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物聯網工程報告范文第1篇

關鍵詞：物聯網技術；校園網；應用研究

近幾年來，物聯網技術的發展十分迅速，物聯網不僅可以降低成本，增加貿易機會，而且簡化貿易流通過程和提高生產力，改善物流和金流、商品流、信息流的環境與系統。物聯網發展勢頭很強，而且所占整個貿易額的比例很好。同時，物聯網在校園網構建中也發揮了重要的作用，把他其與互聯網相結合在一起，在互聯網的基礎上進一步的提高，使其作用更好的得以利用。這樣不僅僅能夠快速的利用網絡化的時代，也能夠使我們在實用的途徑中收到更大的啟發，研發更多的成果，供人類的生產需求，也為所有在校生提供了更好的發展平臺，使他們更能很好的接觸到網絡的科學技術，學到更多的知識。

1 物聯網技術在校園網應用的發展史

物聯網這個概念最早由麻省理工的Auto-ID中心在1999年提出，其基本想法是將RFID和其他傳感器相互連接，形成RFID架構的分布式網絡。在2005年國際電信聯盟的同名報告中，物聯網的定義和范圍已經發生了變化，覆蓋范圍有了較大的拓展，不再只是RFID技術的物聯網。自2009年明總理提出“感知中國”以來，物聯網被正式列為國家五大新興戰略性產業之一，寫入“政府工作報告”，物聯網在中國受到了全社會極大的關注，其受關注程度是在美國、歐盟、以及其他各國不可比擬的。

“The Internet of things”是物聯網的英文名稱。在中國把物聯網稱之為“傳感網”。中科院早在1999年，就啟動了傳感網的研究，并已建立了一些實用的傳感網。與其它國家相比，我國技術研發水平處于世界前列，具有同發優勢和重大的影響力。2005年，11月27日，在突尼斯舉行的信息社會世界峰會上，國際電信聯盟了《ITU互聯網報告2005：物聯網》的報告，正式提出了物聯網的概念。IBM大中華區首席執行官錢大群在2009IBM論壇上公布了名為“智能的地球”的最新策略，這次革命成為一次巨大的飛躍。現在隨著科學技術的不斷發展，物聯網的運用不再僅僅局限于科學研究領域中，而且也都遍布世界中的各種網絡技術當中。隨著校園網絡的廣泛運用，物聯網也涉足于校園文化中。

2 物聯網技術在校園網構建的應用方法

2.1 在圖書館中的應用

物聯網技術利用其自身具有的無線傳輸能力和大容量的數據儲存，可以極大地提高圖書館管理的效率。具體表現為：

①簡化借還書服務工作：以前圖書館的借還書采用刷條形碼的方式，這種方式還需要充磁等繁瑣的步驟，帶來了許多不便，現在如果利用物聯網技術就不用一本書一本書的用掃描儀掃描條形碼，這樣既減少讀者的等待時間，也可以提高管理人員的工作效率。

②可以有效快速地查找到需要的書籍：利用物聯網中RFID無線電波感應技術，可以快速的查找到所要的書籍，這樣也提高了管理員的辦事效率；

③使圖書的管理工作更加有效快速：以前學校對圖書的管理需要相關的人員進行依次整理和清點，而利用物聯網無線電波傳送信息的功能，能夠一次性掃描出資料，簡化了盤點工作；

④讀者自助借還書：圖書館利用物聯網技術提供自助借還書設備，則讀者可以自行辦理圖書的借還，就不用親自去圖書館進行辦理。

2.2 與學校部分專業的結合應用

現在物聯網技術運用到學校開設專業各個領域，起到了不可忽視的作用。從技術角度，主要涉及的現有高校院系與專業有：計算機科學與工程，電子與電氣工程，電子信息與通訊，自動控制，遙感與遙測，精密儀器，電子商務，建筑與智能化，土木工程，交通運輸與物流，節能與環保等等，以下是我了解到的一些專業中的運用。

2.2.1 在醫學方面的應用

利用物聯網的各種獨特的技術運用在校園網中的有關醫學方面的設備。如在醫學學院教師可以通過各種媒體設備進行教學模擬、學生模擬實驗的設備的監控、還有就是對學生實驗過程中追蹤管理等等。這些都是把物聯網的技術應用在醫學設施上，通過這些先進的技術，大大增強了學校的醫學設施，提高了同學的學習效率，也促進了學校的進步。

物聯網工程報告范文第2篇

【關鍵詞】NB-IoT 電源管理 終端設備 長續航 通信模組

doi：10.3969/j.issn.1006-1010.2016.24.014 中圖分類號：TN929.53 文獻標志碼：A 文章編號：1006-1010（2016）24-0067-05

1 引言

目前，越來越多的NB-IoT終端行業應用都提出了穩定工作時長不短于10年的需求，例如無線智能抄表業務等。作為NB-IoT終端設備的“心臟”，電池能否持續穩定安全地給終端供電，成為衡量NB-IoT終端設備性能的一個重要指標。

2 現有終端安全供電解決方案

近年來，由于電池爆炸而導致的嚴重的安全事故屢見不鮮，其中的一個重要原因就是：出廠時標配的已經過嚴格測試的原配電池被人為換成了便宜的替代電池。由于替代電池并沒有經過嚴格測試甚至沒有經過安全測試，存在著很大的安全隱患，這是應該被嚴令禁止使用的。因此，很多終端廠商采取了一些阻止用戶自行更換電池的方法，具體如下文的介紹。

2.1 焊接

將電池與終端設備焊接在一起，使得一般的終端用戶無法自行拆卸電池，必須通過專業技術人員來進行電池更換――以此來控制電池的來源，保證使用合格的電池。

這種方式雖然比較簡單、有效，但是卻不利于電池的及時更換與設備的維護，降低了設備長時工作的可靠性。一旦電池或終端設備任何一方出現問題需要維修，焊接在一起的電池與終端基本都需要同時更換，大大增加了維修成本。

2.2 鉚釘

將電池通過鉚釘與終端設備連接在一起，這樣的不可拆設計使得一般的終端用戶無法自行拆卸電池，必須通過專業技術人員來進行更換――以此來控制電池的來源，保證使用合格的電池。

相比焊接的方式，雖然這種方式的更換成本有所降低，但是仍不利于電池的及時更換與設備維護，維護成本仍然偏高。

2.3 芯片識別

在電池中添加存儲器芯片，用于存儲電池的參數（例如：制造廠商、流水號、生產日期、電壓、容量等），存儲信息可以用于電池的身份識別，一旦終端檢測到身份不吻合的電池，終端就無法啟動。這種方式保留了用戶可以自行更換合格電池（終端廠商認可的電池）的選擇，有利于用戶及時更換電池以保證終端設備的長時使用。

這種方式需要在電池中加入存儲器芯片，這顯著增加了電池的成本，而且存儲器芯片中存儲的信息也存在被假冒電池廠偽造的可能性，^而導致芯片識別這種電池保護方式失效。因此，現在這種芯片識別的方式已經很少被采用了。

此外，對于物聯網行業中頗為常見的鋰原電池、堿性電池等，在電池內部增加芯片識別的難度較高，尚未見業界有類似的實現。

2.4 阻值識別

如圖1所示，在電池及終端內部分別串接一顆阻值固定的電阻，通過檢測中間觸點處的電壓值來判斷電池身份。只有當終端檢測到正確的電壓值，才允許電池正常供電，終端才能夠正常啟動、工作；否則，終端無法啟動。

相比于芯片識別的方式，這種方法更加簡便易行且成本低廉（小于0.1美元），但是卻更加容易被假冒電池廠偽造。

而且，如果終端采用了上述幾種方法，一旦終端出現了電池電量不足等意外情況，用戶為了優先保證終端長時工作的可靠性，通常會選擇臨時裝入沒有經過原廠認證的電池作為應急之用（例如：使用超市隨處可見的堿性電池等）。但終端一旦檢測出裝入了非原廠認證電池，那么終端將無法啟動，嚴重影響用戶體驗。

3 NB-IoT終端長續航安全供電解決方案

對于許多NB-IoT終端的物聯網行業應用，保證NB-IoT終端的長時穩定使用是非常重要的，甚至是頭等重要的。一般經過原廠認證的電池成本較高，尤其是在物聯網行業終端中頗為常見的鋰原電池，不僅成本高而且需要專業工程師進行電池的維護。電池從制造完成之日起就不斷地進行自放電，電量會不斷降低，因此，普通用戶不太可能也不建議常備這種鋰原電池。一旦電池需要及時進行更換，但是短時間內又無法獲得原廠認證的電池，如何既能夠保證終端長時運行的工作可靠性，又能夠保證終端供電的安全性，本文介紹的NB-IoT終端長續航安全供電解決方案就可以解決該問題。

3.1 終端側硬件實現原理

如圖2所示，本文所述解決方案的終端側硬件實現部分包括電池、電源管理模塊PMIC、升壓模塊（DC-DC Booster）、應用處理器AP、標準物聯網通信模組等硬件組成部分，還包括計時模塊和電池通斷控制模塊。其中，電池配有供電觸點、溫度觸點及電池身份識別觸點。

圖2中所示的終端側的應用處理器AP通過電池身份識別觸點獲取電池的身份信息，若AP獲取的身份信息顯示正常，那么AP發送正常指令A給計時模塊。計時模塊接收到正常指令A后不會啟動計時流程，發送正常指令A1至電池通斷控制模塊。此時，電池的供電電壓VBAT將通過電池通斷控制模塊與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間形成正常通路，VBAT給電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊正常供電，則終端可以正常工作。

若AP獲取的身份信息顯示異常，那么AP將立即向標準物聯網通信模組發送一條電池身份報警指令，該電池身份報警指令將觸發終端向網絡（基站）發出一條高優先等級的電池身份異常報告，這種異常報告的發生概率很低，可能長達數月或數年才會發出一條電池身份異常報告。而移動物聯網終端可能絕大部分的時間都處于待機或睡眠模式，一旦終端發出電池身份異常報告，無論移動物聯網終端當前是處于待機模式還是睡眠模式，都將立即轉為工作模式，并向網絡（基站）實時發出電池身份異常報告。

如上所述，在AP向標準物聯網通信模組發送一條電池身份報警指令后，AP將收到標準物聯網通信模組回發給AP的一條電池異常指令確認接收指令。待AP接收到這條標準物聯網通信模組回發的電池異常指令，確認接收指令后，AP將立即發送異常指令B給計時模塊，計時模塊接收到異常指令B后會立即啟動計時流程。

（1）在計時T達到時限Tmax之前，即T

（2）當計時T達到時限Tmax后，即T≥Tmax時，計時模塊將立即發送異常指令B1至電池通斷控制模塊。此時，電池通斷控制模塊將立即切斷電池的供電電壓VBAT與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間的通路，則終端停止工作，隨即進入關機狀態。

其中，計時時限Tmax可在終端出廠時默認設置一個值，例如1小時或2小時等，一般Tmax的設定時長以工程師可以完成電池維護為估算目標。

如圖3所示，本文所述的電池通斷控制模塊相當于一個選擇開關，根據外部的相關指令進行對應通路的選擇：

（1）當電池導通，供電電壓VBAT與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間形成正常通路時，電源通斷控制模塊內部接入觸點1。

（2）當電池切斷時，電源通斷控制模塊內部接入觸點2，并通過接地電容C0接地。其中，C0可選用較大容值的電容，例如22 pF或33 pF等。

3.2 網絡側系統實現原理

本文所述的終端長續航安全供電解決方案尤其適用于窄帶蜂窩物聯網（NB-IoT）。如圖4所示，終端發出的電池異常報告通過標準物聯網通信模組發送至基站，并通過窄帶蜂窩物聯網發送到業務平臺，再由業務平臺將接收到的信息進行解碼，將解碼得到的電池維護指令以語音或文字等形式發送給工程師，通知工程師去檢修維護電池。

若工程師通過評估當前情況認為自己在終端的計時時限Tmax內完成電池檢修維護的可能性較低或希望延長計時時限Tmax，可以通過業務平臺發送時限延長指令，再通過窄帶蜂窩物聯網將時限延長指令發送至標準物聯網通信模組，即該時限延長指令被送達終端。

若工程師通過評估當前情況認為需要對電池進行遠程的通斷操作，也可以通過業務平臺發送電池通斷指令，再通過窄帶蜂窩物聯網將電池通斷指令發送至標準物聯網通信模組，即該電池通斷指令被送達終端。

隨后，在終端內部，該時限延長指令/電池通斷指令將通過標準物聯網通信模組分別送達應用處理器AP和電池通斷控制模塊。

當應用處理器AP接收到時限延長指令時，將按照指令要求，向計時模塊發出時限延長指令――AP每接收到一次r限延長指令，Tmax將自動延長一個Ts時長，即更新后的計時時限Tmax'=Tmax+Ts×N。其中，Ts可為任何正數，一般可設置Ts=1小時，N=[0，1，2，3，……]，代表AP接收到的時限延長指令的總次數。

當電池通斷控制模塊接收到電池通斷指令時，電池通斷控制模塊將立即按照指令控制電池供電電壓VBAT與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間的通路。電池通斷指令包括電池導通指令和電池切斷指令。

當電池通斷控制模塊接收到電池導通指令時，電池的供電電壓VBAT將通過電池通斷控制模塊與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間形成正常通路，VBAT給電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊開始正常供電。隨后，電池通斷控制模塊給應用處理器AP發送一條電池導通確認指令，當AP接收到該條電池導通確認指令后，將發送正常指令A給計時模塊，計時模塊接收到正常指令A后不會啟動計時流程，且發送正常指令A1至電池通斷控制模塊，則終端可以恢復正常工作。

當電池通斷控制模塊接收到電池切斷指令時，電池通斷控制模塊將切斷電池供電電壓VBAT與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間的通路。VBAT無法繼續給電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊供電，則終端停止工作，隨即進入關機狀態。

當電池供電電壓VBAT與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間的通路處于正常導通狀態時，無論電池通斷控制模塊之前接收到的末次指令是正常指令A1，還是異常指令B1，還是來自標準物聯網通信模組的電池通斷指令，只要AP從電池的溫度觸點處接收到了溫度異常信息，則AP將立即向標準物聯網通信模組發送一條電池過熱報警指令。該電池過熱報警指令將觸發終端向網絡（基站）發出一條高優先等級的電池溫度異常報告。

與前文所述的電池身份異常報告類似，這種電池溫度異常報告的發生概率也很低，可能長達數月或數年才會發出一條電池身份異常報告。而移動物聯網終端可能絕大部分的時間都處于待機或睡眠模式，一旦終端發出電池溫度異常報告，無論移動物聯網終端當前是處于待機模式還是睡眠模式，都將立即轉為工作模式，并向網絡（基站）實時發出電池溫度異常報告。

如上所述，在AP向標準物聯網通信模組發送一條電池過熱報警指令后，AP將收到標準物聯網通信模組回發給AP的一條電池異常指令確認接收指令。待AP接收到這條標準物聯網通信模組回發的電池異常指令確認接收指令后，AP將立即發送電池切斷指令給電池通斷控制模塊，電池通斷控制模塊將立即切斷電池供電電壓VBAT與電源管理模塊PMIC、升壓模塊DC-DC Booster等模塊之間的通路，則終端停止工作，隨即進入關機狀態。

對于沒有“電池身份識別”觸點的電池，一旦終端通過應用處理器AP監測到終端發生了關機重啟動作，那么，后續處理流程等同于“AP獲取的身份信息顯示異常”的終端處理流程，直到工程師通過業務平臺發送電池導通指令，終端才會恢復正常工作。

C上所述，當終端出現電池電量不足等緊急情況時，在終端短時間內無法獲得原廠認證電池的情況下，允許用戶短時間內使用臨時的未經過原廠認證的電池（電池身份報警的電池）來保證終端的繼續使用。在該臨時使用狀態中，終端將密切監測電池狀態，一旦通過溫度觸點獲知電池過熱等不安全信息時，將立即上報網絡業務平臺，并隨即切斷電池供電，使終端立即進入關機狀態。使得在能夠盡量保證終端工作可靠性的情況下，還能最大程度地保證終端、電池以及用戶的安全。例如，終端原配的出廠電池是1.5 V的Li/FeS2電池，用戶可以用超市中隨處可見的普通1.5 V堿性電池作為短時應急之用，以最大程度地保證終端長時工作的可靠性。同時，通過該NB-IoT終端長續航安全供電解決方案，還可以更大程度地保證終端供電的安全性。

相比于現有方案中由于電池被人為更換為不合格電池而導致終端爆炸的情況，或相比于現有方案中由于電池被焊接或鉚釘在終端內部，使得終端由于無法及時更換電池而出現關機等嚴重影響終端工作可靠性的情況，本文所述方案既能夠保證終端長時運行的工作可靠性，同時又能夠保證終端供電的安全性――這對物聯網行業終端是尤其重要的。

4 結束語

本文從現有終端安全供電解決方案出發，分析了其優劣勢，并針對現有方案的不足，提出了NB-IoT終端長續航安全供電解決方案，詳細介紹了該方案在終端側的硬件實現原理，以及該方案在網絡側的系統實現原理。使用本文所述的方案，既能夠保證NB-IoT終端長時工作的可靠性，同時又能夠保證終端長時供電的安全性，為實現NB-IoT終端長續航安全工作提供了技術保障。

參考文獻：

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物聯網工程報告范文第3篇

摘要：物聯網描繪的是充滿智能化的世界：當司機出現誤操作的時候汽車會自動報警；下雨時，窗戶會自動關閉；衣服會“告訴”洗衣機對顏色和水溫的要求等。美國權威資訊機構Forrester預測，到2020年，世界上物物互聯的業務，跟人與人通信的業務相比，將達到30：1.有研究機構預計10年內物聯網就可能大規模普及，這一技術將會發展成為一個上萬億元規模的高科技市場，其產業要比互聯網大30倍。因此，物聯網將是繼互聯網之后又一次給社會、經濟各方面帶來跨越式發展得技術變革，已引起了各國各領域的密切關注和研究。

關鍵詞：物聯網；高科技；技術變革

1.引言

然而，物聯網研究和開發的機遇更是挑戰。物聯網的發展需要一個寬松的環境以及產業鏈的共同努力，這樣才能實現上下游產業及跨產業的聯動，形成產業的聯盟，帶動整個產業鏈，共同推動物聯網發展。這就要求我們能夠從深層次發現和解決物聯網中的關鍵理論問題、攻克技術難點及將物聯網研究和開發的成果應用與實際，則我們就可以再物聯網研究和開發的挑戰中獲得發展得機遇。否則，我們只會在物聯網研究和開發上浪費時間和資源，又一次錯過了在科學和技術領域發展的機遇。

2.發展現狀和目標

2.1發展現狀

無線射頻識別產業市場規模超過100億元，傳感器市場規模超過900億元，其中， 微機電系統傳感器市場規模超過150億元；機器到機器終端數量接近1000萬，形成全球最大的M2M市場之一。

2.2發展目標

我國物聯網發展的十年目標是把我國初步建成物聯網技術創新國家。教育部工信部授權理工科高校開設物聯網課程，為學生傳授物聯網相關課程，但凸顯劣勢的是，師資相對缺乏。可喜的是有華清遠見這樣的物聯網工程師培訓機構。總體來講物聯網產業在中國的發展令人期待。中國物聯網產業發展目標有以下三點。

（1） 自主創新能力明顯增強，攻克一批核心關鍵技術，在國際標準制定中掌握重要話語權，初步實現“兩端趕超、中間突破”即在高端傳感、新型RFID、智能儀表、嵌入式智能操作系統、核心芯片等感知識別領域和高端應用軟件與中間件、基礎架構、云計算、高端信息處理等應用技術領域實現自主研發，技術掌控力顯著提升；在M2M通信、近距離無線傳輸等物聯網網絡通信領域取得實質性技術突破，躋身世界先進行列。

（2） 具有國際競爭力的產業體系初步形成。在傳感器與傳感器網絡、RFID、智能儀器儀表、智能終端、網絡通信設備、等物聯網制造產業，通信服務、云計算服務、軟件、高端集成與應用等物聯網服務業，以及嵌入式系統、芯片與微納器件等物聯網關鍵支撐產業等領域培育一批領軍企業，初步形成從芯片、軟件、終端整機、網絡、應用到測試儀器儀表的完整產業鏈，初步實現創新性產業集聚、門類齊全、協同發展的產業鏈及空間布局。

（3） 物聯網應用水平顯著提升。建成一批物聯網示范應用重大工程，在國民經濟和民生服務等重點領域物聯網先導應用全面開展；國家戰略性基礎設施的智能化升級全面啟動，寬帶、融合、安全的下一代信息網絡基礎設施初步形成。

從網絡發展角度看，今后10―40年發展物聯網技術的第一要務是要建設讓大眾快捷獲取信息和知識、能有效協同工作、生活更加高品質的信息網絡。網絡技術經濟寬帶化、移動化和三網融合，走向下一代互聯網，進一步向后IP時代的新網絡體系發展；物聯網從監視、控制、反饋一體化，向泛在網絡發展；在網絡服務方面基于物聯網的現代服務業快速發展普及。網絡媒體進入主流媒體，傳統媒體與網絡媒體的融合，聯合構建媒體輿論引導的新格局。云計算平臺為物聯網提供支持環境；物聯網科學將從交叉學科融合，向完善的網絡信息論發展。物聯網相關技術和服務將相互影響，實現人類向往的充滿智慧、更加美好、幸福的物聯網時代。

3.主要任務

（一）大力攻克核心技術。（二）加快構建標準體系。（三）協調推進產業發展。（四）著力培育骨干企業。（五）積極開展應用示范。（六）合理規劃區域布局。（七）加強信息安全保障。（八）提升公共服務能力。

4.前景分析

物聯網是通過射頻識別、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備。物聯網被稱為繼計算機、互聯網之后，世界信息產業的第三次浪潮。根據美國研究機構預測，物聯網所帶來的產業價值將比互聯網大30倍，物聯W將成為下一個萬億元級別的信息產業業務。

2011年12月，醞釀已久的《物聯網“十二五”發展規劃》正式印發。《規劃》明確，將加大財稅支持力度，增加物聯網發展專項資金規模，加大產業化專項等對物聯網的投入比重，鼓勵民資、外資投入物聯網領域。《規劃》提出，到2015年初步完成產業體系構建的目標：形成較為完善的物聯網產業鏈，培育和發展10個產業聚集區，100家以上骨干企業，一批“專、精、特、新”的中小企業，建設一批覆蓋面廣、支撐力強的公共服務平臺。“十二五”期間，物聯網將實施五大重點工程：關鍵技術創新工程、標準化推進工程、“十區百企”產業發展工程、重點領域應用示范工程以及公共服務平臺建設工程。其中，重點領域主要涉及智能工業、智能農業、智能物流、智能交通、智能電網、智能環保、智能安防、智能醫療和智能家居等。

從物聯網的市場來看，至2015年，中國物聯網整體市場規模將達到7500億元，年復合增長率超過30.0%。物聯網的發展，已經上升到國家戰略的高度，必將有大大小小的科技企業受益于國家政策扶持，進入科技產業化的過程中。從行業的角度來看，物聯網主要涉及的行業包括電子、軟件和通信，通過電子產品標識感知識別相關信息，通過通信設備和服務傳導傳輸信息，最后通過計算機處理存儲信息。而這些產業鏈的任何環節都會開成相應的市場，加總在一起的市場規模就相當大，可以說，物聯網產業鏈的細化將帶來市場進一步細分，造就一個龐大的物聯網產業市場。

據思科最新報告稱，未來10年，物聯網將帶來一個價值14.4萬億美元的巨大市場，未來1/3的物聯網市場機會在美國，30%在歐洲，而中國和日本將分別占據12%和5%。

示范工程

《物聯網“十二五”發展規劃》圈定9大領域重點示范工程，分別是：智能工業、智能農業、智能物流、智能交通、智能電網、智能環保、智能安防、智能醫療、智能家居。

物聯網工程報告范文第4篇

關鍵詞 物聯網 本科教育 教學設計

物聯網技術的發展的發展，它將計算機技術、通信技術以及微電子技術作為基礎，它利用射頻技術、傳感器、分布式計算、無線傳輸及實時數據交換等技術與互聯網形成了一個物物通信的架構和系統。物聯網作為第三次信息產業的發展趨勢，受到了我國政府、教育、科研、產業界的高度重視，各高校相繼申報和試行物聯網專業，預示著物聯網技術將成為未來發展的戰略進程，為人們的生產、生活提供了廣闊的發展前景，中國的物聯網發展已進入了一個全新的、難得的高速發展時期。

與此同時，以計算機技術與網絡技術為基礎的物聯網工程專業，也面臨著如何建設物聯網本科專業的嚴峻問題，從如何設置專業的培養方向，如何對培養的目標和課程教學體系建設，如何將學生的基本能力與社會發展需求相適應，本文將結合高校物聯網專業的相關實際進行探討，以期對相關決策者提供一定的參考與依據。

一、物聯網技術的發展現狀

物聯網技術的發展與我國的信息化建設息息相關，任何一項技術的出現及發展都必須與其社會發展背景相適應。經過很長一段時間的發展，信息技術作為推動物聯網技術發展的強力支撐，將伴隨著通信技術、微電子技術的飛速發展而日益成為促進社會經濟發展模式的新動力。中國互聯網信息中心在每年的網絡統計報告中指出，我國網民人數將近5億，位居全球第一位，我國在無線射頻技術、傳感技術等領域的不斷研究和實踐，已初步形成了覆蓋人與物的網絡信息技術系統，為物聯網技術與互聯網的接入提供了延伸和擴展。

通過對人的分析，我們可以概括出物聯網技術的所實現的功能。比如人是通過人的感覺器官來從外界獲得刺激等信息，并通過人的神經系統來講感知到的信息傳遞給大腦，大腦通過分析和處理，將感知的結果又通過神經系統傳遞給人的感官，通過感官的行為來作用于外界的事物。與此相同的是，物聯網技術的實質就是通過多種技術來實現對外界的信息的獲取，并傳輸給中央處理器，通過處理后將結構或指令傳遞給相關的電子設備或元器件，此項過程的完成是在計算、控制、通信、協調與自治中來實現對智能設備的管理與操作，從而實現對物的實時感知、動態反饋等。

二、物聯網專業與課程體系建設關系研究

（一）物聯網工程專業的設置必須與社會需求相適應

物聯網技術的發展具有“新、長、專”的行業特點，它不僅涵蓋更的新型技術，也與很多產業存在關聯，因此，對其發展必須由技術領域展開，逐步實現物聯網學科體系的全面深化和建設，在課堂體系設置上要根據社會、產業的發展需求，對課程體系的設計要結合國內外的先進的設置理念，十分審慎的規避風險，從而將“源學科”的專業優勢發揮出來。

（二）對未來社會就業崗位及就業能力進行相適應

物聯網工程專業不僅具有信息技術的特征，同時與工程技術緊密相關，對學科的分類與定位也是當前爭論的焦點。我們知道，物聯網技術的發展，主要依靠信息技術的傳遞來實現人、機、物的信息交換，從而將其歸屬于計算機學科比較合理。

（三）對物聯網技術專業與計算機專業之間的融合

物聯網技術是建立在計算機技術的基礎之上，必然要與計算機技術的學科產生交叉和影響，因此，在對其專業設置時，要從學科關系上確立計算機專業的地位，并對教材建設、師資配備上保持一定的相適應。

三、物聯網專業本科段的培養目標

制定合格的專業培養目標不僅關系到學生未來就業的成敗，同時對于提升院校的教育教研水平至關重要。為此，物聯網專業在培養目標上應該從以下幾個方面著手。

（一）課程體系建設方面

物聯網專業的課程設置必須遵循學生德、智、體、美全面發展的要求，在計算機技術、通信技術、軟件技術等領域里培養扎實的基礎，具備相應的職業道德，具備一定的工程技術理論知識，具備一定處理設計、集成、應用等一體化的技術能力。在課程開設方面要將高等數學、概率與數理統計、電路分析基礎、場論與復變函數、高頻電子技術、計算機語言程序設計技術、以及電磁場與電磁波、微波技術與天線等專業技術作為基礎理論課程。

（二）實踐實習是物聯網技術專業建設中的重要環節

通過對電子電工實驗室建設，為學生的實習與實操提供訓練場地，物聯網技術與工程技術具有緊密的聯系，特別是軟件課程設計、硬件課程實踐，對各種電子技術、高頻技術、以及通信原理技術都需要在其相應的實驗室進行實踐和操作，唯有此，才能為社會提供高水平、高能力的綜合性技能型物聯網人才。

（三）加強對物聯網專業的師資建設

師資力量是關系到專業開設成敗的重要方面，各高等院校在人才的引進與調度上要結合課程開設實際，特別是對于電子信息工程專業的高職稱的人才應該作為物聯網專業人才引進的重點。

總之，物聯網專業的發展必將對國家的發展戰略起到重要的推動作用，加強對物聯網專業的學科建設，著眼于未來，將計算機技術、信息技術、傳感器技術等學科的綜合優勢轉化為提高學生的綜合能力，為社會培養更多物聯網人才。

參考文獻：

[1]吳功宜.對物聯網工程專業教學體系建設的思考[J].計算機教育，2010（21）.

物聯網工程報告范文第5篇

關鍵詞：職業能力；高職；物聯網項目綜合實務；課程標準

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0190-03

一、引言

2011年，南京信息職業技術學院正式成立物聯網應用技術專業，2012年該專業成為國家骨干高職院校重點建設專業。按照《教育部、財政部關于確定“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位的通知》（教高函[2010]27號）文件要求，國家骨干高職院校應著力推進辦學體制機制創新，增強辦學活力，以專業建設為核心，強化內涵建設，提高人才培養質量，帶動本地區高等職業教育整體水平提升。高職專業建設的理念最終要通過課程來實現，專業核心課程的建設水平，是衡量專業建設水平的一個重要指標。同時教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文件）指出：高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。由此可見，高職的課程標準建設是課程建設的關鍵，是高職院校提高人才培養質量，帶動本地區高等職業教育整體水平提升的一項重要任務。“物聯網項目綜合實務”課程作為物聯網應用技術專業的專業核心課程之一，在大三學年第一期開設，是重要的崗位能力課程，是對前序課程的綜合運用，也是對畢業生職業能力的提升。該課程首次在全國開設，具有較強的探索性。

二、物聯網項目綜合實務課程標準制定原則

1.以職業能力培養為導向，融入職業標準。課程面向學校所在區域培養物聯網技術專業群應用型人才，在課程標準建設中堅持以就業為導向，緊緊圍繞學生未來的職業崗位，著眼于從事具體職業崗位工作所需的核心職業能力，根據能力要求來設計具體課程內容，保證教學內容與崗位核心能力的要求相吻。同時課程以項目為依托導向、采取一體化的教學模式，保證職業資格證書考試標準與課程標準全面接軌。

2.基于工作過程，突出工學結合。課程開發要基于工作過程，充分體現工學結合的特點，以真實的工作任務為載體來實施課程整體設計。

3.校企合作、共同開發。企業合作進行課程及課程標準的開發，根據企業實際需求，制定課程教學內容，從而保證培養一線實用型技術人才的質量。

4.立足現實，保證可實施性。課程標準開發立足專業基礎、實訓條件和教學團隊力量，確保課程的可實施性。

三、課程標準開發流程

為保證課程標準科學和有效，需要對開發過程進行控制，課程標準開發的控制流程如下：市場需求調研崗位分析工作任務分析職業能力要求分析課程標準編寫課程標準審核課程標準修訂。在課程標準開發過程中，積極與行業、企業、合作辦學單位開展調研合作，始終遵循課程標準制定原則和課程標準開發流程。

四、物聯網項目綜合實務課程標準

物聯網項目綜合實務的課程標準基本框架構成如下：課程定位、課程目標、課程設計思路、課程內容與教學要求、考核評價、課程實施等。

1.課程定位。本課程是物聯網應用技術專業的崗位能力課程。通過本課程的學習，學生可以了解物聯網項目建設相關崗位所需的基本概念和工程管理基礎知識，能夠根據客戶需求編寫物聯網項目設計方案，能夠進行物聯網設備的選型和采購，能夠完成物聯網工程施工和調試，能夠完成對物聯網項目的功能測試，能夠進行系統故障判斷與維修，為將來從事物聯網工程項目相關工作打下堅實的基礎。課程學習后應達到“物聯網應用工程師”資格證書的基本要求。物聯網是一個綜合的領域，所涉及的行業種類繁多，確定課程建設的方向尤為重要，基于物聯網應用領域和學院基礎的分析，我們選取了智能家居這個行業作為本課程的建設內容落腳點。課程以一個真實的智能家居系統項目入手，按照物聯網項目的建設進度流程，依次引入物聯網項目的立項，物聯網設備或產品的采購，物聯網設備的安裝，物聯網設備的調試，物聯網系統的維護和管理等幾個工作任務。

2.課程目標。總體目標面向物聯網應用系統集成和調試工程師、物聯網設備銷售經理工程師、物聯網設備安裝工程師、物聯網項目運營師、物聯網高級監理師等工作崗位，針對“智能家居”物聯網工程項目的項目設計、設備選型與采購、設備安裝與調試、系統維護等典型工作任務，著力培養學生物聯網工程項目相關崗位的職業能力，培養正確的工作態度，養成良好的職業習慣。課程目標分為知識目標、技能目標和素質培養目標。（1）知識目標。了解物聯網工程項目的建設過程、熟悉物聯網工程項目各個階段的特點及任務，了解物聯網工程項目產品選型與采購的相關知識，熟悉物聯網工程項目的安裝調試和運行維護方法，了解施工圖的識讀方法。（2）技能目標。①能夠根據客戶需求和現場勘測設計項目方案；②能夠進行物聯網設備的選型；③能夠根據需求進行設備的采購；④能夠根據相關的技術標準在工程現場對設備進行安裝；⑤能夠對設備進行調試，對一般故障進行現場排查與處理；⑥能夠根據設計方案和驗收標準對工程進行測試和驗收；⑦能夠根據工程圖紙指導施工；⑧能夠使用相關軟硬件設備和工具對系統運行狀態進行檢測與維護；⑨對物聯網系統的日常數據進行統計與匯總，并能根據數據判斷物聯網項目的運行狀態。（3）素質養成目標。國家教育部在教高[2006]16號文件中指出，高職的培養目標規定為“為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”，因此在注重培養職業技能的同時，還應該注重職業素質的培養。因此課程的素質目標確定為：良好的精神狀態和樂觀進取的工作生活態度，良好的職業道德素質、敬業精神、良好的團隊協作精神和意識，永不滿足的創新精神以及良好的自我身心調控能力等。

3.課程內容。課程在內容設計方面突出體現職業能力培養，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，從“任務與職業能力”分析出發，打破傳統的知識傳授方式，以“項目”為主線，構建工作情景。課程內容以南京信息職業技術學院新技術體驗中心（別墅）智能家居項目案例構建了七個項目，分別是：項目一智能家居項目建設方案、項目二照明項目、項目三智慧家電項目、項目四智慧安防項目、項目五智慧監控項目、項目六智慧門禁系統和智能家居管理項目。課程內容的每一個項目又有具體要求，表1是項目二智慧照明項目的具體實施要求。表1教學活動的設計既有利于教師教學的實施，具有切實的指導作用，同時有利于學生培養各種職業能力。

4.課程的教學評價。由于是任務引領下的學習方式，在完成任務的過程中，學習相關知識和職業技能，所以考核必須結合課程的授課特點，變一次性考核為過程考核，即在學生的整個學習過程中考察學生。總評成績由課堂表現、項目實操、項目報告和理論考試綜合構成。具體考核內容和權重分配見下頁表2。

以上各項獨立評分，按比例記入課程總成績，對考核結果及時進行統計分析。

5.課程建設的保障。①教材及教學方法。通過文獻檢索和調研，目前本課程沒有現成的實例可以借鑒，需要根據市場調研、企業調研和參考相關資料編寫教材。在教材編寫過程中北京凌陽愛普科技有限公司和北京中訊威易科技有限公司的工程師給予了指導建議，并參與了部分內容的編寫。本課程授課時要注意理論和實際有機結合，采取一體化教學方法，在智能家居實訓室和智能家居體驗中心的環境中讓學生融入工作情景。同時還可以帶學生體驗物聯網實訓基地的煤礦人員定位系統及不停車系統，帶領學生分析討論。教師在授課時應注意調動學生的積極性，讓學生自主學習，多采取分組布置任務、小組討論、任務驅動等教學手段，教師的任務主要是歸納、總結，知識的系統講解。②教師。教師需要通過自身的學習和培訓提高專業知識水平，可通過與物聯網企業的合作、實習提高教師的實踐能力。由于課程的工程性較強，課程內由企業工程師現場講解設備的安裝和調試的相關知識。企業工程師授課學時數不少于課程總學時的50%，企業工程師授課時校內教師作為助理，從而保證課程效果。③智能家居綜合實訓基地。作為課程實施的有力保障，智能家居綜合實訓基地分為智能家居實訓室和智能家居體驗中心兩部分。智能家居實訓室擁有9套物聯網工程實訓平臺，采用結構化實訓架作為實訓項目的“柔性工位”，實驗所用產品均接近實際應用系統，能夠組建具有行業特色的物聯網工程實訓項目，確保學生可利用智能家居實訓室設備搭建真實物聯網項目。智能家居展示體驗中心是一套兩居室的樣板房，完全按照實際的家居環境設計，智能家居體驗中心將當前熱門和最有市場潛力的智能家居產品方案引進實訓基地，為高校師生接觸和研究當前先進技術搭建橋梁，讓學生了解所學習的專業知識在實際工程項目中的應用。

五、總結

提出了基于職業能力培養的物聯網項目綜合實務課程標準開發方案。該方案有利于提高學生的職業技能和職業素質。由于物聯網專業開設時間不長，在課程建設方面還有很多問題，如師資問題、教材問題等還需進一步的深入研究。

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