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初二語文教師總結范文第1篇

語文教學是最富美感的課堂教學，它能把學生的思緒帶向神奇的世界，獲得美不勝收的享受。這需要教師平時注重語言修養，語言是語文教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一。語文教學的語言藝術與語文課堂教學效果有著密切的關系。記得一位名人說過：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”由此看來，語文課堂教學中，要把語文知識和信息正確有效地傳遞給學生，就要注重語言技能的培養。那么，語文課堂教學中，我們要注意哪些語言技巧呢？對此，本文從以下幾個方面進行了分析：

1 課堂教學中的語言要有目的性

在語文教學中，教師講課不應夸夸其談、不信口開河、不空發議論、不離題太遠，而應言之有物，根據學生的心理特點，有意識地把已學知識與未學內容聯系起來。例如《鼎湖山聽泉》這篇寫景散文，作者運用移步換景的手法，描寫了鼎湖山的美麗景色，抓住象征鼎湖山靈魂的山泉，表現了作者對鼎湖山的熱愛之情，進而抒發對祖國大好河山的喜愛之情。把課本知識與現實生活聯系起來，有意識地穿插有關的時代背景、作者生平、名人軼事、成語典故等，最大限度地充實教學內容，但不能離題太遠，要有目的性，安排好每一節課應要講完的內容。

2 課堂教學中的語言要有序，講解要有條理性

“序”是指教學語言要合乎邏輯。在教學中，教師應該對每課教材做深入鉆研和細致分析，弄清要講的課文的層次。例如《桃花源記》這篇古文，以“漁人的行蹤”為線索，按照“發現桃花源——進入桃花源——離開桃花源——再尋桃花源”為文章的寫作思路，清晰的描繪了一幅美麗的“世外桃源”式的生活圖景，我們教師教學中如果能抓住這一主線，思路就會井然有序，講解就會條理清晰，使學生在重點、難點、疑點等關鍵問題上能夠得到透徹的理解。

3 課堂教學中的語言要有激情，富有感染力

教師的情感對學生有直接的感染作用，不能把講課看成是一種簡單的灌輸，而應該建立在心理相容和情感共鳴的基礎上，使師生在課堂上達到情感上的默契和教學上的配合。在語文課堂教學中，教師要帶著飽滿的熱情講課，抑揚頓挫，有感而發。聲情并茂，提高教學效果。教師還要善于創設情境，以情感為紐帶，激發學生情感，鼓勵學生提出疑難，引導學生勤學善思，使學生心理處在興奮狀態，從而提高其學習效率。促使學生在美的情感熏陶下健康成長。

4 課堂教學中的語言要有情感和教育價值

語文教學中要注意挖掘教學內容的情感因素，在講授文化知識的同時，滲透其中的情感和價值觀教育，并通過自己的情感作用形成巨大的感染力，從而把知識教育和情感教育有機地統一起來，對學生起到積極的思想教育作用，例如《送東陽馬生序》這篇古文，通過自己少時的勤奮苦讀和現在太學生學習的優越條件進行對比，從而勉勵馬生認真學習，學有所長；還要注意使用禮貌文雅的語言，使教學語言具有思想教育作用的同時，又不失文學色彩，盡力使語文課堂成為傳播美的陣地。

5 課堂教學中要以理服人

“理”是指人們對客觀事物的正確認識。在語文教學中，教師應該言之成理，論之有據，以理服人，例如季羨林老先生的《成功》觀點明確：天資+勤奮+機遇=成功。通過事實論證和道理論證，層層推進，動之以理，曉之以情，讓人們明白勤奮的重要性，勤奮是成功的必由之路。要讓言語的科學力量征服學生，使學生從中領悟道理，并心悅誠服地接受指導。

6 課堂教學中的語言要有啟發性

語文課堂教學中，教師要善于激發學生學習的主觀能動性，增強其學習的動力，引導學生質疑問難，多為學生制造懸念和創設意境，這樣就能激發學生思維的積極性和求知欲望，從而形成自主、合作、探究的學習氛圍，使他們運用掌握的知識探究未知的知識領域。為此，教師課前要精心備課，準備好預習習題和課堂提問的習題，讓學生帶著問題去看書，去聽課。例如初二語文上冊的《蘇州園林》，葉圣陶老先生通過優美的文筆，介紹了蘇州園林的美麗，第一節通過“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本”這句話，給人留下了總的印象。第二節通過“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使

游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這句話，交代了蘇州園林的總體特征。第三至第六節圍繞四個講究（他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。）謀篇布局。第七至第九節又從細節方面介紹了蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美、高度的圖案美、色彩美。從而使文章結構思路清晰，語言優美。我們作為老師，在課堂教學中就是要循循善誘，深入淺出，多用疑問性提問，使學生在老師的指引下受到啟迪，探求新知識，掌握新內容。

7 課堂教學中的語言要力求生動、有趣

興趣是最好的老師，在語文教學中具有很重要的作用，要使學生覺得語文課是否“有趣”，關鍵在于教師講授的內容是否能提高學生學習的興趣，扣人心弦。一個優秀的語文教師，他的語言應當規范、準確、生動、流暢、饒有情趣，寓莊于諧，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風趣，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受美熏陶。

初二語文教師總結范文第2篇

一、考試指揮棒的導引

近年來，雖然中考不斷改革，但還是以選拔的應試為主導，考題對學生綜合性活動能力的檢測是有限的。因而，在實際教學過程中，“綜合性學習”類教學無論是教學思路、教學形式、課時安排以及教學操作都輕視了這一內容。為了應付考試，往往臨考前復習，只是選擇幾個程序化的訓練題，讓學生閉門造車，“綜合性學習”成了好聽、不好做的擺設，新課程理念在這里完全成了空殼。

二、“綜合性學習”費精力。難操作

農村初中為了提高升學率。課堂占滿了學生的在校時間，即使是吃飯時間。往往都壓縮到兩小時以內。甚至還要學生提前20分鐘進教室學習，要讓學生進行調查、訪問、搜尋等活動，根本沒時間，而且大多活動要走出校門。走進村社，校外教學資源組織難，不確定因素多，增加了活動的復雜性，教師只能讓學生自己在課外完成，其實質是活動的落空。

三、學生活動的素養和素質不高，有待培養和提高

由于學生平常很少參與語文活動，學生缺乏活動教學的基本素養，素質較差。因此，即使進行某項活動。效果也很不理想。如初二語文上冊第一單元“綜合性學習――世界何時鑄劍為犁”的活動，要求學生查找有關戰爭的資料，調查訪問家鄉有關戰爭遺跡和人物故事，閱讀有關戰爭的文學作品等。活動的檢查結果為：全班56名學生中，去書店的有3人，上阿的15人，其中10人上網聊天，沒有人進行調查訪問。更沒有人參觀當地的永豐烈士陵園。

四、教師對活動的熱情不高，往往流于形式

由于目前難以對學生“綜合性學習”中的活動情況和能力進行有效地檢測。因此，教師對活動認識不夠，熱情不高，甚至有的就不進行。少數教師也只是流于形式要求學生課外完成，至于完成的具體時間安排、方法步驟、問題發現等，都不再過問，教師教學的精力和重點還是課堂教學。

學生自主探究學習能力的形成，不僅來自于課內學習，也來源于課外活動的諸多實踐。這正如鳥的雙翼一般。針對以上現狀。我認為應該對癥下藥。從根本上解決“綜合性學習”教學的片面性。

首先。改革目前單一的選拔性考試形式。使考試形式、考試內容和素質教育、新課程接軌。比如。可把歷次“綜合性學習”活動按活動內容、要求、參與態度和表現記錄下來。進行評價。作為中考成績的參考。教育領導部門應該重視學生探究式學習實踐活動。讓活動課有時間和制度上的保障。

其次。教師應該深入學習新課程標準。進一步趣解新課程的理念和意義，提高對探究性學習的認識，開展教研教改。勇于實踐。積極探索。在新課程改革實踐中開發學生的潛能，創造性地培養創新型人才，以適應社會發展的需求。明確教師的職能和責任：一是做好活動的詳細計劃；二是做好校外活動地點、人員的聯絡工作：三是做好意外應急預案等，為活動搭建平臺。

再次。引導學生對課外資源的收集和開發。如家鄉自然風景、名勝古跡、民風民俗、社會新聞、日常生活等方面的觀察、審視和整理。活動中向學生講解活動常識、技能方法和態度禮儀，鼓勵學生自主學習。增強其實踐意識。讓學生總結交流經驗，共同提高。同時，教師還要深入到學生的活動中去。幫助學生解決困難。使活動健康有序地進行，從而促進學生認知、情感、個等全面發展。

初二語文教師總結范文第3篇

    一、工作目標

    1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

    5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。

    3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

    5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

    9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

    10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

    12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

    三、行事歷

    周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導