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一、引言

教育部“卓越工程師培養計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署而實施的高等教育重大計劃，旨在培養創新意識強、適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才。大學工科畢業設計是學生學習、研究和實踐創新成果的全面總結，是實施“卓越工程師培養計劃”的關鍵環節。但是，隨著高校擴招和就業壓力的不斷增大，工科畢業設計被不同程度地削弱，畢業設計脫離工程實際，學生工程意識差、創新意識單薄而不能很好地完成從學習到工作的過渡，造成用人單位滿意度不斷下降。如何改進和加強畢業設計這一關鍵環節，提高學生的工程實踐能力和創新意識，進一步提高畢業設計的質量，增強學生的社會競爭力和就業率，是一個值得研究的課題。

二、畢業設計中存在的問題

（一）學生認識不夠、積極性不高，就業活動干擾教學工作

我校橋梁工程專業的本科畢業生多數就業于施工單位，少數學生選擇了考研。對于就業于施工單位的學生片面地認為自己以后不搞設計，對畢業設計重視程度不夠，學習熱情不高；而對于考研達到研究生復試線的學生，要忙復試、調檔調劑等，根本沒有心思做畢業設計。因此，以上這些學生的畢業設計質量肯定是很難保證的。

（二）畢業設計選題單調，設計手段落后，脫離實際情況

目前，我校橋梁工程專業畢業設計相當一部分為“假題假做”的形式。由于受到畢業設計內容、設計深度等因素的限制，使畢業設計課題與實際工程之間存在較大差距，不能鍛煉和培養學生實際工程意識，與學生的就業發展存在一定距離，不利于學生在畢業后迅速適應工作崗位，導致了學生的積極性不高，不能發揮學生豐富的想象力和創新意識。

（三）教學資源緊張，教師指導片面

隨著招生規模的擴大，學生人數增加，教學資源緊張，影響了畢業設計的質量。由于指導教師自身知識和工程經驗不足，尤其是青年教師從校門到校門，缺乏實踐動手能力及實際經驗，會出現指導不全面、過程控制片面、質量評價不客觀等現象，很難起到培養解決工程實踐能力的作用。

（四）評價體系不合理，過程控制流于形式

以往的考核評價是根據學生的學習態度、出勤情況、設計成果和答辯表現情況，評定出優秀、良好、合格、不合格，沒有真正體現出學生的設計水平和工程實踐能力，難以控制個別學生的抄襲現象，更會打擊勤奮學習學生的積極性，在學生中造成不良影響。

三、提高畢業設計質量的對策

（一）重視畢業實習，使學生建立橋梁工程的完整概念

當前的大學教育仍然偏重理論教學，課堂上采用的文字教材和PPT課件多數為靜態資料，動畫視頻或橋梁施工錄像很少，學生難以形成橋梁工程完整的三維概念，而畢業實習就是解決這個難題的有效途徑。畢業實習針對性要強，根據學生的畢業去向和畢業設計內容將學生分組，安排到不同的工地進行實習。通過畢業實習，使學生對橋梁工程的構造特點、施工方法和施工組織有了深刻的理解，同時又可培養學生的工程實踐能力，為順利完成畢業設計以及與畢業后工作的過渡打下堅實的基礎。

（二）結合實際，精心選題，提高學生的積極性

科學選題是畢業設計的關鍵，必須從畢業設計選題的多樣化、真實化等方面加強畢業設計選題庫的建設。目前，我校橋梁專業畢業生面臨去施工單位、檢測單位、設計院以及研究生深造等多種選擇。對于去施工單位的畢業生，可以選擇一些與施工技術相關的題目，如模板設計、支架設計、圍堰設計、掛籃設計等；對于本科畢業以后讀研的學生，可以指導他們對本學科的某一熱點問題進行研究，如程序開發、模型試驗等方面的等學術型研究課題。由于畢業設計選題與學生畢業后的工作聯系緊密，可大大地激發學生對畢業設計的積極性。

（三）順應時代潮流，變更設計手段

隨著計算機輔助設計軟件的發展，橋梁結構設計已從簡單的手工計算發展到計算機輔助設計階段。學生不但要掌握橋梁領域的專業知識，還要掌握計算機軟件在工程中的應用。在畢業設計中，學生可以使用商業的計算機輔助設計軟件進行橋梁的結構計算，也可以針對某一專題研究采用VC或VB語言進行計算機編程，有利于加深對本科階段所學知識的了解和掌握。

（四）強化指導，增強學生工程實踐能力

畢業設計的指導教師要采用多種指導形式：對畢業設計中的共性問題進行集中指導；對理解能力稍差的學生進行單獨輔導；發動學生對某些問題進行小組討論。另外，充分利用現代通訊和網絡工具，建立有效的師生聯系機制，如建立QQ群。一方面可以在QQ群里上傳一些電子版的規范和書籍供學生學習參考，另一方面還可以及時了解學生的畢業設計進展情況并及時解答學生提出的問題。同時，加強校企合作，從科研、設計、施工單位聘請工作經驗豐富的專家、學者擔任畢業設計指導教師，實行“雙師制”指導，有助于學生工程實踐能力的培養。

（五）加強過程監控，構建客觀公正的考核制度

建立學院、教研室、指導教師三級過程監控體系，將事后檢驗把關為主轉變為預防為主和改進為主。檢查考核分三階段進行：1）開題報告。主要檢查學生對課題的理解程度、資料的收集情況以及為完成課題所必需的條件是否具備；2）中期檢查。主要檢查學生出勤情況、設計工作進度、存在的困難和問題，對檢查不合格的學生及時采取有效措施；3）后期檢查。主要檢查學生完成工作任務的情況，是否理解所做的設計內容。此外，還應嚴格執行日常的考勤制度以及階段性的設計成果考核制度等。

四、結語

根據卓越工程師培養的特點，以培養學生的實踐能力和創新意識為中心，從畢業實習、設計選題、指導方法、評價體系等方面對畢業設計進行教學改革，使學生熟練掌握了橋梁設計的全過程，實踐能力和創新意識也得到了鍛煉，為學生畢業后更快地適應工作崗位打下了堅實的基礎。

作者：王文清 單位：安徽建筑大學土木工程學院