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學校期末工作安排范文第1篇

一、放假及開校時間安排

根據市教育局通知，各級各類學校2020—2021學年度上學期（秋季）于2021年1月31日放寒假，下期（春季）于2021年2月28日開學，3月1日正式行課。

二、學期教學質量監測安排

為了加強對全縣義務教育段的教學管理和教學質量評估監測，根據教育局工作安排，決定在本學期末對全縣一至九年級進行教學質量監測。

1.質量監測工作總體要求：此次監測由縣教科所組織人員命題，監測及閱卷由教育局統一組織、分級管理。縣教育局統一安排測試時間和科目，初中各年級由縣教科所統一組織進行網上閱卷，小學各年級分片區組織聯合閱卷。

2.監測時間及科目：按附件1安排執行，監測的科目不得自行增減，為確保質量監測的信度，監測時間嚴禁更改。

3.閱卷工作安排：小學一至六年級由縣教育局統一規劃，分片區集中閱卷（具體規劃見附件2）。各閱卷點要認真收集閱卷中的信息，開展閱卷后的研究和交流，分析教學存在的的問題，提出改進措施。

初中七至九年級由縣教科所統一組織進行網上閱卷，閱卷時間和地點另行通知。

閱卷工作完成后，縣教科所將對本期質量監測數據進行分析評估，相關分析數據將于1月27日前下發至各學校。相關數據只作為教學質量和教學工作評估使用，不得將學生成績進行公布和排名。

4.數據管理：為便于統計分析，各校要按縣教科所要求的統一格式，于12月25日前以中心校為單位上報師生數據（數據上報的具體要求另行通知）。

5.聽力考試：三至九年級英語、小學二至六年級語文要考聽力，各學校要提前做好MP3格式文件的播放準備。要確保語音播放質量，嚴禁使用高音喇叭在室外播放。

6.考務工作：各學校要認真做好考務安排，保證期末質量監測有序進行。要按照縣考務工作要求召開好學校考務培訓會，對監考、閱卷，信息匯集等工作人員進行培訓。各個學校要嚴肅考風考紀，嚴禁。對工作中出現的違紀、違規行為和考務工作失誤等情況要實行責任追究和責任倒查。試卷出現倒裝、錯裝、混裝、雷同答卷等情況要嚴肅查處。

7.巡視督查：質量監測期間，教育局將派人員對各學校、各閱卷場進行專項巡視督查，對不按照監測日程安排及要求、考風考紀不嚴的學校將給予全縣通報批評，情節嚴重的追究相關人員的責任。

三、期末結束工作

各學校放假時要做好以下工作：

1.在正式放假前，做好各類資料的完善與整理。

2.認真做好本期的教育教學分析總結。

3.組織安排好教師參加必要的假期學習培訓。

4.教師在假期中要至少準備好下期兩周的課程，寫好教案。

5.放假前要結合本期工作情況擬定好下期工作計劃。

學校期末工作安排范文第2篇

（宿州學院，安徽 宿州 234000）

摘　要：高等學校各項工作應以教學為中心，提高教學管理水平，是我國高校教育改革中的重點工作。針對宿州學院教學管理工作現狀，提出了課程考核方式的改革措施，使公共課和專業課考試交替進行、試題命制由教學團隊完成及監考過程更加嚴格，有利于緩解學生備考壓力，加強學生對教學過程的重視程度，改善考風考紀與學習風氣。總之，改變課程考核方式的目的就是提升教學管理水平，提高教學效果。

關鍵詞 ：教學管理；學習風氣；課程考核；教學效果

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2014）34-0215-02

收稿日期：2014-11-10

基金項目：基于工程教育背景的巖土工程課程群建設與改革（szxyjyxm201421）

作者簡介：麻洪蕊（1985-），女，河北承德人，碩士，研究方向：巖土力學及工程。許國慶（1983-），男，安徽宿州人，碩士，研究方向：礦山安全及支護設計。丁點點（1988-），男，安徽淮北人，碩士，研究方向：土木工程。

1 前言

近年來高校招生人數不斷擴大，大學教育已不只是精英教育，而逐步走向精英與通才相結合的教育[1-2]。高等學校是國家培養專門人才、創新人才的主要基地[3]，因此高校各項工作應以教學為中心，教學改革成為高校不可忽視的重要課題[4]。

高校教改是個復雜的系統工程，應堅持以人為本[5-6]，怎樣保障高校人才培養目標的實現，提高高校教學管理水平，是我國高校教改中的重點工作，也給高校教育管理工作帶來了新的挑戰[7]。

2 高校教學管理

2.1 高校教學管理的定義

高等學校教學管理是指為實現教學目標，教學管理人員按照教學規律和特點，根據設定的目標、原則、程序和方法，對教與學有關的人力、財力、物力、時間和信息，進行科學的計劃、有效的組織、調控，保證教學及其培養人才的任務完成的過程[8]。

2.2 高校教學管理內容

1）教學工作計劃管理

教學工作計劃管理是按照教學工作計劃對學校各層次的教學工作進行全面安排和部署。通過對各個層次教學計劃的制訂、實施、監督和檢查，保證教學工作有序進行，保證教學任務順利完成和學校教育目標順利實現。

2）教學過程環節管理

高等學校教學過程由若干環節組成，這些教學環節組成了教學過程的有機整體，每個環節在教學過程中都有其特定的地位和作用，各環節相互協同配合才能圓滿完成教學工作。

3）學生學習過程檢查管理

教學過程是師生雙向互動的過程，重視對學生學習過程的檢查與管理，是現代教學管理的一項重要職能和內容。通過對學生學習過程中預習、聽講、復習、小結、考試等的檢查，逐步培養學生良好的學習習慣與提高其學習能力。可通過對學生入學、畢業等的控制和對學生學習進行階段和全程考核、評價，以保證正常教學秩序的建立和促進教學質量的提高。

4）教學質量管理

教學質量管理是教學管理的核心內容。高校所從事的所有與教學有關的工作，如建立高水平師資隊伍，抓教材、圖書資料建設等都是為了提高教學質量。教學質量管理具有全面性、全盤性、綜合性和全過程性。

3 課程考核方式的改革

2014年，宿州學院迎來了教育部組織的普通高等學校本科教學工作水平評估。本著“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，經過全校師生共同努力，順利通過了教育部評估，標志著我校的本科教學工作達到了一定的水平。但是在課程考核方式上，還是可以進一步改善以提高教學管理效果。

3.1課程考核現狀

宿州學院的考試課程按課程類型分為公共課和專業課。公共課一般面向全校一、二年級學生開設，由各公共課學部負責安排任課教師、組織授課、參加學校統一組織的期末考試。由于公共課面向的學生范圍廣、數量多，一般是由多位教師同時承擔授課任務，期末考試的試卷則是每學期輪流由不同的任課教師出題。期末考試之前由各公共課學部按照授課內容、授課班級排定本學期最后兩周內的考試時間，并上報學校教務處匯總。

專業課針對性比較強，每一門課程基本上是面向一個專業或者一個學院內部的幾個專業開設，由各二級學院負責安排任課教師、組織授課、參加學校統一組織的期末考試。一般一門專業課，一學期是由一位教師承擔授課任務，期末考試的試卷則直接由任課教師負責出題。而考試時間安排則需要教務處把各公共課學部的考試安排匯總、協調好后，各二級學院再根據自己學院的專業課排課情況，在本學期最后兩周內的剩余時間段，安排相應的專業課考試時間。

總而言之，考試課程考試時間的安排是先各公共課學部，然后輪到各二級學院。而具體到每一門課程的考場安排和監考人員安排，都是由二級學院負責。不論是公共課還是專業課，各班級的期末考試基本是在各自學院所屬教學樓，監考人員則是本學院的教師，而每一場考試的座次則沒有明確規定，一般監考教師會要求學生按學號呈“之”字形排序。

3.2 考核方式存在的問題

分析學校期末考試流程安排及其對教學效果的影響，發現了以下幾個問題。

1）考試時間安排的問題

各公共課學部的課程基本安排在第一個考試周進行，而各二級學院的專業課則大部分安排在第二個考試周進行。通過對部分理工科專業的學生調查，普遍反映由于大部分專業課是計算、應用類內容，需要反復練習，而集中在一周內進行專業課考試，學生需要在四五天內復習幾門專業課，備考壓力比較大，同時不同的課程考試的順序不同，整體的考試成績分布情況也會受到一定的影響。

2）考場、座次和監考安排的問題

根據目前的考試安排情況，學生考試基本在自己熟悉的教室、周圍是固定的同學、由熟悉的教師監考。這就使得少部分同學滋生了僥幸心理，也就產生了相關的一些考風考紀方面的問題。極少數同學在學習及備考的過程中不認真對待，想盡辦法在考試的時候投機取巧，因為和監考教師比較熟悉，死皮賴臉不理會老師的提醒和警告，抄襲周圍學習成績比較好的同學，甚至被查到還理直氣壯。這樣的學生在一個班級中是極少數，但是他們的行為會嚴重影響班級的考風考紀，導致一部分人會不嚴肅對待考試過程，如果這部分人得逞，對其他認真學習積極備考的同學也是很不公平的。

3）試卷命制方面的問題

目前的公共課期末考試的試卷每學期輪流由不同的任課教師出題，由各公共課學部安排試卷印刷及試卷批改，這樣每學期負責出題的教師對期末考試考核的內容掌握的就更直接一些。這就導致了最后給學生進行總結復習的時候，直接出題教師的復習要點在一定程度上可能更貼合期末考試內容，進而不同班級的同一門課考試成績會有一定波動。而專業課直接由任課教師負責命制試題、批改試卷，現在的學生在學習的過程中有這樣一種認知：平時成績只占了一小部分，而且不容易拉開差距，期末考試之前老師會進行復習、輔導、劃范圍，甚至是給出和期末考試內容相似的題目，只要把握好最后兩三周，進行突擊復習，強化記憶，期末考試還是能夠通過的，甚至可以取得比較好的成績。還有個別同學，考試之后聯系授課教師，甚至糾纏不休，找各種理由希望老師在試卷批改上給予放松。

這樣一種思想直接導致了很多的學生平時上課的時候不夠投入，對待課堂練習、課后作業不認真，寄希望于考試之前的“臨時抱佛腳”。整個班甚至整個學院的這種“經驗”代代相傳，致使學習風氣不夠濃厚，甚至越來越差，有時課堂上只有少數“學霸”型的同學上課能夠主動跟著教師的思路學習，不劃范圍甚至范圍劃的廣的老師在學生心目中直接定義為不好的老師。長此以往，想要提高教學效果會越來越難。

3.3 課程考核方式改革措施

課程考試的目的既是為了檢驗教學效果，也是給學生一定的學習動力，那么考試過程及安排就應該合理、公平、嚴格。針對目前期末考試存在的問題，提出以下改革措施。

1）考試時間的安排應該由學校教務處統一制定，每學期臨近期末考試的時候，各公共課學部以及各二級學院把本部門需要參加期末統一考試的課程、班級等具體情況上報教務處，由教務處排定所有的公共課、專業課的考試時間、地點、監考人員等，同時充分考慮各門課程的難易程度，把公共課和專業課的考試時間穿行，降低學生備考的壓力，保證考試結果能夠比較合理地反映教學效果。

2）教務處在制定期末考試計劃的時候，要統籌全校的課程、班級、教室及教師，改變原來各學院教師只監考自己學生的狀況，一個班級的各門課程在不同的地點考試，每一次由不同的人員監考，而且是換學院監考。同時考試座次的安排方式也要改變，不再采用一成不變的按學號呈“之”字形排座，每一場考試的座次都采用電腦隨機排序，開考之前由監考教師公布，學生按排好的順序就坐，教師對照學生證或考試證核實。這樣在根本上杜絕學生對于期末考試的一些“奇思妙想”，可以有效提升考風考紀，讓學生更加重視學習過程，也可以間接的改善學習風氣。

3）針對目前學生對期末考試之前的教師復習、輔導的過度依賴，甚至學生以老師劃不劃范圍對老師的好壞進行評定，應完善課程體系的建設，其中主要是試題庫及教學團隊建設。對于一門課程，建立一個包含至少八到十套的考試試卷及詳細評分標準的試題庫，每次考試之前由教務處或各二級學院從試題庫中隨機抽取一套試題使用，不再由任課教師命制。一門課程應建立一個至少三到四人的教學團隊，每學期輪流授課，試題庫由教學團隊負責建立。同時任課教師不負責試卷批改，而是由教學團隊的其他人進行流水作業批改。這樣把任課教師從期末考試中抽離出來，也把學生“臨時抱佛腳”的想法扼殺在搖籃里，考試只能依靠自己，不寄希望于考前輔導，考后求情，而是把精力放在認真學習、積極備考上，不以考試為目的，只是作為對自己學習成果的檢驗。長此以往，學生更注重學習的過程及學習效果，學習風氣就會逐漸提升。

4 結論

高校課程考核是為了檢驗教學過程完成的質量，通過考試時間、試題命制及監考安排等的調整，使考試過程更加規范，可以改善考風考紀，提高學生對于平時學習過程的重視程度，學習風氣越來越濃厚，教學效果也會越來越好。

參考文獻：

[1] 陳建平.高等教育改革的著力點：教育模式的轉型[J].東南學術，2008，（1）：150-158.

[2] 沈志奇，張鈺莎.論高校教改中的生本理念[J].理論觀察,2008，（1）：100-101.

[3] 程光旭.推進本科教育教學綜合改革培養拔尖創新人才[J].中國高等教育，2013，（21）：37-39.

[4] 張樹軍，郝培鋒，等.大學課程教育中先進的教學手段與教學思想研究[J].沈陽教育學院學報，2002，（3）：17-19.

[5] 邱晶巖.堅持以人為本深化高校思政課教學改革[J].赤子，2014，（3）：155-155.

[6] 孫慧英.“以人為本”理念在高校教育教學改革中的應用初探[J].時代教育，2013，（15）：157-160.

[7] 魏穎.新形勢下提高高校教學管理人員水平初探[J].科技創新導報，2008，（20）：203-203.

學校期末工作安排范文第3篇

一、壓實責任，干在實處

根據縣教育體育局的考務會議精神，交叉巡視員xxx老師來到**中學后在xxx教務主任配合下，在考點主任xxx老師的領導下，從考務會的召開和考場布置開始，一絲不茍的進行落實。七年級考生64人，八年級考生63人，九年級考生87人，實際考生88人，有一人是從元謀一中轉回到本校進行考試的考生楊毓琳。九年級的考生按照縣教育體育局的要求進行單人單桌考試，共設三個考場，一考場30人，二考場30人，三考場28人；七八年級考生進行交叉安排考場，第四考場七年級考生22人，八年級考試考生22人；第五考場七年級考生22人，八年級也是考生22人；第六考場七年級考生20人，八年級考生19人。考場的布置和安排都按照云南省學業水平考試要求來進行。在考試期間八年級學生有2人缺考，七年級學生有1人缺考。七年級學生李福除數學、歷史科目參加考試外，其余科目都是缺考。八年學生級羅志付除參加道德與法治科目考試外，其余科目都是缺考；百川同學除參加語文與道德與法治科目外，其余科目都是缺考。**中學監考教師嚴格按照司時用語，不創新，不缺項，不落單，準時準點進行考試，做到程序一致，規范統一。

二、加強思想意識，提高政治站位，落實監考責任

從到xx縣**中學巡查來看，**中學在交叉巡視員xxx老師的督查下，xxx校長的具體安排下，在學校教導處的精心組織下，在全體教職工的通力合作下，圓滿順利的完成本次期末考試。在監考過程中，監考教師監考工作完成得相當好，沒有出現任何違紀現象。考務工作做到了安排合理，組織得當，**中學監考教師無一人遲到、早退現象，監考期間嚴肅考紀考風，決絕做到嚴守考試紀律，所有監考人員的手機不得離開考務辦公室，工作期間不飲酒，嚴格按照學業水平考試（即中考）和高考的標準來要求自己。掃描試卷按照縣教育體育局的考務會議精神的要求執行，掃描期間巡視員堅決堅守崗位，做到卷不離身，直到所有科目掃描結束，把答題卡入柜上鎖才算本科目的考生工作才完成。每一位監考教師都做到了為學生服務，時時服務于學生，認真監考、清理試卷，清點答題卡，盡職盡責、認認真真地完成了本職工作。

三、教育學生沉著應考，教師嚴肅考風考紀

考試前，學校組織了監考教師培訓會和學生考前動員會，在會上加強了考試紀律教育，考場規則、考試的注意事項及安全教育，做到誠信應考和安全應考。班主任也針對本班學生的實際情況進行了考風考紀及安全教育，并提出了明確細致的要求。所以在考試過程中，學生都做到了沉著應考，仔細、冷靜的答題，考場的考風和考紀都非常好，沒有一個學生出現將試卷帶出考場及試卷損壞情況，這也充分反應出監考教師職責分明，**中學學生的紀律意識強，思想道德素質好。

四、安全措施到位，落實考試要求責無旁貸

縣教育體育局非常重視本次期末考試工作，在考試前，就要求各學校制定好期末考試方案和期末考試安全工作預案。**中學不但在學生考務會、年級會、班會上對學生進行認真的宣傳教育，做到誠信應考和安全應考，而且班主任在班上也針對這次考試進行了安排了培訓，同時簽定了安全責任書，并安排學校保安對兩大校門進行守護，考試期間做到了盡量杜絕外來閑雜人員進校園。確保了本次考試的順利進行，并安全地完成了本次期末考試。

本學期的期末考試是xx州范圍內的統一考試，在考試過程中會出現一些不足之處。第一是學生考試的基本信息填寫不規范，學生考號中是十位數，在圖寫填圖考號時只是九位數，學生第一二科目時出現錯誤的現象較多。第二是學生在填寫填涂是容易把考號的末尾數圖錯，導致試卷掃描時學生信息沒有出現，巡視員一檢查，就發現學生的考號是在填圖是錯誤的；第三是學生填圖選擇題還在不規范，沒有按照標準來填寫，在掃描中無法識別的現象。最后是學生答題要嚴格規范，學生的文具用品還在隨意和亂用。

學校期末工作安排范文第4篇

一、教學管理方面

本學期開設80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學校交給的組織、協調和保障教學常規工作正常運轉，做好各項教學工作任務的同時。主要做了以下工作：

1、代課教師的督促方面：

學期初，要求代課教師制定好各課程的教學計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統籌規劃。學期中深入課堂聽課，聽取學生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學期初制定的教學計劃在所設的課時內完成教學任務。

2、學生的學習動員方面：

開學初，通過開學典禮，對學生進行入學教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。其次，樹立優秀典型、表揚優秀學生。并對上一學期的考務工作做出分析和總結。學期末，通過期末考試動員會，動員學生積極應對考試的同時，向全體同學推廣好的學習經驗及正確的復習方法。

3、機房的合理化利用方面：

由于本學期開設的計算機相關課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發展、有創新，機房就能長時期為計算機教學創造一個良好的工作環境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。

網絡機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調的使用。

4、畢業生畢設指導方面：

結合電大及本學院畢業培養目標和特點，依照電大有關畢業設計文件的要求，擬訂畢業設計及論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業設計任務，進行畢業設計動員;選配畢業設計指導教師，審定畢業設計題目;組織畢業論文質量檢查與工作評估;組織畢業論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。

二、細致教務常規工作

1、及時準確征定教材，按時發放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。

2、收集整理，建立健全各類教務資料，做到門類齊全，需之可取。

3、及時高效的完成了航專教學計劃的編纂工作。

4、建立健全學生的學籍檔案，諸如各專業學生花名冊、學籍表、畢業生登記表等。

5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統計報表，完成了上級部門交給的各項任務。

6、及時向教師與學生傳遞各類教學教務及考試信息，使教務工作的時間性、準確性、規范性都得以保證。

7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學生參加期末考試的有關報考考務工作。申報了6門自主考試科目。

8、組織了校內期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統計工作。

9、及時統計和核算各位代課教師每月課時量。

三、考務管理工作

上半年共組織考試三次，一百余場，包含x月組織的xxxx-xxxx學年第一學期的期末考試，第二學期開學第二周舉行的上一學期補考考試及xxxx-xxxx學年第二學期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學生進行誠信教育，體現客觀、公平、公正的原則，給學生營造良好的考試環境，培養學生良好的考試習慣，有利于學生成績的提高和及時彌補教學中的薄弱環節。認真加強對考務工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監考教師表都認真推敲。

四、存在的問題及思考

1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學生評價都記錄在冊，做為每學期評聘教師的依據。

2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學制度進行教學。

學校期末工作安排范文第5篇

臺州市9個縣區的學校有高中階段每個年級各約2萬考生，參加10個科目的統考。自2008年實施分布式網絡閱卷系統（以下簡稱本系統）以來，臺州市教育系統經過對本系統的多次調整優化，目前可以實現2400人同時評閱高中段6萬考生的試卷，在2天內完成所有閱卷工作，并自動生成相應的學生成績表及分析報表。本系統由網絡系統、硬件系統及軟件系統三部分組成。

一、網絡系統設計

網絡系統是實施分布式閱卷的基礎，用于各個分布式閱卷點的網絡接入。因為各個學校網絡接入形式不一致，既有通過縣區教育城域網統一出口的學校，也有直接接入互聯網的學校。另外，各類考試的保密要求不同，如中考閱卷具有保密性要求，而高中期末考試則無相應要求。因此，本系統應考慮多種網絡接入方式，無保密性要求的網絡閱卷可通過互聯網接入，具有保密要求的網絡閱卷則可以通過專網接入，可采用MPLS VPN或SDH等方式通過光纖組網，確保系統運行時與其他網絡物理隔離。

首先，需要考慮本系統網絡的穩定性問題。由于SDH方式組網后對廣播風暴抑制能力較弱，臺州市中考閱卷采用MPLS VPN網絡接入，每個縣區設置一個接入點，用于當地閱卷客戶端的接入及掃描數據上傳。高中期末聯考則采用MPLS VPN網絡與互聯網接入混合的方式。

其次，需要考慮本系統互聯網出口帶寬及MPLS VPN匯聚帶寬的問題。經多次網絡閱卷運行測試，每個評卷客戶端在閱卷時主要傳送試卷切分圖片，所需平均帶寬為40Kbps至50Kbps。臺州市高中段一個年級2萬考生所有學科評閱卷所需帶寬約為72Mbps至80Mbps，按這樣的帶寬考慮本系統擴充問題，以及后期教育資源共享等應用業務的開展，互聯網出口采用100Mbps專線，MPLS VPN網絡采用1000Mbps專線。

二、硬件系統設計

1.服務器系統

服務器系統包括數據庫服務器、評卷服務器、圖像服務器，是分布式閱卷軟件運行的基礎平臺。數據庫服務器為數據庫系統的穩定運行提供保障，對CPU資源要求較高。本系統采用ORACLE 9i作為后臺數據庫。經實際測試，在2×2CPU+4G內存配置的單臺服務器平臺上同時進行高中段10個科目，每個科目單個年級段有2萬條記錄的網絡評卷，系統運行穩定。評卷服務器實現網絡閱卷界面的登錄，主要負責HTTP請求，對服務器的內存及CPU性能要求較高，在2×4CPU+8G內存配置單臺服務器平臺上，可實現超過1500人的同時接入。圖像服務器實現切分試題圖像的分發，以網絡資源及磁盤讀寫占用為主，考慮數據的安全性及系統的穩定性，本系統采用大容量光存儲系統作為存儲介質。

2.大容量存儲系統

大容量存儲系統用于存儲掃描試卷的切分圖片，每個科目2萬考生的平均數據量為3GB，本系統采用Raid 5方式組成4TB的存儲系統，實現閱卷平臺的穩定運行以滿足數據備份要求。另外，每張試卷切分試題圖像容量水平為40KB至120KB，磁盤系統對于小圖片的存取存在較大的性能瓶頸，可先把各個小圖片按索引寫入一個大文件，閱卷時通過軟件進行檢索，該措施可提高訪問速度及節約數據備份時間。前期本系統采用小圖片存儲，傳輸時延達2分鐘至5分鐘，每次考試數據備份需要大約8小時；后期對本系統進行調整優化，采用大文件存儲，在2400人同時在線閱卷的情況下，圖片傳輸時延在3秒以內，且每次考試的數據備份時間僅需半個小時。

三、軟件系統設計

軟件系統包含如下子系統：

數據報送系統可以實現評卷教師信息及考生考場編排數據的上傳，高中階段聯考涉及30多所學校，初中階段的中考涉及250多所學校。試卷掃描系統實現紙質掃描試卷到圖片格式文檔的轉換，通過預先定義的試卷格式，經掃描后按切分區域自動分割成各個相應的閱卷區域。以學科為單位把圖片格式的文檔打包成一個文件，傳輸至臺州市信息中心圖像服務器，用于分發評閱試卷。

評閱軟件系統是整個閱卷系統中的核心組件，采用瀏覽器/服務器模式以適應各種環境，采用J2EE構架保證高并發下系統的穩定性。經實際運行測試，采用Java第三方組件作為類庫開發系統，單臺服務器500個并發數就會引起中間件的崩潰。后期采用Java原生代碼編寫后，1500個并發數時在相同配置單臺服務器上運行也非常穩定。

成績合成系統在網絡閱卷工作全部結束后開始，自動合成主觀題成績及客觀題成績，并以此為基礎生成各類分析報表。成績分發系統按地市、縣區、學校三級進行權限控制，學校管理員以相應賬號登錄后，系統將檢索相關學校考生數據，以Excel文檔形式下載至本地，方便學校對數據進行二次處理。

四、系統運行效果

2011年1月，臺州市教育局教研室組織了兩次考試：1月10日~11日組織了浙江省普通高中證書會考，客觀題在試卷拆封后統一進行機器閱卷，主觀題全省統一采用手工閱卷形式；1月17日~19日組織了臺州市重點高中期末聯考，主觀題也采用分布式網絡閱卷的形式進行。兩次考試結束后的各項工作安排及費用如表格1。

首先，采用本系統可節省大量費用。對比兩次考試后工作安排，會考在考試結束后需安排專用車輛由專人上送試卷，地市一級在接收試卷后，在試卷拆封環節需15人連續工作7小時，閱卷結束后，在分數錄入環節需50人連續工作15小時，各個環節人工費用、評卷教師的住宿及餐飲等費用累計達15萬元。采用分布式網絡閱卷后，期末試卷由各學校分點掃描后通過網絡上傳，無需安排專人進行試卷拆封，在評卷完成后直接由閱卷軟件自動生成成績及報表。

其次，采用本系統可提高閱卷效率。以化學學科為例：高二年級普通高中會考人數為30523人，卷面主觀題分值為30分，改卷教師136人，連續工作時間為16小時，按此計算教師的平均閱卷速度為37.4份整卷/小時。高二年級重點中學期末考人數為15435人，卷面主觀題分值為60分，改卷教師1191人，連續工作時間為4小時，按此計算教師的平均閱卷速度為32.4份整卷/小時。如不考慮期末考試閱卷難度高于相同學科會考卷的因素，把主觀題60分折算成30分計算后，網絡改卷的平均閱卷速度可以達到64.8份整卷/小時。