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【提要】當今社會，多元文化發展趨勢已不可避免，其對中華民族優秀文化的沖擊愈加嚴重。大學生是接受不同文化最為積極的群體，培育好大學生的文化自信，是當前思想政治教育的重要環節。在國家加強樹立文化自信的大背景下，提升大學生群體的文化自信勢在必行，高校作為其主要平臺，更應承擔起主要責任，共同培育新時代大學生的先進文化精神。

【關鍵詞】文化自信多元文化思政教育

接受多元文化沖擊的挑戰，做好具有鮮明時代特征的文化傳承工作，培育好擁有文化自信的時代品格，是現階段大學生思想政治教育的當務之急。總書記指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。”因此，培育文化自信是鑄牢民族之魂，實現中華民族偉大復興的重中之重。在多元文化發展的大背景下，大學生群體作為極富有創新精神和包容精神的群體，對不同文化的接受程度更強。因而，這也就要求高校思想政治教育工作應當加強大學生的文化自信培育，筑牢底線，引導大學生在多元文化背景下的文化自覺與文化自信。

一、相關概念闡釋

（一）多元文化

多元文化是當今國際文化發展的必然趨勢，隨著科技的發展，各文化之間的物理距離進一步縮小，不同文化之間的碰撞難以避免，最終形成在某一個社區中多種文化共存的現象。同時，我國本身也是個多文化的國家，故體現為內部文化與外部文化相互包容、區別的現象。對于多元文化，究其內涵，其一是指文化本身就是多元的，其二是指文化應該是多元存在的。這就要求我們在差異中尋找共通，不斷互鑒學習，達到不同文化之間的共生共榮。

（二）文化自信

2011年后，“文化自信”這一概念在學術界的關注呈現井噴之勢。在黨的十八大以后，總書記曾多次論及文化自信。文化自信也與我國正處于新時代這一特殊歷史時期相結合，其表現為對中國各方面文化發展的全面認知和樹立，并進一步提升至政治學的高度。培育文化自信，就是要對中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化充分認同，這對培育大學生思想政治水平和文化認同水平起著至關重要的作用。

二、大學生文化自信培育的必要性

（一）多元文化的沖擊與挑戰

當今世界正處于百年未有之大變局中，各種文化不可避免地深入到社會各個方面，各文化之間的交融與吸收正逐步影響大學生對中華文化的正確態度。傳統的封閉式的文化教育方式已不再適用于時代快速發展，全球化態勢不斷加劇的當今社會，在面對多元文化挑戰的問題時，我們更應當主動迎接這一前所未有的挑戰，樹立科學正確的文化觀和價值觀。在面對多元文化沖擊的同時，我們更應當注意到西方文化對大學生的影響。西方文化作為外來文化，往往有其特殊的根植環境，大學生群體在面對西方文化渲染時，又具有天然的接受性，這種接受性又往往是不加甄別的。西方文化對中華文化的沖擊在中國百年來的歷史中多有呈現，無論是全面接受還是全盤否定，都不是正確處理外來文化的應有態度。只有正確引導，科學接受，才能謹防外來文化對大學生群體造成文化偏差，才能更好地培育大學生文化自信水平。

（二）民族精神的樹立與鑄牢

總書記指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。”大學生群體正處于培育優秀思想、弘揚中華優秀文化的關鍵時期，面對黨和國家對青年寄予的厚望，立志成為為社會主義事業不斷奮斗的新一代接班人。培育大學生的文化認同感，提升其文化自信，有利于青年大學生樹立優秀先進的文化精神和民族精神，共同開創新時代社會主義強國道路。中華文化淵遠流長，其中不乏影響深遠的優秀文化基因，近代革命文化和新時代社會主義先進文化無不彰顯出中國強勁的文化底色。總書記強調：”文化是一個國家，一個民族的靈魂。”鑄牢文化之魂，每一個中國人，特別是正處于價值觀養成時期的青年大學生群體責無旁貸。當今社會，各類文化紛繁復雜，和快餐文化甚囂塵上，作為青年大學生，更應明辨是非，培育強烈的民族認同感和民族自豪感，弘揚先進的民族精神，以充滿生命力與感召力的文化自信精神迎接未來的挑戰。

三、大學生文化自信的培育路徑

（一）堅定黨對文化的一元領導

強化大學生文化自信的培育，歸根到底就是要加強大學生的文化認同意識，堅定中國共產黨的領導，時刻牢記黨對青年的殷切囑托，矢志不渝地提升民族意識與文化傳承。總書記對于文化自信的論述，著重闡釋了文化對于一個國家，一個民族的重要作用。堅定黨對文化的領導，就是要堅持以馬克思主義哲學為導向，通過對于意識形態的認知，參透中華文化的精髓所在。大學生是整個社會的一個開放包容的群體，在對于大學生文化自信的培育過程中，不應弱化對主流文化的宣傳教育工作，應當教育大學生群體時刻不忘主流思想對價值觀養成的重要作用，科學辯證地看待當前社會的各種非主流思潮，牢固樹立黨對文化建設的一元領導體系。堅定黨的文化領導，不只是要求在課堂上講演，更是要鼓勵學生們在日常生活中積極參與各類社會實踐，走進社會，在實踐中感受黨的領導的正確性和自覺傳承優秀文化的重要性。

（二）提升高校思政課引領水平

總書記指出，“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。大學生文化自信的培育關鍵在于高校思想政治課程的引領作用，良好的高校思想政治課教育對于大學生文化自信的培育大有裨益。高校是大學生走向社會前的最后一段求學歷程，也是培育思想價值觀念最為重要的一段時期。現階段高校教育往往將就業率和升學率作為考核重要，而忽視了對學生的思想政治教育，尤其是文化教育的提升。高校思想政治教育課程也逐漸成為單一化、平面化的授課模式，成績考核又過于單一，學生往往對思政課興趣不高，無法真正提升大學生整體思想政治水平。因此，高校思想政治課程應當從新時代的特點出發，通過學生喜聞樂見的方式進行教學，采用多媒體教學平臺，關注學生所關注的時代熱點，因地制宜地傳授主流文化思想，培育其形成科學的文化觀念。同時，對于高校思想政治課的考核標準，也應適當做出調整，不再以單一呆板的考試作為唯一的評判標準，而是將考核融合課堂之間，發揮學生自主學習的能力，通過多元化的研究性教學，鼓勵學生通過討論的方式解決問題。

（三）加強高校宣傳教育工作

高校是大學生文化思想成型的關鍵時期，大學生價值觀體系的建立在高校中得到培育和發展，高校的宣傳教育工作對于大學生文化自信的培育意義非凡。在社會多元文化的背景之下，新興文化往往還未經過甄別就已進入學生的視野，現階段社會的高速發展使得學生不再滿足于常規守舊的文化接受方式，快餐式的文化更受學生歡迎。新的文化通過新媒體渠道滲透進學生的生活之中，又通過簡單快速的方式使學生不加思考地吸收，其中不乏對傳統文化的沖擊，甚至是污蔑和歪曲。因此，高校作為大學生接受教育的重要平臺，對宣傳教育工作的改進至關重要。如何正確引導學生接受主流文化，同時對于外來文化去偽存真，是高校宣傳教育的首要工作。首先，對于大學生群體的宣傳教育，要緊密聯系新媒體這一重要平臺，通過抖音、微信公眾號等平臺關于自身民族文化的內容，吸引學生群體的關注。的內容要緊貼學生生活實際，用更貼近學生日常作用的詞匯進行溝通，切忌用專業的術語對高校不同專業的學生進行無差別的宣傳。其次是將思想政治宣傳教育工作融入到專業課學習過程之中，在日常課程中，強化對于中華民族自身優秀傳統文化和革命文化的教育，通過生動的案例加強學生們的認知體系，使學生自覺養成完備的文化自信能力。

參考文獻

陳孟2016《多元文化視閾下西方文化認同危機與對策》，《學術交流》第5期。

陶杰2019《論文化自信教育在思政課中的關鍵作用》，《學校黨建與思想教育》第24期。

2020《談治國理政》，北京：外文出版社。

張利明2020《鑄魂育人的文化之維》，《思想政治教育研究》第6期。

姜南、李佳蔚2020《論多元文化與高校思政教育改革》，《漢字文化》第22期。

作者： 曹翰陽  單位：揚州大學馬克思主義學院