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政治實踐調(diào)研報告范文第1篇

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的進步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是日新月異，影響日漸擴大。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)改變了世界。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的思想輿論和國際輿論斗爭的新領(lǐng)域，也成為思想政治工作的一個新的重要陣地。大學(xué)生是最先接觸和最先接受互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的群體之一，因而，他們所受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響也就最早、最普遍的，對此，我們必須給予重視和研究。為了今后能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除其負面的影響，切實增強高校思想政治教育的實效性，我們在我院開展了題為“大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)”的基本情況、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及高校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)情況，分析所存在的問題，進而提出進一步加強和改進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的建議和對策。

二、研究方法

（一）研究對象。

調(diào)查對象為我院的大一至大三的220名學(xué)生。

（二）調(diào)查問卷。

本次調(diào)查采用自編問卷形式，問卷內(nèi)容主要涉及三個方面：1.大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況；2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀；3.高校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)情況，共計50道題目。問卷經(jīng)過多次修改和完善，以保證其信度。除了發(fā)放調(diào)查問卷，還對部分個案進行了訪談，以增進對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想道德狀況的了解。

（三）調(diào)查方法。

采取統(tǒng)一問卷、隨機抽樣的方式，共發(fā)放問卷220份，回收有效問卷200份，回收率95．4％。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生上網(wǎng)情況的基本調(diào)查。

調(diào)查顯示，目前在校的大學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分。在對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度方面，28，5％ 的學(xué)生選擇了非常關(guān)注；38．7％的同學(xué)選擇了比較關(guān)注，這表明在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度是較高的。在上網(wǎng)頻率的選擇上，22．5％ 的學(xué)生每天都上網(wǎng)；46．4％ 的學(xué)生每隔2―3天上一次網(wǎng)；20．7％ 的學(xué)生每周上一次網(wǎng)。每次上網(wǎng)的時間半小時以內(nèi)的占l2．2％ ；1小時左右的占41．4％ ；2―3小時的占36．7％ ；5個小時以上的占9．7％ 。在個案訪談過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)喜愛有加，有的同學(xué)將這種喜歡形容為“愛不釋手”，甚至是不能自拔。從上網(wǎng)的目的來看，排在前三位的依次是：娛樂消遣，占59．3％ ；享受網(wǎng)站提供的各種便捷服務(wù)，占51．3％ ；了解國內(nèi)外時事政治，占49．7％ ；還有36．3％ 的學(xué)生選擇為獲取更多的學(xué)習(xí)信息；l5．5％的學(xué)生選擇向外信息。以上信息表明，大多數(shù)學(xué)生將上網(wǎng)作為一項娛樂和消遣的手段，部分同學(xué)是為了開闊視野來獲取更多的信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)不僅正在日益改變著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且對其思想道德觀念、心理性格也都有不可忽視的影響。在問及“網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響”時，有23．4％ 的學(xué)生回答有重要影響，46．3％的學(xué)生回答有一些影響。其中，大多數(shù)的同學(xué)認為網(wǎng)絡(luò)開闊了視野，增長了見識，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，改變了人際交往的模式，有利于個人的成長。同時，網(wǎng)絡(luò)的負面影響也是不可低估的。對于“周圍同學(xué)身上你可看到網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響”的回答，11．0％ 的學(xué)生非常同意；45．6％ 的學(xué)生比較同意；面對“你身邊有無因網(wǎng)絡(luò)上癮而經(jīng)常逃課或徹夜不歸的同學(xué)”的問題，25．6％的同學(xué)回答有。在筆者接觸的一個案例中，一位大學(xué)生就發(fā)展到了不能自拔的程度，一個學(xué)期出現(xiàn)幾次通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象，結(jié)果性格變得越發(fā)的古怪：網(wǎng)上“龍騰虎躍”，熱情大方，滔滔不絕；網(wǎng)下啞口無言，冷如冰霜．，對現(xiàn)實一切持懷疑態(tài)度，我行我素。一學(xué)期下來，幾門課不及格，面臨退學(xué)的危險。顯然，網(wǎng)絡(luò)成癮會給青年大學(xué)生的健康成長帶來不良的影響。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)基本情況的分析。

1.有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生并未確立正確的學(xué)術(shù)觀，學(xué)術(shù)倫理道德意識淡薄。

調(diào)查顯示，43．8％的大學(xué)生認同“訪問不是一件見不得人的事”的觀點。對網(wǎng)上不文明現(xiàn)象(謾罵、恐嚇、欺詐等)，23．4％ 的同學(xué)稱偶爾遇到，33．7％ 的同學(xué)稱有時遇到，l2．5％經(jīng)常遇到，這說明網(wǎng)上的不文明現(xiàn)象還是比較普遍的。更值得注意的是大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)黑客的態(tài)度，27．4％ 的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，認為黑客都是電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的高手；此外，有36．9％ 的大學(xué)生表示有機會也想試一試。這表明大學(xué)生對黑客行為的倫理性質(zhì)了解不夠，更多的是從獵奇的心理出發(fā)考慮網(wǎng)絡(luò)問題，說明當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德還有待進一步提升。對于“你是否有過在網(wǎng)上下載文章完成作業(yè)(論文)的經(jīng)歷”的問題回答，9．2％ 承認經(jīng)常有；27．4％ 承認有時會；40．3％ 承認只是偶爾；23．1％ 從未有過。

2.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往安全意識總體上較為薄弱。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，但在對待網(wǎng)友的態(tài)度上卻呈現(xiàn)出不同的特點：有的互相信任，有的互相提防，有的模棱兩可。19．4％的大學(xué)生認為“只要談得來就可以在現(xiàn)實生活中交往”，31．2％ 的大學(xué)生認為“可以在現(xiàn)實生活中接觸但需提防”，17．2％ 的大學(xué)生認為“不能在現(xiàn)實生活中交往”，28．2％ 的大學(xué)生則認為“說不清楚”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)交往具有不確定性和危險性。

3.對網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力較低。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心能力，大學(xué)生能否駕馭自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行是直接反映大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高低的一個風(fēng)向標。調(diào)查顯示：55．6％ 的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時間超過自己預(yù)計的時間”，23．8％的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時接連打開網(wǎng)頁瀏覽各種信息而忘記最初的打算”，還有4．8％ 的大學(xué)生承認自己上網(wǎng)成癮，甚至到了難以自拔的程度。

四、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的多元性對高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生源于美國，所使用的語言技術(shù)都來自于美國，面對互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化的沖擊，我們的大學(xué)生一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價值觀還沒有完全形成；另一方面我國現(xiàn)在正處于市場經(jīng)濟體制的建立時期，大學(xué)生的思想價值觀念也正處于激烈的動蕩和交鋒之中，長期接觸互聯(lián)網(wǎng)，易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動蕩，很容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的意識形態(tài)的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，在價值觀上產(chǎn)生傾斜，甚至?xí)つ康卣J為“西方的一切就是比中國好”。

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育工作中輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功效，使傳統(tǒng)的教育模式也受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念均在此匯集碰撞，大學(xué)生由于人生閱歷、認識水平、辨別能力所限，因而面對多元的思想、價值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強輿論引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)教育中獨享的教師權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，教師將不得不和網(wǎng)絡(luò)分享權(quán)威的境地。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式，代之以靈活多樣、內(nèi)容豐富的春風(fēng)化雨式的、平等對話式的交流。

（二）網(wǎng)絡(luò)沉迷對高職院校教育和管理工作的挑戰(zhàn)。

隨著高校校園網(wǎng)建設(shè)速度的加快，網(wǎng)絡(luò)占用了高職在校學(xué)生的主要業(yè)余時間，越來越多的大學(xué)生開始習(xí)慣并熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)生活并且沉迷其中不能自拔。網(wǎng)絡(luò)沉迷使大學(xué)生在思想意識上處于一種游離狀態(tài)。青年大學(xué)生很容易因迷戀網(wǎng)絡(luò)而變得孤僻或封閉，這種行為會導(dǎo)致他們交往方式變得單一，不愿與外界交流，討厭與人面對面的碰撞接觸，“人機關(guān)系”很好，人際關(guān)系淡漠，人際距離疏遠，阻礙了對社會角色的獲得，延緩了他們的社會化，使其社會交往領(lǐng)域日趨狹窄，不利于發(fā)展健康的個性，鑄造完美的人格，并因此而慢慢的脫離現(xiàn)實社會或因受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響而引發(fā)對現(xiàn)實的不滿。如何讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生走出“泥潭”，恢復(fù)健康、積極向上的生活方式，學(xué)會妥善處理與他人的人際交往，這是當(dāng)今科技進步對高校思想教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息時代對思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著網(wǎng)絡(luò)資源利用的方便和快捷，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便、及時地查到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時候卻由于網(wǎng)絡(luò)意識淡薄、計算機操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，而處于信息劣勢的境地。因此，為了全面、及時地了解大學(xué)生的思想動態(tài)、價值取向并對之做出正確的分析、判斷以調(diào)整工作思路和方法，思想政治教育工作者必須盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識、提高素質(zhì)，這是迎接網(wǎng)絡(luò)時代挑戰(zhàn)的必然要求。思想政治教育工作者對網(wǎng)絡(luò)這一新的校園信息化平臺的掌握、熟悉和運用的好壞，決定了對思想教育工作網(wǎng)的使用和發(fā)展程度，并進而決定了思想政治教育工作的質(zhì)量高低。

五、建議與對策

通過上面的調(diào)查和分析，更加凸現(xiàn)了當(dāng)前加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，涉及理論創(chuàng)新和實踐操作等各個層面，需要不斷加以研究和探索。筆者認為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的著力點是：加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，以增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識，提高大學(xué)生的道德判斷、選擇能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護意識和自我控制能力，全面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。主要通過以下舉措來實施。

（一）建立具有正確政治導(dǎo)向的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

鑒于當(dāng)代社會高度信息化的發(fā)展趨勢及高大學(xué)生對信息的強烈要求，高校應(yīng)根據(jù)實際建立自己的“校園信息網(wǎng)”，顯得非常迫切和需要。這既可以監(jiān)控、過濾、消除可能侵入學(xué)校的消極信息，更可以充分利用現(xiàn)代各種信息，通訊手段為學(xué)生提供全面、完整的信息，引導(dǎo)學(xué)生在分析和評判中選擇并吸收正確信息。

（二）加強對大學(xué)生的思想政治教育，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

在我國上網(wǎng)人群中，大學(xué)生占了多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的自由言論將對他們產(chǎn)生的影響，必須引起重視。在這個以平等為口號的自由交互空間，如果社會主義價值觀和信念不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級自由化的思潮就會乘虛而入，因此，重視網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育，提高其自身的免疫力和抵抗力則顯得尤為必要。

（三）建立和健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制。

面對網(wǎng)絡(luò)信息的大潮，我們必須盡快建立對高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機制和完善的管理制度，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。這單靠思想政治教育工作者的努力是不夠的，還需要政府和社會的高度重視和有力保障。一方面要推進網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域的立法執(zhí)法，加快網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)法制教育，約束網(wǎng)絡(luò)行為，防止網(wǎng)上不良行為等問題出現(xiàn)；另一方面要加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理，及時了解網(wǎng)上信息，強制性地檢查并過濾信息，對網(wǎng)上的一些有害信息進行“解毒”、“消毒”工作，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生思想政治工作提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題并及時進行有針對性的教育，防患于未然，從而在高校校園營建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

政治實踐調(diào)研報告范文第2篇

沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查研究就沒有決策權(quán)，調(diào)查研究是成事之基，謀事之本。人大工作實踐證明，什么時候重視在調(diào)查研究上下功夫，人大決定決議就能符合客觀實際，人大監(jiān)督就能增強針對性、實效性，人大工作就能不斷出現(xiàn)新的局面。結(jié)合近年來起草調(diào)研報告，有三點體會。

一是緊跟時代，科學(xué)選題。人大調(diào)研選題最根本的是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治原則，選題要圍繞黨委中心工作，推動政府工作難點的解決，緊貼人民群眾關(guān)注的熱點。題目的選取有多種渠道，可以通過向人民群眾發(fā)放征求意見表的方式廣泛征集議題，也可從代表議案和建議中篩選、采集議題;可以圍繞當(dāng)前城市建設(shè)、重點項目建設(shè)、美好鄉(xiāng)村建設(shè)選取議題，也可以圍繞與人民群眾息息相關(guān)大氣污染防治、新環(huán)保法的落地等進行選題;必要時，對突發(fā)事件和重大問題的監(jiān)督，及時進行跟蹤調(diào)查研究。從而，使選題真正體現(xiàn)關(guān)乎全局、關(guān)乎發(fā)展、關(guān)乎民生。

二是深入調(diào)查，求是求真。制定切合實際有的放矢的調(diào)研計劃，調(diào)研側(cè)重點在尋找問題，出發(fā)點在行使監(jiān)督權(quán)，落腳點在推進有關(guān)方面改進工作，維護人民利益。然而在地方人大開展的調(diào)研中，存在著一些問題需改進。如在縣鄉(xiāng)人大調(diào)研中，往往是在安排上美其名曰“時間緊任務(wù)重”，緊湊的時間安排要么一天要么一上午，匆匆聽完相關(guān)單位的工作匯報，就趕著時間去看被安排好的調(diào)研地點，陪同調(diào)研的相關(guān)部門負責(zé)人轉(zhuǎn)身一變成了解說員。這種看似緊張有序的調(diào)研，實則是例行公事，看的是“門面”和“窗口”，忽略的是“后院”和“角落”，聽到的是成績好，忽略的是真正的民情、民意。調(diào)查應(yīng)深入細致，不僅聽相關(guān)部門的匯報，還要廣泛聽取參與調(diào)查研究人大代表的建議，廣泛征求社會意見，要在群眾中營造一個愿說真話、敢說實話的良好環(huán)境，聽真實民聲、納全面民意，從而建有用之言、獻切實之策。就不會因只憑聽一兩次匯報，看一兩個“景點”調(diào)入調(diào)查的誤區(qū)，使得調(diào)研報告中提出的意見和建議具有廣泛性，真正順民心、合民意。

三是細心研究，反應(yīng)民意。通常的調(diào)研程序為走訪、實地查看和召開座談會，事后把調(diào)研報告的任務(wù)交給秘書了事，其質(zhì)量難以保證。提升調(diào)研報告質(zhì)量，應(yīng)在調(diào)查之后，集思廣益，相關(guān)工委負責(zé)人放下架子，及時組織召開調(diào)查研究座談會，邀請工委委員、參與調(diào)研的人大代表及社會上對此次調(diào)研的問題有所研究的專家，聽聽他們來自不同的行業(yè)不同崗位不同角度的見解，必定收集大量信息。經(jīng)過理性分析與定性分析，橫向比較與縱向比較，經(jīng)過去偽存真、去虛留實、去粗取精，從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中提煉出對實際工作具有指導(dǎo)作用的調(diào)研成果，最后由秘書執(zhí)筆，寫出來的調(diào)研報告，必定會避免與相關(guān)部門的工作報告雷同，提請主任會議研究后的調(diào)研報告，必定有獨到的見解，提供常委會委員和列席會議的人大代表參考，就會做到講“別人不曾講過的”話，揭“別人不曾揭過的”丑，說“別人不曾說過的” 理，比“別人技高一籌”，讓受監(jiān)督者不但“誠服”而且“心悅”地接受監(jiān)督，接受審議成果。

政治實踐調(diào)研報告范文第3篇

一、注重調(diào)研組成員的結(jié)構(gòu)

人大調(diào)研內(nèi)容涉及經(jīng)濟社會方方面面，法律性、專業(yè)性要求高。人大機關(guān)干部不可能對所有議題都熟悉、了解，容易發(fā)生“說外行話”的現(xiàn)象，影響調(diào)研質(zhì)量，更影響人大的權(quán)威。因而，必須重視調(diào)研組成員的結(jié)構(gòu)，大膽“借腦”。一要吸收對調(diào)研議題有研究、熟悉相關(guān)情況的各級人大代表和常委會有關(guān)非駐會委員參加；二要聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，他們有較高的學(xué)術(shù)造詣，是該領(lǐng)域的權(quán)威，更能深入把握問題的實質(zhì)和關(guān)鍵；三要邀請相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人員參與，發(fā)揮他們的骨干作用，讓內(nèi)行人調(diào)研內(nèi)行事；四要視情況邀請相關(guān)工作部門的領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員參加，發(fā)揮他們的實踐和經(jīng)驗優(yōu)勢；五要發(fā)揮人大制度研究會會員的力量，調(diào)動他們的積極性，邀請參與或委托其單獨開展調(diào)研；六要打破委室界限，整合力量，組織長期從事人大工作的同志參與調(diào)研。

二、認真開展調(diào)研前的培訓(xùn)

參與調(diào)研的人員對調(diào)研課題相關(guān)內(nèi)容、情況是否了解，將影響到調(diào)研是否深入，影響到能否抓住問題的實質(zhì)和關(guān)鍵，影響到建議意見是否具有針對性和可操作性。實際工作中，客觀存在調(diào)研組部分成員特別是調(diào)研報告的執(zhí)筆人對調(diào)研課題不很了解、熟悉而匆匆上陣的現(xiàn)象。因而，在調(diào)研前要對調(diào)研組成員進行培訓(xùn)，以進一步改善“外行調(diào)研”局面。培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)包括相關(guān)黨的方針政策、法律法規(guī)、專業(yè)知識、調(diào)研課題背景和研究現(xiàn)狀等。培訓(xùn)方式上，可請調(diào)研組內(nèi)或其他專家學(xué)者、專業(yè)人員進行輔導(dǎo)講座，也可印發(fā)相關(guān)資料供自學(xué)。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做到對調(diào)研的對象、重點、難點、方法以及可能出現(xiàn)的情況胸有成竹。

當(dāng)然，還要提倡加強平時學(xué)習(xí)，以中國特色社會主義理論體系和黨的路線方針政策為主，廣泛學(xué)習(xí)法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、市場經(jīng)濟、業(yè)務(wù)知識等，充實理論功底。學(xué)習(xí)與思想相結(jié)合，遇到問題要多角度、深層次進行觀察和思考。長此以往，就能逐步提高政治業(yè)務(wù)水平，提高認識、分析、解決問題的能力，為搞好調(diào)研打下扎實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)研前的培訓(xùn)就會錦上添花。

三、組織調(diào)研組成員座談、討論

調(diào)研報告的寫作之前，必須重視組織調(diào)研組成員座談、討論。其一，有利于進一步調(diào)動參加調(diào)研的人大代表、常委會非駐會委員、專家、學(xué)者、專業(yè)人員、工作部門的領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員、研究會會員等的積極性，避免“作秀”；其二，能集思廣益，充分集中調(diào)研組成員的智慧，有利于調(diào)研報告質(zhì)量的提高。

調(diào)研要重調(diào)查更要重研究，組織調(diào)研組成員座談、討論實質(zhì)上就是集體研究。座談、討論中要善于運用辯證唯物主義思想，對占有的材料和自身的感性認識進行比較、分類、綜合、推理，注重定性、定量分析，由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真，從中抓住事物的本質(zhì)和主要矛盾，揭示事物內(nèi)部的客觀規(guī)律，形成對實踐具有指導(dǎo)意義的調(diào)研成果。

四、及時轉(zhuǎn)化調(diào)研成果

政治實踐調(diào)研報告范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 高校；思想政治理論課；實踐教學(xué)；影響因素

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 06-0110-03

一 教師素質(zhì)與能力是實踐教學(xué)的首要影響因素

1 思政課教師理論素養(yǎng)

思想政治理論課主要是通過向?qū)W生傳授特定社會的運行規(guī)則和占主流地位的價值觀念，讓學(xué)生了解、掌握并心悅誠服地接受社會所需要的價值觀念和行為規(guī)則，并將其“內(nèi)化”為學(xué)生理想信念，進而“外化”為學(xué)生合乎社會要求和有利于社會發(fā)展的行動來實現(xiàn)的。如果教師在授課過程中僅滿足于理論的演繹、邏輯的推理，就會陷于遠離社會生活的抽象教條，使學(xué)生感到枯燥無味，從而喪失學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。因此，思想政治理論課教師不僅要做到全面系統(tǒng)掌握學(xué)科知識點，還要熟讀馬列主義主要經(jīng)典著作，特別是要結(jié)合中國近現(xiàn)代革命和建設(shè)以及改革開放的實際，做到興趣廣泛，廣聞博覽。教師淵博的知識面對學(xué)生具有很強的吸引力和啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“親其師、信其道”。這樣，教師在實踐教學(xué)過程中，才能引導(dǎo)學(xué)生用理論分析解決社會現(xiàn)實問題，用的立場、方法、觀點，分辨真善美、假惡丑；積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真實的情境中自我實踐，加深對理論的認識。

在信息傳播高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，社會價值的多元化、文化的多樣性以及社會的轉(zhuǎn)型帶來的諸多問題對高校大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生嚴重影響，導(dǎo)致很多學(xué)生實用主義明顯，價值觀模糊，理想信念缺失。作為思政課教師，應(yīng)該有堅定的政治立場和原則，在實踐教學(xué)過程中，要旗幟鮮明地堅持的指導(dǎo)地位，用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用正確輿論引導(dǎo)學(xué)生，用高尚精神塑造學(xué)生，用先進文化培育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著良性的、健康的方向發(fā)展，使學(xué)生成為忠于祖國和人民，勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、志存高遠的“新人”。

2 思政課教師指導(dǎo)實踐教學(xué)的能力

思政課指導(dǎo)教師不僅需要具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要不斷提高實際操作能力、指導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)組織等方面的能力，從而對大學(xué)生產(chǎn)生能力吸引，促進實踐教學(xué)的順利開展。

實際操作能力包括對具體實踐教學(xué)計劃的制定、教學(xué)形式的選擇、教學(xué)結(jié)果的評價等幾個方面。因此，在實踐教學(xué)中，思政課指導(dǎo)教師能否選準題目，設(shè)計出有思想、有意義的實踐方案；能否采用恰當(dāng)?shù)男问浇M織、管理并引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解國情；能否制定公正、客觀的評價標準對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價成為決定實踐教學(xué)成效的重要因素。指導(dǎo)能力包括對學(xué)生實踐前的理論指導(dǎo)、實踐中的問題指導(dǎo)及實踐后的調(diào)查報告的寫作指導(dǎo)。因此，教師不僅需要具有教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)和哲學(xué)等多學(xué)科知識融會貫通的能力，更需要聯(lián)系行為學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、信息技術(shù)等自然科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實踐，這對思政課教師提出非常高的要求。協(xié)調(diào)組織能力包括教學(xué)場地的落實、學(xué)生安全的保證及突發(fā)事件的應(yīng)急處理等方面，這就需要指導(dǎo)教師不僅要有強烈的政治使命感、責(zé)任感，更需要有良好的組織能力和人際溝通能力，以確保實踐教學(xué)的順利實施。然而，高校很多教是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏社會實踐的經(jīng)歷，高校也缺乏相應(yīng)的對教師的培訓(xùn)機制。因此，提高思政課教師實踐教學(xué)能力成為當(dāng)務(wù)之急。

3 思政課教師實踐教學(xué)的責(zé)任感

教師責(zé)任心是取得良好實踐教學(xué)效果的首要條件。實踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它不僅需要教師在前期做繁雜的準備工作，還需要在開展過程中進行具體指導(dǎo)，針對不同學(xué)生在遇到不同問題時，進行有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)環(huán)節(jié)最為復(fù)雜，教師的任務(wù)最為艱巨，這需要高度的責(zé)任心與極大的耐心。如果指導(dǎo)教師消極對待，應(yīng)付了事，學(xué)生參加實踐活動后既沒有在思想認識上有所收獲，自身能力也沒有得到鍛煉和提高，就會直接影響學(xué)生對思政課的認同度。

在實踐教學(xué)過程中，教師不僅是最直接的參與者、組織者、管理者、服務(wù)者和責(zé)任人，而且還是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師必須本著強烈的責(zé)任意識進行實踐教學(xué)，才能正確有效地引導(dǎo)學(xué)生通過對現(xiàn)實問題的認識和分析，培養(yǎng)運用理論認識問題、分析問題和解決問題的能力，并在實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱情，深化學(xué)生對理論的理解，從而讓學(xué)生堅定的信仰，自覺樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而有效實現(xiàn)思想政治教育目標。

4 思政課教師對學(xué)生的關(guān)愛

教師強烈的責(zé)任感建立在一定情感基礎(chǔ)之上。作為實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，首先要愛自己的學(xué)生，了解學(xué)生的想法、尊重學(xué)生的感情與需要，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步；要以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

在實踐教學(xué)過程中，教師要充分尊重和理解學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性和學(xué)習(xí)訴求，在學(xué)生出現(xiàn)質(zhì)疑實踐教學(xué)內(nèi)容或懷疑實踐教的作用時，教師不是急于批評學(xué)生，而是應(yīng)該耐心細致解答學(xué)生疑問，真誠細致與學(xué)生溝通，加強與學(xué)生對話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和要求，虛心聽取學(xué)生的教學(xué)建議，肯定其合理之處，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保護并鼓勵他們的科學(xué)探究精神和批判意識。學(xué)生在與教師的交流探討中得到肯定，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)意愿，更樂于參與到實踐教學(xué)中來。教師也在與學(xué)生溝通了解的基礎(chǔ)上進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，并采取針對性措施改進教學(xué)，提高實踐教學(xué)實效。

二 合理的環(huán)節(jié)設(shè)計是決定實踐教學(xué)成功與否的重要因素

1 做好實踐教學(xué)的前期準備

高校思想政治理論課程實踐教學(xué)前期準備工作包括實踐內(nèi)容及方案的選定、設(shè)計，參與實踐教學(xué)活動師生的動員和培訓(xùn)。

實踐教學(xué)是在理論指導(dǎo)下進行的，因此，實踐內(nèi)容及方案的選擇與設(shè)計非常關(guān)鍵，要力求貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，要把思想正治教育建立在研究變化了的時代和學(xué)生思想實際的基礎(chǔ)上，使思想政治教育的功能由單一的“教育”與“服務(wù)”并重，力求做到教育人與關(guān)心人、塑造人與服務(wù)人的統(tǒng)一。因此，教師在選題過程中，要緊密結(jié)合各門課程，從中選擇那些需要和可能在實踐活動中去運用、體驗、踐行和深化理解的理論內(nèi)容來設(shè)計課題，避免盲目性和隨意性，避免教學(xué)內(nèi)容和實踐活動相互脫節(jié)的現(xiàn)象，突出思政課自身特點。

同時，學(xué)生是實踐的主體，沒有學(xué)生的參與，實踐教學(xué)就成為一句空話。而很多學(xué)生對實踐教學(xué)觀念上不重視，存在模糊認識。因此，教師要對學(xué)生進行實踐教學(xué)活動的主題、意義方面的宣傳動員，強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生從思想認識上首先重視起來。然后，再對實踐教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)提出要求，并對學(xué)生進行實踐技能方面的培訓(xùn)。學(xué)生只有掌握了社會實踐的基本技能方法，才能積極主動參與到實踐活動中去，推動思想政治理論課實踐教學(xué)的順利開展。

2 精心組織學(xué)生開展實踐教學(xué)

思想政治理論課實踐教學(xué)活動基本以行政班級為單位開展，便于組織和實施。各班根據(jù)要求制定出本班的活動策劃方案，報指導(dǎo)教師審核批準。指導(dǎo)教師要對策劃方案的合理性、科學(xué)性及可行性與學(xué)生一起討論修改，最后確定活動方案。活動策劃方案是實踐教學(xué)活動的大綱和指南，是實踐教學(xué)能否取得良好成效的前提條件?；顒硬邉澐桨赴ň唧w實踐目的、實踐內(nèi)容、實踐時間、實踐地點、各環(huán)節(jié)負責(zé)人、經(jīng)費預(yù)算等多項內(nèi)容。在實踐教學(xué)過程中，為了便于進行，指導(dǎo)教師可以實行“三級管理制”。即把行政班分成若干小組，并且規(guī)定一定的人數(shù)，一般小組3至6人較為合適。在小組中推選出組長作為負責(zé)人，并對班長、團支書負責(zé)，班長團支書對指導(dǎo)教師負責(zé)，及時向指導(dǎo)教師匯報各小組實踐的內(nèi)容、時間、地點、方式等。如此，指導(dǎo)教師就能夠全程、及時、有效地對學(xué)生實踐活動進行指導(dǎo)及監(jiān)督，確保實踐活動有效運行。指導(dǎo)教師要隨時對學(xué)生的調(diào)研過程、調(diào)研進度進行抽查，及時糾偏，及時給予指導(dǎo)。

3 認真指導(dǎo)學(xué)生撰寫實踐教學(xué)報告

作為實踐教學(xué)的最后結(jié)果――實踐調(diào)研報告，是對學(xué)生進行考核評價的重要依據(jù)之一。因此，實踐調(diào)研報告的質(zhì)量和實際應(yīng)用價值成為考核的重要尺度。指導(dǎo)教師在對學(xué)生進行培訓(xùn)過程中，要對學(xué)生進行實踐調(diào)研報告寫作的具體指導(dǎo)，如實踐調(diào)查報告的形式、內(nèi)容構(gòu)成、寫作方法、資料的收集和數(shù)據(jù)的處理等方面，為學(xué)生有針對性地、高質(zhì)量地完成實踐調(diào)研報告奠定基礎(chǔ)。

指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生在實踐活動過程中后期完成初稿，以電子版的形式提交給指導(dǎo)教師。教師要對調(diào)研報告的內(nèi)容及形式進行審核批改，提出修改意見發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按意見修改完后再次提交給指導(dǎo)教師，如此反復(fù)幾遍。這一過程不僅可以督促學(xué)生認真對待實踐活動，避免學(xué)生對思想政治理論課實踐教學(xué)簡單應(yīng)付或者從期刊“抄襲”或從網(wǎng)上下載、復(fù)制的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正實現(xiàn)由理論到實踐再到理論的轉(zhuǎn)化與升華，更能讓學(xué)生在指導(dǎo)教師身上學(xué)習(xí)到認真負責(zé)的工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，大大提高了思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性。

4 科學(xué)考評實踐教學(xué)成績

實踐教學(xué)活動結(jié)束后，師生要進行總結(jié)、評價、考核，這也是思想政治理論課實踐活動的最后環(huán)節(jié)。我國長期以硇緯傻囊岳礪堊習(xí)成績?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核體系也一直影響著實踐教學(xué)的評價標準。一些高校思政課教師往往把活動的總結(jié)重點放在實踐報告的撰寫及考核、評比和表彰等工作上，一張試卷定高低，考核內(nèi)容單一，僅限于學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)“認知”的考察，或是簡單機械地給學(xué)生的基地參觀心得、實踐總結(jié)、實踐報告打個分，而不是認真總結(jié)實踐活動的全過程，也沒有評估實踐結(jié)果與原來設(shè)計的方案是否吻合及吻合程度。這就容易導(dǎo)致學(xué)生走過場，使得他們不重視實踐過程而只是應(yīng)付實踐報告，結(jié)果使得實踐效果大打折扣。這種考核評價方式無法對千差萬別的、獨特的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新水平做出公正而又科學(xué)的評價，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，也很難調(diào)動學(xué)生開展實踐活動和教師從事實踐教學(xué)研究的積極性。

因此，各高校在實踐教學(xué)中需要建立一套完整科學(xué)有效的實踐教學(xué)評價體系，要重視學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)，并在整個成績評定中占有一定的分數(shù)比例，結(jié)合最終的調(diào)查報告給出實踐成績。在成績評定中，對于調(diào)研成果已在報刊雜志上發(fā)表的，或調(diào)研活動得到有關(guān)方面關(guān)注，并予以報道的，或調(diào)研成果被有關(guān)部門采納的（以上均需提供有關(guān)證明材料），直接給予優(yōu)秀等級的評定；對于經(jīng)查實，抄襲他人成果的，或弄虛作假的，或調(diào)查內(nèi)容與項目設(shè)計不符的，直接給予不及格的成績評定，按要求重新參加下一年度的實踐教學(xué)活動；對于拒不參加實踐教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)不合格的，也應(yīng)該有相應(yīng)的懲罰措施，如不得畢業(yè)，不得授予學(xué)位。

科學(xué)的評價機制是思想政治理論課實踐教學(xué)的生命力。實踐教學(xué)持續(xù)有效的運行，離不開學(xué)校制定的切實可行的評價考核體系，離不開對實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)測。學(xué)校可以組建一支由學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成的評估專家小組，教師和學(xué)生進行兩方面的審核檢查、監(jiān)督監(jiān)測、考核評價。尤其是要加強對指導(dǎo)教師的考核，對他們實踐選題的科學(xué)性、組織的嚴密性、過程的參與性、成績評定的客觀性、教學(xué)效果的成效性等方面進行評價考核，經(jīng)提高他們的教學(xué)質(zhì)量。這在以前往往是被忽視的，以前的考核評價往往側(cè)重對學(xué)生實踐教學(xué)進行考核，結(jié)果使得許多教師不認真指導(dǎo)學(xué)生，不積極參與實踐過程。這種對教師的放縱也是影響思政課實踐教學(xué)效果的重要因素。

三 學(xué)校保障監(jiān)督機制是實踐教學(xué)開展的前提條件

政治實踐調(diào)研報告范文第5篇

結(jié)合“關(guān)注民生，為響應(yīng)團省委和大學(xué)校團委的號召。服務(wù)”社會實踐主題，加強大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗，讓大學(xué)生走出校門、接觸社會，使學(xué)到理論知識與實踐相結(jié)合。團隊擬定于年暑假期間赴省市縣開展社會實踐調(diào)研活動。

一直以來，年是縣建縣年紀念?？h都在努力打造“客家古邑，人文”形象。年，市委書記同志提出了作為“客家古邑”文化形象，而這一計劃的實行又以成功申辦年“世界客屬肯親大會”為載體。自秦漢趙佗開發(fā)以來，北方先民不斷踏入這塊熱土，并通過向南遷徙，使得成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個地方，堪稱“客家古邑”也在年通過申請，成為“千年古縣”因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過查閱文獻，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對此問題研究甚少，考察在客家形成歷史上的歷程與作用，對客家文化將是一個重大補充，對打造“客家古邑”文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。

縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好。一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如：等。

為縣乃至市建設(shè)成為“客家古邑”形象的目標提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻支持，將努力通過本次暑期社會調(diào)研活動。為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚以及市年世客會的順利舉行貢獻我一份力量。

二.活動意義和目的

客家千年文化的活化石”具有巨大的研究價值，縣于年月被中國地名文化遺產(chǎn)保護專家委員會批準成為“千年古鎮(zhèn)”鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好。為市成功申辦年的世客會作出巨大貢獻。基本上都因為一些政治、經(jīng)濟方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長河之中。為什么縣的文化遺產(chǎn)保護得這么好？為什么像這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認知？這其中問題出在哪里？

發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)在客家文化保護方面的研究還存在一些空白，通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻資料?；蛘呤沁M行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項研究，不能很好地進行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。

總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護方案。讓我優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護。同時，團隊此次的暑期社會實踐活動主要是針對縣作為一個千年客家古城的文化保護經(jīng)驗的一個調(diào)查。還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為市打造“客家古邑”文化形象的策略提供助力，市世客會的成功舉辦，必將帶來新的一輪招商引資熱潮，為乃至的經(jīng)濟發(fā)展作出重大貢獻，服務(wù)。

三.實踐課題

實踐團隊選題為：客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒---以市縣。

四.完成課題的設(shè)想及方法

（一）可行性分析

1.運用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。解研究現(xiàn)狀；當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實地參觀調(diào)研；邀請當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談；發(fā)放調(diào)查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙嶋H，具有很強針對性。

2.團隊穩(wěn)定而優(yōu)秀。團隊成員都具備社會調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗。準備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師帶隊，請專家論證我報告初稿，成為我堅強后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強的可操作性。

3.研究課題具有很大的可提升價值。通過探討客家古邑文化保護研究的現(xiàn)狀。通過對其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補這一領(lǐng)域研究的空缺。

（二）研究方法

1．基本思路：

從中國社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，本課題按照“問題提出—構(gòu)建分析框架—分析問題—解決問題”邏輯思路展開研究。首先。闡明政府機構(gòu)與民間團體近年來對文化遺產(chǎn)保護研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質(zhì)、特征和范圍；接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問題并提出研究假設(shè)和模型；然后，通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析，檢驗假設(shè)、修訂完善理論認識和假設(shè)模型；最后，以理論論據(jù)和實證論據(jù)為支撐，對問題進行多維度分析，提出解決問題的相關(guān)對策思路。

2．研究方法

本課題主要的調(diào)查和分析方法有：

1文獻研究法：圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究這一主題。并進行歸納、對比和提煉，獲取對本課題研究內(nèi)容的基本理論認識和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護與修復(fù)、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評估保護研究效果提供素材。

2問卷調(diào)查法：主要用與普通百姓的調(diào)查中：①在開發(fā)證題研究時。選定景點附近百姓未調(diào)查對象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo方案落實情況，以及文物真實保護情況②用于評估客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究的效果。采開放式問卷和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他對客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究的主觀評價和期望。

3實地研究法：由深度訪談法（10人次）和觀察法（不確定次數(shù)）組成。呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護措施的運行狀態(tài)和效果，存在問題，提出可行性對策。

4統(tǒng)計分析法：主要用于問卷調(diào)查信息處理。并劃定等級標準和確立標度、標號；綜合應(yīng)用經(jīng)典測量理論和項目反應(yīng)理論，分析實證研究模型的項目質(zhì)量和信度、效度。

五.預(yù)期成果形式

研究報告題目：客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒----以縣為例。

撰寫調(diào)研報告和論文，團隊會根據(jù)我調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計分析的得到資料和數(shù)據(jù)。反饋到當(dāng)?shù)卣块T的同時，各大媒體投稿，爭取發(fā)表，總結(jié)出客家古邑千年文化保護的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護經(jīng)驗推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我成果將會以報告以及論文的形式展現(xiàn)出來。

會全力做好準備工作，這次暑期社會實踐的調(diào)研活動之中。完成前期的申報工作以及申報后的完善細化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報告。

六.實踐前準備工作

1.查找大量相關(guān)文獻。

解人們文化保護方面的研究已經(jīng)進行到哪一方面，期刊網(wǎng)上查找資料。哪些方面又還有待加強和改進。同時也登陸當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)站，解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>

2.制定調(diào)查方案。并請校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問卷。

3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系。及時政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系。解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我今后的調(diào)查研究提供便利。

4.每三天召開一次會議。明確團隊成員的工作進度，至少三天就會開一次例會。而且也將大家的一些準備工作的經(jīng)驗分享。

5.分工合作。團隊分為四個小組，團隊信息交流暢通的前提下。每個小組負責(zé)每一個模塊，例如有小組負責(zé)計劃書的撰寫，有小組負責(zé)問卷的制作，每個小組的成果出來之后大家一起討論修補，最后通過。

七.實踐后的總結(jié)內(nèi)容和日程

1.統(tǒng)計調(diào)研資料。與指導(dǎo)老師一起分析調(diào)研結(jié)果。

2調(diào)研結(jié)果按照“現(xiàn)狀—分析—總結(jié)—建議”思路布局寫成調(diào)研報告《客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒---以縣為例》。

3進行成果展示。召開成果交流會，并把調(diào)研報告回饋給當(dāng)?shù)厥小⒖h政府與文化部門。