市委組織部、市委紀委：

現將對XX鄉、XX鎮、XX局、XX局、農機管理中心和工經委六個單位機關作風整頓工作檢查情況匯報如下：

一、XX鄉

（一）采取的措施和取得的成效

1、根據市委的統一部署，印發了《XX鄉社會環境綜合整治月實施方案》下發鄉直單位和村委，明確了整治的目標、重點和任務，成立了組織領導和九個整治工作組。

2、召開了鄉直單位、村委會干部動員大會，全面進行部署整治工作。

今年以來，在縣委縣政府的統一領導下，按照縣解放思想大討論辦公室的具體部署安排，我局有計劃、按步驟、認真扎實地完成了解放思想大討論活動各階段任務，取得了預期效果。現總結如下：

一、活動開展的基本情況

（一）周密部署，精心組織，規定動作扎實有效

1.領導重視，精心組織。為確保大討論活動按計劃有步驟的進行，我局及時成立了解放思想跨越發展大討論活動領導小組，先后召開多次黨委會，研究部署抓好討論活動的具體安排。及時印發了《關于在全縣工商系統開展解放思想大討論活動實施方案》等文件。局領導帶頭，人人撰寫了解放思想大討論心得體會，推進全系統大討論活動的扎實開展。共撰寫心得體會50余篇。所屬各單位也召開了相關會議，做好布置落實。

2.廣泛動員，深入發動。2月22日，我局召開全體干部職工解放思想大討論動員大會，要求各單位要解放思想，立足自身，在提高執行力和落實力上下功夫，在改進作風、求真務實上見成效。按照全局統一安排，各單位也分別召開動員會，通過廣泛發動，系統上下形成濃厚的活動氛圍。

3.加強學習，奠定基礎。通過集中學習、分散自學、撰寫體會等形式，多次組織學習縣大討論動員報告和省縣有關文件精神和解放思想大討論活動“必讀篇目”。組織全體干部職工收看“人文知識大講堂”等解放思想輔導課。圍繞“提振工作精神、提升服務水平、提高執行力”主題，深入開展學習討論。

一、工作目標

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以黨的十八屆三中、四中全會及系列重要講話精神為指導，全面落實依法治國基本方略，教育引導廣大黨員干部自覺學法律、講權利、講義務、講責任，進一步增強法律意識，熟悉掌握與社會主義市場經濟相關的法律法規，熟練運用與本職工作相關的法律知識，發揮好機關在依法決策、依法管理、依法行政上的表率作用；在全社會營造辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治氛圍。

二、工作重點

（一）加強領導干部帶頭學法。通過繼續堅持和完善黨委（黨組）中心組集體學法制度、領導干部法制講座制度、領導干部學法用法考核制度，建立黨員領導干部法治檔案，落實領導干部學法用法“五個一”（學法計劃、學法教材、學習筆記、法治課講義、學習心得或調研文章），每年至少參加2次以上中心組集體學法，年底述職時，要將學習法律方面的情況作為一項重要內容，使領導干部學法用法工作進一步規范化，充分發揮領導干部學法用法的帶頭示范作用。

（二）加強機關單位工作人員學法。合理設置法制教育學習專題，加強執法人員法治能力培訓，每年組織不少于2次法制講座，機關干部每年學法不少于40學時；機關單位要有年度學法計劃，把法制講座與加強法律知識的自我學習相結合，保證完成規定的學習任務。

（三）建立學法用法制度。一是要按照“誰主管、誰負責”的原則建立在職人員學法用法考核制度及任期內依法行政情況考查制度，把學法用法、依法管理、依法行政、服務質量的情況作為考核的重要內容，逐步建立學法用法的長效機制。二是進一步完善和落實法制講座、法律培訓等制度。使學法用法活動成為領導班子建設和領導干部思想政治建設的重要內容，促進法律“進機關、進單位”工作的規范化、制度化、常態化建設。

一、原因分析

（二）有關英語寫作的講解和練習機會較少

由于非英語專業學生沒有專門的英語寫作課，因此，教師對于英語寫作的指導相對較少，學生的寫作練習更是少之又少。寫作能力的提高不是一蹴而就的，它需要經過長期的語言積累和練習才可能得以提高，因此，在練習較少的條件下想要提高英語寫作水平無疑是天方夜譚。

（三）學生對范文的不科學的學習方法

學生寫作的學習主要是考試前在課下對一些范文的學習，更多的去記憶一些高頻詞匯、短語、常用句型和表達方式，在正式寫作中進行生搬硬套，卻不注重對范文構思、邏輯和內容方面的學習和思考，因此，寫不出思維清晰、內容充實、結構嚴謹的好文章。

二、有效對策

一、原因分析

（一）教師作文批改中的不足大多教師在批改作文時，多是對錯誤的指出，很少將閃光點標出；更加重視詞匯、語法和句法方面的使用情況，對于內容和思想表達方面沒有給予足夠的關注。這樣在無形中會讓學生養成只重語言形式而忽視內容和思想表達的觀念和習慣，這將會在潛移默化中指引學生機械地進行英語寫作，不能有效運用自己所學語言知識去表達自己的觀點和情感，更激發不出寫作的靈感，也不會有寫作方面的創新和成就感，不利于促進學生語言、思想和情感方面的全面發展。

（二）有關英語寫作的講解和練習機會較少由于非英語專業學生沒有專門的英語寫作課，因此，教師對于英語寫作的指導相對較少，學生的寫作練習更是少之又少。寫作能力的提高不是一蹴而就的，它需要經過長期的語言積累和練習才可能得以提高，因此，在練習較少的條件下想要提高英語寫作水平無疑是天方夜譚。

（三）學生對范文的不科學的學習方法學生寫作的學習主要是考試前在課下對一些范文的學習，更多的去記憶一些高頻詞匯、短語、常用句型和表達方式，在正式寫作中進行生搬硬套，卻不注重對范文構思、邏輯和內容方面的學習和思考，因此，寫不出思維清晰、內容充實、結構嚴謹的好文章。

二、有效對策

（一）教師作文批改中要褒貶并蓄，形式和內容兼顧教師批改作文過程中要細心認真，不僅要重視語言知識方面的錯誤，更要對內容和思想方面給予重視。對學生作文的內容和思想方面給出有針對性的評價，褒揚優點，指出不足，并提出一些有益的改進建議，這樣可以讓學生清楚地認識到在內容和思想表達方面應該努力的方向，對學生的內容和思想表達方面的提高起到指引作用。在語言方面，不僅要注意發現里面的問題所在并且還要發現里面的閃光點和學生的進步，比如，一個好詞、一個好句式的運用等等，多給予肯定和鼓勵，必要時給學生提出一些好的建議，這樣學生在接受認可和鼓勵的同時也容易接受自己的不足之處，增強了寫作的信心、興趣和熱情，也可以引導學生積極地進行新的嘗試和突破，以取得更大的進步。