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大學生消費總結范文第1篇

大學生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。大學生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，并引導未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現在經濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關。

一、大學生消費的總體情況

在物質文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，大學生已經成為消費群體中的一支主力軍，其發揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導著未來經濟的發展。

(一)大學生月生活費情況的結果反映

隨著經濟的日益發展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發現或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現大學生在消費中存在的一些問題。

大學生月生活費總額調查結果

調查結果顯示：大學生生活費水平集中在800～1500元這個區間內，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當代大學生的消費水平大致位于800～1500元這個水平上。大學生生活費水平分布相對較為集中。

當今大學生越來越傾向于獨立自主，也更加有意識地培養自身實踐能力，正因如此，大學生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些大學生在課余時間會去做兼職，一方面可以賺取學費，另一方面也鍛煉了自身的實踐能力。還有一些學生通過自身努力獲得了一定金額的獎學金或助學金，或者采取勤工儉學的方式來賺取生活費用并且鍛煉自己。

大學生生活費來源調查結果

調查結果顯示：當代大學生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的大學生表示曾有過兼職經歷。4%的大學生通過獎學金助學金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學的方式作為獲取生活費的主要來源。

(二)大學生消費支出結構的調查

社會在不斷向前發展，大學生的消費結構也在發生著改變。總體來說，大學生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學生消費更加多元化，這與社會經濟的發展、人們消費觀念的轉變分不開。

調查結果顯示：大學生的主要消費還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用于交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網絡費用占到大學生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用于教育學習。

(三)大學生的預付消費

當今大學生的消費觀念正發生著改變，大學生的消費行為也不再囿于時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經開始嘗試預付消費。預付消費和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經濟的發展。

大學生對預付消費的看法

調查結果顯示：僅有6%的大學生堅決反對預付消費，有33%的人對預付消費持無所謂的態度，26%的大學生認為預付消費要視家庭經濟情況而論。所占比例最多的大學生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。

二、大學生理財的總體情況

大學是了解理財的起步時期，也是學習理財的黃金階段。大學階段的財商培養和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。大學生完成財富累積、實現自身價值和投資目的是可以通過學習理財而實現的。沒有科學、適當的理財，我們的生活必然會受到很大的影響。理財投資，對于精神財富相對富有，而物質財富相對匱乏的大學生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應社會的實踐能力的途徑。

(一)大學生對理財的認識情況

如何更好的理財是當今社會的熱點問題。在大學生中也不例外。走在社會前沿的大學生已經開始對理財有一定的認知。甚至有些大學生己經開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產品，通過自身實踐來進行理財訓練。

大學生理財目的的調查結果

根據調查顯示，大學生最主要的理財目的是養成良好的習慣，為將來做準備。有23%的同學理財目的是盈利。17%的大學生理財是為了今后消費更合理。由此可見，大學生理財的最主要目的是提高有效管理金錢的能力，為以后的理財道路打下基礎。另外，由于大學生可利用資金較少因此也有部分大學生希望通過理財獲得盈利，改善生活。

大學生對理財產品的認識情況

圖6反映了大學生對理財產品的認識情況，由圖可知，有71%的大學生只知道有哪幾類理財產品，具體不了解。15%的大學生一點也不了解，9%的大學生比較了解，而只有5%的大學生很了解，并且掌握一些投資理財方面的技術。以上表明，大學生對理財產品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高大學生理財能力，應該提高大學生對理財產品的認知程度。 (二)大學生理財能力的現狀

大學生理財已經不是新生事物，大學生理財的現狀也將關系到大學生理財觀的形成。作為社會精英的大學生，理財能力的培養也是尤為重要。培養大學生正確的理財觀，不僅有利于大學生個人適應社會的能力，更有利于推進整個社會的理財進程順利運行，社會經濟蓬勃發展。

大學生理財能力自評結果

調查結果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。

(三)大學生的理財需求

理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業。大學生已經接觸到了理財這個概念，然而要培養大學生的理財能力，就要清楚地掌握大學生的理財需求。

大學生對理財能力的重視程度

調查結果顯示：大學生普遍對理財能力的需求較大。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財的作用很大，僅有6%的人認為作用不大，6%的人認為無所謂。

另外，通過走訪調查我們了解到，一些大學生已經有了相對明確的未來理財規劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現家庭現金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產品的風險度和自身的承受程度，合理規劃資產配置，選擇合適的理財產品和投資方法。

三、對大學生消費和理財中出現的問題的綜合分析

經調查分析，從整體上看，大學生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動消費、他人引導等。

(一)大學生的消費觀念的問題反映

1.消費差異性的體現。在此次社會調研中，我們發現大學生群體中不同學生的消費觀念也不盡相同。在大學生月總消費量的統計中我們發現，76%的學生消費水平在800～1500元，僅有2%的學生每月消費在2500元以上，由此可見，大學生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮群體中。這一現象也在一定層面上反映了城鄉收入和消費水平的不平衡。

2.消費行為受消費心理的影響也比較大。大學生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用于食品開支，13%用于通訊網絡，18%用于休閑文娛，10%教育學習。由此可見，大學生消費分配比較合理，大部分的消費用于食品支出。同時，相對于近幾年來的消費結構，大學生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現出大學生更加注重精神層面的消費。由此體現出大學生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。

(二)大學生的理財觀念的問題反映

由于大學生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。大學生尚未獲得經濟上的獨立，消費和理財也會受到很大的制約。因此我們首先對大學生可支配費用進行調查并整理如下數據：91%的大學生表示對可支配費用的結余不滿意，一般大學生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。

其中，我們也對大學生如何理財進行了問卷調查，有93%的同學基本局限于將生活費活期存入銀行，只有6%同學進行了理財投資。由此我們發現大學生理財存在如下問題：

1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說并不具備應有的理財觀念。還有同學認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財的誤區。

大學生消費總結范文第2篇

關鍵詞 網購 大學生消費 消費結構 消費習慣 消費現狀

依據中國互聯網信息中心，于2015年的《第35次中國互聯網絡發展統計報告》中顯示：截止到2014年12月，中國網民的規模已經達到6.49億，其中網民年齡結構在20～29歲的占其中各個年齡段的最大比例，已經達到31.5%。我們所調查的當代大學生的年齡大多在這一階段。[1]

一、調查基本情況

截止到2015年3月，我們對河南省的28所高校進行了統計調查，從調查者的學校類型來看，涉及理工科院校、商學類院校、師范類院校及綜合類院校。涵蓋各個多個學科種類的學生，其中文科類學生占36.21%，理科類學生占37.93%，工科類學生占10.34%，醫學類學生占6.9%，農科類學生占3.45%，藝術類學生占5.17%。

從被調查學生的年級來看，大一的學生占21.86%，大二學生占39.66%，大三學生占19.52%，大四學生占17.24，大五（大學五年制教育類）學生占1.72%，從被調查學生的戶口類型來看，來自農村或鄉鎮的學生占55.17%，來自城市的學生占44.83%。從被調查學生的性別來看，女生占63.79%，男生占36.21%。

我們通過問卷調查分析的方式整理數據。在調查中，根據學生的網購現狀研究學生對網絡消費平臺的選擇及其原因，同時根據學生們消費結構的數據，分析其原因，提出結構調整建議。

二、大學生網購現狀調查分析

（一）網購網站的選擇及其原因

在傳統的營銷環境下，消費者在有限度空間內選擇有限的商品，而在電子商務環境下，由于網絡系統強大的信息處理能力，為消費者挑選商品提供了空前的選擇余地，消費者可以根據自己的需要廣泛選擇各種商品和服務。各種購物網站的出現，給大學生提供里應有盡有的商品，這也給大學生提供了個性化的、時尚的選擇，滿足了大學生追求個性化的、時尚的選擇，滿足了大學生追求個性化消費的需求。

大學生作為網上消費的主力軍，對潮流、時尚具有極強的敏感度及迅速的反應性。2014年“雙十一”，淘寶的交易額達到571億元，相比2013年增長了大約38.7%。數據顯示，從2009年開始的每年一次雙十一活動，其銷售額呈幾何級增長。以淘寶為例，分析網上購物受歡迎的原因：

（1）網絡購物平臺上的商品，品種繁多，選擇空間較大，充分迎合了當代大學生對多樣性和潮流性的追求的心理。本項調查中，男大學生中有47.62%的學生在書籍期刊方面的消費在100～500元之間。受時間和空間的限制，消費者更傾向于品種多樣、方便快捷的網上購書，而淘寶網擁有海量的書籍，甚至是實體書店所難以買到的，滿足了同學們的閱讀需求。甚至在某種程度上來說，促進了大學生的閱讀興趣。（2）網絡購物平臺上的商品價格整體來說比實體店價格要低。（3）在網絡平臺上購物可以節省時間，方便快捷。

（二）大學生網絡購物結構分析

在本次調查中，筆者根據學生這一群體的特質，把消費品分為“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”五個方面，而具體調查結果如下圖：

根據數據，學生在智力生活方面的支出占整體網絡支出的31%，僅次于美麗生活方面的支出，這說明學生也是較為注重自身的內在和專業素質的培養的，但是也相應地突顯出學生們在文體生活中消費比例偏小的問題。從同學們的消費數據來看，文體方面的消費比例只是智力消費的1/2左右，是美麗生活方面的消費的2/5左右，反映了大部分學生對身體素質的忽視。對此，筆者建議大學生們要注重提高自身的身體素質，為將來的學習和生活打下良好身體基礎。

同時，我們也可以看出，同學們在品德生活方面的支出占整體支出的2%，鑒于大學生還處于求知為主要任務的生活階段，在為他人捐贈物品方面比例小也是合理現象，我們并不提倡學生加大數額，但是當代大學生應該更加注重自身的道德修養建設，構建健康積極的價值觀和消費觀。

在此，我們單獨把河南省在校大學生網絡兼職收入列出，具體分析如下：

根據數據，我們知道48.21%的大學生沒有利用網絡兼職或者開網店獲取收入，其中有24.11%的大學生已經通過網絡平臺獲得100元以下的收入，19.69%的大學生通過網絡平臺獲得100～500元的收入，6.25%的大學生通過網絡平臺獲得500～1000元的收入，7.14%的大學生通過網絡平臺獲得1000～3000元的收入，0.89%的大學生取得3000元以上的收入。

這說明，已經有較多的大學生有了一定的獨立意識，學生們出于減輕家庭負擔和滿足自身的生活需要等原因開始利用網絡平臺賺取一定的生活費用。并且一小部分在校大學生已經能夠通過自身努力獲得3000元以上的收入，顯示了少部分在校大學生已經有了可靠地自立能力和實踐能力。

三、結論和建議

從河南省大學生對網購網站的選擇中，我們分析了大學生選擇網絡購物的原因，也總結了吸引大學生網絡消費的三個通過網絡購物的優點。這些優點使得網購逐漸成為一種普遍的社會消費行為，并對傳統的營銷產業造成了一定程度的沖擊。

根據大學生的網上消費結構分析，總結大學生在德、智、體、美、勞五個方面的支出或消費的比例，并發現同學們在美麗生活方面的消費比例過高，在文體生活方面的消費比例偏低，在通過網購賺取收入方面成果差強人意。

針對大學生網購消費行為的現狀，我們提出以下幾點建議： （1）大學生應充分利用網購的優點，更好地滿足自身的消費需求，節省購物時間。（2）大學生在網購時，應適當降低服裝、化妝品等商品的消費比例，應提升運動、健身等商品的消費比例。（3）應引導大學生把電子商務作為就業、創業的有效途徑，提升自立和實踐的能力。

（作者單位為河南師范大學商學院）

[基金項目：本文系國家大學生創業創新項目資助。]

大學生消費總結范文第3篇

關鍵詞： 大學生文化消費 現狀 建議

一、大學生文化消費的定義

文化消費就是指用文化產品或服務來滿足人們的精神需求的一種消費，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面，是指對精神文化類產品及精神文化性勞務的占有、欣賞、享受和使用等。在知識經濟條件下，文化消費被賦予了新的內涵，呈現出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。

目前，在校大學生正處于學習知識、接受教育、儲備能量的特殊階段，是準生產者，所以在校大學生主要是消費者而不是生產者。高校培養人才這一特殊職能決定了大學生消費結構主要表現為對知識的、精神的、文化的消費，從而使精神文化消費成為大學生生活消費中的主要部分。

大學生文化消費是指大學生為滿足個體的文化生活需要對文化產品及文化性勞務的占有、欣賞和使用等。其實質是對社會及他人提供的精神財富，包括物質形態和非物質形態的消耗，前者如音像制品、文化用品、娛樂用品及通信產品等，后者如文娛表演、音樂演奏、文藝晚會等。由此可知，精神文化消費的涵蓋范圍是很大的，尤其是對于處于學習知識、接受教育、儲備能量的特殊階段的大學生而言，精神文化消費更是其生活消費的重要而核心的內容。

二、文化消費現狀分析

通過對浙江師范大學學生的問卷調查的數據，學生訪談的資料，以及校園周邊文化產業經營者的訪談資料的分析，發現浙江師范大學學生的文化消費趨于多樣化，但是分布不平衡，文化消費的意識不夠濃厚，存在一定的消費矛盾。浙江師范大學學生在進行文化消費時注重時事，并且對自身文化消費的不足有一定的認識，能正確認識到文化消費的意義。

通過具體分析，實地調查，概括總結，我們對大學生的文化消費分析如下。

1.文化消費呈現多樣化，但文化消費結構不合理。

調查發現，浙江師范大學學生的文化消費傾向于網絡的消費，對書籍的消費遠遠落后于網絡，浙江師范大學圖書館資源豐富，但是消費人群少，網絡消費卻居高不下，從一個側面反映出浙江師范大學學生文化消費的結構不是很合理，個人文化消費觀不是很成熟。浙江師范大學學生的書籍消費主要集中于考研、考級、公考等類圖書，消費結構不是很合理。

由圖1可見，大學生文化消費的組成比例不合理，文化消費的內容主要集中在網絡及周邊產品上，對書籍、報紙等的消費量遠落后于網絡消費，致使文化消費結構比例失調，文化消費結構存在一些問題。大學文化資源相當豐富，但是對部分學生缺乏一定的吸引力，無法完全滿足學生的需要。

2.注重時事方面的文化消費，但文化消費意識不夠濃厚。

如圖2，浙江師范大學學生消費文化用品費用占總費用的5以下的同學占65左右，直接反映了學生的文化支出所占比例少，文化消費水平相對較低。學生平均要每月或者幾個月買一份報紙（如圖3），浙江師范大學學生在報紙這方面的文化消費存在一些不足之處。同時，分析數據還發現浙江師范大學學生對書籍的需求不高，沒有充分利用豐富的文化資源。當然，這個情況和現在網絡資源的充分發展有一定的關系。

以上情況說明大學生文化消費者的支出比重小，對于文化消費的關注度不夠，對于文化消費沒有清晰而正確的認識，文化消費呈現出一定的滯后趨勢，消費意識不強。

3.能夠清楚認識到文化消費的意義，但文化消費觀存在一定局限。

多數的學生在選擇旅游地的時候會選擇風景優美的，而不是文化底蘊深厚的。浙江師范大學學生上網主要是看電影或是聽歌，從一定程度上來說，這是一種文化消費，但是這種文化消費觀念缺乏一定的正確性。

如圖4所示，浙江師范大學的絕大部分學生都認為文化消費的意義是提升個人的文化修養，說明他們對文化消費的作用有正確的認識，能認識到文化消費的意義，對自身的文化消費選擇起著積極的指引作用。

大學生對于文化消費的意義及文化消費對自身的意義有清醒的認識，但是自覺執行性不夠，無法做到正確地進行文化消費，從而提高自身的修養。

4.文化設施相對較好，但文化氛圍有待于進一步的創設。

浙江師范大學的文化資源豐富，文化設施相對比較完善。但是，現有的浙江師范大學的文化消費氛圍不太能夠符合同學的要求，通過對浙江師范大學周邊的文化經營者的訪談了解到，浙江師范大學的文化氛圍總體較為濃厚，對同學有積極的影響，但也存在一些不足。

學校提供的文化設施資源比較充足，但無法滿足同學們日益增長的需求。同學對學校的文化氛圍不是很滿意（如圖5），當前的文化水平無法完全滿足同學日益增長的文化消費需要。

三、大學生文化消費的建議

通過對問卷數據及訪談內容的分析，對那些存在的問題進行梳理，我們提出以下建議。

1.積極調整文化消費的結構，達到文化消費平衡。

對于文化消費結構的不平衡，要引導學生養成多方向的文化消費習慣，積極引導學生面向其他方面的文化消費，如書籍、報刊、廣播的等方面的文化消費，使大學生的文化消費不僅僅停留在網絡上。

豐富文化消費的內容，不是單一的網絡文化消費，大力發展其他文化產業，加大宣傳力度，使大學生意識到學校豐富的文化資源，使其的文化消費結構日趨合理，文化消費達到一個平衡。

2.增強文化消費的意識，形成正確的文化消費觀。

為解決文化消費意識淡薄，要加大文化消費的宣傳力度，使同學們對于文化消費有清楚的認識，更加深刻地了解正確的文化消費，有意識地遠離錯誤的文化消費。與此同時，要加強引導，培養學生的自律意識，自覺進行有益的文化消費，使學生樹立正確的文化消費觀念，增強文化消費意識。

在加強學生意識的基礎上，要提升學生的思想境界，使學生了解文化消費的意義，開設一些與文化消費相關的課程，建立學生合理的文化消費觀。同時，更應鼓勵學生進行文化消費的實踐，使其更具可操作性。

3.學校要積極采取措施，幫助學生樹立正確觀念。

建議學校通過各種途徑幫助學生樹立正確的消費觀念，通過課堂教育、網絡教育、名師講座等形式幫助學生確立適合自身的文化消費結構，培養大學生合理科學的文化理財觀，增強學生把錢用在刀刃上的意識，從而強化文化消費的意義。

開展一系列的文化活動，使大學生的文化消費向高雅發展，豐富大學生的課余文化生活，積極宣傳正確的文化消費觀念。

4.加強基礎設施建設，形成良好的文化氛圍。

精神文化消費需要引導，需要一個良好的文化環境。有關部門應加大投資力度，加強文化基礎設施建設，提升學校的文化設施水平，為同學們的文化消費提供良好的資源支持，給大家一個好的文化環境。

同時，學校有關部門要與同學一起共同努力，重視文化消費，使學校形成良好的文化消費氛圍，使文化環境更有助于同學的發展進步。此外，學校還應積極扶持學校周邊的文化產業，使之能長久、健康、有序地發展下去，為同學們的文化消費提供良好的場所。

5.解決文化消費的矛盾，增強現有文化資源的吸引力。

大學生文化消費主要集中在網絡消費上，大部分大學生都喜歡免費的文化消費，但是在實際生活中，像圖書館這類免費的文化資源卻少有人消費。這就形成了文化消費的矛盾：不喜歡有償消費，但是消費的人多；喜歡無償消費，但是消費的人少。

為了解決這一矛盾，有關部門應該在豐富無償文化消費資源的同時，增強這些文化資源的吸引力，并結合大學生的文化消費特點及愛好，發展網絡文化資源，將網絡文化消費與其他文化消費如書籍消費有機地結合起來，以解決文化消費出現的矛盾，實現雙贏。

參考文獻：

［1］石城.當代大學生消費文化分析與對策研究［J］.科技風，2010，（02）：43-44.

［2］丁景良，何世潮.當代大學生文化消費存在的問題與對策［J］.安徽科技學院學報，2010，（03）：120-122.

［3］葉育新.當代大學生文化消費特征研究［J］.重慶科技學院學報，2006，（05）：70-72.

［4］權立枝.當代大學生精神文化消費狀況及其教育引導［J］.山西高等學校社會科學學報，2007，（04）：101-103.

大學生消費總結范文第4篇

關鍵詞:三峽大學;大學生;消費心理;消費行為

中圖分類號:C9

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)13-0245-02

大學生的消費是社會消費的重要組成部分,他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下,消費心理和行為往往產生彼此間的相互影響,形成特有的群體消費心理特征。在調查三峽大學大學生消費心理及消費行為的過程中,主要運用了問卷調查研究方法。

研究對象。根據整群抽樣的原則,我們選取了三峽大學大學生為代表,進行隨機抽樣調查(問卷)。本次調查發放問卷230份,回收216份,有效率為94.0%,總計男生125人(占總人數的58%),女生91人(占總人數的42%)。調查時間為2009年3月。

1 調查結果及總結

(1)調查樣本的家庭背景資料。在本次調查的大學生中,農村大學生有147人,占總人數的68%。因此,農村大學生的消費行為和消費心理引起了我們極大的重視。

(2)生活消費調查。在伙食費方面:12%的同學伙食消費每月在200元以下;37.5%的同學在200-350元之間;32.8%的同學在350

-500元之間;17.7%的同學在500元以上。每月購買化妝品方面:2.5%的同學的花費在10元以下,42.3%的同學的花費在10元-50元之間,23%的同學的花費在50元-100元之間,100元以上的同學有12.2%。在調查每學期自己買衣服的花費上:6.3%的同學的花費在100元以下,有48.2%的同學花費在100元-300元之間, 34.7%的同學的花費在300元-800元,10.8%的同學花費在800元以上。

(3)通過調查,我們獲得了三峽大學大學生消費方面的第一

手資料,通過對大三峽大學大學生消費行為和消費心理的分析和討論,我們總結了大學生的消費有如下特點:

(1)感情消費占主導。調查表明:大學生消費的問題上表現出自己的獨立性,不是理性的考慮。如在“每月的生活費會有限額或是計劃嗎?”的選項中,54.20%的同學選擇“有計劃,但總是超出預算”;19.6%的同學選擇“沒有計劃,隨便花”。在“購買東西時,您首先考慮的是什么?”的選擇中,有36.6%的同學選擇了“名牌,不考慮其他”;45.40%的同學選擇了“不考慮名牌,價格適中就行”。消費過多或者每月的花費都是“入不敷出”。 在“您

對自己現在的消費狀況是否滿意?”的選項中,有近68%的學生的消費是“不滿意”,他們的消費是一種情感的消費,不是理性的。

(2)消費的不平衡性。大學生來自不同的地理區域和擁有不同的家庭背景,而不同區域之間經濟發展的不平衡和生活水平的不相同,都直接導致大學生消費的不平衡。如在“您的一個月的生活費是多少?”問題上,6.8%的同學是300元以下,42.3%的同學是在300元-500元之間,而36.5%的同學在500元-800元,甚至有14.4%的同學是在800元以上;在伙食費方面:12%的同學伙食消費每月在200元以下;37.5%的同學在200-350元之間;32.8%的同學在350-500元之間;17.7%的同學在500

元以上。這說明同學之間的飲食消費存在十分的尖銳的不平衡,消費水平不平衡。這些都會導致學生的消費心理的不平衡。

(3)消費結構多元化。近年來,大學生的消費結構發生了新的變化,消費結構呈現多樣化趨勢,大學生的消費主要體現在以下幾個方面:

①學習消費。當今社會就業壓力越來越大,考研、雙學位、考證在各大學校園悄然興起。在調查他們學習計劃中:20.2%的同學愿意去考研,12%的同學選擇報雙學位,而67.8%的同學愿意去考證。

②時尚消費。大學生愛時尚、漂亮,年輕活力是他們的自豪,在“您常去的購物地點?”的選項中,28.20%的同學選擇“百貨商場和購物廣場”;54.20%的同學選擇“專賣店或者是特色店”;只有19.6%的同學選擇“一般的小店”。 在調查每學期自己買衣服的花費上:有48.2%的同學花費在100元-300元之間,34.7%的同學的花費在300元-800元,10.8%的同學花費在800元以上。

③網絡消費。電腦的使用已經成為人們生活中不可或缺的一部分,很多在校大學生都有上網的經歷,甚至很多學生都自己購買了電腦,而買電腦和上網費的經濟來源大部分來自家庭。每周上網方面

的調查顯示:16.2%的同學每周上網的花費在10元以下,47.8%的同學每周上網花費在10元-20元之間,27.4%的同學每周上網的花費在20元-50元之間,8.6%的同學每周上網花費在50元以上。很多學生都沉迷于網絡,其中聊天和游戲是最大的問題。

④通訊消費。手機成為現代人必不可少的交流工具,高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。還有類似的IC卡、小靈通、公話超市,大學生的通訊消費占據消費總額的一定的比例。在通訊費用方面的調查中:18.5%的同學在50-100元之間;也有7.8%的同學每月花費在通訊方面的費用超過了100元。

2 對策與建議

我們應關注大學生消費狀況,把握大學生消費的心理特征和行為導向,實行與之相適應的消

費教育,這樣才能使大學生自覺自愿地做到科學適度消費。大學生的消費心理和消費行為與家庭、學校、社會環境以及大眾媒介等有著密切的關系,這些方面的作用對于處理和解決大學生在消費行為和消費心理上出現的問題,起著至關重要的作用。

2.1 內因是主要原因,大學生自身應樹立合理的消費觀念

(1)消費有計劃。大學生應當制定自己的消費計劃,這些計劃都必須符合自己的實際經濟能力,要細化消費的項目,做到“消費有數,消費有目”。與此同時,要合理控制自己的消費欲望,避免出現奢華消費和過度消費。 調查中表明有將近68%的同學對自己的消費不滿意,他們的消費沒有良好計劃。

(2)消除不良消費。有些大學生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡,而不顧目前個人和家庭的經濟承擔能力去趕時髦、追新潮,這不僅會助長講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀念,而且還會出現過度消費的情況,帶來不必要的浪費。在消費過程中,大學生們往往從感情、心情出發,喜怒哀樂都能成為他們消費的理由。他們往往有消費的沖

動卻缺乏消費的理性,他們有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此,應該在大學生中倡導一種文明行為,加強自身修養,消除不良消費。

(3)倡導消費文明、積極健康消費。大學生應發揚勤儉節約、艱苦樸素、吃苦耐勞的優良傳統,樹立正確的消費道德觀和消費價值觀,從而樹立正確的人生觀、價值觀,養成良好的生活習慣。在消費問題上,應該從自身實際出發,認清楚自身的經濟形勢,不要盲目跟風。

2.2 家長應教育和引導子女樹立合理、節約型消費

正確對待子女的物質索求,不能千依百順,家長不應用“金錢獎勵法”作為對子女教育的手段,這種做法容易使大學生養成每做一件事就講條件要報酬的不良習慣,更嚴重的是淡化了子女的責任感。家長應該培養子女樹立正確的金錢觀念,讓子女知道金錢是父母辛勤勞動的報酬,來之不易。在每個月的生活費問題上,應當適當的控制,不要給予孩子太多,這樣會增強他們的依賴性;讓他們真正的獨立,是要他們靠自己的勞動來養活自己。

2.3 學校應加強思想政治教育,將大學生消費觀教育落實到工作中

大學生消費總結范文第5篇

關鍵詞：安徽科技學院；大學生； 消費支出；結構優化

一、安徽科技學院在校大學生消費現狀

大學生的消費主要分布在基本生活、通訊上網、購物、學習、人際交往和娛樂等方面。經調查發現，大學生每月父母所給予的預算在500元以下的占到31.5%、500—700元的占到19.3%、700-1000元的占到46.1%、1000元以上的占到3.1%。與此同時，大學生總體平均消費額為703.64，其中男生月平均消費額為741.49，女生月平均消費額為602.9。

安徽科技學院大學生日常生活支出分布表

（一）基本生活方面

基本生活方面，飲食費用是主角。按照鳳陽當地物價水平和考慮到CPI連月攀升的因素。以學生在校每天消費10元左右用于基本飲食消費來估計，每生每月凈飲食額為300元左右。調查發現我校有66.5%的女同學月飲食費用在300元以下，有的是為了保持苗條身材而控制自己的食欲，有的為了減少支出而不顧營養需要選擇廉價的飯菜。與此同時，男生在該方面的支出總體處于正常水平。

（二）通訊上網方面

現代科學技術的迅猛發展，每個大學生都至少擁有一部手機，大部分學生都已擁有電腦。調查發現，大學生每月用于在該方面的的支出一般都是在50元左右。其中最少的而是18元，而最高的竟高達300元。

（三）購物方面

在調查中我們發現有部分女生喜歡逛街，購物費用占她們每月生活費的很大一部分，甚至有些女發展到不惜借貸來消費；同時，男生在該方面的消費也不少。有些男生換手機的周期很短、追求高檔手機、各名牌服飾。

（四）學習方面

學習是學生的天職，按理說學生在這方面的支出是不低的。調查發現：大學生在學習方面的消費占到總消費的比率很少。從表1數據可見，男生學習消費占比為7.6%，女生消費占比為13.7%，總體消費占比僅占11.4%。不過，隨著多年來就業壓力的不斷擴大而形成“考證熱”的特殊現象，越來越多的學生加入到考證的大潮中去。這也在某種程度上也促使大學生們提高了在該方面的支出，但仍處于低位。

（五）人際交往方面

大學生是介于學校和社會這一中間地帶的特殊群體，他們擁有著學生們特有清純特質的同時身上也具備了社會上的一些不良風氣。例如：在同學們之間，有誰過生日、當了學生干部、等等情況都被要求請客吃飯，否則被視為“不夠意思”；另外，同學之間也要經常性的互請來增加感情。否則被視為是“小氣”從而被其他同學們所鄙視，這種現象大多存在于男生之中。

（六）娛樂方面

經濟的發展，生活水平的提高。人們更加注重娛樂需要，娛樂內容包括外出旅游、健身等等。近年來，大學生已成為青年旅游者中的主體，他們每年都會花一些時間外出旅游，以此來擴大的見識來豐富自己。我們通過調查發現：我校大學生在這方面的支出額卻很低，月支出額在100-200元之間的男女比率之和才達到2%，與此同時月支出額200元以上卻沒有。

二、影響大學生消費的因素

由于大學生較年輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理行為。一方面，大學生有著旺盛的消費需求。另一方面，又尚未獲得經濟的獨立，消費獲得很大的限制。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對大學生有著重要的影響。筆者認為雖然影響大學生消費因素有很多，但主要影響因素還是家庭因素、社會因素、性別因素和地理因素。

（一） 家庭因素

大學生多是以父母給的生活費來決定自己的消費水平的，每月父母給的生活費多少大致決定了大學生的消費水平。對家庭而言，家庭收入越高，一般對其子女的經濟供給就越多。調查結果顯示：來自城市的學生，其父母給予的月預算平均為866.4元；而來自農村的學生，其父母給與的月預算平均為637.2元。

（二）社會因素

近年來，生活水平的不斷提高，大學生消費水平也在不斷提升。今天的莘莘學子們已不再是“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”的儒生，他們生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，他們受現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響，不僅追求物質上的享受，還注重精神生活的滿足。由表1可知：我校大學生在購物方面支出、人際交往方面支出和娛樂方面支出的比率占到總體支出的24.3%。

（三）性別因素

性別的不同使得男女大學生的消費情況也不同。男生多將消費重心放在上網、吃飯、娛樂方面。更有勝者為了加快游戲的等級而將錢大把的送給虛擬網絡，以換取在虛擬世界中的虛榮地位，；而女生則更多的將精力放在服裝和化妝品上，她們經常逛街，購物的費用占生活費用的很大比重。由表1可以發現，除了在基本生活方面的支出外，我校男大學生在購物方面的支出、人際交往方面的支出和通訊上網方面的支出分別是前一、二、三名，占到總消費支出的25.5%；而我校女大學生在購物方面的支出亦是最高，達到15.7%。

（四）地理因素

大學的地理位置也影響了大學生的消費水平。安徽科技學院坐落在鳳陽縣城，消費水平自然比不上大城市，另外消費機會也沒有大城市多，娛樂場所的稀少和商品等級的偏低較少了大學生的消費量。