前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于讀書名人名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于讀書名人名言范文第1篇

1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

2、辛勤的汗水才是真正的美酒，榮譽只不過是盛裝它的酒杯。

3、人生的價值，庸夫用享樂多少來衡量，英雄用創業多少來計算。

4、一個人雖然可以選擇許多路，但不能同時走兩條路。

5、人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。

6、誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德

7、生之本質在于死，因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。——蒙田

8、人生是一把剪刀，應該剪出最美的圖案。

9、生命，如果跟時代的崇高的責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基

10、人生不是螺旋上升，就是原地畫圈。

11、勤奮的人，常把高山作平地，懶惰的人，常把平地當高山。

12、流水的歸宿是大海，落花的歸宿是大地。

13、淚與汗都是濕而咸的喻兩者所獲的結果不同。淚為你帶來痛苦，汗則為你帶來進步。

14、締造人生豐收的金秋，每滴汗珠都是充滿生命力的種子。

15、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾

16、埋怨命運等于嘲笑自己。

17、我們的生命是三月的天氣，可以在一小時內又狂暴又平靜。——愛默森

18、如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。——莫泊桑

19、一個人的歷史有長有短。有人醉生夢死。在歷史的膠卷上，沒留下任何痕跡。有人一生雖是那樣短暫，卻光華四射，永遠活在人們的心里。

20、請打開吧，那生命的書。在那空白的地方，標上你的注釋。

21、只有把目光對準地平線的人才能找到自己的正確道路。

22、惟有為事業奮斗，人生才顯得充實。

23、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。——高爾基

24、希望之樹，只有用誠實的土壤，智慧的陽光，勤勞的汗水，積極而又穩步的培育，才能結出碩果。

25、有生命，那里便有希望。——泰倫提烏斯

26、籠中的鳥兒得到了吃喝的保證，卻失去了翱翔天宇的自由；瓶中的鮮花不再有風吹雨淋之苦，卻因離開大地母親而很快枯萎。

27、人活著就應該象溪流似的尋路前進，無論如何不能讓煩惱絆住自己的腳步。

28、人生道路上的每一個里程碑，都刻著兩個字“起點”。

29、清清楚楚看昨天，扎扎實實抓今天，高高興興看明天。向昨天要經驗，向今天要成果，向明天要動力。

30、在生活的旅途中，最危險的不是懸崖悄壁，而是在如花似錦的坦途中因迷戀路旁風景而止步不前，或誤入歧途。

31、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。——普希金

32、大樹已經枯死，春天對它就失去了意義，如果人生沒有追求，美好的東西對你便沒有吸引力。

33、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發一分熱，發一份光，給人以溫暖，給人以光明。——肖楚女

34、一步登不上高山，但一步不慎，卻能從懸崖上掉下來。

35、我愛在這彩色的世界上生活，因此就應該為這彩色的世界增添一片綠葉，紅蕊，一滴露珠而奮斗終生。

36、榮譽之花，是用理想的金錢和閃光的汗珠綴成。

37、第一次敢于嘲笑你自己的時候，你便成熟了。

38、人生是嚴峻的，它不一首浪漫的抒情詩，也不是一支優美的小夜曲，它是陽光與風雨的搏擊，是歡樂與痛苦的交替。

39、有益的聊天使用權人高尚充實奮發，庸俗的言談使用權人低下空虛，消沉。

40、蒙住自己的眼睛，并不等于世界就漆黑一團了；蒙住別人的眼睛，并不等于光明就屬于自己的了。

41、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

42、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。——莎士比亞

43、人活著，應該是由于自己的存在，而使用權別人生活得更美好。即使暫時做不到這點，那至少也不能成為別人前進道路上的障礙。

44、海底雖比海面平靜百倍，但海底永遠沒有風和浪的壯觀。

45、人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。——肖伯納

46、平直的生活淡而無味，曲折的生活五味俱全。

47、人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生

48、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金

49、一個人的價值，永遠存在于對事業的追求之中。滿足于戴著“成功者”桂冠的人，他的價值正在向負數靠近。

50、為人還是為己，是一個人掛在自己的名字下的一幅內心世界的寫生畫。

51、假如生活給我苦果，我將苦果釀成甜酒。假如生活給我甜蜜，我將甜蜜帶給人間。

52、最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉進深谷里的人，只有向上才能找到出口。

53、生活猶如一口井，只有深深地開掘，才能流出甘甜的水。

54、艷麗婀娜的花卉，請莫矜持高傲，倘若離開生養的泥土，艷姿就會凋零，生命就會枯竭。

55、睜著雙眼，不等于正視現實。

56、絹花再妍麗多姿，沒有一縷芬芳是屬于它的。

57、在選擇別人時，也要讓別要想選擇自己，在考驗別人時，也要讓別人考驗自己。

58、老是愛欣賞自己腳步印的人，只會在原地兜圈了。

59、記公憤是英雄，想私仇是弱者。

60、礁石被海浪惴去了軟弱的部分，就會變得更加堅硬。

61、如果容許我再過一次人生，我愿意重復我的生活。因為，我向來就不后悔過去，不懼怕將來。——蒙田

62、生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒

63、人生并不都象蜜那樣甜，就跟大地并不只生長甘蔗一樣。

64、默默無聞的人，并非都有是無功無能之輩；聲名煊赫失，并非都是有功有能之士。

65、我向往大海，也熱愛小溪。人應該象大海一樣雄偉，象小溪一樣純潔。

66、回憶也許能給人以力量，但一個人不能光靠回憶來生活。

67、要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。

68、命運與時勢緊緊相連。善于審時度勢，努力發掘自己，就能成為自己命運的主宰者。

69、生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

70、人，應當象“人”一樣，永遠向上而又雙腳踏地。

71、生活的風風雨雨是一把無形的刻刀，在給每個人雕像。

72、生活的長線把卑誦者捆縛在“自我”的天地里，而把開拓者牽引到遙遠的天地。

73、即使春天來了，卑污者的心田照舊是一片荒蕪。

74、不圖虛名，譏諷隨之消失，多干實事，榮譽不期而至。

75、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。——狄斯累利

76、即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。

77、不要象流云那樣，沒有自己的軌跡，一生飄飄逸逸。

78、有一種人總希望別人在耕種時身強力壯，收獲時卻染病死去。

79、蠶兒因一味保存自己，而作繭自縛。

80、海風是咸的，海霧是咸的，海水是咸的，我要在這咸的世界中釀造出甜蜜的生活。

81、人壽幾何？逝如朝霞。時無重至，華不在陽。——陸機

82、人生太短，要干的事情太多，我要爭分奪秒。——愛迪生

83、人生是在希望之中度過的。沒有希望的人生，好象沒有生機的枯木。

84、花兒最理解的陽光和雨露的愛，寒流和風霜的恨。

85、榮譽，猶如一塊沃土：一邊結出勝利的碩果，一邊又播下考驗的新種……

86、只有干涸的井，沒有斷流的江河中。兩者的區別就在于愛不愛運動。

關于讀書名人名言范文第2篇

1、人一生下就會哭，笑是后來才學會的。所以憂傷是一種低級的本能，而快樂是一種更高級的能力。

2、喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多，擁有夢想的人很多，但堅持夢想的人不多。

3、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。

4、你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。

5、生命就是一個逐漸支出和利用時間的過程。一旦喪失了時間，生命也就走到了盡頭。

6、淚水和汗水的化學成分相似，但前者只能為你換來同情，后者卻可以為你贏的成功。

7、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

8、一句無心的話也許會點燃糾紛，一句殘酷的話也許會毀掉生命，一句及時的話也許會消釋緊張，一句知心的話也許會愈合傷口挽救他人。

9、一切都由你的心境所決定，每個人都面臨兩個選擇，一個是憤怒，另一個是耐心地保持冷靜。我選擇后者，你呢？

10、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱，煩惱都是自己內心制造的。

11、培養耐心是抵制憤怒的最好方法。有耐心的人心智成熟，似一匹勇敢的戰馬可以超越憤怒。他可以隨時控制自己的情緒，并采取最有效的方法擺脫困境。這樣的人總會平心靜氣地享受生活。

12、兩個人共嘗一個痛苦只有半個痛苦，兩個人共享一個歡樂卻有兩個歡樂。

13、心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。

14、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。

15、未必錢多樂便多，財多累己招煩惱。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。

16、靜坐常思己過，閑談莫論人非，能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人，敬君子方顯有德，怕小人不算無能，退一步天高地闊，讓三分心平氣和，欲進步需思退步，若著手先慮放手，如得意不宜重往，凡做事應有余步。持黃金為珍貴，知安樂方值千金，事臨頭三思為妙，怒上心忍讓最高。切勿貪意外之財，知足者人心常樂。若能以此去處事，一生安樂任逍遙。

17、后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以請不要后悔。

18、擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。

19、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

20、花用盡全力，才在一年中盛放一次，美艷，而短暫，就像青春，不同的是，花有很多個一年，我們卻只有一個一輩子。

21、如果你能像看別人缺點一樣，如此準確般的發現自己的缺點，那么你的生命將會不平凡。

22、命運掌握在自己手中。要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態決定你是坐騎還是騎手。

23、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。

24、選對事業可以成就一生，選對朋友可以智能一生，選對環境可以快樂一生，選對伴侶可以幸福一生，選對生活方式可以健康一生。

25、時間是最公開合理的，它從不多給誰一份，勤勞者能叫時間留給串串的果實，懶惰者時間給予他們一頭白發，兩手空空。

26、忍耐好，忍耐是奇寶。一朝之念不能忍，斗勝爭強禍不小。忍氣不下心病生，終生將你苦纏繞，讓人一步有何妨，量大福大無煩惱。

27、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養不夠。()

28、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

29、感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。

關于讀書名人名言范文第3篇

巴西利亞的書店的確不少，幾乎每個QUATRA(街區)都有一到兩家書店。令人贊嘆的是，大多數書店雖然從表面上看頗像中國城市中那些新派居民社區里的社區書店，但其分類的周詳和每一類別里的縱深跨度絕非中國的社區書店所能比。在隨便一個社區環境很不精英的書店里，你都能夠發現大學學科一樣嚴謹分類的書架，而在人文類的書架上，任何一家最簡陋的書店都能找到奧爾特加?伊?加塞特、阿多爾諾、本雅明、賽義德、詹明信、德勒茲等人估屈聱牙的理論著述的葡文譯本。

我最喜歡去的一家書店在城中心的購物廣場CONJUNTONATION?AL的二樓，面積雖然沒有國內的風入松、國林風之類的“書店巨無霸”大，但里面的閱讀環境極其舒適，每隔幾個書架都會有一大張沙發供顧客安坐讀書，并有免費的小杯咖啡任意索取，這與國內的“書店巨無霸”們把讀者像牲口一樣圈到帶柵欄的水吧里脅迫其消費酒水的做法截然相反。我在這家書店里頗發現了幾本在國內只聞其名未見其真面目的好書，譬如哈羅德?布盧姆的雄著《天才》和兩個意大利學者合著的《人類虛構地名志》，后者以詞典的形式，搜羅了人類有史以來僅在文學作品中出現過的純虛構的地名，甚至還勉強拼湊出了一張由虛構地名所構成的古怪地圖。

非常遺憾的是，在所有的書店里，由中文翻譯過去的書甚至是關于中國的書都極其有限。除了《道德經》、《孔子》和《孫子兵法》(這里按照西方的慣例翻譯為《戰爭的藝術》，奇怪的是，這本書在巴西受歡迎的程度似乎要遠遠高于前兩部，我聽到很多人跟我講話時引用被他們讀成“松臍”的孫子的名言)之外，只有一些華裔家庭婦女寫的《小胸脯之美》之類的東西偶爾可以在書架上看到。最令我氣憤的是，幾乎每家書店都有一本名為《漢字》的看圖識字漫畫書，這也是我惟一見到的書名是漢字的書，為一巴西日僑所著，但里面教的說白了全是kanji，即日本漢字，和中國漢字的字形與意義差別都極大。糟糕的是，所有買了這本書的人都堅信他們學到的是中文而不是日語，盡管他們學到的“手紙”意思是信而不是擦屁股的東西。

關于讀書名人名言范文第4篇

關鍵詞：中等職業學校 語文 朗讀 問題

本文以長春幼兒師范學校為調查研究對象，分析該校在朗讀教學中取得了哪些成績？目前在朗讀教學中還存在哪些問題？導致問題存在的原因是什么？通過本研究，可以幫助教師轉變傳統應試教育的思想，提高師生對語文朗讀教學的認識，幫助教師轉變傳統固有語文朗讀的教學理念，擺脫朗讀教學問題的困擾，進而推動朗讀教學內容、教學方法、訓練形式及評價指導方式的改革，從而提高語文朗讀教學的質量與水平，達到提高學生口語表達能力的目的。

一、長春市實驗小學語文朗讀教學取得的成效

（一）學校方面高度重視朗讀教學

2010年教育部等單位組織推出了“中華誦?經典誦讀行動”。結合教育部要求，我校加強組織管理，致力于打造“書香型校園”，倡導和鼓勵全體師生“好讀書、讀好書”，積極引導廣大師生投入到讀書學習中來。為進一步拓展“書香校園”活動，通過讀書，引導學生了解國情，樹立崇高的理想信念，讓學生實實在在好讀書、讀好書，增長知識，提升內涵修養。我校分階段制定了朗讀活動方案。

第一階段：宣傳活動

1.校園宣傳板，全篇幅報到活動方案。每周一句讀書名言。

2.校園廣播每周向大家推薦一本好書。

3.在班級板報上增加名人名言板塊。

第二階段：開展“五個一活動”

1.開展每日一讀活動。各班利用（周二）早自習十分鐘時間，組織學生誦讀中華經典詩文，提升學生文化內涵，調動學生學習興趣。

2.每月組織一次“班級讀書會”，師生交流閱讀的收獲和體會。（可利用班會時間）

3.開展師生共讀一本書活動。

4.每學期開展一次詩歌朗誦會，師生同臺表演，教師帶動學生激發學生朗讀興趣。

5.結合學期讀書感受，發揮學生想像，開展“名著書簽“制作活動，學生將自己所讀名著或書籍，濃縮成書簽形式，各班推選優秀作品5個，參加學校展評。

（二）為學生創造朗讀的第二課堂

為了豐富學生的校園文化生活，根據小學生心理特點和實際情況，長春市實驗小學開設第二課堂活動，主要包括：合唱、書法、小主持人、經典誦讀、瘋狂英語、籃球、珠算。第二課堂的開設不僅提高了學生們的語言能力、組織能力和交往能力，同時也為學生提供了開闊視野、展示自我的舞臺。

（三）組織教師進行朗讀教學培訓

培訓學習是教師進步的階梯，為了提高語文教師的業務能力，學校每年都會組織教師進行培訓學習。2008年至2015年組織語文教師去吉林省孔子學院聽課四次。為提高語文教師誦讀、表演、講解經典的技能和水平，2012年至2015年學校選派五位語文教師參加長春市中華經典誦讀骨干教師培訓班。2010年至2015年，學校經過培訓，選派三位教師參加吉林省語文教師基本功大賽，整個比賽分為詩歌朗誦表演、現場命題作文（看圖說話）、字詞正音三個部分。

二、長春市實驗小學朗讀教學存在的問題

（一）形式單一，缺少創新

在聽課過程中發現語文課上，教師大多采用齊讀、分組讀、男女讀、個人讀等朗讀形式。而這些常見的朗讀形式相對單一枯燥，并不受學生歡迎，長此以往朗讀教學就會變得枯燥、乏味，更不利于激發學生的朗讀興趣。

需要教師注意的是，不同文體的朗讀所采用的朗讀形式有各自不同。例如：散文教學，散文普遍意境優美，適合運用個人讀，齊讀易破壞美的氛圍。還有課上常見的‘齊讀’形式，它雖然能節省課堂時間，營造聲勢，但卻存在濫竽充數的現象。長時間采用齊讀形式不利于學生朗讀技巧的提升，會出現濫竽充數的現象，反倒影響了學生的誦讀效果。

（二）教師指導簡單死板，力度不足

通過聽課調查中發現，不少教師在指導朗讀時，指導方法過于單調、機械、生硬。忽視了對學生朗讀技巧的傳授，只側重于對文章讀音的指導。比如：一位教師講解王昌齡的《從軍行》，正音后幫助學生理解詩句，問學生：“詩中哪句最能體現戰士的愛國之情？”（不破樓蘭終不還）學生回答后，教師馬上說：所以讀這句話時，要讀出戰士的愛國情懷。學生齊讀幾遍，教師不滿意，再次引導學生說讀出愛國的情感。可是學生依舊那樣讀。假如這時教師示范一下，指出朗讀的技巧，重音放在哪，為什么放在這。可能學生會讀出真切的情感。這種不痛不癢的指導語句，致使學生不能理解，很難走入朗讀的語境。

（三）朗讀時間不足

通過調查發現，一節課40分鐘，學生朗讀的時間不到五分之一。可見整節課教師幾乎是不間斷的講解，朗讀練習往往被“講問教學“所占用。還有的教師要求學生在課下進行預習朗讀，讀準生字。但實際上，由于學生自我約束能力差，在沒有家長和老師的監管下，會有三分之一的學生很難完成自讀訓練。時間長了會直接影響學生的口頭表達能力。

（四）朗讀內容狹窄

調查結果顯示，在語文教學中小說、詩歌、散文、戲劇等文學樣式深受學生歡迎。有80%的學生在語文教學中喜歡朗讀這類文學作品。而議論文、文言文朗讀所占比例僅為10%。這里普遍存在一種現象，詩歌、散文的情感細膩，語言生動，多數又是要求背誦篇目，學生值得一讀。小說、戲劇情節曲折，人物塑造生動，能吸引學生去讀。而議論文沒有引人入勝的情節，栩栩如生的人物很難吸引學生的眼球。文言文語言繞口，議論文枯燥乏味學生不愛讀，這就造成了朗讀面狹窄的問題。長時間這樣，學生對朗讀缺乏興趣，直接會影響語文學習的興趣。