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一、以狠抓學(xué)風(fēng)為手段

針對職高學(xué)生，一個班級要想擁有良好的學(xué)風(fēng)，解決班級中的“問題生”很重要。只有將這一批學(xué)生處理好了，學(xué)生發(fā)生良好的轉(zhuǎn)變，班主任的德育工作才算是成功的。開學(xué)的第一個學(xué)期是學(xué)生的適應(yīng)期，為此班主任的重點工作就是幫助學(xué)生度過適應(yīng)期，適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)班級、適應(yīng)專業(yè)等等；到了第二三學(xué)期，學(xué)生開始正式接觸專業(yè)課，掌握技能，教師應(yīng)想方設(shè)法幫助學(xué)生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣，為將來打下堅實的基礎(chǔ)；最后一個學(xué)期班主任的德育工作相對就輕松一點了，班主任的主要工作就是為學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以便快速地融入社會。

二、突出心理素質(zhì)教育

在當(dāng)今這個競爭激烈的社會中，職高的學(xué)生受生理、心理因素以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會因素的影響，可能會適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼以及自卑和嫉妒等心理障礙。為此，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地參加學(xué)校的文體活動，豐富自己的精神生活，而且有助于樹立敢于拼搏和大無畏的精神。班主任突出對學(xué)生心理素質(zhì)的教育是為學(xué)生在精神層面擁有一顆“強悍”的心的重要環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

學(xué)生的成長離不開好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而環(huán)境從某種層面上來講是可以被創(chuàng)設(shè)和改變的。比如班主任要在平時的教學(xué)中與各科的教師密切合作和配合，使開展德育工作與傳授科學(xué)文化相結(jié)合；班主任主動牽線，組織學(xué)生開展各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動和社會實踐，并且將德育的內(nèi)容滲透到活動中，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；優(yōu)化校園設(shè)施，美化校園環(huán)境，使學(xué)生能夠在整潔、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活；班主任還可以做好家長的工作，向家長宣傳說明對學(xué)生進行德育的重要性，這種將家庭教育和學(xué)校教育合并到一起的方式，取得了良好的教育效果。

四、關(guān)注學(xué)生主體

需要時代的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無疑給學(xué)校提出了更高的要求，要求職高院校德育工作的實質(zhì)是幫助學(xué)生處理好現(xiàn)實世界、虛擬世界和個人世界三者之間的關(guān)系。而職高的班主任為了能夠更為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，要深入學(xué)生，使德育工作真正反映學(xué)生的需要，真正的發(fā)揮作用。班主任的德育方案要圍繞著如何幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能展開，使學(xué)生成為一名合格的人才。

五、善于總結(jié)工作經(jīng)驗

要想成為一個好的班主任，需要不斷地進行摸索和總結(jié)。比如借鑒其他班主任的德育工作經(jīng)驗，通過與其他的班主任交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力；而且要書寫德育心得，以便順利地開展后邊的工作。還可以學(xué)習(xí)一些管理方面的知識和法則，將其中一些寓意深刻的法則應(yīng)用到德育工作中。學(xué)校教育氛圍兩個層面：一個層面是科學(xué)文化知識；另一個層面是德育，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，為此注定了班主任的德育工作是一項持久而艱巨的任務(wù)。世界上沒有任何一個人剛一開始就能夠成為一名好的班主任的，班主任的工作實際上是在大量瑣碎的日常管理工作中不間斷地對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育。德育班主任只有不斷拓寬德育渠道，將一些具有時代氣息的德育內(nèi)容貫穿到教學(xué)工作中，才能收到良好的教育效果，才能使大批的青年學(xué)生順應(yīng)社會需求健康成長，并且成為國家優(yōu)秀的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

作者：許剛單位：浙江省長興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校