前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇發(fā)生在家里的一件事作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

發(fā)生在家里的一件事作文范文第1篇

有一天，我在家里看動(dòng)畫片。突然，電視機(jī)停電了，開(kāi)始我以為停電了，后來(lái)我就睡覺(jué)去了。我醒來(lái)之后，電燈還是開(kāi)著的，我心想肯定是來(lái)了電。馬上我就看電視去了，可是電視怎么也打不開(kāi)，就在這時(shí)候媽媽回來(lái)了。我苦惱死了！媽媽把飯做好了叫我吃飯，我?guī)卓诎峭炅孙垼腋鷭寢屨f(shuō)，我去打籃球一下子就回來(lái)。過(guò)了很久，“我回來(lái)了”話音未落，媽媽就說(shuō)電視機(jī)怎么打不開(kāi)呀？我說(shuō)我也不知道，只是醒來(lái)之后就開(kāi)不了了，我也不知道怎么搞的。媽媽又說(shuō)你怎么不知道，你一個(gè)上午都在家里看電視。媽媽的表情變的嚴(yán)肅起來(lái)了。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我一個(gè)上午只有一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間在看電視，其他的時(shí)間都在睡覺(jué)，而且我第二次開(kāi)電視的時(shí)候你就回來(lái)了。”媽媽后來(lái)狠狠地罵了我一頓，看我不知悔改又打了我一頓。把我打的左一塊是青的右一塊是紫的，我好可憐啊！我后來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“我真的知錯(cuò)了，我以后再也不敢破壞東西了！”

后來(lái)我和媽媽一起去修電視，在這期間我是每日每夜都被媽媽罵。我心想這電視機(jī)肯定是太舊的原因，才會(huì)造成電視機(jī)壞掉了。到了第二天終于修好了，老板說(shuō)是小問(wèn)題一下子就修好了，我從心底就佩服這個(gè)老板了！

媽媽和我興高采烈地把電視機(jī)搬回家去了，這下媽媽才不大罵我了，我們又開(kāi)開(kāi)心心的看電視了！

發(fā)生在家里的一件事作文范文第2篇

暑假到了，一天，我邀哥哥一起游泳。我們?cè)谟斡境亻T口買票，隨后被自動(dòng)消毒水機(jī)淋過(guò)才能入池，“噢！游泳嘍！”我們迅速?zèng)_向池子。水池里人山人海，有的潛水，有的休息。

我走到池旁，帶好防水鏡，向水里一跳，“卟通！”水花四濺，身上冰冰涼涼。哥哥呢？他抱個(gè)游泳圈在水面上劃水。

我神不知鬼不覺(jué)的潛到他身邊，“嘿嘿，讓你在水中玩?zhèn)€夠。看招！”我猛的捉住他的腳拖他下水。“呀！”他突然叫起來(lái)。“哈哈！你這只汗鴨子，中計(jì)了！

”我暗暗的想著。他見(jiàn)我捉住了他腳死活不放，便用水灑我。我氣憋不了多久，就“咕嚕咕嚕”冒了幾個(gè)泡，松開(kāi)了手。“呀，不好！他趁機(jī)逃走了。”我追過(guò)來(lái)，喝道“站住！在不站住就有你好看。”他不僅不聽(tīng)還沖我怪笑，反而越游越快，把我甩掉了。

發(fā)生在家里的一件事作文范文第3篇

在考試前，同學(xué)們都要進(jìn)行科目復(fù)習(xí)，那作文應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？是不是將自己寫過(guò)的作文讀一讀就可以了呢？面對(duì)無(wú)法預(yù)測(cè)的考試作文題，不少同學(xué)都有在考試時(shí)，沒(méi)有弄清題意，寫出了偏題或離題作文的經(jīng)歷。顯然“讀一讀”的方法是不可取的。在進(jìn)行作文方面的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)審題是第一步。

二、指點(diǎn)迷津

審題是寫好命題作文的一項(xiàng)基本功，也是培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、掌握正確思維方法的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，平時(shí)加強(qiáng)審題練習(xí)，臨場(chǎng)才能迅速判斷題意，不致“下筆千言，離題萬(wàn)里”。那么，面對(duì)千變?nèi)f化的作文題，我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)審題呢？

（一）題目點(diǎn)出中心類的作文題，我們的審題方法是：

第一，抓住限制詞。

在繁多的題目中，很多作文題目本身都已明顯地點(diǎn)出主題。這類題目在審題時(shí)要搞清楚它的限制詞和中心詞。在我們平時(shí)作文練習(xí)題中經(jīng)常遇見(jiàn)的如“一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)”“歡樂(lè)的小隊(duì)活動(dòng)”“記一件助人為樂(lè)的事”等。這些題目中的“一個(gè)”“小隊(duì)”“一件”就是限制詞。即限制寫“一個(gè)人”，不能寫兩個(gè)人。“小隊(duì)活動(dòng)”，不能寫其他活動(dòng)。“一件事”，而不是二、三件事。別看這些限制很簡(jiǎn)單，容易理解，但在實(shí)際作文時(shí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有注意。如有的同學(xué)在寫“記關(guān)心集體的一件事”時(shí)，明明寫完了一件事，看作文寫得不長(zhǎng)，或時(shí)間還有剩余（多數(shù)在考試時(shí)），這樣就想寫長(zhǎng)點(diǎn)或再寫一點(diǎn)以不“浪費(fèi)”時(shí)間。又寫上了第二件事，結(jié)果“好心辦壞事”，反而偏題。所以，弄清限制詞語(yǔ)是審題的第一關(guān)。

第二，抓住中心詞。

上述三個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“勤奮學(xué)習(xí)”“歡樂(lè)”“助人為樂(lè)”，這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了文章的中心，我們稱它為題目的中心詞。即要寫一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，要圍繞“勤奮”這個(gè)中心來(lái)選擇材料，把能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的事例寫進(jìn)去。在寫法上，只要寫具體一件事已足夠了。當(dāng)然，也可以寫二、三件勤奮的事例，但要注意詳略。以此類推，“歡樂(lè)的小隊(duì)活動(dòng)”“記一件助人為樂(lè)的事”要選擇能體現(xiàn)“歡樂(lè)”“助人為樂(lè)”的事實(shí)寫進(jìn)作文，才符合題意。抓住中心詞進(jìn)行選材是審題的第二關(guān)。

（二）題目只規(guī)定范圍類的作文題，我們的審題方法是――弄清題目的范圍：

命題作文中多數(shù)題目都有一定的范圍。有時(shí)間范圍的，如“發(fā)生在星期日的一件事”“春節(jié)記事”等；有地點(diǎn)范圍的，如“校園一角”“發(fā)生在家里的一件事”等；有內(nèi)容范圍的，如“記一個(gè)樂(lè)于助人的人”“寫一件反映家鄉(xiāng)變化的事”等。

發(fā)生在家里的一件事作文范文第4篇

家對(duì)于每個(gè)生活在這世上的人都很重要，不僅有養(yǎng)育你的爸爸媽媽，還有一切一切的親人，你說(shuō)，這還不算是一種甜蜜的幸福嗎？在家里，也許有時(shí)爸爸媽媽他們做了你不愛(ài)做的事情，你也要理解他們，畢竟大人有時(shí)也會(huì)有些小脾氣嗎！如果我們還去故意頂幢，挨了爸爸媽媽的打，那可真是“搬起石頭砸自己腳”啊！爸爸媽媽平時(shí)在工作上就非常得忙碌了，經(jīng)常頭錯(cuò)腦脹，心里不痛快是很正常為的事，所以你即使心里有些不服，也要強(qiáng)忍，不說(shuō)出來(lái)；可有些小孩卻生氣做傻事——一走了之……

說(shuō)起挨打，我想起了一件事，那件事發(fā)生在三年級(jí)的一個(gè)晚上……

那天晚上，我七點(diǎn)半不到就把作業(yè)搞定了，便想放松自我，來(lái)到客廳，隨手把電視機(jī)一開(kāi)，這時(shí)，在廚房里洗碗的媽聞聲走了過(guò)來(lái)，來(lái)到電視機(jī)旁，嚴(yán)肅的問(wèn)我：“作業(yè)，做好了嗎？”我才不把眼光對(duì)著媽媽呢，盯著電視機(jī)，脫口而出：“完成了！”媽媽更加生氣了，大吼一聲：“作業(yè)做好了哪不能看會(huì)書(shū)啊？”說(shuō)完便把電視機(jī)給關(guān)掉了，拿來(lái)兩本作文書(shū)，和我一起看，因?yàn)槲倚睦镉星f(wàn)萬(wàn)個(gè)不服氣，嘟囔個(gè)小嘴又不專心看書(shū)，連我自己都不知道在想些什么，媽媽見(jiàn)不我不認(rèn)真便問(wèn)：“看好啦！”我才不回答這個(gè)問(wèn)題呢！大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“為什么不讓我看電視啊？真是的！”媽媽生氣到了極點(diǎn)，拿起手中的一厘米厚的作文本朝我砸來(lái)，可誰(shuí)知正巧砸到了我的眉角，我捂著眉毛大聲哭了起來(lái)，媽媽見(jiàn)事不妙，急忙下坐位跑過(guò)去抱著我，我當(dāng)時(shí)感到了一種說(shuō)不盡的溫馨，媽媽邊對(duì)我說(shuō)歉邊揉我的眉角：“哎呀！我本想砸到你肚子的，可誰(shuí)知砸到眉角，幸好沒(méi)有砸到眼睛，不然的話我可要……”我似乎停止了抽泣，心里不由自主地想：“我相會(huì)是拿雞蛋碰石頭啊，自作自受，明知道媽媽苦口婆心想讓我看書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，可我還不把它當(dāng)回事，再看看媽媽，她向我投來(lái)了后悔的目光，我好像看到媽媽的眼角又多了幾道魚(yú)尾紋，眼睛里“翻滾”著晶瑩的淚光，我也覺(jué)得自己真沒(méi)有孝心，媽媽也是為了我好嗎？

……

過(guò)了今天，明天早晨，我便又和媽媽好了，那是親切，那是歡樂(lè)，那是和諧，那是一種嚴(yán)厲的幸福。

事隔三年，我依然記猶新，我想：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)嚴(yán)格的教訓(xùn)，忘不了那個(gè)夜晚，忘不了那溫暖的瞬間。

發(fā)生在家里的一件事作文范文第5篇

一、“拼”出世界――放開(kāi)詞語(yǔ)的世界

剛上一年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字量有限，可將拼音教學(xué)與畫畫相結(jié)合。“拼拼畫畫”就是讓學(xué)生畫一幅圖畫，然后給畫注上拼音并向大家介紹自己畫的是什么。如學(xué)生畫一個(gè)“蘿卜”，就在圖畫的上面注上拼音“l(fā)uó bo”。沒(méi)有主題，沒(méi)有限制，學(xué)生想畫什么就畫什么，想寫什么詞就寫什么詞。用一個(gè)孩子的話說(shuō)就是：世界上有的東西都可以拼出來(lái)。

用拼音介紹自己畫了什么，這無(wú)疑是對(duì)拼音的一種鞏固，還可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)字音寫拼音的能力。同時(shí)，生活中的很多東西都成了學(xué)生拼拼畫畫的內(nèi)容。這樣的拼拼畫畫在有意無(wú)意中讓學(xué)生對(duì)生活中的種種事物產(chǎn)生了興趣，擁有一種新鮮感，并學(xué)會(huì)了提取，表現(xiàn)在自己的圖畫拼音之間。自然地，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣也在不自覺(jué)中提高。（見(jiàn)下圖）

二、“畫”出生活――放手句子的組建

隨著學(xué)生所學(xué)拼音的不斷增多，拼讀能力的不斷提高，所畫圖畫的畫面變得越來(lái)越豐富，而我也開(kāi)始了第二步“拼拼畫畫寫寫”，要求學(xué)生將所習(xí)得之字寫在相應(yīng)的句子里。學(xué)生可以任選一種自己喜歡的形式來(lái)寫句子，可以任選自己所畫的一幅畫寫一句話，也可以給畫的每幅圖寫一句話，還可以將自己所畫的事聯(lián)系起來(lái)寫一段話。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，句子長(zhǎng)還是短，孩子們寫的每一句話對(duì)于自己來(lái)說(shuō)都是有價(jià)值、有意義的，為今后形成段落篇章打下基礎(chǔ)。再則，從某種意義上講，這就是微型的生活素材，是低年級(jí)學(xué)生寫話的“米”，取之身邊，豐富得很。更關(guān)鍵的是，不受時(shí)間限制、地點(diǎn)約束，也自由得很。使得學(xué)生融入生活之中，做生活的小主人，擁有發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。“放”的藝術(shù)，往往會(huì)有意想不到的結(jié)果。

當(dāng)學(xué)生在句子中寫上正確的學(xué)過(guò)的字，可獲得額外的獎(jiǎng)券，這些在識(shí)字課中學(xué)過(guò)的字逐漸地被學(xué)生搬上了“拼?畫”本，并串聯(lián)成一個(gè)個(gè)豐富多彩的句子。（見(jiàn)下圖）

三、“寫”出心聲――放聲多樣的表達(dá)

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，從孩子們的作品來(lái)看，真是豐富多彩，不得不為孩子們的觀察力和想象力喝彩。這個(gè)學(xué)期，我又開(kāi)始了第三步“畫畫寫寫”，就是讓孩子展開(kāi)豐富的想象，畫出一幅有故事情節(jié)的畫，然后寫出畫中的故事來(lái)。只要語(yǔ)句連貫、意思表達(dá)清楚，就可以算是好作文。

為了讓孩子們有內(nèi)容可畫，有內(nèi)容可寫。每周我會(huì)從學(xué)生學(xué)習(xí)的教材或生活實(shí)際中挖掘畫寫內(nèi)容，給孩子啟示。例如：開(kāi)學(xué)第一周，孩子們重返校園興奮不已，于是第一次“畫畫寫寫”的主題是“開(kāi)學(xué)第一周”，孩子們可以任意選擇在這一周里想畫的事。在學(xué)完第一單元，我給孩子們的主題是“春天”，可以仿寫《春雨的色彩》，可以是自己在校園中或大自然中找到的春天，可以是自己在春天里做的某一件事，比如放風(fēng)箏、植樹(shù)。學(xué)完第二單元，我們的主題便是“關(guān)于愛(ài)的故事”，可以是發(fā)生在家里、學(xué)校里、小區(qū)里、公交車上的各種事。學(xué)完《小壁虎借尾巴》我便問(wèn)孩子：“小壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴？”請(qǐng)發(fā)揮想象畫一畫、寫一寫。借著母親節(jié)，我就將這一周的“畫畫寫寫”的主題與母親節(jié)相結(jié)合，可以是給媽媽的一幅畫、制作的一張賀卡、為媽媽做的一件事。結(jié)合校本課程“繪聲繪色”，讀完繪本，創(chuàng)作繪本也是常用方式之一。（見(jiàn)下圖）至此，學(xué)生對(duì)于表達(dá)頗有“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的感覺(jué)了。