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物聯(lián)網(wǎng)工程實踐報告范文第1篇

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)建設；CDIO；校企合作；應用型

中圖分類號：G642；TP39 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2017）01-0-02

0 引 言

根據(jù)《中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應用領域市場需求與投資預測分析報告》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》《國務院關于推進物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導意見》等相關報告和政策性文件，物聯(lián)網(wǎng)被譽為信息技術的第三次革命，有著廣闊的發(fā)展前景[1]。自2012年起，全球物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模已經(jīng)超過1 700億美元，2015年接近3 500億美元，年增長率接近25%。美國市場研究公司Forrester預測，到2020年，世界上“物物互聯(lián)”的業(yè)務跟人與人通信的業(yè)務相比，將達到30：1，僅在智能電網(wǎng)和機場防入侵系統(tǒng)方面的市場就有上千億美元。因此物聯(lián)網(wǎng)被稱為下一個萬億美元級的信息技術產(chǎn)業(yè)，未來10年，物聯(lián)網(wǎng)將實現(xiàn)大規(guī)模的普及與發(fā)展[2，3]。物聯(lián)網(wǎng)作為新增本科專業(yè)，在國家大力推進物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，如何能更好地貫徹教育精神，把握市場動態(tài)，提高教學質量，培養(yǎng)適合市場需求的物聯(lián)網(wǎng)工程人才就顯得尤為重要。

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設思考

1.1 物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)在維基百科中的解釋是：The Internet of Things （IoT） is the network of physical objects or "things" embedded with electronics， software， sensors， and network connectivity， which enables these objects to collect and exchange data“…all about physical items talking to each other”。

根據(jù)國家教育部相關規(guī)定及《普通高等學校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和課程規(guī)劃》，明確了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)屬于計算機類學科[4]，在市場需求的引導下，分析了全國物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的開設情況，尤其是西北地區(qū)的開設情況后，結合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系及我院現(xiàn)有專業(yè)布局情況，明確我院的發(fā)展戰(zhàn)略，確定物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)定位。我們將物聯(lián)網(wǎng)分為感知層，傳輸層，智能層，應用層共四櫻而分院其他四個專業(yè)包括電子信息工程、通信工程、網(wǎng)絡工程、軟件工程將圍繞這四層進行服務和支持。物聯(lián)網(wǎng)體系結構如圖1所示。

傳感層主要通過傳感技術、辨識技術實時獲取關鍵的特征值和數(shù)據(jù)。

傳輸層通過有線、無線，公網(wǎng)等連接，支持IPv6，通過防火墻等技術進行網(wǎng)絡安全處理。

智能層借助云計算、數(shù)據(jù)挖掘等機器處理技術進行信息處理和決策。

1.2 校企合作聯(lián)合培養(yǎng)

通過對分院現(xiàn)有成熟專業(yè)建設的經(jīng)驗來看，培養(yǎng)應用型人才的重要途徑是與企業(yè)合作，而且是與明星企業(yè)合作。如何在物聯(lián)網(wǎng)工程建設中加強與企業(yè)的合作，可以借助其他專業(yè)的做法，首先進行學生實習、實驗室建設，包括設備、師資培養(yǎng)等，隨后可以在課程置入、學生就業(yè)等方面進行深度合作。通過與企業(yè)合作，在人才培養(yǎng)過程中構建多元化的培養(yǎng)模式，在結合市場，考慮學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求后，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系。

1.3 職業(yè)素養(yǎng)體系設置

在對學生專業(yè)進行能力調研的過程中，多數(shù)企業(yè)均指出學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案修訂過程中，增加了基于學生企業(yè)文化、職業(yè)安全、時間管理、專業(yè)工具使用等方面的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在具體執(zhí)行過程中主要由合作企業(yè)工程師、部門經(jīng)理進行內(nèi)容講授和實踐，讓學生在學校期間就與企業(yè)零距離接觸，這樣可有效節(jié)約企業(yè)二次培養(yǎng)的成本。

2 課程建設

2.1 課程地圖建設

專業(yè)課程地圖是學生大學四年的學習導航[5]，主要為學生提供有效的學習引導，按照培養(yǎng)方案中課程體系從大一到大四課程之間的關聯(lián)，前續(xù)、后續(xù)課程之間的關系及課程之間的能力支撐給予了學生明確的學習目標，讓學生能夠更有效的學習并規(guī)劃自己的生活。

通過對大、中、小型10多家企業(yè)進行深度訪談與招聘網(wǎng)站90多家企業(yè)能力的調研，及國內(nèi)外標桿院校的調研分析，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的體系結構，明確我院物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)目標，并設置兩個方向，分別為智能信息處理與應用方向和傳感技術與控制方向，同時設置了專業(yè)選修課，以滿足學生多元化能力培養(yǎng)。通過建立專業(yè)課程地圖，協(xié)助學生以職業(yè)生涯發(fā)展為導向進行學習規(guī)劃。

2.2 實踐課程設置

對于應用型人才的培養(yǎng)，更要重視實踐應用能力的培養(yǎng)，如何更好地完成學生工程應用能力的培養(yǎng)呢？

首先要學習CDIO工程理念培養(yǎng)的大綱，重視學生做中學，學中做的過程，通過設置課程設計環(huán)節(jié)讓學生從構思、設計、執(zhí)行、操作等方面培養(yǎng)技術、團隊協(xié)作、領導能力，之后加大實踐環(huán)節(jié)的具體實施，在大一階段，通過認知實習，讓學生參觀企業(yè)，對企業(yè)文化、辦公場所等有了感官認識；在大二階段讓學生利用所學的電路、傳感等知識進行電子小產(chǎn)品設計與制作，為后續(xù)的系統(tǒng)設計打下基礎。同時利用寒暑假進行市場調研，了解專業(yè)動態(tài)，清楚市場需求，明確自己的就業(yè)方向；從大三開始利用無線傳感網(wǎng)絡實驗室，結合老師的項目進行實踐，通過開放實驗室、第二課堂等科技活動，聘請企業(yè)人員進行指導實踐，增強學生的學習興趣，重視畢業(yè)設計的過程控制及真題真做的題目，而更多的題目則來源于學生的創(chuàng)新思維、競賽等，采用企業(yè)和校內(nèi)導師共同指導的方式完成課題，保證設計質量，通過答辯提升學生的溝通、表達能力。

3 結 語

物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和信息時代的發(fā)展趨勢，勢必會對未來社會發(fā)展、人們生活等方面帶來很大的影響。如何在國家政策及計算機、通信、控制等技術高速發(fā)展的情況下進行物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項與時俱進的任務。對于應用型人才的培養(yǎng)需要實時關注市場動態(tài)，加大企業(yè)合作的力度和深度，而這也將是我們下一步研究的重點。

參考文獻

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物聯(lián)網(wǎng)工程實踐報告范文第2篇

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；課程體系；培養(yǎng)方案；實驗實踐設計

1 背景

無錫是國務院批準建立的物聯(lián)網(wǎng)“感知中國”中心，同時也是國家物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是當前最熱門、最具競爭力的產(chǎn)業(yè)，社會對該專業(yè)技術人才的需求十分旺盛。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)的學生知識面廣、基礎扎實、適應性強，具有廣闊的就業(yè)前景和良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在與物聯(lián)網(wǎng)相關的行業(yè)企業(yè)中，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構、網(wǎng)絡協(xié)議和標準、無線傳感器以及信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學研究、工程設計、產(chǎn)品開發(fā)、技術管理與設備維護等發(fā)展強勁。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)寫進了政府工作報告中，物聯(lián)網(wǎng)人才高校培養(yǎng)工作也得到國家大力支持，但是作為一個發(fā)展初見端倪的新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)各個環(huán)節(jié)的發(fā)展尚不成熟，人才領域劃分和培養(yǎng)方向尚不明朗。在這樣的背景下建設高校物聯(lián)網(wǎng)及相關專業(yè)，給全國的高校帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

江南大學作為首批獲建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學校，于2010年6月成立了全國第一個實體建制的物聯(lián)網(wǎng)工程學院，成為全國建設物聯(lián)網(wǎng)工程學院和專業(yè)的領頭羊。江南大學在已有自動化和計算機國家特色與江蘇省品牌專業(yè)建設成果的基礎上，獲得國家特色專業(yè)建設點、教育部物聯(lián)網(wǎng)綜合建設示范基地、物聯(lián)網(wǎng)應用技術教育部工程中心等平臺，將依托學校生物工程、食品工程、紡織工程等優(yōu)勢學科，彰顯輕工特色，采用國際創(chuàng)新型工程教育模式，按照教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃理念，以學生能力培養(yǎng)為目標，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才，力爭把江南大學物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設成在全國同類行業(yè)院校中處于領先地位、特色鮮明、示范作用強的本科專業(yè)，成為輕工行業(yè)的高素質應用型人才的培養(yǎng)基地。

2 國內(nèi)外高校相關專業(yè)情況

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為一個全新學科，受到教育部和各高校的高度重視。截至2010年3月，全國已有700多所高等院系向教育部提交了增設物聯(lián)網(wǎng)等相關專業(yè)的申請，2010年底包括江南大學在內(nèi)的34所高校首次獲批建設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，2011年更有包括高職大專在內(nèi)的多所學校開始建立物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。

江南大學物聯(lián)網(wǎng)工程學院是國內(nèi)建立的第一個實體學院，其物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)現(xiàn)為國家特色專業(yè)建設點，無錫市重點扶持專業(yè)。經(jīng)過兩年多的發(fā)展，該專業(yè)建設思路逐漸清晰，課程體系和實驗規(guī)劃已具雛形，并為眾多兄弟院校提供示范。

以物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，無錫領全國之先，最早開始發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)學院的不斷壯大，學院改變了原有多學科多專業(yè)的劃分模式，新成立了自動化系、計算機科學與技術系、信息技術系和傳感技術系4個系（見圖1），在鞏固物聯(lián)網(wǎng)特色的基礎上創(chuàng)新優(yōu)勢，完善了學院內(nèi)部構架，實現(xiàn)了行政與學術的交融。

目前，物聯(lián)網(wǎng)相關項目從國家到地方的投入都很大，并配有工信部、發(fā)改委等物聯(lián)網(wǎng)專項，極大推動了政產(chǎn)學研緊密結合，產(chǎn)業(yè)化得到大力發(fā)展。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展很快，涉及多種網(wǎng)絡技術，不同網(wǎng)絡各有特點，適用于不同的應用環(huán)境。所以，教學大綱要求學生掌握多種基礎網(wǎng)絡技術（3G、GPRS/藍牙、WIFI、ZIGBEE、專用網(wǎng)絡等）和網(wǎng)絡問路由與數(shù)據(jù)處理、無線有線網(wǎng)關設計等新技術，在人才培養(yǎng)上也加大了傳感器應用、多網(wǎng)絡融合以及云計算方面的培養(yǎng)力度。

3 人才培養(yǎng)模式與課程體系設置

按照國際創(chuàng)新型工程教育模式，學院改革現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)方案，并注重工程實踐能力的培養(yǎng)，加強學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學生培養(yǎng)具有如下特色：有較扎實的通信、控制和計算機（Communication+Control+Computer，3C）專業(yè)基礎知識和基本技能；具有獨立分析、設計物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的工程能力；獨立開展物聯(lián)網(wǎng)相關項目的設計和研發(fā)能力；應用性強，直接面向工程，為國家和地方輸送專業(yè)人才。

本專業(yè)培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領域的系統(tǒng)設計、系統(tǒng)分析與科技開發(fā)及研究方面的高級工程技術人才，培養(yǎng)的學生德智體全面發(fā)展，知識結構合理，具備扎實的電子技術、傳感技術、通信網(wǎng)絡理論、信息處理技術、計算機技術、系統(tǒng)工程等基礎理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的分析與設計等專門知識和技能，具有一定的人文社科、經(jīng)濟管理等方面的綜合素質，具備在本專業(yè)領域跟蹤新理論、新知識和新技術的能力以及較強的創(chuàng)新實踐能力。

學生在四年的學習中，一二年級打好扎實的基礎，三年級結合所學專業(yè)課接觸專業(yè)應用背景，進入創(chuàng)新基地開展小型課題研發(fā)，四年級跟隨專業(yè)導師構思綜合課題，并結合畢業(yè)設計開展創(chuàng)新性應用課題研發(fā)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學大綱分為6個模塊：

1）通識教育課程。

根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，思想政治理論課根據(jù)、教育部文件精神進行安排；大學英語實行分級教學，共分四級；數(shù)學物理類課程按照機電類專業(yè)要求開設高等數(shù)學Ⅰ、線性代數(shù)Ⅰ、概率論與數(shù)理統(tǒng)計Ⅰ、復變函數(shù)與積分變換、大學物理Ⅰ和大學物理實驗。

2）學科平臺課程。

開設了機電類基礎課程工程制圖1、程序設計基礎C；根據(jù)建立物聯(lián)網(wǎng)學院相近專業(yè)公用大平臺原則，由電路理論、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電子技術實驗、微機原理及接口技術、信號與系統(tǒng)、軟件技術基礎和物聯(lián)網(wǎng)技術導論幾門課程組成全院大平臺課程。同時，結合相近的傳感網(wǎng)、通信工程和電子信息工程等專業(yè)的共性要求，開設了數(shù)字信號處理和傳感器技術。

3）專業(yè)核心課程。

突出體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)重點要求的感知層、網(wǎng)絡層和應用層3個層次的核心課程，包括傳感層的嵌入式系統(tǒng)、無線射頻識別技術與應用、檢測技術與智能系統(tǒng)、網(wǎng)絡層的傳感器網(wǎng)絡原理及應用、通信原理、控制技術及應用、應用層相關的算法設計以及計算機組成原理等課程。

4）專業(yè)選修課程。

在專業(yè)核心課程的基礎上，確定了幾個模塊的選修課，要求選修合計不少于28學分，即448學時，整個物聯(lián)網(wǎng)課程架構以及組織體系見圖2。

對于本專業(yè)應該了解的計算機技術、通信原理、信號與系統(tǒng)、控制技術和學科前沿進展專題，作為必選課供學生選修，為學生打下較扎實的理論基礎，共12學分。

第六學期的計算機網(wǎng)絡、面向對象程序設計、移動通信技術和現(xiàn)代物流技術課程組成第一個任選模塊，突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在網(wǎng)絡層的知識的加強，進一步開展網(wǎng)絡協(xié)議、定位技術和機器學習等知識的教學；第七學期上半學期的物聯(lián)網(wǎng)體系與標準、物聯(lián)網(wǎng)中間件技術、M2M技術概論和物品信息制作與識別技術等課程組成第二個任選模塊，突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在感知層知識的加強，要求任選不少于6學分；第七學期下半學期的工程數(shù)據(jù)庫設計與應用、信息系統(tǒng)集成技術與應用、多網(wǎng)融合系統(tǒng)設計與應用、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析與設計等課程為校企共建課程，重點在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的工程應用方面展開，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力，要求任選不少于4學分。

5）集中性實踐環(huán)節(jié)。

主要由4部分組成，對于所有IT類學生必備的金工實習、電子工藝實習、電子設計CAD和電子技術課程設計構成第1部分；培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生專業(yè)實踐能力的算法分析課程設計、軟件編程課程設計、嵌入式系統(tǒng)課程設計和物聯(lián)網(wǎng)應用課程設計構成第2部分；培養(yǎng)學生工程實踐能力的企業(yè)認知實習、物聯(lián)網(wǎng)項目工程設計和多網(wǎng)融合系統(tǒng)設計與應用構成第3部分，這一部分與企業(yè)共建；培養(yǎng)本科學生綜合實踐能力的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計構成第4部分，這一部分為校企共建。

6）素質教育課程。

按照江南大學本科生素質學分管理辦法等有關規(guī)定，開設軍事理論、軍訓、形勢與政策、社會實踐等素質教育課程，共計13學分。本專業(yè)的培養(yǎng)方案本著“卓越工程師”目標設置，重點突出工程應用背景。在方案設置中，我們引入CDIO理念，以工程教育背景設置教學計劃。在第6學期的13-21周，學生將被安排在企業(yè)培養(yǎng)，進行物聯(lián)網(wǎng)項目工程設計，工程設計的進行方式將參考CDIO模式進行。在第7學期，繼續(xù)加強學生理論與實踐的結合能力的培養(yǎng)，課程的設置專門引入了校企共建課程共4個學分的選修課程，且開設了多網(wǎng)融合系統(tǒng)設計與應用實踐環(huán)節(jié)，用于提升學生的工程實踐能力。第8學期所有的教學培養(yǎng)將在企業(yè)進行，即教學計劃學期為2.5（基礎學習）+0.5（企業(yè)實習）+0.5（專業(yè)學習）+0.5（校企項目研發(fā)），累計有1學年的培養(yǎng)由校企共同完成，最終實現(xiàn)教育部重點推出的“卓越工程師”計劃。

4 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案的特色

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案以模塊化的方式組織，突出了工科本科學生在通識教育和素質教育方面應掌握的知識；學科平臺和專業(yè)核心課程構成了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生最核心基礎知識的培養(yǎng)；專業(yè)選修和集中性實踐環(huán)節(jié)則突出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的應用性能力要求。

結合國際先進教學理念和卓越工程師教學培養(yǎng)精神，引入CDIO理念，在培養(yǎng)方案中突出了工程培養(yǎng)理念。第6學期16-21周的培養(yǎng)在企業(yè)進行，由校企聯(lián)合培養(yǎng)，以企業(yè)的實際工程背景進行針對性的物聯(lián)網(wǎng)項目工程設計；同時，在第7學期所開設的第3個任選模塊是校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，根據(jù)工程實際安排教學課程內(nèi)容，由企業(yè)副高以上職稱的企業(yè)老師和高校教師聯(lián)合授課，形成“理論學習+專業(yè)學習+CDIO實踐+企業(yè)實踐”培養(yǎng)模式，打通理論與實踐教學培養(yǎng)通道。

4.1 專業(yè)特色課程設置

1）無線傳感器網(wǎng)絡技術。

該課程圍繞傳感器技術原理、數(shù)據(jù)調制和通信原理、IEEE802.15.4通信協(xié)議標準、網(wǎng)絡結構和拓撲控制、微功耗節(jié)點和網(wǎng)關、時鐘同步技術、無線定位技術和算法、網(wǎng)絡協(xié)議分析、中間件和數(shù)據(jù)庫技術、路由算法和加密安全等技術展開。

2）短距離通信與嵌入式網(wǎng)絡。

該課程是物聯(lián)網(wǎng)的基礎，應該包括電磁波理論、無線通信加密理論、短距離無線通信標準、通信質量分析、MAC算法設計、數(shù)字調制和解調、嵌入式操作系統(tǒng)、簡單網(wǎng)絡協(xié)議棧結構、網(wǎng)絡中繼和轉發(fā)等。

3）無線射頻識別技術。

該課程包括高頻電路、數(shù)據(jù)通信基礎、頻譜資源和管理、協(xié)議標準體系、防碰撞技術、標簽和讀卡器設計、數(shù)據(jù)庫和WebService等技術。

4）物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成技術。

該課程結合應用背景，從物聯(lián)網(wǎng)工程角度出發(fā)，按照感知、傳輸和應用3大層次展開物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成技術的講述。課程內(nèi)容包括：硬件系統(tǒng)集成、軟件系統(tǒng)集成、軟件工程設計方法、接口技術、總線技術、系統(tǒng)優(yōu)化等技術。

4.2 專業(yè)特色實踐

針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)面向應用的特點，其實驗和實踐一般可以按照認知實驗、驗證實驗和綜合實踐逐級深化規(guī)模、不斷復雜，最終設計和實現(xiàn)一個有創(chuàng)意的智能系統(tǒng)。

1）應用認知實驗。

該實驗結合各種物聯(lián)網(wǎng)典型應用，按照物聯(lián)網(wǎng)體系架構組織可視化強的特點進行實驗。學生從中體驗物聯(lián)網(wǎng)概念和技術，激發(fā)學習興趣。

2）專業(yè)實驗。

該實驗體系分為無線傳感網(wǎng)（WSN）實驗、無線射頻識別（RFID）實驗、嵌人式和短距離通信網(wǎng)絡實驗等。

3）綜合應用創(chuàng)新實驗。

學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，進行系統(tǒng)設計，提出技術路線和實現(xiàn)手段，利用實驗室多種模塊組合搭建系統(tǒng)，實現(xiàn)預期功能。

物聯(lián)網(wǎng)工程實踐報告范文第3篇

關鍵詞 物聯(lián)網(wǎng) 本科教育 教學設計

物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展的發(fā)展，它將計算機技術、通信技術以及微電子技術作為基礎，它利用射頻技術、傳感器、分布式計算、無線傳輸及實時數(shù)據(jù)交換等技術與互聯(lián)網(wǎng)形成了一個物物通信的架構和系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)作為第三次信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，受到了我國政府、教育、科研、產(chǎn)業(yè)界的高度重視，各高校相繼申報和試行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，預示著物聯(lián)網(wǎng)技術將成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略進程，為人們的生產(chǎn)、生活提供了廣闊的發(fā)展前景，中國的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已進入了一個全新的、難得的高速發(fā)展時期。

與此同時，以計算機技術與網(wǎng)絡技術為基礎的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，也面臨著如何建設物聯(lián)網(wǎng)本科專業(yè)的嚴峻問題，從如何設置專業(yè)的培養(yǎng)方向，如何對培養(yǎng)的目標和課程教學體系建設，如何將學生的基本能力與社會發(fā)展需求相適應，本文將結合高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的相關實際進行探討，以期對相關決策者提供一定的參考與依據(jù)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展與我國的信息化建設息息相關，任何一項技術的出現(xiàn)及發(fā)展都必須與其社會發(fā)展背景相適應。經(jīng)過很長一段時間的發(fā)展，信息技術作為推動物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展的強力支撐，將伴隨著通信技術、微電子技術的飛速發(fā)展而日益成為促進社會經(jīng)濟發(fā)展模式的新動力。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心在每年的網(wǎng)絡統(tǒng)計報告中指出，我國網(wǎng)民人數(shù)將近5億，位居全球第一位，我國在無線射頻技術、傳感技術等領域的不斷研究和實踐，已初步形成了覆蓋人與物的網(wǎng)絡信息技術系統(tǒng)，為物聯(lián)網(wǎng)技術與互聯(lián)網(wǎng)的接入提供了延伸和擴展。

通過對人的分析，我們可以概括出物聯(lián)網(wǎng)技術的所實現(xiàn)的功能。比如人是通過人的感覺器官來從外界獲得刺激等信息，并通過人的神經(jīng)系統(tǒng)來講感知到的信息傳遞給大腦，大腦通過分析和處理，將感知的結果又通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞給人的感官，通過感官的行為來作用于外界的事物。與此相同的是，物聯(lián)網(wǎng)技術的實質就是通過多種技術來實現(xiàn)對外界的信息的獲取，并傳輸給中央處理器，通過處理后將結構或指令傳遞給相關的電子設備或元器件，此項過程的完成是在計算、控制、通信、協(xié)調與自治中來實現(xiàn)對智能設備的管理與操作，從而實現(xiàn)對物的實時感知、動態(tài)反饋等。

二、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與課程體系建設關系研究

（一）物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的設置必須與社會需求相適應

物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展具有“新、長、專”的行業(yè)特點，它不僅涵蓋更的新型技術，也與很多產(chǎn)業(yè)存在關聯(lián)，因此，對其發(fā)展必須由技術領域展開，逐步實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)學科體系的全面深化和建設，在課堂體系設置上要根據(jù)社會、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，對課程體系的設計要結合國內(nèi)外的先進的設置理念，十分審慎的規(guī)避風險，從而將“源學科”的專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮出來。

（二）對未來社會就業(yè)崗位及就業(yè)能力進行相適應

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)不僅具有信息技術的特征，同時與工程技術緊密相關，對學科的分類與定位也是當前爭論的焦點。我們知道，物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，主要依靠信息技術的傳遞來實現(xiàn)人、機、物的信息交換，從而將其歸屬于計算機學科比較合理。

（三）對物聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)與計算機專業(yè)之間的融合

物聯(lián)網(wǎng)技術是建立在計算機技術的基礎之上，必然要與計算機技術的學科產(chǎn)生交叉和影響，因此，在對其專業(yè)設置時，要從學科關系上確立計算機專業(yè)的地位，并對教材建設、師資配備上保持一定的相適應。

三、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)本科段的培養(yǎng)目標

制定合格的專業(yè)培養(yǎng)目標不僅關系到學生未來就業(yè)的成敗，同時對于提升院校的教育教研水平至關重要。為此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在培養(yǎng)目標上應該從以下幾個方面著手。

（一）課程體系建設方面

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設置必須遵循學生德、智、體、美全面發(fā)展的要求，在計算機技術、通信技術、軟件技術等領域里培養(yǎng)扎實的基礎，具備相應的職業(yè)道德，具備一定的工程技術理論知識，具備一定處理設計、集成、應用等一體化的技術能力。在課程開設方面要將高等數(shù)學、概率與數(shù)理統(tǒng)計、電路分析基礎、場論與復變函數(shù)、高頻電子技術、計算機語言程序設計技術、以及電磁場與電磁波、微波技術與天線等專業(yè)技術作為基礎理論課程。

（二）實踐實習是物聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)建設中的重要環(huán)節(jié)

通過對電子電工實驗室建設，為學生的實習與實操提供訓練場地，物聯(lián)網(wǎng)技術與工程技術具有緊密的聯(lián)系，特別是軟件課程設計、硬件課程實踐，對各種電子技術、高頻技術、以及通信原理技術都需要在其相應的實驗室進行實踐和操作，唯有此，才能為社會提供高水平、高能力的綜合性技能型物聯(lián)網(wǎng)人才。

（三）加強對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資建設

師資力量是關系到專業(yè)開設成敗的重要方面，各高等院校在人才的引進與調度上要結合課程開設實際，特別是對于電子信息工程專業(yè)的高職稱的人才應該作為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才引進的重點。

總之，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展必將對國家的發(fā)展戰(zhàn)略起到重要的推動作用，加強對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學科建設，著眼于未來，將計算機技術、信息技術、傳感器技術等學科的綜合優(yōu)勢轉化為提高學生的綜合能力，為社會培養(yǎng)更多物聯(lián)網(wǎng)人才。

參考文獻：

[1]吳功宜.對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學體系建設的思考[J].計算機教育，2010（21）.

物聯(lián)網(wǎng)工程實踐報告范文第4篇

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 課程 教學實踐 應用能力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）06－0063－02

一、引 言

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IOT）又稱傳感網(wǎng)，指的是將無處不在的末端設備和設施，包括具備“內(nèi)在智能”的傳感器、移動終端、工業(yè)系統(tǒng)、樓控系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和“外在使能”的各種資產(chǎn)、攜帶智能終端的個人與車輛等，通過各種無線或有線的通訊網(wǎng)絡實現(xiàn)互聯(lián)互通，從而提供安全可控乃至個性化的實時監(jiān)控、定位溯源、報警聯(lián)動、遠程控制、安全防范等管理和服務功能，實現(xiàn)任何智能物體間的“管、控、營”一體化。物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。目前物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈長、涉及多個產(chǎn)業(yè)群的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。并且隨著科學技術的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術將催生新的產(chǎn)業(yè)，形成新的經(jīng)濟增長點，其發(fā)展前景十分可觀。鑒于此，2010年8月，教育部審批通過了35所高校獲批開設物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)，新設專業(yè)將自2011年開始招生。在2011年，又有27所高校設置的“物聯(lián)網(wǎng)”專業(yè)通過了教育部的審批。

二、教學實踐與教學方法的初步探索

筆者所在的大學還未申報物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但與物聯(lián)網(wǎng)技術相關的支撐專業(yè)門類比較齊全，如信息與通信工程、電子科學技術、計算機科學與技術、控制工程及測控技術及儀器等專業(yè)。基于此，筆者在2011年連續(xù)兩個學期開設了物聯(lián)網(wǎng)技術導論的公選課，學生選課非常踴躍，170人的選課規(guī)模每次都爆滿，從這可以看出當前本科生對物聯(lián)網(wǎng)等新生技術具有非常強的學習欲望。針對物聯(lián)網(wǎng)技術的特點，在現(xiàn)有教學技術的基礎上，對教學方案進行了初步探索。

1．合理選擇教材

筆者結合選課學生的特點：不僅有理工科學生，還有社會科學類學生，選擇了周洪波博士所編寫的《物聯(lián)網(wǎng)技術、應用、標準和商業(yè)模式》一書。此書以通俗易懂的方式，指導學生了解物聯(lián)網(wǎng)世界，且不需要較強的專業(yè)背景，適應不同專業(yè)的學生。

2．嚴格修訂教學大綱，合理安排教學內(nèi)容。

教學大綱不僅是進行教學內(nèi)容及進度的依據(jù)，也是考試考查的依據(jù)，更是教學質量評估的依據(jù)。一個好的教學大綱，非常有利于教學質量的提高。在教學內(nèi)容上，首先講述物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與機遇，讓同學們明白物聯(lián)網(wǎng)技術無論是在經(jīng)濟、生活以及國家戰(zhàn)略上都有非常重要的前景。讓同學們掌握互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及它們的區(qū)別與聯(lián)系，并了解基于四大技術的物聯(lián)網(wǎng)支柱產(chǎn)業(yè)群，分別為RFID從業(yè)人員、傳感網(wǎng)從業(yè)人員、M2M人群以及工業(yè)信息化人群；其次，著重講述物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，即Device、Connect以及Manage（DCM）三層系統(tǒng)，或者也可稱之為感知層、網(wǎng)絡層和應用層。讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)的通訊與連接，包括短距離無線通訊技術、長距離無線通訊技術、短距離有線通訊技術和長距離有線通訊技術。在物聯(lián)網(wǎng)應用方面，通過物聯(lián)網(wǎng)在城市市政管理、農(nóng)業(yè)園林、醫(yī)療保健、智能樓宇和交通運輸?shù)确矫婧屯瑢W們進行交流和探討。并通過介紹各種傳感器的原理與技術，讓同學們對整個物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)有更進一步的了解。

3．教學方法和教學互動

物聯(lián)網(wǎng)是個實用性很強、發(fā)展前景很廣的技術。將來物聯(lián)網(wǎng)會發(fā)展到什么程度，對人類的科技和生活會產(chǎn)生什么影響，都是一個未知數(shù)。因而在教學過程中，筆者非常注意和學生互動，讓同學們發(fā)揮自己的想象力，盡量去描繪50年，甚至100年后因物聯(lián)網(wǎng)的存在，人們的生活所發(fā)生的翻天覆地的變化。在上課過程中，筆者既有講述的環(huán)節(jié)，有和學生互動的環(huán)節(jié)，更有讓學生分組討論的環(huán)節(jié)。筆者希望此課程是個開放的課程，學生不僅能學到知識，更能發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，通過運用多媒體等途徑來呈現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)所存在的問題和發(fā)展前景，請同學們利用已有知識，并發(fā)揮自己的想象嘗試提出解決方案，設置懸念，然后抓住重點、熱點作深入分析，最后上升為理論知識。從而使課程生動形象，對錯分明，環(huán)環(huán)相扣，印象深刻，氣氛活躍。當然，這種講課方式有一個前提，那就是建立在師生間平等、相互理解的基礎上。這種授課方式，就是師生間的相互溝通，實現(xiàn)這種溝通，理解是基礎，也即心靈交融，才能實現(xiàn)交往、溝通。

4．考核方式

為了適應物聯(lián)網(wǎng)技術應用型人才培養(yǎng)目標的要求，筆者在考核方式上突出強調學生對物聯(lián)網(wǎng)技術的基本概念掌握和發(fā)展前景設想，同時考查學生的論文寫作能力，從而實現(xiàn)對學習過程的督促與考核，客觀完整地評價學生的學習效果。在考核的評價標準上學生的成績由學生上課過程中的討論報告、出勤率和最終課程論文三個部分組成。其中討論報告占20%，出勤率占20%，最終課程論文占60%。這種考核方式既能讓學生進一步了解物聯(lián)網(wǎng)技術，又能發(fā)揮學生的想象力和主動性，并能讓學生初步掌握科技論文的寫作格式和寫作方法。

三、結束語

物聯(lián)網(wǎng)是一個新興的產(chǎn)業(yè)和技術，筆者依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點，結合我校應用型人才的培養(yǎng)目標，從物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設置的現(xiàn)狀、教學內(nèi)容、教學方法和考核方式等方面進行了初步的探討。經(jīng)過幾個學期的教學探索，摸清了教學規(guī)律，優(yōu)化了教學過程，改進了教學方法，使學生具有合理的知識結構，理論與實踐相結合，從而具有解決實際問題的能力、開放的思維和協(xié)作能力，能夠暢想未來，把握經(jīng)濟、社會和科學發(fā)展的大趨勢，以適應社會經(jīng)濟和本科生教育信息化發(fā)展的需要，成為能夠適應21世紀新挑戰(zhàn)的復合型高端人才。

參考文獻

1 周洪波.物聯(lián)網(wǎng)技術、應用、標準和商業(yè)模式［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2010

2 康曉慧、羅霄鳳、張梅等.植物病理學方向研究生教學改革與探索［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學，2012（2）：1225～1227

3 張玉梅.物聯(lián)網(wǎng)在高校中的應用前景分析［J］.學術研究，2011（10）：82～83

物聯(lián)網(wǎng)工程實踐報告范文第5篇

踐行大健康

會議以“智慧互聯(lián)大健康、融合創(chuàng)新見未來”為主題，從智慧醫(yī)療、移動醫(yī)療、醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、分級診療等方向，全面解析了信息技術在未來醫(yī)療健康領域的融合與發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了大會搭建產(chǎn)學研用交流平臺作用，以及持續(xù)推進云大物移、人工智能等相關應用、技術與醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新發(fā)展的宗旨。

健康報社副社長肖景丹及北京大學信息科學院副院長謝冰代表主辦方致辭，國家衛(wèi)計委統(tǒng)計信息中心原副主任王才有和北京大學教授、IEEEVTS北京分會主席焦秉立主持了開幕式全體大會。

據(jù)了解，目前我國全民健康信息化建設存在資源統(tǒng)籌和整合利用不足、業(yè)務協(xié)同和數(shù)據(jù)共享亟待加強、政策法規(guī)和相關標準滯后、專業(yè)機構不健全及人才總量不足等問題。國家衛(wèi)計委統(tǒng)計信息中心有關負責人在會上介紹，“十三五”期間，我國全民健康信息化建設將著眼加快建成全民健康保障信息化工程、健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應用發(fā)展工程、基層信息化能力提升工程、智慧醫(yī)療便民惠民工程和健康扶貧信息支撐工程五大重點工程。

國家衛(wèi)計委統(tǒng)計信息中心副主任周恭偉、中國工程院院士鄔賀銓分別就全民健康信息化“十三五”規(guī)劃和大智移云時代的智慧醫(yī)療為主題做了大會主旨報告。

周恭偉在報告中說，國家衛(wèi)生計生委圍繞13大重點工作任務，制定了加快建成全民健康保障信息化工程、建設健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應用發(fā)展工程、建設基層信息化能力提升工程、建設智慧醫(yī)療便民惠民工程、建設健康扶貧信息支撐工程等五大工程，來著力推進信息技術的應用。

“踐行大健康理念，核心就是要樹立大健康理念，要以治病為中心，變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行模⒔∪】档慕逃w系，提升全民健康素質，推動全民健身和全民健康的深度融合，也就是沒有全民的健康就沒有全民的小康。”周恭偉說。

區(qū)塊鏈護航醫(yī)療數(shù)據(jù)安全

鄔賀銓院士則從技術應用方面分析了未來醫(yī)療健康領域創(chuàng)新技術的應用。他講到，“現(xiàn)在是一個計算無處不在的時代，軟件定義一切，軟件包容萬物，連接隨手可及，寬帶永無止境，智慧點亮未來，服務以人為本，助力智慧及精準醫(yī)療。”從大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、寬帶互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新興技術展現(xiàn)智慧醫(yī)療未來的場景。當前，數(shù)據(jù)安全和患者隱私，是醫(yī)療領域永遠無法回避的關鍵問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)移動醫(yī)療時代的到來，醫(yī)療行業(yè)面臨嚴重的數(shù)據(jù)安全問題，也許來源于醫(yī)師的失誤，黑客的攻擊，或者實時編輯過程中沒有及時更新電子記錄，患者可能遭遇各種健康、精神和經(jīng)濟損失。

鄔賀銓介紹說，區(qū)塊是包含時間戳的數(shù)字資產(chǎn)交易信息數(shù)據(jù)塊，區(qū)塊鏈是由密碼關聯(lián)的區(qū)塊串組成的分布式數(shù)據(jù)庫，也可稱為分布式賬本。區(qū)塊鏈（Block Chain）是比特幣技術中的核心部分，能夠實時核實和記錄所有交易，維護數(shù)據(jù)的可靠性，有助于避免醫(yī)療行業(yè)誤診或惡意修改數(shù)據(jù)的行為。

“目前的醫(yī)療網(wǎng)絡，所有數(shù)據(jù)都匯總到一個中心控制系統(tǒng)，中心服務器管理者在未經(jīng)授權的情況下，可能使用其存儲的涉及用戶隱私的數(shù)據(jù)。由于區(qū)塊鏈去中心化的特點，其所有傳輸?shù)臄?shù)據(jù)都經(jīng)過嚴格加密，用戶的數(shù)據(jù)和隱私更加安全。區(qū)塊鏈能夠收集和整合醫(yī)療過程中的所有數(shù)據(jù)，所記錄的每一次診斷治療和其他醫(yī)療行為都有時間戳，事后不可改變，確保了數(shù)據(jù)來源的可靠性、可信性和完整性，有助于在醫(yī)患之間建立起信任。”

國家衛(wèi)計委規(guī)劃與信息司相關負責人透露，目前他們正在制定“醫(yī)院信息化建設指引”，預計下半年能夠出臺。

多點發(fā)力 各方協(xié)作

北京市衛(wèi)計委信息中心主任琚文勝則從電子健康記錄共享的實踐與思考方面，分享了電子健康記錄共享在未來分級診療、醫(yī)聯(lián)體建設與國家規(guī)劃制定中的重要作用，希望移動醫(yī)療的出現(xiàn)，能在下一步電子健康記錄分享帶來新的突破。

湖北省衛(wèi)計委信息中心主任肖樹發(fā)從服務醫(yī)改、惠及民生的高度，講解了省人口健康信息化建設在推進醫(yī)改實踐中的助力。河南省衛(wèi)計委統(tǒng)計信息中心主任王永峰從區(qū)域醫(yī)療協(xié)同平臺的實踐，展現(xiàn)了未來發(fā)展的前景與期望。

大會得到了中國移動、中國聯(lián)通、七樂康、藍卡健康集團、IBM、健客網(wǎng)的支持，也帶來了最新的技術應用演示。中國移動以服務健康中國發(fā)展的戰(zhàn)略愿景，依托技術資源的優(yōu)勢，展示了在醫(yī)療健康領域遠程醫(yī)療、智慧醫(yī)院、分級診療、健康管理4大業(yè)務領域的應用案例；中國聯(lián)通建立了醫(yī)療云基地，著力于醫(yī)療信息化云化之路的推進與服務；七樂康以全新的醫(yī)療生態(tài)平臺打造的互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院，通過融合與創(chuàng)新，實現(xiàn)醫(yī)療的無界限；藍卡健康集團則通過互聯(lián)網(wǎng)平臺強基層、扶基層，以支撐家庭醫(yī)生簽約及分級診療的實現(xiàn)；藍色巨人IBM是全球領先的ICT公司，一直在引領全球信息技術的發(fā)展趨勢，本次會議IBM帶來了認知醫(yī)療的最新實踐，為醫(yī)療與健康構建有效的連接；健客網(wǎng)則從醫(yī)藥電商的角度發(fā)力互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院，向與會觀眾分析了互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的贏利模式、醫(yī)藥電商的助力和健康網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療探索。