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新課標要求教師在上課時只是引導，要求學生在上課時要動手動腦互相討論，學生自主地參與學習。怎樣才能達到這一效果呢？十多年的教育教學經驗告訴我，利用情感教育是實現這一目的的用有效途徑。

首先，教師要在學生心目中樹立可親可敬的形像。教師在平時要做到言行一致，為人師表，經常進行繼續(xù)教育學習，多聽其他教師的課，吸取好的教學方法。在平時教育、教學中經常進行總結，再應用，從而達到較高的教育、教學水平，使學生覺得自己的老師可敬；有學生生病了，就及時送到醫(yī)療點治療，天氣熱了提醒學生不要在烈日下爆曬，沒有大人的帶領不要在外面去游泳。告訴學生要愛清潔，才會少生病。經常同學生交流，了解學生的煩惱，和學生本人一起想辦法解決問題，讓學生感覺到老師就象自己的親人一樣在關愛自己。

其次，情感教育在教育中的作用。教師對學生要象對自己的子女一樣，隨時跟學生講為要努力學習的道理，讓學生明白：學習不但是自己的權利，更是自己對社會應盡的義務，從而明確學習目的，端正學習態(tài)度。注意培養(yǎng)學生做事的信心和恒心，教育學生遵紀守法，遵守社會公德，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。教育學生做事要認真思考其后果，然后再決定做與不做，做事要有責任心，做人就要做對家庭、對社會有用的人，教育學生在家里要多做家務活，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。建議學生遇到不開心的事時，要換個角度、調個角色去想問題，搞好周圍的人際關系。這樣，天天都擁有好的心情。

再次，情感教育在教學中的作用。教師在上課時，難題就抽優(yōu)生做，簡單的題就抽中等生和差生做，每節(jié)課抽學生做題率要達80%以上，學生的作業(yè)、試卷要做到教師自己全部批改，不能讓學生批改，也不能只批優(yōu)生或只批改差生，更不能把學生的作業(yè)、試卷給學生批改，這樣就消除了學生與教師之間的矛盾，學生與學生之間的矛盾。在班上大力宣傳“學雷峰，樹新風”，長期堅持搞“一幫一”活動，這樣學生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都自覺地完成。

在教育、教學中利用了情感教育，教師工作起來輕松，學生學習起來快樂。新課程、新課標就能順利推行。