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中職班主任個人總結范文第1篇

中職班主任的職業發展肩負的責任重大，中職班主任自身素質可以依靠信息技術來完善自身素質。首先，信息技術可以使中職班主任在網絡上學習先進的教育理念，信息技術不受時間、空間和經費的限制給中職班主任的教育理念學習拓展了新的途徑。教育理念作為日常教學行為的向導影響著中職教師的授課方法和授課內容。要想提升中職教師的授課能力，先要樹立正確的教育觀念。第二，借助網絡平臺，可以端正中職教師的從業態度和從業動機，很多值得學習的教師屆榜樣在網絡新聞以及網絡視頻中出現。中職教師要想更好的完成班主任工作，就必須使自己建立在對事業熱愛以及對學生喜愛的基礎上。倘若只把班主任工作作為謀生手段來看，那是不利于自身發展的。因此，多受榜樣和楷模的影響，通過信息技術充分得到熏陶和激勵，有利于班主任物質的提高。第三，通過信息技術，中職班主任可以進行持續不斷的學習，只有擁有了豐富的知識和技能，才能更加有利于班主任工作的展開。終身學習是保證自身知識能夠適應社會需求的必要條件，不斷的學習才能不被社會淘汰。中職班主任要想具有廣博的知識和教學實踐經驗，就必須不斷的充實和完善自己。不斷的汲取國內外教育領域的先進教學經驗，學習先進的教學理論和教學方法。學習能力的好壞，是職業素養能否得到提高的重要前提。只有中職班主任不斷更新自己所掌握的知識，才能將個人的學習成果轉化為教導學生的原動力。

2.利用信息技術處理班級事務

中職班主任利用原始的方法來統計班級的各項日常事務的時候，既耗費了大量的時間，所整理的資料又不利于保存和分析。利用信息技術可以通過各種統計軟件對班級的日常事務進行分類匯總，定期的加以分析總結，有利于實時的掌握班級的總體情況，是對班主任工作的極大幫助。例如，班主任老師可以通過軟件對班級的總分、各科最高分、排名、及格率、平均分、優秀率等進行excel匯總，利用軟件的強大功能，進行數據處理，使原本繁瑣的工作變得簡單易行，而且準確率也有了大大的提高。同時，也可以對學生的姓名、年齡、性別、電話、住址等信息建立數據庫信息，可以使紛亂繁雜的信息，變得清晰有序，提高了班主任對學生信息的管理效率。這些軟件都對教師的班主任工作有著十分重要的促進作用。

3.利用信息技術可以促進班主任與家長之間的溝通

家庭教育與學校教育對學生的意義都是重大的，以往信息技術不發達的時候教師與家長的溝通交流途徑很少，只能通過一年一次的家長會，或者為數不多的家訪來進行相互交流，家長能夠掌握學生在校學習情況以及其他方面的表現的機會很少，不利于家長與班主任共同對學生進行管理。老舊的溝通方式不但耗費大量的時間而且在實效性上也有著明顯的缺陷，常常錯過了最佳的溝通時機，不利于學生的成長。信息技術發展至今，班主任與家長之間可以通過手機、電腦等多種信息手段進行溝通，十分的方便快捷，通過建立各個班級的QQ交流平臺，家長可以了解學生在校的實時情況，班主任可以把每天的作業、學習內容，以及學生的在校思想動態發送到QQ群的群共享中，供家長查閱，大大的縮短了教師與家長之間的距離，同時，教師也可以使用微信聊天的方式與家長進行零距離的溝通，起到原來家長會一樣的效果。既節約了時間又提高了效率，有利于班主任在最短的時間內，顧及到全班更多的學生。家長想要了解學生的在校表現，也再不用請假去學校跟老師進行交流，只需打開電腦，或者手機就可以輕松的得到班主任的反饋。

4.利用信息技術為學生提供心理輔導

由于中職學生正處于叛逆期，很多時候需要教師和家長勤于和學生進行溝通，多多了解學生的心理動向和思想狀態。信息技術給教師和學生建立起了溝通的橋梁，使用QQ聊天的方式可以不受時間和地點的限制，利于班主任利用課余時間對學生進行心理輔導，溝通交流的多了，學生自然樂于將內心所想展現在班主任面前，有利于改善教師和學生之間的關系。

5.總結

中職班主任個人總結范文第2篇

[關鍵詞]班主任 班級管理

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）42-0257-01

針對目前的生源質量，中職學校要提高教育教學質量，班級學生管理工作尤為重要。班主任做好班級管理工作就需深入了解學生，認真履行班主任工作職責，運用行之有效的管理工作方法和靈活恰當地使用一些工作抓手。

一、全面深入地了解學生

眾所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位，班級的管理上。

二、認真履行班主任的主要工作職責

1、加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成為有理想、有紀律的高素質勞動者。

2、加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。

3、加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛煉和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。

三、切實履行班級管理工作職責

1、認真落實學校各項規章制度，切實加強學生日常管理工作。經常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生；認真組織實施學生思想品德考核與鑒定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優以及推薦就業等提出建議；制訂和落實班級學期工作計劃，搞好班級；認真填寫班主任工作手冊，做好班級臺賬建設；會同有關部門做好新生報到、入學教育、軍事訓練、畢業鑒定、畢業就業指導和畢業離校等工作。

2、全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況，經常同任課教師、有關部門和家長聯系，圍繞學生的學習目的、學習態度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務的完成。

3、組織和指導學生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益于學生身心健康的課余活動，引導、培養學生發展自己的興趣、愛好和特長，促進學生全面發展。

四、班級基本工作方法

班主任對班級的管理方法仁者見仁，智者見智，即常說的管無定法。對中職學校的班主任而言，在班級管理中樹立威信、教學生做人和培養學生生存觀三種做法尤為重要。

1、樹立班主任的威信。要當好班主任，首先須樹立班主任的威信因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶，是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應該有這樣三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

2、教做人，幫助學生確立人生觀。首先請學生做到七個字，那就是忠、孝、仁、智、禮、義、信。其中，孝最貼近學生實際，而孝又最能學生怎樣做人。天下事，孝為先，從孝字入手，一步一步再做到其他。如何對學生進行孝道教育呢？除了講道理以外，更重要的是開展感恩活動，要求學生每月一次感恩行動，諸如給父母做一頓感恩飯、給老人洗一次腳、打掃一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一只凳子、給父母洗一件衣服等都可作為感恩活動內容。然后。要求學生把做的事情寫下來，最好能帶有家長的意見。

3、嚴格規范學生的日常行為。學生進入中職學校是一個轉折，為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周的班會課時間認真學習中職學生的日常行為規范以及學校的各項管理制度。在學習討論的基礎上寫出心得體會或保證書，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生。同時，要根據班級的具體工作，制定班級公約和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。

五、班主任工作的抓手

許多班主任在交流心得時多多少少都表露出對班級中個別學生的無奈。他們經常曠課、曠宿、上網、吸煙喝酒，甚至時有打架斗毆事件發生，這些行為嚴重違反了學校的相關規定。班主任在處理這一類問題上想盡了辦法，費盡了心思，可收效甚微。久而久之，不僅對其個人發展無益，對班級其他學生也會造成負面影響。那么，對于這些學生，班主任怎樣去挽救他們，轉化他們，盡可能地留住他們呢？可以從以下三個方面入手。

1、就業。就業是謀生的手段，是實現人生價值的直接體現，中職學生就學的主要目標就是找工作。如果說就業是立國之本，安民之策，那么就業更是我們的制班之道。目前，大多數中職學校對學生就業推薦都制定了一系列規章制度，含有對學生學習成績、操行評價、技能等級證書等各項規定。

2、學籍。學生學籍檔案是記錄學生個人的主要經歷、面貌、學習成績、操行評定和班主任評語等情況的文件，起著憑證、依據和參考的作用，尤其是就業后在個人轉正定級、辦理養老等方面必須用到學籍檔案。檔案作為個人身份的一種象征，隨著人事服務工作的發展，其作用會越來越重要。所以，每一位獲得正式學籍的學生，他的在校學習經歷都會記錄在案。

六、總結語

綜上所述，班主任的工作是有創造性的，要提高中職學校班級管理的質量，只有針對不同學生、不同專業、不同班級不斷探索，不斷總結，才會取得更好的成效。每每針對學生的實際情況和學生的差異，創造性地處理各種問題時，看到有的學生由后進生轉化為先進生，感覺班主任工作真是魅力無窮，有一種幸福感和成就感。只有這樣，在學生管理工作上我們才能取得實實在在的效果，也才能建立真正和諧的校園。

參考文獻：

[1]魯媛，中等職業學校班主任的班級管理[J]，現代教育科學，2014年02期.

中職班主任個人總結范文第3篇

關鍵詞：班主任工作?道德?能力素質?包容?人格魅力

班主任工作是學校最基礎的工作，也是最重要的一環工作。工作十年來，筆者帶了三屆學生，也當了三屆的班主任。在每屆的三年時光中筆者有很多的體會與感觸，也深深體會到了作為職業高中班主任的酸甜苦辣。

每個學校都有班主任，每個班主任對學生都有著不同程度的影響，特別是中職學校的班主任。中職學生普遍文化基礎薄弱，學習自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目標，缺少學習的動力，思想不穩定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。所以筆者認為，班主任應該結合“德、能、仁、正”四個方面開展工作。

一、“德”

“德”，即作為班主任要有良好的習慣和高尚的道德，要做到人前人后一樣。學生畢竟還是孩子，在思想道德和行為道德上要注重引導，給學生一個好的表率。接一個班級后，在職業學校里，班主任不能只關注學生的成績，更重要的是關注學生的道德品質。

一個班級從一開始就要有良好的班風，這要從對學生進行德育教育開始。但是大部分學生的情況是道德理想大于道德現實，這個只靠德育課來解決學生道德困惑是不夠的。因此，在班級管理教育中，班主任除了要做出表率，還必須進行引導和監督，利用學校、家庭教育有效統一來打破一周教育“5+2=0”的困局。

二、“能”

“能”，在管理學生的過程中，班主任能力素質的高低會直接影響工作效果。要讓學生對班主任心服口服，這就要求班主任要素質全面、能力出眾，用人格魅力來影響學生的理想信念、價值取向、誠信意識，進而培養他們形成積極向上的心理個性。

與此同時，憑經驗辦事有時恐怕難以奏效。因此，針對新的問題，班主任必須機智靈活地進行處理。要做讓學生認為有“能力”的班主任，還必須自覺地提升自身修養，擴展視野，用“智慧”來完善自己，而不僅僅只是做一個知識和道德的說教者。

三、“仁”

“仁”，都說“嚴師出高徒”，但是凡事都有兩面的，在學識上嚴格要求、一絲不茍，促使學生形成良好的學習習慣，能更上一層樓。但在現今社會以人為本、愛的熏陶下，班主任敞開胸懷可以得到學生的信任。

在不破壞原則的前提下，要允許學生犯一些小錯，尊重學生的個人隱私。經常會聽到老師說“這個學生脾氣很倔，性格很孤僻，什么都不愿意說”，其實人與人的溝通是需要付出真情的。“教育缺乏對話，教育呼喚對話”，學生其實是需要班主任用一顆包容的心去對待他的，所以親密的師生感情能潛移默化地培養學生的言行，對學生培養有著不可代替的作用。

四、“正”

“正”，即能擺正心態，用正確的態度、公平的原則面對不同層次的學生，不帶有色的眼光去定義他們，能捕捉不同學生的閃光點。

“金無足赤，人無完人”，再好的學生也難免有不足之處，再差的學生也會有讓你意想不到的驚喜，很多老師在現實中對差生是缺乏關注的。很多差生會抱著“破罐子破摔”的心態，時而久之，表現會越來越差。面對這樣的學生，班主任一定要及時肯定其正面行為，讓他感覺到他也是班集體的一員，只要肯努力是能夠獲得老師和同學的認可的，真誠和平等能夠獲得學生的心靈感動。引導學生了解自己的長處和短處，做到揚長避短，有助于增強學生對學習的自信心。

五、小結

做到“德、能、仁、正”，筆者在班主任工作中很多時候學生愿意告訴筆者他們的心里話，在學習上學生把筆者當良師，在生活中把筆者當益友。這讓筆者對當好一個學生認可并且喜歡的班主任，有了更堅定的信念。

當然班主任工作是一個需要不斷學習、不斷總結、不斷創新的過程。當一棵樹桃李滿天下時，如果說老師是播種者，那么班主任更是這棵樹的施肥和除蟲者。班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，班主任也能從中體驗到做教師的快樂與辛苦。

中職班主任個人總結范文第4篇

關鍵詞：中職學校 班級管理信息化 "云上家"管理

手機成為當前人人不可或缺的通訊工具，互聯網的高速發展促進了手機功能的網絡化，網絡管理班級的手機APP應運而生。根據班級管理的要求，構建合理的班級管理網站“云上家”。我們所建立的“云上家”利用移動班級管理軟件，包括手機端和電腦端，兩者無縫云協同。一站式提供通信錄、通知、考勤、簽到、請銷假、查寢和操行等功能。利用這些功能對學生進行日常管理，進而實現學校、學生、家長三者及時有效溝通對比傳統的班級管理方法與采用“云上家”之后，班級管理的效果更加明顯。

一、中職學校班級管理的現狀

（1）傳統的班級管理方法難以奏效

班級的管理方法分為兩種：成文的方法和非成文的方法。成文的方法包括學校的指導的各種管理方法和班級自己制定的管理方法等。這些管理方法一方面調節團體和個人的行為，保證共同活動目標的實現，另一方面也維護個人在團體中的權益，從而使個體獲得發展。在成文的班級管理方法中有一種傾向，即科任老師或班主任按照學校領導的要求，直接或間接地通過班干部，借助一定的管理方法去約束學生，實現對學生思想和行為的控制。這種方式導致科任老師或班主任只關心如何矯正學生表現出來的形形的錯誤行為與利己意識，學生只關心如何表面地、形式地維護規章制度，班干部只從事監視的活動，監視同學不違紀、不犯錯。班級中非成文的制度主要指班級的傳統、輿論、風氣、習慣等，是班級中約定俗成的規范。由于多數的同學認為班級的管理方法不是由班級同學自己討論制定的，在班級中大家也不會根據班級情況的變化修訂班規，所以導致了規范全班學生行為的班級管理方法在某種程度上形同虛設。班級的管理方法建設對于班級的建設至關重要，對于中職生來說是其學習如何適應社會集體生活，實現自我管理、自我負責的重要手段。但目前大多數中職學校的班級管理方法建設尚未健全，部分制度反映的只是學校管理者的意志，這類的班級管理方法剝奪了學生實際自我管理的機會，對學生的身心發展造成了負面影響。

（2）班級缺乏凝聚力

作為一個優良的班集體，成員之間應該有較高的心理互依性，集體應該有確定的被成員所接受的共同目標，成員能為集體目標的實現貢獻自己的力量。目前，中職學校大部分的班級凝聚力都較差，同學之間不能相互信任，對班集體的建設幾乎沒有人愿意出謀劃策，學生的集體榮譽感普遍較差。

（3）班主任投入大量精力管理班級卻收效甚微。例如：宿舍內務做得不到位被扣分，班主任要兩三天后才知道，改正后已經被扣了幾天的分；

（4）家長獲取學生的在校情況不易。很多家長很關心學生的在校情況，比如說學習成績好不好；平時上課有沒有曠課遲到；與同學關系是否融洽等等。學生出于某些原因不肯如實告知家長，而班主任由于平時工作忙沒有足夠的時間與每一位家長溝通，這些因素造成了家長獲取學生的在校情況不易。

二、構建“云上家”， 實現班級管理信息化

構建“云上家”信息化管理班級。以北部灣職業技術學校15級計算機5班為試點，搭建班級網站“云上家”。接著把學生資料導入網站，并創建學生賬，設置班干部在網站的管理權限，讓學生和家長下載安裝“云上家”，培訓學生和家長使用“云上家”現實考勤、通知、請假、操行管理、 宿舍管理等功能，然后總結在使用軟件時的經驗和出現的問題，進一步完善“云上家”。

使用“云上家”進行班級管理，班主任可以利用互聯網、手機APP方便快捷的管理班級，實現遠程考勤，操行評分，組織通知班級活動，公布學習成績等班級日常管理。家長可隨時查看學生成績，考勤情況，操行評分，并可以給班主任留言。學校可第一時間掌握學生考勤、操行、衛生等情況。“云上家”的內容包括：（1）班主任功能①事務管理：愛班級變過去時為現在進行時，第一時間將學生動態發到班主任手機上，讓班主任隨時隨地都可以處理班級事務，班級管理更加輕松、方便。主要功能包括：請銷假、考勤、通知、日常操行、成績、宿舍內務、重點關注、會議紀要等。②工作統計：愛班級提供更加民主化、精細化的服務，及時公示、自動數據匯總。老師學期總結匯報、評獎評優、素質測評再也不用犯愁了。③社交互動：愛班級自動建立學生通訊錄，輔導員聯系學生和家長十分方便。學生可以匿名和輔導員進行無障礙交流，讓學生和輔導員能暢所欲言的吐露心聲。愛班級社交互動功能有：班級通訊錄、曬生活、意見箱、小紙條等。（2）學生功能①請銷假：還在為請假追著班主任的屁股來回跑嗎？你OUT了！通過愛班級用手機就可以向班主任方便快捷的請、銷假！②課表：當日有什么課，班會及時提醒到位！針對任課老師的課，你還可以進行匿名評教。③意見箱：可以匿名給班主任提對班級、老師和學校的看法哦！④成績：班主任將成績導入愛班級后，手機端班仔自動推送成績通知，通過手機就能知道考試成績和班級排名情況，方便！⑤日常操行：平時表現民主化，加分減分早知道，隨時隨地查詢自己的表現，為評獎評優做準備吧！（3）家長功能家長可以隨時查看學生的日常操行，學習成績，給班主任留言等。

三、小結

利用信息化班級管理-構建“云上家”的管理方法是一套班級管理的新方法。它方便、快捷、有效，符合學校的管理理念和時代的要求，促進職業教育班級管理的改革，增強班級管理的有效性，提高教育價值和效率，并且可以在全區中職學校推廣使用，全體學生和家長都受益。

參考文獻：

[1]朱曉東；做好中職學校班主任管理工作的新思考[J]；新課程學習（中）；2013年04期

[2]孫憲萍 試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策.中國校外教育，2013（32）：129

[3]蔡風 中職班主任管理工作的幾點問題探討 赤子（中旬），2012（02）：46

中職班主任個人總結范文第5篇

【關鍵詞】中職校；班主任工作；方法

【中圖分類號】G521【文章標識碼】A【文章編號】1326-3587（2011）11-0073-02

中職學校學生難管，班主任難當是一個較為普遍的現象和問題。筆者根據多年班主任工作和學生管理工作的實踐，談幾點心得體會，與中職校同行同仁交流共勉。

一、實施班級規范管理要做到“三嚴”

班主任的首要職責是管理好一個班級，建立良好的班級秩序是班級規范管理的基本要求。因此，在班級整體管理上要做“三嚴”。即嚴格紀律、嚴格要求和嚴于律己。

嚴格紀律。就是嚴格按照學校的學生管理規章制度和根據班級實際情況所制定的班規來管理班級。對于違紀學生，班主任態度要鮮明，批評要中肯，教育要及時，處理要適度。影響大的必須公開批評教育，涉及個人隱私的則應單獨教育幫助。班主任要善于采用各種方法和途徑，著力培養學生的紀律觀念，讓學生逐漸養成用紀律約束自己言行的良好習慣，變他律為自律，這才是嚴格紀律的最高境界。

嚴格要求。就班級管理和班級每一名學生而言，都必須按照校紀校規來規范其言行，但中職學生的綜合素質除了整體上偏低的特征，個體之間的差異也是比較明顯的。因此，嚴格要求在統一化的前提下，還必須具有個性化。不同素質水平的學生，在要求的程度上應具有層次性，不能搞一個標準，否則會欲速不達，事與愿違。班主任嚴格要求學生要盡力做到三點：一是要讓學生明理，明理則知錯；二是要讓學生知恥，知恥則認錯；三是要讓學生接受，接受則改錯。做到了這三點，班主任的嚴格要求必定收到良好的效果。

嚴于律己。班主任規范管理班級除了嚴格紀律和嚴格要求，還有一點很重要，就是要嚴于律己。絕大數學生都是未成年人，具有較強的模仿心理，外界對他們影響巨大。而與他們朝夕相處的班主任老師，展現在學生面前的外表形象，內在品質，言行舉止就非常重要，哪怕是一個細微的表情，一個細小的動作，都有可能對學生產生深刻地影響，甚至使他終身難忘。一個嚴于律己的班主任至少要做到三點：一是要有強烈的責任感。學校把一個班級幾十名學生交給班主任，班主任就應深思這份責任和份量，就要勇于奉獻，舍得投入，承受委屈、排除煩惱，真正彰顯教育工作者的敬業風范。二是為人師表，言行舉止應為學生的表率。要求學生做好的自己要做得更好，要求學生做到的自己要首先做到。三是要把握分寸。和學生在一起，既不能搞師道尊嚴，也不能庸俗隨便。

二、熱愛班級學生要做到“三心”

熱愛學生是班主任嚴格管理班級與嚴格要求學生的前提和基礎。“嚴”與“愛”結合是相互滲透，相互作用，相得益彰的有機統一體，是班主任工作藝術的最佳境界。

關愛學生班主任要做到真心、細心和耐心。

一是關愛學生必須真心。真心關愛學生的基本要求是要做到真情和真誠。真情就是要把學生當作自己的親人。年輕的班主任可以把學生當作是自己的弟弟妹妹，年長的班主任可以把學生當作自己的兒女。這樣對表現好的學生就會更加喜愛，對表現差的學生就不會鄙視。真情是教育學生、感化學生的催化劑。真情之下，堅冰可溶，對學生付出了真情實感的班主任，一定都會有所體會。真誠就是要把學生視為自己的朋友。不要擺出一副師道尊嚴的樣子，居高臨下。無論教師還是學生，在人格上都是平等的，只有平等的對話，才能架設溝通的橋梁，通達學生的內心深處，用真誠換得真心。

二是了解學生必須細心。了解學生是準確采用教育方式方法的前提，否則教育工作就無的放矢，對牛彈琴。要想全面地了解學生就必須對學生言行舉止細心觀察，認真分析，摸準學生的思想脈搏和心理動態。不要被表面現象所迷惑，更不要以偏概全，否則得出的結論就會有缺陷，甚至是錯誤的。特別是學生出現異常表現的情況下，班主任老師細心、用心地了解自己的學生就顯得非常重要。全面、準確地了解情況，以便對癥下藥，及時教育疏導，不僅僅是消除學生異常表現有可能誘發的突發事件，更重要的是對一名學生或許產生終身的影響，對班級、對學校也會起到良好的保護作用。

三是教育學生必須做到耐心。耐心是班主任開展思想教育工作最基礎也是最重要的心理品質之一。中職學校的學生其基礎文明素質普遍要差一些，特別是為數不少的學生養成了一些不良的嗜好或習慣，教育的難度較大，過程較長，這就要求班主任老師具有充分的思想準備，對教育學生過程中所表現出來的不穩定性、重復性和頑固性要能夠接受，要充分認識到優良的思想品質和行為習慣的養成是一個漸進、漫長而又復雜的過程，沒有任何捷徑可走。耐心就是要有韌性，要堅持，決不放棄，這是一名優秀班主任所必備的心理品質。不少的班主任老師在教育挫折面前而心生煩惱，感到苦悶，有的甚至選擇放棄，這就是少了三分耐心而功虧一簣。

三、講究工作方法要做到“三抓”

班主任是一個班級的主要管理者和教育者，選擇不同的工作方法和途徑是工作成敗的關鍵，做到做好以下“三抓”，是班主任成功開展班級管理和教育工作的基本方法。

一是抓典型。抓典型就是要抓住具有代表性的人或事進行分析、研究，讓全體學生通過典型的人或事來認識是非曲直、好壞優劣，從而身受教益。過去我們對學生有正反兩個典型之說，筆者認為這種說法是不夠妥當的。比如一個大家公認的“差生”，如果班主任老師把他（她）作為典型對待，這樣勢必傷害學生的自尊心，不僅起不到正面教育的作用，反而會產生意想不到的負面效應。因此，我們對抓典型的工作方法要有正確地認識和理解。如果班上具有抽煙這種不良嗜好的學生較多，而某個學生抽煙最為厲害，是不是這個學生就一定是“差生”呢。筆者認為不能簡單地這樣下結論，但我們可以把這名學生的抽煙嗜好作為典型的現象來抓，通過他的嗜煙程度來分析吸煙的危害，從而來教育全體吸煙的學生，這就是抓典型的工作方法。

二是抓苗頭。抓苗頭就是防微杜漸，防止不良言行擴展漫延。中職學生的年齡段正是模仿能力較強，對生活充滿新奇感的時期，在當今信息社會，網絡與新潮對他們的影響既大又快，往往社會上流行的不良言行或不適宜青少年的東西，他們接受起來很快，而且會帶到學校，帶進教室，比如在穿著打扮、言行舉止方面出現不良的苗頭，就要及時加以教育引導，切莫等閑視之。否則就會在校園出現光頭班、金發班、起哄班等“風景線”。對于帶頭或搞惡作劇的學生，必要時可正面教育與紀律處分雙管齊下，決不能讓不良苗頭成漫延之勢。

三是抓活動。抓活動就是要針對中職學生的特點，有目的、有針對地開展有益于身心健康發展的豐富多彩的活動。中職學生正是好動且精力充沛的時期，大多數學生的業余時間都不會坐在圖書館或教室里靜心看書的。他們的業余時間如不能得到合理的安排和利用，就有可能會滋生許多是非來。大量的學生沉溺于網吧之中也就不足為怪了。因此，作為一名優秀的班主任就要精心組織各種各樣的校園或社會活動，引導學生積極參加學校的各種社團活動，要充分發揮班干部和特長學生的作用，讓他們充分施展才干，帶動其他學生積極參與，讓班級變得生機盎然，讓學生變得朝氣蓬勃，生活在這樣的班級里，學生們不僅身心愉悅，而且能培養出許多的優良品質。

四、建立良好的班風要做到“三樹”

班風是體現班級精神面貌和評判班級形象的重要指標。班風建設有兩大內容，一是班級集體主義精神的培育，二是學生積極向上，努力進取的優良品質的培養。因此，班風建設歷來是班主任工作的重中之重，嚴格執行校紀校規和班紀班規，及時教育和懲處違紀學生和不良行為之外，更重要的方面是在正面教育和引導上下功夫。建立良好班風，班主任要做到以下“三樹”。

一是樹正氣。樹正氣就是教育和引導學生明道理，辨是非，知善惡，懂美丑，培養學生的優良道理品質。中職學生正是認知不全面，隨眾心理較為普遍，喜好模仿的年齡段。因此，班主任從新生進校的第一天起就應該有計劃有步驟地對學生進行世界觀、價值觀的教育，班主任不能簡單地說教，而是要根據班級學生的客觀情況，以及班上出現的各種現象有針對性地進行教育，班主任要積極組織班級參與學校活動并善于組織班級活動，或讓學生身臨其境，或讓學生親眼目睹、親耳聆聽，或讓學生親身體驗參與，要讓學生的靈魂受到洗禮，情操受到熏陶，品質受到錘煉。

二是樹標兵。標標兵就是樹榜樣，讓班級學生有可學習、可效仿的人。除了社會勞模英雄是學生學習的榜樣，同類學樣特別是本校的優秀學生更是學習的榜樣。而作為一名優秀的班主任，善于在本班級樹立標兵，讓學生在自己身邊有可學習、可效仿的人，這對于促進班風建設是非常有益的。“樹”就是培育，“標兵”不會有現成的，必須精心培育，“標兵”也不一定是全能的，某一方面表現突出也可樹為標兵，如學習、健身、品質等各方面均可以成為學習的榜樣，還有一種情況，有的學生進步快，變化大，也是可以命名倡導學習的。

三是樹目標。樹目標就是樹理想，確立奮斗方向。優秀的班主任老師，既要為班級樹立明確的目標，更重要的是根據每一個學生的實際情況引導他們樹立好個人的奮斗目標。中職學生進校之初，大多自信心不強，自卑感較重，這種心態在不少的學生身上可能要維持較長時間。班主任可以組織學生參觀當地知名企業，舉辦優秀畢業生報告會，通過豐富多彩的活動，讓學生能夠客觀地、正確地認識自我，逐步培養自信、自強、自立的職業品質。奮斗目標具有階段性和層次性，班主任要重點引導并協助每一個學生制定在校的學習規劃和近期的職業規劃。要有確實可行的計劃和措施，班主任要支持并幫助學生朝自己的目標去努力奮斗。注意教育學生不要好高騖遠，不要把金錢、名利作為自己的奮斗目標。

五、努力提高自身素質要做到“三勤”

實踐已經充分證明，一個班級是否優秀，關鍵在于班主任素質的高低。優秀的班主任不一定要有高學歷、高職稱，關鍵在于自身努力的程度。如果能夠堅持做到以下“三勤”，就一定能成為一名出色的班主任。

一是勤學習。首先要加強理論的學習，樹立起正確的世界觀和價值觀；其次是要加強業務理論學習，相關的教育理念特別是職業教育理論、心理學、美育、法律知識等等，都是班主任老師的必修課；第三是要加強對同行的學習，要努力學習他人的先進經驗和科學的工作方法。學習的同時要善于思考和研究，特別是要結合班級學生實際情況，有針對性地學習，讓理論和經驗有效地指導實踐。

二是勤實踐。學習的目的是運用于實踐。通過學習和研究要勇于創新，特別是當今世界，已進入信息化社會，新知識、新科技不斷涌現，新的現象、新的生活方式層出不窮，因此，班主任在工作實踐中要注意三個結合：一是結合社會變化發展的實際；二是要結合學校變化發展的實際；三是要結合學生變化發展的實際。勤于實踐要求班主任具有較強的奉獻精神，要舍得投入時間，投入精力，每開展一次教育活動，都要認真思考，精心準備，制定出縝密的方案，力求使教育活動收到理想的效果。