前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇發生在身邊的事作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

發生在身邊的事作文范文第1篇

那是一個星期六的下午，我的朋友找我來寫作業，我便和他一同在我的臥室晨寫起了作業。

“快點，快點，改正帶借我一下?！薄澳愀墒裁茨兀慷既瘟耍憷速M呀！”我便側過頭去看了他的本子一眼，有一道答題紙上已經蓋上了白被子，他不好意思地一笑，皺著眉頭說“怎么想不出來呢？對了，這道題你做出來了嗎？”嗯。我回答了一聲。

在我剛要給他本子的一剎那，我又轉念一想：不行，這是我好不容易才想出來的，這么告訴他我就虧大了。于是，我馬上捂上了作業本，隨即說了一句，我也不會，還沒做呢。他看了我一眼，沒說什么只是對我說了一句“我們接著一起想吧”便又埋下了頭。

“想出來了，想出來了！”第二天上午，他興高采烈地、氣喘吁吁地跑到我家，我剛一開門，他就興奮地說：“我想出來了，我真的想出來了?！蔽乙贿吚M了我的臥室，連忙問：“什么東西你想出來了？”他連忙搖著我說：“昨天那道題呀 ！”我漫不經心地說了一句：“我早就想出＾＾＾＾＾”頓時，我感到事情不妙，一不小心說走了嘴。

發生在身邊的事作文范文第2篇

那是一個晴朗的天氣，金黃的太陽像圓餅一樣掛在空中，潔白的白云像個魔法師在空中變來變去。我像快樂的小鳥一樣唱著歌來學校，今天我要數學考試了。因為我的數學成績好，每次考試都是我露臉的時候。

到了教室，老師發了卷子，我們開始寫了。大家都專心地寫了起來，我看了看題目，哇！真簡單！我想。于是，我七手八腳地做了起來，做呀做呀，一會兒，我把試卷全寫完了。我想：真簡單，我一定會考100分，不檢查了，我要玩了。

第二天，卷子發下來了，我只考了86分，我想：完了，爸爸媽媽肯定不是打就是罵。我拿著卷子回了家，誰知，他們卻說：“以后要注意了！”我心里慚愧極了，答應了。

發生在身邊的事作文范文第3篇

發生在我身邊的一件事

新的一年，新的學期，給予我們新的起點。這是我們共同的起跑線，讓青春舞步踏出最強音，從此真真實實地在校園留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點點閃光點捕捉，才會使空泛的時光變得多姿多彩。

清晨，我精神抖擻的起了床，經過洗漱，帶上些小人書背起沉重的書包，去學校參加值日。看著黑蒙蒙的天空上，只有幾顆掛在天空上的“小路燈”，心想，真累啊！還能有誰來得比我早呀！心中充滿了興奮。進了學校，周圍一切寂靜，只有幾棵魁梧高大的樹，還在晨風中，盡情的活動者筋骨。校園里的燈，已經快要和月亮一起下班了。走進樓道，隱隱約約，有一個教室亮著一排燈，我加快腳步，原來我們班的開門員已經到校了，我很驚異，居然有人比我還來的早。進了班，姚志強正在座位上看著課外書，我向他打了招呼，看著他桌上已擺得整齊的學習用具。我急忙詢問了一句：“嘿，你什么時候來的？”他邊回答，邊放下書：“我五點多來的。”我聽后無比驚訝，難道他不困嗎？“五點鐘？沒搞錯吧，連月亮還沒有下班回家呢！你卻那么積極到崗！瞧，快六點半點了還沒來幾個人呢！”我不經心地隨口自言自語著。交了作業，看著窗戶外漸漸變亮的天空，門外陸續進來的同學。姚志強似乎想起了什么，突然拿起掃把走出了教室，我一猜又是去做值日去了。他那么積極為了什么呀？望著姚志強遠去，逐漸變小的身影，使我感覺到他散發的光芒是那么的耀眼。頓時我明白了，時間是那么的重要，我們應珍惜早上的珍貴時間，浪費了一分早上的時間等于你向死神邁進了一步。

年華似水，歲月如梭。一轉眼，我已從一個幼稚的小男孩成為了一名五年級學生。在我的成長經歷中，發生過許許多多的事，然而隨著時光的流逝，有許多猶如秋天的楓葉那樣，飄落下來，我已經淡忘了。但這件事給我的啟迪，已經融入到我的靈魂深處了。

發生在身邊的事作文范文第4篇

一、課外閱讀與說話能力訓練結合,培養學生寫作興趣

幫助學生積累寫作素材,激發寫作沖動,產生寫作興趣,是提高學生作文水平的關鍵。筆者認為,應首先抓課外閱讀與說話能力訓練,并使二者緊密結合。

教師應有計劃、有目的地對學生進行課外閱讀指導,鼓勵師生在不加重負擔的前提下自愿訂閱或借閱各種有益的課外讀物。同時,還應解決好閱讀課外讀物的方法和時間問題,一般是在教師的指導下自讀。教師根據需要可以每周安排一節閱讀課,學生或在課堂上閱讀,或去圖書館閱讀。

在此基礎上,尋求與“說”相結合的方法。具體做法是:利用當天語文課的前五分鐘,分兩人一組,每人講兩分鐘。要求每人認真對待自己的兩分鐘,講話力求生動形象,吸引人。講話題目自擬,內容自定,可以是一段新聞、一段名言、一個成語故事、一件身邊的事等等。講話完畢,互評優劣。這樣,每學期每人可講五至六次。長期堅持下來,學生就會由開始的朗讀摘抄的材料,發展到后來的抽簽即席演講,說話就會由短變長,語言也相應會由干癟無味變得形象生動。同時,這一活動的開展,又會使學生自覺地利用課余時間讀有益的課外書籍,收到了讀促說、說促讀的雙向效果,寫作的源頭活水就來了,寫作的興趣便自然產生了。

二、創設情境,培養學生作文創新

發生在身邊的事作文范文第5篇

一、激發興趣，提高寫作的自信心

興趣是學習的動力，有了濃厚的興趣，學習才能取得事半功倍的效果。學生對寫作有了興趣，寫作的自信心提高了，寫作的能力也會隨著提高。大部分農村學生認為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心，所以作文能力普遍較差。為了提高學生的自信心，教師可以把口頭作文與書面語結合起來。指導學生作文時，教師讓學生對作文的審題、立意、選材等盡情的述說自己的看法，在這個基礎上，再給予必要的指導，幫助學生把所說的話整理成文，這樣就可以順利地讓學生把自己的“所想”轉向書面文字表達，讓學生感受樂趣、輕松。

為了更好落實選材這一任務，教師可以讓學生自己制定讀書計劃，讓學生通過讀名著等方式積累素材。如教師給學生布置每天一讀，每天一講。并作出這樣的規定：（1）內容無限，可以講名人故事、講發生在身邊的故事，也可以談感受活啟發，而且不提前讓學生知道該誰講，這樣每個學生每天都要準備。（2）時間要求在五分鐘之內，這樣學生在搜集內容的同時還必須篩選概括，把最精彩的內容展現在學生們面前。（3）學生講完后，及時給每位學生打分，期末列入評價成績。這樣學生為了自己的成績，就會積極的去收集各種各樣的故事，如：名著故事、名人故事、身邊發生的事故，這些話題也成為學生寫作的重要材料。通過一學期的鍛煉，很多學生會在寫作文的時候不再覺得無內容可寫，作文中都出現了故事中的相關內容，作文的能力有很大的提高。

其次，要善于發現學生作文中的點滴進步。在作文的批改上，教師通過不同形式的評改讓學生發現自己作文中的點滴進步，再及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們更喜歡寫作文。在作文教學中，一方面是教師批改，批改形式不是籠統的中心突出、語言優美、結構緊湊等套話、空話，而是關注學生文章的細節之處。在學生的作文內容、結構、立意、語言等方面都下功夫，為學生的寫作好習慣打下了基礎。另一個方面，還可以通過學生自己批改或同學之間互評的形式，提高他們的興趣。這樣學生在評改的過程中不僅吸取別人的長處，也能發現自己寫作不足之處。一段時間以后，學生的寫作水平會得到提高的。

二、激發興趣，提高寫作原動力

興趣與愛好是學生寫作文的原動力。教師首先要使學生從心理上放松，放手讓學生自己去觀察、去感受，要讓學生有話說，作文課要上得生動活潑。在作文課堂中，教師要努力為學生習作提供方便，不規定習作的題目，選擇絕大多數學生都有可以寫的內容，題目由學生自己擬定，學生可以把想寫的內容寫下來。這個寬泛的條件不再使學生感到寫作的壓力，學生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。由于學生通過讀課外書積累了大量的素材，所以寫作時就輕松多了，寫作的動力也隨之提高了。