組織教師進行研討;對于教師們共同關注的個性的、熱點問題，通過大家集思廣益來解決。另外，通過教研活動，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、組織語言的能力、組織各項活動的能力，提高教師相互配合的能力，真正解決教師在教育教學工作中存在的問題。使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。

我們將繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育能力。一方面認真觀摩同行上示范課;另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。進一步領悟健康領域的真諦，提高教師的教科研能力。

(三)開展交流活動，促進教研質量的提高。

1、為了加快教師們的專業(yè)成長，讓教師把好的經驗相互之間進行多次交流，各位教師通過學習，取得最直接的教育教學經驗，縮短積累經驗所需的時間的過程，讓參與交流的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學有更深層次的理解與思考。

2、班與班之間進行互相聽課，交流學習，探討教學活動得失，鼓勵教師勇于發(fā)表不同見解，勇于創(chuàng)新。

3、教研組成員積極開展““一課多上”活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

四、具體要求

1、每月單周各教研組進行教研活動。

2、不遲到、不早退，積極參加教研活動。

3、在活動中積極發(fā)言，會說、敢說、愿意說，限度地發(fā)揮團隊效益，進行合作研究。

4、每月撰寫兩篇與教研內容相關的教育隨筆。

其它與之相關的內容不限。

5、期末各組按時上交資料包。

五、每月具體工作安排

9月安排：

1、集中教研活動，公布園務教研計劃。

2、征求大家意見，制定中班組教研計劃。

3、討論

公布并修改教研組計劃，最終形成本組計劃。

4、學習活動。

5、安排第一次說課教師：__老師。

10月安排：

1、__老師說課，集體備課。

2、商討教學進度。

11月安排：

1、__老師說課。

2、討論元旦聯(lián)歡會項目、制定元旦聯(lián)歡會方案。

12月安排：

1、集中學習：《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》。

2、___老師和__老師說課。

3、討論實際工作中遇到的困難。

1月安排：

1、教研工作總結。

2、收集成果。