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改革開放30余年,我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系已經(jīng)確立,并取得飛速發(fā)展。各行各業(yè)各領(lǐng)域,無(wú)不進(jìn)入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行軌道,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大循環(huán)中獲得自身發(fā)展的新機(jī)遇、新活力、新效益。同樣,在聲樂(lè)教學(xué)改革中,聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)的對(duì)接也自然成為一個(gè)十分重要的全新命題。雖然在具體實(shí)踐中,許多院校的師生進(jìn)行了諸多有益的探索,并取得了一定的成效,但是縱觀全局,尚停留在隨意的、零散的淺層次水平,還遠(yuǎn)沒(méi)有形成體系化、規(guī)范化、整體化的大格局。為此,本文結(jié)合筆者多年來(lái)聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐與理性思考,對(duì)聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接這一重要的全新命題發(fā)表幾點(diǎn)拙見(jiàn),以作引玉之磚。

一、聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的重要意義

眾所周知,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以市場(chǎng)機(jī)制為資源配置的基本調(diào)節(jié)手段的國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式,是生產(chǎn)社會(huì)化和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有五大主要特征:其一,是企業(yè)是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的商品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)者;其二,是一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)均以市場(chǎng)為中心,生產(chǎn)要素的配置也通過(guò)市場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn);其三,是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)平等,所有的市場(chǎng)參與者在市場(chǎng)進(jìn)入和買賣行為上都不具有特權(quán),成本與效率原則是決定優(yōu)勝劣汰的基本準(zhǔn)繩;其四,是政府不直接干預(yù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),但運(yùn)用金融、財(cái)政等經(jīng)濟(jì)手段和通過(guò)制訂經(jīng)濟(jì)政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行實(shí)施間接調(diào)控;其五,是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)法制化,企業(yè)的微觀經(jīng)濟(jì)行為和政府的宏觀調(diào)控均受相關(guān)的法律制約,依法辦事。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),除具有上述五大特征之外,還與公有制為主體的所有制結(jié)構(gòu)和以按勞分配為主體的分配制度相連結(jié),有利于充分調(diào)動(dòng)一切積極因素,實(shí)現(xiàn)共同富裕的宏偉目標(biāo)。

然而,我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)大多屬于事業(yè)單位(私立個(gè)體學(xué)校除外),即受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo),所需經(jīng)費(fèi)由國(guó)庫(kù)支出,不實(shí)行經(jīng)濟(jì)核算的部門或單位。于是,事業(yè)單位與企業(yè)實(shí)體之間的矛盾,便成為聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的一大主要矛盾和難題。有人將此比喻成“兩層皮”或“兩股道上的火車”,不能說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)道理。但是,并不能因此而得出結(jié)論:聲樂(lè)教學(xué)可以游離于文化市場(chǎng)之外,不必與之對(duì)接。這顯然是十分錯(cuò)誤的判斷。盡管有矛盾和難題,聲樂(lè)教學(xué)仍然必須與文化市場(chǎng)對(duì)接,否則便沒(méi)有出路,會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中劣態(tài)百出,最終會(huì)被淘汰出局。而這,正是聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的重要意義之所在。

二、聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的主要內(nèi)容

內(nèi)容是構(gòu)成事物內(nèi)部諸要素的總和。聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接,以內(nèi)容對(duì)接為中心。具體對(duì)接的內(nèi)容,主要有下列幾點(diǎn):

其一,是生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。聲樂(lè)教學(xué)可視作一種藝術(shù)生產(chǎn)過(guò)程,其“生產(chǎn)”的目的,是為了滿足文化市場(chǎng)對(duì)“產(chǎn)品”的需求。因此,整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程,必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng),以滿足市場(chǎng)需求,生產(chǎn)適銷對(duì)路的“產(chǎn)品”為目的。從生產(chǎn)原料———生源,到生產(chǎn)過(guò)程———教學(xué)過(guò)程,最后到產(chǎn)品營(yíng)銷———學(xué)生擇業(yè),都要以文化市場(chǎng)觀念統(tǒng)領(lǐng)一切。

其二,是強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量。聲樂(lè)教學(xué)的“產(chǎn)品”,主要有兩種:一種是聲樂(lè)藝術(shù),是藝術(shù)產(chǎn)品,要強(qiáng)化精品意識(shí);二是聲樂(lè)人才,是一種人力產(chǎn)品,要強(qiáng)化實(shí)用新型、創(chuàng)造型、復(fù)合型聲樂(lè)人才的培養(yǎng),使他們成為文化市場(chǎng)的“搶手貨”,而不是“滯銷品”。要貫徹“質(zhì)量第一”、“質(zhì)量是生命”的理念,并千方百計(jì)落到實(shí)處。

其三,是實(shí)行名牌戰(zhàn)略。要發(fā)揮名師、名校效應(yīng),爭(zhēng)創(chuàng)名牌。其四,是文化市場(chǎng)的進(jìn)入。聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)千方百計(jì)進(jìn)入文化市場(chǎng),如組織師生進(jìn)行商業(yè)性演出、有償服務(wù)等,使聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)融為一體,避免游離于市場(chǎng)之外。

三、聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的必要形式

形式與內(nèi)容是辯證統(tǒng)一的,內(nèi)容決定形式,形式又反作用于內(nèi)容。沒(méi)有無(wú)形式的內(nèi)容,也沒(méi)有無(wú)內(nèi)容的形式。形式與內(nèi)容相輔相成,相得益彰。如果說(shuō),聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的內(nèi)容是“軟件系統(tǒng)”、“務(wù)虛工程”的話,聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的形式,就是“硬件系統(tǒng)”、“實(shí)體工程”。

形式即方法,具體而言,聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)對(duì)接的形式與方法,主要有下列幾種:

其一,是市場(chǎng)調(diào)查。市場(chǎng)調(diào)查原是企業(yè)運(yùn)用科學(xué)方法了解商品或勞務(wù)市場(chǎng)發(fā)展變化的活動(dòng)。通過(guò)搜集、記錄、整理、分析商品或勞務(wù)從生產(chǎn)到消費(fèi)全過(guò)程的供需等資料、情報(bào)、信息、數(shù)據(jù),為市場(chǎng)預(yù)測(cè)和經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)。聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)引進(jìn)市場(chǎng)調(diào)查的方法,對(duì)文化市場(chǎng)中對(duì)聲樂(lè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、特點(diǎn)等,做到心中有數(shù)。以便在具體的聲樂(lè)教學(xué)中隨市場(chǎng)的需要而定。

其二,是市場(chǎng)預(yù)測(cè)。主要是對(duì)市場(chǎng)需求、市場(chǎng)供應(yīng)、市場(chǎng)行情等的預(yù)測(cè)。以便生產(chǎn)受歡迎的產(chǎn)品。

其三,是市場(chǎng)營(yíng)銷。要加大廣告宣傳的力度,善于“推銷”自己的產(chǎn)品。

其四,是訂單生產(chǎn)。聲樂(lè)教學(xué)可以擴(kuò)大定向招生的范圍,其實(shí),定向招生就是訂單生產(chǎn),可以規(guī)避滯銷的風(fēng)險(xiǎn)。

其五,是強(qiáng)化管理。要引進(jìn)企業(yè)的管理機(jī)制,加強(qiáng)成本核算、規(guī)章制度建設(shè)等,以取得社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

其六,是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要引入企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)師資實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。其七,是資源配置。要對(duì)教學(xué)資源(師資、場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備等)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,合理配置。綜上所述,聲樂(lè)教學(xué)與文化市場(chǎng)的對(duì)接,是一個(gè)重要而又全新的命題,它涉及的范圍廣,觸及的層面深,做好此項(xiàng)工作,不僅能夠明確我們的辦學(xué)方向,還能推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。