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班主任管理班級(jí)論文范文第1篇

著名教育專家葉瀾教授說過：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息。”新課程下的班級(jí)管理在本質(zhì)上奉行“以人為本”的思想，即把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作活生生的、正在成長(zhǎng)的人來看待，珍視學(xué)生個(gè)體的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生作為班級(jí)的主體進(jìn)行管理方面的探究、自我管理與親歷實(shí)踐能力的培養(yǎng)，呼喚班級(jí)管理文化的重新構(gòu)建，要求學(xué)生積極參與班級(jí)管理，樹立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主題的班級(jí)管理理念。

在此，對(duì)新課改下的班級(jí)管理作如下探索，力求達(dá)到上述目標(biāo)。

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用愛心撐起一片綠蔭。

瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……。”美好的人生為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。正是這樣，學(xué)生美好的人生的開始掌握在我們教師手中。我們的教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上，班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。

魏書生也曾經(jīng)說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”每個(gè)班都會(huì)有些學(xué)習(xí)和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，班主任首先就不應(yīng)當(dāng)歧視，相反卻應(yīng)該給他們以格外的關(guān)照，與他們定期聯(lián)系，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。該如何將愛的甘露灑向每個(gè)孩子的心田呢？就是對(duì)學(xué)生的教育用心靈去叩擊心靈，用靈魂去雕琢那些千姿百態(tài)、形狀各異，不具完美的一個(gè)個(gè)靈魂，它需要耐心地、日復(fù)一日、年復(fù)一年地觀察，慢慢地發(fā)現(xiàn)這些靈魂地棱角和缺憾，慢慢地因勢(shì)利導(dǎo)地削去他們的棱角，彌補(bǔ)他們的不足，慢慢地使他們的人格個(gè)性化、健全化，使他們的形象漸漸地完美。

我們班有一名同學(xué)，成績(jī)是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，三天兩頭上網(wǎng)吧徹底不回家，就連他家人也對(duì)他沒有信心了，當(dāng)我了解情況后，主動(dòng)和他靠近，有事沒事常跟他聊天，終于走進(jìn)了他的心靈，他告訴我家長(zhǎng)不信任他，所以他就破罐破摔，故意跟家人斗氣，其實(shí)他也想進(jìn)步。了解到這些情況后，我立即和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，糾正了其家長(zhǎng)的作法，并幫助他重新制定計(jì)劃，時(shí)刻提醒他要約束好自己，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績(jī)前進(jìn)了十個(gè)名次。在我的倡導(dǎo)下“沒有最好，只有更好”、“無論成績(jī)有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進(jìn)步，就是成功者！”也成了班級(jí)管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都沐浴在愛的光輝中，我們的教育才可能順利進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為班級(jí)真正的主人。

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班主任除了要有一份愛心，更要善于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)成員都真正擁有主人翁的自豪感和責(zé)任心。

1、靈活多樣,調(diào)動(dòng)學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)的積極性。學(xué)生的個(gè)性心理特征是因人而異的,他們的興趣愛好各不相同,需要有針對(duì)性地開展各種靈活多樣的集體活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)找到適合自己心理品性的活動(dòng)方式，從而激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，使他們各方面的個(gè)性心理特性得到強(qiáng)化和發(fā)展，達(dá)到寓教于樂、促進(jìn)心理素質(zhì)良好發(fā)展的目的。

2.放權(quán)讓位,培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)活動(dòng)的自主性。班級(jí)管理過程中，應(yīng)讓學(xué)生自己討論、計(jì)劃、安排班級(jí)活動(dòng),從內(nèi)容的確定、形式的選擇，到具體的活動(dòng)實(shí)施以及結(jié)果評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己來進(jìn)行。結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，安排有班級(jí)特色的活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，有班干部組織班級(jí)全體成員共同討論研究并組織實(shí)施，這個(gè)時(shí)候的班主任應(yīng)該是一個(gè)合作者和指導(dǎo)者，更重要的是一個(gè)積極的合作者，使學(xué)生真正體會(huì)到他們是班級(jí)的主人。

3.營(yíng)造氛圍,增強(qiáng)班級(jí)管理的感染性。

(1)建立良好的班集體。班級(jí)不應(yīng)是學(xué)生個(gè)體的簡(jiǎn)單組合，要發(fā)揮群眾功能，組織群體競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生樹立起“一損俱損、一榮俱榮”的群體觀點(diǎn)。

(2)形成良好的校風(fēng)。一個(gè)好的學(xué)校風(fēng)氣比說服教育有力得多。優(yōu)良校風(fēng)的形成,良好的教師群體是關(guān)鍵,通過教師的言傳身教影響學(xué)生,通過學(xué)生互相影響、互相促進(jìn)，才能形成良好的校風(fēng)。

(3)通過組織家長(zhǎng)委員會(huì)、開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是十分重要的。

總之，只有積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生真正的成為班級(jí)的主人，從而達(dá)到集體教育與個(gè)人教育有機(jī)結(jié)合的目的。

三、樹立一切為了學(xué)生的全面發(fā)展的管理觀念。

傳統(tǒng)教育太強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好了，那我們對(duì)學(xué)生的教育就大功告成，如果有的學(xué)生成績(jī)不好或是一塌糊涂，那他就“一輩子都完了”。這樣的教育模式給學(xué)生、給社會(huì)、給國家都帶來了巨大的傷害，我們要的不是只會(huì)讀書的學(xué)生，而是全方位發(fā)展的綜合型人才。

新課標(biāo)重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，不但要學(xué)會(huì)求知，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該理解到，教育的最重要目的就是讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，應(yīng)該樹立“為了學(xué)生發(fā)展”的班級(jí)管理理念，作好以下工作：

(一)、實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)觀”

讓學(xué)生在“鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不要以成績(jī)高下論英雄。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。”每個(gè)學(xué)生的智力不盡相同，興趣愛好也不同，我們不能要求每一個(gè)學(xué)生都考100分，那些成績(jī)平平，但有特長(zhǎng)的學(xué)生，仍然是一名好學(xué)生。（班主任 ）不能以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，而要用心去挖掘?qū)W生的潛能，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，人格得以健全。用發(fā)展的眼觀看問題，用發(fā)展的眼觀對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，我們班主任更要多些關(guān)心，少些責(zé)罵，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和道德觀

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，力圖從學(xué)生內(nèi)部去改變他們。

1．“習(xí)慣鑄就終身，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”好習(xí)慣是一個(gè)人終身受用的法寶。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，一是教育學(xué)生保持已有的良好習(xí)慣；二是引導(dǎo)他們糾正存在的不良習(xí)慣；三是積極培養(yǎng)他們尚不具備的新的良好習(xí)慣；四是幫助他們提高識(shí)別能力、預(yù)防各種不良惡習(xí)的感染和侵蝕。

2．讓學(xué)生形成正確的道德觀。第一方面，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。第二方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。社會(huì)主義各種道德觀在我們的法律中有具體的體現(xiàn)，我國現(xiàn)在也是強(qiáng)調(diào)依法治國，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做到知法懂法、會(huì)用法，這對(duì)提高他們的思想認(rèn)識(shí)，成為合格公民起著至關(guān)重要的作用。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。

陶行知先生曾提出：“要解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)?shí)踐；解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展。”堅(jiān)持這種創(chuàng)造性教育思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，使其具有創(chuàng)新精神具有深遠(yuǎn)的意義。

班主任管理班級(jí)論文范文第2篇

1.缺乏德育的班級(jí)管理目標(biāo)

當(dāng)前一些初中班級(jí)管理仍舊是以學(xué)生的智力教育為中心，班主任的工作重點(diǎn)以及教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，沒有將德育全面納入到具體的班級(jí)管理工作體系中，對(duì)學(xué)生的考核中對(duì)德育方面的考核內(nèi)容也不夠全面，這就導(dǎo)致初中班主任的德育工作存在很大的隨意性，不利于學(xué)生德育素質(zhì)的系統(tǒng)培養(yǎng)。

2.忽略了心理健康教育的完善

有些教師在德育工作中沒有樹立正確的德育觀念，德育工作主要是集中在學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)是否理想以及班級(jí)活動(dòng)是否積極參加等顯性環(huán)節(jié)。而對(duì)初中生的心理狀態(tài)卻沒有引起足夠的重視，沒能通過有效的德育活動(dòng)及時(shí)排遣和調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)心的不良情緒，影響了心理健康教育活動(dòng)的有效開展。

3.忽略了德育方式與方法的改進(jìn)

受傳統(tǒng)班級(jí)管理模式和管理思想的影響，目前初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理和德育工作時(shí)，主要還是以“硬性管理“”強(qiáng)制性管理”方式為主，沒有充分考慮到初中生的心理特征和情感等因素，德育的方法過于單一，進(jìn)而影響了德育工作的有效開展。

二、班主任提高德育工作藝術(shù)性和有效性的策略

1.班主任要做到“為人師表，言傳身教”

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的提高產(chǎn)生相應(yīng)的影響。德育活動(dòng)的開展，必須注重班主任自身德育素質(zhì)的提高，以良好的師德、深厚的理論、專業(yè)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的工作方式和管理方法出現(xiàn)異議時(shí)，要真正能放低身段，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流，做到動(dòng)之以情、曉之以理，用個(gè)人的積極態(tài)度和良好的德育形象去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

2.情感激勵(lì)，拓寬德育渠道

善于結(jié)合初中學(xué)生的興趣偏好和情感特點(diǎn)，加強(qiáng)情感教育手段的合理應(yīng)用，形成對(duì)學(xué)生情感發(fā)展的有效激勵(lì)，這對(duì)提高學(xué)生的主體意識(shí)和自我管理能力大有裨益。例如，為了有效培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的自信心，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特征和“閃光點(diǎn)”，然后在豐富的班級(jí)活動(dòng)中讓學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)得以充分展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這時(shí)，往往會(huì)使學(xué)生的情感態(tài)度變得更加積極，讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的巨大動(dòng)力。

3.剛?cè)嵯酀?jì)，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我

如果班主任一味采取強(qiáng)制性的硬性管理手段，往往很難取得良好的德育效果。這就要求初中班主任要結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，多采取一些“柔性”管理手段，做到德育工作中的剛?cè)嵯酀?jì)和藝術(shù)化處理，留給學(xué)生更多自我反思和主動(dòng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，激發(fā)出初中生的主體意識(shí)和自我管理能力。這對(duì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我無疑能夠起到有效的推動(dòng)作用，也更有助于初中班主任德育工作的開展。

4.活躍班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和協(xié)作意識(shí)

班主任管理班級(jí)論文范文第3篇

進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生很多都是中考成績(jī)不理想，只能進(jìn)入中等職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)生感到自己的前途渺茫，對(duì)職業(yè)教育也沒有信心?；谶@種認(rèn)識(shí)，學(xué)生都不會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這種情況下，只依靠班主任的講解起不到很大的作用，筆者認(rèn)為，只有通過建設(shè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生具備集體榮譽(yù)感，才能自根本上解決這一問題。依據(jù)不同活動(dòng)或項(xiàng)目，可以組建不同的團(tuán)隊(duì)。班主任首先要告訴學(xué)生：只有為集體付出努力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的人，才能得到社會(huì)的認(rèn)同。班主任要把每一位學(xué)生的貢獻(xiàn)記錄在班級(jí)日志中。同時(shí)要經(jīng)常對(duì)學(xué)生講，在尋找工作過程中，要講明自己為班級(jí)付出過哪些努力，為班級(jí)爭(zhēng)得過哪些榮譽(yù)。只有讓全部學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，才能表現(xiàn)自己的價(jià)值，才能把集體榮譽(yù)與個(gè)人進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起。

班主任要對(duì)自己的班級(jí)充滿感情，要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，用公平公正的態(tài)度去處理班內(nèi)的每一件事情，讓學(xué)生感覺到班級(jí)的溫暖。所以班主任要發(fā)揮每一次校內(nèi)校外集體活動(dòng)的作用，如清理衛(wèi)生、墻板評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，組織學(xué)生積極參加，努力創(chuàng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。對(duì)于校外的一些比賽，也要鼓勵(lì)學(xué)生參加。這些活動(dòng)都可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生在為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同時(shí)可以重新認(rèn)識(shí)自我，可以體驗(yàn)到成功的喜悅。如班主任可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院幫助孤寡老人，可以到一些經(jīng)濟(jì)條件差的地區(qū)去支教，志愿者活動(dòng)也是不錯(cuò)的選擇，都可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2建立和諧的師生關(guān)系

職業(yè)學(xué)校當(dāng)中很多學(xué)生不具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣不高，沒有學(xué)習(xí)壓力，存在較多的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與行為，因此會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。班主任工作不會(huì)占用過多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而學(xué)生出現(xiàn)的這些問題都會(huì)增加班主任負(fù)擔(dān)，影響了職業(yè)學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。再有，學(xué)生還會(huì)不配合教師的管理，發(fā)生抵觸行為，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，不利于班主任工作順利開展。

針對(duì)上面出現(xiàn)的這些問題，首先要求班主任要公平公正地對(duì)待班內(nèi)的每一位學(xué)生，不偏愛不歧視班內(nèi)的任何一名學(xué)生，和學(xué)生做朋友，傾聽學(xué)生的心聲，使學(xué)生對(duì)班主任敞開心扉，敢于向班主任說出心里話，信任自己的班主任。班主任也要尊重班內(nèi)的每一位學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，理解學(xué)生。要及時(shí)表揚(yáng)那些取得進(jìn)步的學(xué)生，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要用寬容的態(tài)度對(duì)待班內(nèi)表現(xiàn)較差的學(xué)生，多與這些學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣才有利于創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

3舉辦實(shí)踐教育活動(dòng)

在實(shí)踐教育當(dāng)中，班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼和孝敬父母的思想，要讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中，感受到愛也是一種責(zé)任，才能正確對(duì)待社會(huì)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，提高社會(huì)責(zé)任感。班主任在明確實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，要選擇那些凈化學(xué)生心靈的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感世界。再有，班主任還可以采用下面這些做法，利用開展活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮主題班會(huì)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

班主任管理班級(jí)論文范文第4篇

（一）以自己對(duì)學(xué)生的愛去感受每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心

班主任的工作是重要的也是必要的，學(xué)生在整個(gè)高中階段表現(xiàn)出的迷茫、天真、活潑、強(qiáng)烈的求知欲望等等都是學(xué)生最為珍貴的東西，一旦過了這個(gè)年齡階段可能就不復(fù)存在，這樣的性格特征會(huì)給他們?cè)斐杀容^壞的影響，也可能造成比較好的影響。作為高中班主任，我們只有從學(xué)生出發(fā)，以自己對(duì)他們的愛去深入地理解他們的行為、理解他們的心理，能夠感知到自己的學(xué)生在經(jīng)歷些什么，在想些什么。教育是地球上最為重要的工作，它不僅是開啟心智，更是引導(dǎo)一個(gè)人的前行的活動(dòng)。只有班主任在內(nèi)心充滿著對(duì)學(xué)生真誠的愛，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活，才能讓他們感受到教育給他們帶來的快樂。例如在2012年帶班的時(shí)候，班上很多學(xué)生在受到互聯(lián)網(wǎng)的影響后，產(chǎn)生了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的愛好，相對(duì)于學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)游戲有豐富的影音圖像，其娛樂性、視覺性特別強(qiáng)，在男生之中，有很大一部分都喜愛玩游戲，而且在某些學(xué)生玩游戲以后會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步來說造成了很大的影響。于是趁著每周班會(huì)的時(shí)間，從開學(xué)的第五個(gè)星期到學(xué)期末，一共開展了四次以“正確利用互聯(lián)網(wǎng)”的主題班會(huì)，以辯論賽的形式讓學(xué)生分成了正方和反方，通過資料收集整理，進(jìn)行分析辯論的方式讓學(xué)生討論了“游戲的利與弊”、“娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“我是否上網(wǎng)成癮”等多個(gè)話題，通過這種開放式的辯論環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上堂而皇之地討論起網(wǎng)絡(luò)游戲，激發(fā)了他們的興趣，在進(jìn)行資料收集與整理的時(shí)候也顯得特別用心，如班級(jí)內(nèi)玩游戲的有哪部分人、都玩什么類型的游戲、時(shí)下最流行一些什么游戲等等，平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有偏見的學(xué)生在這樣的討論中也能正視它們，這樣的開放式討論讓學(xué)生產(chǎn)生了正確的看待事物的觀念，在后來對(duì)待娛樂、生活和學(xué)習(xí)等三者的關(guān)系時(shí)，也更進(jìn)了一步。這樣的活動(dòng)也啟發(fā)了我自己，本來這樣的嘗試也是從別的班主任那里借鑒而來的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，以疏代堵確實(shí)會(huì)有比較好的效果，而這樣的管理工作中，最為重要的還是對(duì)學(xué)生的愛，感知學(xué)生的內(nèi)心，讓他們擁有更為自由的學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，了解他們所想，積極地應(yīng)對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題。

（二）認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，關(guān)注學(xué)生的思想變化

高中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了很多思想上的問題，他們會(huì)幻想、會(huì)低落、會(huì)疑惑、會(huì)思考，常常是既擁有自己的快樂，又擁有自己的煩惱。班級(jí)管理工作的重要性要求我們班主任必須要注意到學(xué)生的思想變化，認(rèn)真地做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，他們?cè)谒枷肷洗嬖诘膯栴}，產(chǎn)生的思維誤區(qū)需要我們及時(shí)地去加以調(diào)整和改進(jìn)，通過對(duì)話、交流、溝通、觀察發(fā)現(xiàn)他們行為上的變化，以窺探其思想所產(chǎn)生的變化。例如在前幾年帶班的時(shí)候，班上的女生A成績(jī)很好，當(dāng)時(shí)一直名列班級(jí)和年級(jí)的前茅，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都期待著她在高考中考取名校，取得優(yōu)異的成績(jī)。但是在高三下學(xué)期的時(shí)候，她的成績(jī)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，成績(jī)和排名時(shí)高時(shí)低，家長(zhǎng)和一些老師都產(chǎn)生了擔(dān)憂，幾次詢問也沒有發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。于是在一次偶然的機(jī)會(huì)下，在我路過班級(jí)的時(shí)候，幾個(gè)女生在討論她暗戀班上一位男生的事情，其中一位女生是A的好友，后來我把這位女生帶到辦公室仔細(xì)地進(jìn)行了詢問，并以“作為朋友就更應(yīng)該關(guān)心她的學(xué)習(xí)和進(jìn)步”為由，了解了A暗戀男生的事情。后來，又通過與A交流，了解到她對(duì)自身行為產(chǎn)生的擔(dān)憂，讓她認(rèn)識(shí)到戀愛并不可怕，在于更好地處理這樣的問題，以平衡學(xué)習(xí)和自己生活的關(guān)系，通過幾次細(xì)微的交流，終于幫助她解除了心病，在面對(duì)學(xué)習(xí)和自己的感情生活的時(shí)候不再害怕了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高班級(jí)管理效率

班主任管理班級(jí)論文范文第5篇

所謂敬業(yè)，指的是對(duì)事業(yè)、工作的執(zhí)者追求精神。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要熱愛班集體，關(guān)愛學(xué)生，只有將滿腔熱情投入到班級(jí)管理中去，以真心和誠意打動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生管教管導(dǎo)，才能以德服人，與學(xué)生一起，齊心協(xié)力把班級(jí)管理好。

2班主任要發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神

班主任是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的老師，更應(yīng)不斷提升自身理論水平，提高引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生和管理學(xué)生的理論水平。班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極成為班級(jí)管理的一分子，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神。在這個(gè)快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流。通過QQ、微信、微博、論壇等工具，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行交流。由于學(xué)生的心智不成熟，他們往往容易受不良風(fēng)氣的影響，加上他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的判斷良莠不齊，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還是比較幼稚的。這就需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，引導(dǎo)、幫助和教育學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任只有在了解學(xué)生的語言、生活的環(huán)境和朋友圈等信息后，才能懂得從學(xué)生中來到學(xué)生中去，與他們打成一片，更好地貼近學(xué)生。

3班主任要增強(qiáng)自身的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班主任應(yīng)該清楚地意識(shí)到自身的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)重要的任務(wù)去完成。在工作上要銳意進(jìn)取，保持良好的上進(jìn)心，嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。組建一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍，使他們發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，利于班級(jí)工作的有序開展。班主任要加強(qiáng)班級(jí)日常管理，熟悉班上學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況。如可以建立學(xué)生的個(gè)人檔案，為以后有針對(duì)性地做學(xué)生的工作做好充分的準(zhǔn)備。還有，班主任要在班級(jí)中營(yíng)造一種互助友愛的氛圍和你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。要積極開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力。此外，班主任要時(shí)刻清楚地認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是要把學(xué)生塑造成合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。要牢牢把握就業(yè)這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好專業(yè)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，積極主動(dòng)地訓(xùn)練各種專業(yè)技能，熟練掌握一門技術(shù)。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，還要教會(huì)他們“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)發(fā)展”。這樣才能培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德習(xí)慣，塑造職業(yè)人的形象。學(xué)校應(yīng)該建立健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。定期對(duì)師風(fēng)師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將考核評(píng)議結(jié)果作為教師聘用、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)模范，樹立師德標(biāo)兵。對(duì)于獲得“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的班主任，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于疏于管理班級(jí)，違背師德行為的班主任要公開批評(píng)和在物質(zhì)上有一定程度的懲罰，多加教育。

4班主任要樹立良好的師德形象，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用

班主任與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)最多，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的主要對(duì)象。學(xué)生會(huì)對(duì)班主任的一言一行產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，班主任要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自覺規(guī)范自己的言行，樹立良好的教師形象。

4.1以身作則

嚴(yán)于律己班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生看在眼里，記在心上。因此，班主任需要時(shí)刻記住自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，注意自己的言行舉止，嚴(yán)格要求自己。

4.2儀表端莊

衣著得體一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)往往會(huì)體現(xiàn)在衣著和打扮上。班主任的著裝打扮應(yīng)該遵循“樸素、簡(jiǎn)潔、大方和得體”的原則。

4.3關(guān)愛學(xué)生

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊敬和信賴學(xué)生師德的核心是“師愛”。教師職業(yè)道德的高低，可以從如何對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上表現(xiàn)出來。班主任要以“寬容心“”包容心”“同情心”“愛護(hù)心”來對(duì)待學(xué)生。班主任既要熱愛學(xué)生，也要關(guān)心學(xué)生，在思想上、生活上和學(xué)習(xí)上都要關(guān)心。我班有一個(gè)學(xué)生染上了吸煙的惡習(xí)，他多次想要戒煙都沒有成功。他覺得其他同學(xué)都瞧不起他，產(chǎn)生自卑心理，自動(dòng)把自己歸到壞學(xué)生一類。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在體育方面很有天賦時(shí)，我就讓他和體育委員一起負(fù)責(zé)班里的各項(xiàng)體育活動(dòng)。他也不辜負(fù)我對(duì)他的期望，把班里的活動(dòng)搞得有聲有色。他的自信心在我的關(guān)心和同學(xué)的信賴中逐漸增強(qiáng)，最后成功地戒煙了。由此可見，關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊敬和信賴學(xué)生，會(huì)使班主任和學(xué)生的關(guān)系和諧，利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)展。

4.4言語文明語言是一個(gè)人文明程度的表現(xiàn)

班主任在學(xué)生面前要注意自己的用語，懂得區(qū)分語言的雅俗，講究文明用語。班主任的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素。學(xué)生的心弦會(huì)被班主任文明的語言所觸動(dòng)，他們的心靈世界也會(huì)變得更加文明。

5班主任要不斷學(xué)習(xí)

積極進(jìn)取，不斷提高自身的思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期中職教育的發(fā)展當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)更新迅速的時(shí)代，班主任如果故步自封、因循守舊，那么，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育對(duì)教師知識(shí)素養(yǎng)的要求。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真研讀《中職學(xué)校德育大綱》，多了解時(shí)事新聞，獲取更多的關(guān)于職業(yè)道德教育的信息。年輕的班主任可以向有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，年老的班主任也可以向年輕的班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理班級(jí)的方法。班主任之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到共同進(jìn)步。

6總結(jié)