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1加大投入，保障人才培養(yǎng)建設(shè)條件

我校自2010年開(kāi)設(shè)衛(wèi)生信息管理專業(yè)以來(lái)，投入大量資金用于人才培養(yǎng)模式建設(shè)、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、學(xué)術(shù)科研等。首先是加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。我校從多渠道聘請(qǐng)了高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員，構(gòu)建了由28人組成的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的教師9名，占專任教師的36%，均具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。其次是加大資金投入力度。學(xué)校投入約50萬(wàn)元，建立3個(gè)80m2的獨(dú)立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置儀器設(shè)備80臺(tái)（套），生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達(dá)4981元，有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)更快適應(yīng)工作崗位。同時(shí)與6家二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作建成校外實(shí)習(xí)基地，逐步建立了校企（院）合作開(kāi)展學(xué)術(shù)科研機(jī)制。國(guó)際疾病分類課程尚無(wú)國(guó)家統(tǒng)編教材，我校專職教師與行業(yè)專家通力合作共同開(kāi)發(fā)《國(guó)際疾病分類》校本教材，并取得較好的教學(xué)效果。

2理實(shí)結(jié)合，高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，將衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系按模塊化構(gòu)建，課程共2973學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的62%，專業(yè)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，很好地做到了“教學(xué)做”一體化，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐步構(gòu)建出適合我校特點(diǎn)，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需求的實(shí)踐教學(xué)體系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的人際溝通和交流能力。

3創(chuàng)新模式，人才培養(yǎng)出佳績(jī)

2010—2014年，本專業(yè)每級(jí)學(xué)生報(bào)到率均高出本地區(qū)高職院校平均報(bào)到率10%以上，且每屆畢業(yè)生就業(yè)率也高出本地區(qū)高職院校平均就業(yè)率10%以上，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)80%以上。以就業(yè)促招生，二者相輔相成，形成良性循環(huán)。我校大力開(kāi)展各級(jí)各類技能競(jìng)賽，同時(shí)推行“雙證書(shū)”制度，在全國(guó)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)技能考試（MILC）中，每屆學(xué)生通過(guò)率均在85%以上。調(diào)查顯示，3屆學(xué)生對(duì)我校教學(xué)與服務(wù)滿意度均接近90%，用人單位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力滿意度達(dá)85%。立足三峽、面向全國(guó)、服務(wù)基層，滿足行業(yè)人才需求，緊貼崗位工作任務(wù)，以深化教育教學(xué)改革為著力點(diǎn)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，以衛(wèi)生信息人才市場(chǎng)的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，創(chuàng)建模擬數(shù)字化醫(yī)院環(huán)境，創(chuàng)新高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型衛(wèi)生信息管理人才是我校今后一段時(shí)間定位和發(fā)展的方向。

作者：何穎肖智勇單位：重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校