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教師培訓(xùn)心得感想
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我?guī)Ыo了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動搞笑、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下方是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
透過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到務(wù)必更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。務(wù)必具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,用心評價學(xué)生。
透過培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達(dá)不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,能夠自我獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時光,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
透過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),用心進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自我的主角定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
透過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到務(wù)必用心加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革此刻雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)用心參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的用心實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自我,我會時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和潛力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自我,我會時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和潛力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,透過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的這天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自我的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都期望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,教師不要吝惜自我的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自我務(wù)必先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自我本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自我務(wù)必勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自我的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時光向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只透過一段時光的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛力,才會使自我重視終身受益。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀能夠造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎樣能夠,怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自我不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時光增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
[關(guān)鍵詞]汽車 技工 培訓(xùn)
一、通過培訓(xùn),了解、掌握了汽車新技術(shù)知識
(1)最新的柴油機(jī)共軌技術(shù)。(2)汽車總線技術(shù)。(3)電控燃油噴射技術(shù)。(4)自動變速器技術(shù)。(5)發(fā)動機(jī)制動技術(shù)等。并且經(jīng)歷了拆裝實習(xí),加深了記憶消化,且有些技術(shù)是東風(fēng)公司特有的,說明了東風(fēng)技校對承辦技工學(xué)校骨干教師培訓(xùn)的重視,也反映了校方的誠意和態(tài)度,東風(fēng)技工學(xué)校調(diào)動安排了最優(yōu)秀的教師和東風(fēng)公司高級技術(shù)人員來授課。這些知識會使我的專業(yè)知識更加豐富,在教學(xué)中更加游刃有余。
二、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)了豐富多彩的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的滿堂灌法,是目前多數(shù)學(xué)校正在使用的,很多學(xué)校都認(rèn)為有弊病,但苦于沒有好的教法,一直在沿用,有些學(xué)校也知道不好,但教法改革太麻煩,也一直在沿用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)知道了教學(xué)教法是可以靈活多樣的:(1)以學(xué)生為對象設(shè)計教法。(2)以教師為對象設(shè)計教法。(3)以教學(xué)內(nèi)容為對象設(shè)計教法。(4)以教具為對象設(shè)計教法等不拘一格的教學(xué)方法。
例(以教具為對象設(shè)計教法):這節(jié)課要講“千分尺的使用方法(精度為0.01mm)”,前節(jié)課講了游標(biāo)尺的使用方法(精度為0.02mm)。
第一種方法:復(fù)習(xí)前節(jié)課,講解千分尺。
出現(xiàn)的問題:學(xué)生沒有或很少參與,沒有興趣,沒有興奮點。
第二種方法:老師提出問題:“能否用游尺測自己的頭發(fā)?”學(xué)生齊動手測自己的頭發(fā),有多種結(jié)果:0.04mm、0.06mm等。
老師:“頭發(fā)的直徑大約是0.06mm左右,而你測出的結(jié)果都是偶數(shù)值,若直徑為0.05mm即奇數(shù),用游尺能測量嗎?”
學(xué)生:“不能,老師。”
老師:“那么這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)如何測量0.01mm的長度――千分尺的使用方法?!?/p>
第二種教法學(xué)生參與進(jìn)來了,學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來,就會認(rèn)真聽,為何千分尺能測量0.01mm的長度呢?總之,教學(xué)有法,法無定法。再好的教法也不能一層不變,而要不斷的變化,以防止視覺、聽覺疲勞。
三、通過培訓(xùn),了解了青少年注意力集中規(guī)律
研究發(fā)現(xiàn),青少年注意力集中時間≤20分鐘,超過20分鐘就是學(xué)生本人很集中,但生理極限已到,也不可能集中注意力,這時一切講授已經(jīng)沒有效果了。因此每節(jié)課的講授時間最多不能超過30分鐘,到時間讓學(xué)生做一些放松事情,如:與老師交流、做作業(yè),或者到課外活動一會兒(時間為5~10分),然后再講課,學(xué)生注意力又可集中了,效果又提高了。
四、通過培訓(xùn),掌握了知識的過程規(guī)律
研究發(fā)現(xiàn),教學(xué)中耳朵聽能掌握20%知識,眼睛看能掌握30%知識,動手操作能掌握40%知識,自己消化總結(jié)能掌握10%知識。老師除自己講外,還要學(xué)生動手。有理論,也要有實踐,采用一體化教程,這樣效果最好。
五、通過培訓(xùn),感悟到了汽車企業(yè)文化的氛圍
我們先后參觀了十堰市發(fā)動機(jī)廠,襄樊市神龍公司,康明斯公司,神風(fēng)公司等。難能可貴的是參觀了汽車實驗場,據(jù)說是亞洲最大的,參觀了汽車碰撞場地,一輛輛斬新的轎車被撞得面目全非,感到非??上?也知道為了實驗是必須做的,每一個新車型問世都要做實驗的。可惜,沒有親眼目睹碰撞場面。教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境截然不同,而學(xué)生最終要走入企業(yè),踏入社會。了解企業(yè)文化,了解職工的實際情況(如企業(yè)培訓(xùn)、工作環(huán)境、工資待遇等),了解汽車行業(yè)的發(fā)展前景,這些對學(xué)生了解現(xiàn)代汽車企業(yè)狀況、了解社會是很有必要的,我們可以在教學(xué)中有意識地給學(xué)生灌輸這些知識,讓他們有一個正確的心態(tài)去認(rèn)識社會。因此,我認(rèn)為參觀學(xué)習(xí)非常好。
六、通過培訓(xùn),領(lǐng)悟了雙元制教學(xué)的優(yōu)勢
學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),整合了社會各方之力,優(yōu)化了教學(xué)各個環(huán)節(jié)。一是目的明確。為了企業(yè)的生產(chǎn)培訓(xùn)員工。二是教材實際。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合選教材或編教材,與實際工作貼合。三是產(chǎn)銷對路。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)員工,學(xué)校不愁無分配實習(xí)單位。四是學(xué)生實習(xí)設(shè)備針對性強(qiáng)。利用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備來實習(xí),將來學(xué)員一上崗就能上手操作,省去了磨合期。對校方來說,節(jié)省了大量用來購買實習(xí)設(shè)備的資金。企業(yè)和學(xué)校兩廂相悅,何愁雙元制教學(xué)在我國不能實現(xiàn)呢?
七、通過培訓(xùn),懂得了考核獎懲制度的重要性
若沒有嚴(yán)格的考核獎懲制度,學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的動力,進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)興趣,從而影響到學(xué)生管理,出現(xiàn)課堂紀(jì)律差,遲到,曠課甚至有打架,厭學(xué),退學(xué)等現(xiàn)象。本來技校生之間差別很大(年齡、貧富、基礎(chǔ)等),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,有個別學(xué)生開始就厭學(xué),如果學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣又不好,加上社會不良習(xí)氣的影響,那么學(xué)生思想就會更混亂,不出問題才怪呢!通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為德國嚴(yán)格的考核獎懲制度非常好,例如考試制度,試卷從出題、判卷到成績的認(rèn)定都是非常嚴(yán)格的。如出題方面:(1)刪除了是非判斷題。因為這類題沒有深度,對沒有學(xué)過的學(xué)生可以采取全部打?qū)蛘呷看蝈e就有可能得到50%左右的成績。(2)對選擇題,采取雙曲線判分法。選擇題在一定得分?jǐn)?shù)之下按平均配分法打分,超過一定分值后,先扣除學(xué)生蒙對的概率分后再按平均配分法打分。這樣對學(xué)生和學(xué)校都很公平。(3)增加實踐性題,促進(jìn)學(xué)生的動手能力。例:裝配活塞連桿組的順序為(ABC)A:將活塞置于水中,加熱至70~80°取出,擦拭干凈。B:裝活塞銷。C:裝活塞銷鎖環(huán)。評卷方面:采用評卷卡,老師可快速評分,并且避免了人為評分因素。學(xué)生的成績是真實的,很少有人為因素。獎懲方面:就業(yè)時,嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生成績,從上到下錄用。對學(xué)生是公平公正的,只要成績好就有好工作,從而激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),沒有時間違紀(jì),也沒有想到違紀(jì),學(xué)生管理非常容易,教學(xué)效果非常好。
八、培訓(xùn)中的不足
1.沒有嚴(yán)格按照要求來走,本來是中級工以上的來培訓(xùn),但有新畢業(yè)的學(xué)生來培訓(xùn)。
2.可供實習(xí)的設(shè)備有些少,但總體來說還是不錯。
最后一項非常重要:
我們班來自22個省區(qū),幾乎遍及全國,各地區(qū)的技校情況、規(guī)模、學(xué)員構(gòu)成、生源情況、管理方法、獎懲措施、各地對技校的支持力度、學(xué)生分配情況等不同,學(xué)員間互相交流溝通,優(yōu)秀課件、教學(xué)經(jīng)驗的交流學(xué)習(xí),學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法,對我以后的教學(xué)工作肯定有很大的幫助,對我校(鄭州交通技師學(xué)院)今后的發(fā)展有很大的幫助。
二個月的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)使我們親如兄弟,我們發(fā)誓一定互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高,將我國的職業(yè)教育辦好。
九、建議
1.技工學(xué)校普遍存在學(xué)生素質(zhì)差,管理有難度,如何對學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)方面下大力氣進(jìn)行培訓(xùn)。
一、更新了觀念,開拓了視野
培訓(xùn)期間我們聆聽了很多專家教授的講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,真有種“聽君一席話,勝讀十年書” 的感覺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
平時忙于教學(xué)很少靜下心來學(xué)習(xí),參加省“工程”培訓(xùn),通過聽講座、以及與同學(xué)的互動交流,使我們加強(qiáng)了對新課程的理解,提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教學(xué)實踐能力。使我感覺到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí),啟迪智慧
曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人,去書店買書也只是會考慮買學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍,雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識的匱乏,但也不知道該讀什么書。
在這次學(xué)習(xí)的過程中,我更深刻的意識到了:讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野,積淀自身的素養(yǎng),錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。
三、善于反思、做一名反思型的教師
在自己的教學(xué)過程中,經(jīng)常會對學(xué)生說,“你得思考,光聽不行!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候,不由得又想起了這句話——“你得思考,光聽不行!”
思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,只不過在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長也就不會思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛思、勤思、會思是何等的重要。
反思的方式有很多,如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心
國家公務(wù)員培訓(xùn)是國家公務(wù)員制度中的重要組成部分。它是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,按照職位要求,對公務(wù)員進(jìn)行有計劃、有組織的培養(yǎng)和訓(xùn)練。但是由于我國的公務(wù)員培訓(xùn)起步比較晚,起點比較低,并且長期以來,對國外尤其是西方先進(jìn)的公務(wù)員培訓(xùn)理念、方法學(xué)習(xí)借鑒不夠,因此,整體而言我國的公務(wù)員培訓(xùn)仍然處在一個較低的發(fā)展階段,對公務(wù)員培訓(xùn)的特征及要求仍然存在認(rèn)識誤區(qū)。
這一誤區(qū)突出表現(xiàn)在公務(wù)員培訓(xùn)的“高校化”、“黨校化”。
首先,公務(wù)員教育培訓(xùn)有別于傳統(tǒng)的高校普通學(xué)歷教育。一般學(xué)歷教育施教對象的年齡、知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷等相當(dāng),施教的內(nèi)容以傳授知識和技能為主,通過一定的學(xué)習(xí)需要重點掌握某學(xué)科系統(tǒng)完整的知識體系或技能,因而更適應(yīng)“課程式”的教學(xué)模式,管理上也有統(tǒng)一的課程考試和強(qiáng)硬的行政處罰制度進(jìn)行管理。而公務(wù)員培訓(xùn)對象來自各級行政管理部門,他們的年齡、學(xué)歷、社會背景各不相同,在工作中對一些理論和實踐問題已有一定的思考,因而施教模式上,課題式、講座式、研討式不僅能提供給學(xué)員知識,而且能引導(dǎo)學(xué)員的思考,更受學(xué)員的歡迎;施教的內(nèi)容則應(yīng)圍繞政府的中心工作和社會熱點問題來設(shè)置,雖然也需要一定的管理制度來約束,但更有效的還是靠優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量來吸引人,使之學(xué)有所獲、學(xué)有所長。
其次,公務(wù)員教育培訓(xùn)也有別于黨校的培訓(xùn)。黨校作為培養(yǎng)黨政干部的“陣地”和“熔爐”,其培訓(xùn)目標(biāo)是加強(qiáng)黨政干部的黨性鍛煉,提高其政治理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng),因而課程的設(shè)置上以“三基本”、 “五當(dāng)代”為主要的必修課程,內(nèi)容涉及理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維和黨性修養(yǎng)等四個方面。而公務(wù)員培訓(xùn),其主要目標(biāo)是提高公務(wù)員的綜合素質(zhì)和行政職業(yè)能力,應(yīng)當(dāng)借鑒MPA核心課程,以提高公務(wù)員的公共管理為目標(biāo)的課程體系。因此公務(wù)員培訓(xùn)應(yīng)把握公務(wù)員培訓(xùn)的特色和規(guī)律,才能更好地整合資源,有效地發(fā)揮其教育培訓(xùn)優(yōu)勢。
問題之二:相關(guān)法律保障缺失是加快發(fā)展我國公務(wù)員培訓(xùn)的基礎(chǔ)
《國家公務(wù)員暫行條例》規(guī)定,接受培訓(xùn)既是公務(wù)員的權(quán)利,又是公務(wù)員的義務(wù)。西方國家十分重視公務(wù)員培訓(xùn)的法制化建設(shè),美國早在上世紀(jì)50年代就通過了《公務(wù)員培訓(xùn)法》,把公務(wù)員培訓(xùn)正式納入法制軌道;歐盟總部規(guī)定公務(wù)員每年要參加10天的脫產(chǎn)培訓(xùn)。由于法規(guī)對公務(wù)員參加培訓(xùn)有明確規(guī)定,所以在公務(wù)員中形成一種理念,即培訓(xùn)是公務(wù)員的權(quán)利,只要在規(guī)定時間內(nèi),公務(wù)員提出參加培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)一般不會拒絕。目前,作為公務(wù)員制度的根本大法――《國家公務(wù)員法》即將出臺,應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上,盡早制定“公務(wù)員培訓(xùn)法”或有關(guān)法規(guī)、政策。在法律法規(guī)保障的前提下,在國家統(tǒng)一做出的公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)劃部署的基礎(chǔ)上因地制宜、因人制宜,分級分類進(jìn)行管理。建立切實可行的公務(wù)員培訓(xùn)制度和實施細(xì)則,體現(xiàn)“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實效”的公務(wù)員培訓(xùn)方針。
問題之三 :經(jīng)費問題已經(jīng)成為制約培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”,應(yīng)當(dāng)把公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費明確納入政府預(yù)算,??顚S茫㈤_拓社會融資渠道
美國學(xué)者加里?貝克爾認(rèn)為:“所有資本中最有價值的是對人本身的投資?!狈▏屠枵螌W(xué)院在對法國公務(wù)員培訓(xùn)的效果和去向進(jìn)行分析后,也認(rèn)為“培訓(xùn)是最好的投資”。培訓(xùn)工作是國家公務(wù)員隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容,讓每一個公務(wù)員都接受必要的及時的培訓(xùn),是政府的義務(wù),也是公務(wù)員的一項權(quán)利。但是在目前,培訓(xùn)經(jīng)費問題已經(jīng)成為制約培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。沒有經(jīng)費保證,培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略I生地位就成為一句空話。而按我國現(xiàn)行財政管理體制,財政預(yù)算實行“人頭費”包干制,預(yù)算中并沒有培訓(xùn)費項目,而參加培訓(xùn)人員的培訓(xùn)費用一般還要由其所在單位負(fù)擔(dān),因此,以增加參訓(xùn)人員所在單位額外的財政支出為代價的培訓(xùn)就很難實現(xiàn)。同時,又由于思想不解放,排斥了其他融資渠道,如吸引企業(yè)、社會投資等。
應(yīng)當(dāng)將公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費列入財政預(yù)算,切實保障培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位。要通過與有關(guān)部門協(xié)商,以政策或法規(guī)的形式,明確把公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費列入財政預(yù)算,專款專用;其他人員也要參照公務(wù)員培訓(xùn)的做法,把教育培訓(xùn)費專項列支。此外,要開拓思路,通過種種途徑、各種方式引入社會資金來促進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)事業(yè),這里應(yīng)該會有較大的空間。
問題之四:培訓(xùn)與晉升斷裂,是加強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn)的體制,要把二者有機(jī)的聯(lián)系起來,建立培訓(xùn)動力機(jī)制
公務(wù)員培訓(xùn)的落腳點,是為了實現(xiàn)建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化國家行政管理干部隊伍的要求。這要求公務(wù)員培訓(xùn)必須與對公務(wù)員的合理使用尤其是晉升結(jié)合起來。經(jīng)過培訓(xùn),公務(wù)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提高了,就要適當(dāng)?shù)厥怪畷x級升職。一方面,這會鼓舞和激勵更多的公務(wù)員以飽滿的熱情參與到培訓(xùn)中去;另一方面,這會將更好的公務(wù)員選拔到職位上來,從而使政府中的人力資源得到充分利用,達(dá)到人盡其才,才盡其用,并在適才適所的情況下,達(dá)到事盡其功。事實上,培訓(xùn)、考核、晉級等工作本來就是人才資源開發(fā)工作中一個有機(jī)的環(huán)節(jié)。然而,我國公務(wù)員培訓(xùn)與晉升卻存在很大的“斷裂帶”,沒有很好地結(jié)合起來。公務(wù)員參加培訓(xùn)情況及學(xué)習(xí)成績和鑒定存入本人檔案,也僅僅只作為考核和晉升的依據(jù)之一。這使得許多地方和部門以及公務(wù)員對公務(wù)員培訓(xùn)熱情不高,重視不夠,往往流于形式主義、走過場。
建議在《公務(wù)員法》和其他人事管理法規(guī)中明確規(guī)定,培訓(xùn)與年度考核和晉級掛鉤。建立培訓(xùn)動力機(jī)制,將對培訓(xùn)機(jī)制從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”起到積極的促進(jìn)作用。積極探索建立公務(wù)員培訓(xùn)認(rèn)證制度,凡是國家公務(wù)員,必須要接受相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn),以提高專業(yè)化水平。
問題之五:條塊分割的培訓(xùn)體制,是影響公務(wù)員培訓(xùn)發(fā)展的體制,應(yīng)當(dāng)確立行政學(xué)院在我國公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)中的主流地位,通過整合資源,強(qiáng)化內(nèi)功,加強(qiáng)以各級行政學(xué)院為主的公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
由于歷史和體制的原因,我們現(xiàn)在的公務(wù)員培訓(xùn),基本上都是由各級黨校、行政學(xué)院或政府部門所屬的培訓(xùn)中心承擔(dān)。隨著境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌人和民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展壯大,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競爭會越來越激烈,行政學(xué)院原有的相對優(yōu)勢逐步喪失。而政府培訓(xùn)項目實行公開招標(biāo)、合同管理是一種國際趨勢,作為公務(wù)員培訓(xùn)基地的各級行政學(xué)院應(yīng)積極適應(yīng)這種趨勢,練好內(nèi)功,提高培訓(xùn)質(zhì)量,增強(qiáng)競爭實力。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
二、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野,把握最新教學(xué)動態(tài)
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