前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇單細胞動物的主要特征范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

單細胞動物的主要特征范文第1篇

人們很難接受與已有知識和經驗相左的信息或觀念，因為一個人已有的知識和觀念都是經過反復篩選的。下面小編給大家分享一些初中生物會考知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

初中生物會考知識1生物和生物圈

1、生物具有的共同特征：

①生物的生活需要營養。

②生物能進行呼吸。

③生物能排出身體內的廢物。

④生物能對外界刺激做出反應。例：含羞草對刺激的反應。

⑤生物能生長和繁殖。

⑥生物都有遺傳和變異

⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

厚度大約20千米。

3、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。

4、影響生物的生存的環境因素分為生物因素和非生物因素(光、溫度、水、空氣等)。

生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間，最常見的關系有捕食、合作、競爭及共生等。

例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。

5、探究：光對鼠婦生活的影響

①提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎?

②作出假設：光會影響鼠婦的生活。

③制定計劃

④實施計劃

⑤得出結論

⑥表達、交流

實驗方案的要求：需設計對照實驗，光照是這個探究實驗中的唯一變量。其他條件都相同。

6、生物與環境的關系：

①生物適應環境

②生物影響環境

③環境影響生物

7、生態系統

①在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

②生態系統包括生物部分(植物---生產者;動物---消費者;細菌、真菌---分解者)和非生物部分(水、陽光、空氣等)。

③生態系統中的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動，有毒物質沿著食物鏈和食物網逐漸積累。

④生態系統中各種生物的數量和比例是相對穩定的，稱為生態平衡。

⑤生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有限的。

⑥生物圈是地球上的最大的生態系統。

8、食物鏈和食物網：

生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。一個生態系統中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網。

初中生物會考知識2生物與細胞

9、顯微鏡的應用

①右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

②顯微鏡放在實驗臺略偏左，便于用左眼觀察，右眼同時畫圖。

③轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升或下降。鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡;鏡筒上升時，眼睛注視目鏡。轉動細準焦螺旋,物像更清晰。

④需要強光時可選擇凹面鏡和遮光器上的大光圈;需要弱光時可選擇平面鏡和遮光器上的小光圈。

⑤從目鏡內看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是顯微鏡的放大倍數。放大倍數越大，數目越少，體積越大，視野越暗。

10、臨時裝片的制作和觀察

植物細胞：擦、滴(清水)、撕、展、蓋、染、吸。

動物細胞：擦、滴(生理鹽水)、刮、涂、蓋、染、吸。

11、細胞的生活需要物質和能量。

細胞膜控制物質的進出;植物細胞質中的能量轉換器是葉綠體和線粒體;特有的能量轉換器葉綠體，細胞核是遺傳信息庫，總之，細胞是物質、能量、信息的統一體。細胞是生命活動的基本結構和功能單位。

12、細胞的基本結構和功能

細胞壁：保護和支持細胞。

細胞膜：保護細胞，控制物質的進出。

葉綠體：能量轉換器，將光能轉換為化學能。(僅植物具有)

線粒體：能量轉換器，將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。(所有生物)

細胞核：遺傳信息庫。

液泡：內有細胞液，含有水、糖分、色素等。

細胞質：可流動，并與外界交換物質。

13、細胞核在生物遺傳中的作用

細胞的控制中心是細胞核。細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息。

14、細胞通過分裂產生新細胞

細胞是生物體結構和功能的基本單位。生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂有關的。細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞(細胞核最先分成兩份，然后是細胞質，最后是細胞膜和細胞壁)。形成的兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。

15、植物細胞和動物細胞的區別

植物細胞除了和動物細胞一樣含有細胞膜、細胞質、細胞核以外，一般還具有細胞壁、葉綠體和液泡。

16、細胞分化形成組織。

組織是指由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的。

植物的四大組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織

人體的四大組織：上皮組織、神經組織、結締組織、肌肉組織

17、人體的結構層次：

細胞組織器官()系統人體

植物體的結構層次： 細胞組織(六大)器官植物體

18、綠色開花植物的六大器官

①根、②莖、③葉(屬于營養器官)④花、⑤果實、⑥種子(屬于生殖器官)。

19、只有一個細胞的生物體

酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細胞生物，能獨立生活，有一切生理活動。

赤潮形成的原因：水體富營養化，單細胞生物大量繁殖。

20、病毒的形態結構和生命活動的特點

(1)種類：按寄生細胞分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(噬菌體)

(2)結構：有蛋白質外殼和遺傳物質(核酸)組成。

(3)沒有細胞結構。

(4)生活：必須寄生在活細胞中。

關注病毒與生物圈中其他生物的關系，特別是與人類的關系

初中生物會考知識3生物圈中的綠色植物

21、生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群，藻類、苔蘚、蕨類植物都不結種子，而是產生孢子，合稱為孢子植物。

種子植物能形成種子，更適應陸地環境。

22、區分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物。

藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。(大氣中90%的氧氣來源于藻類植物的光合作用)

常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。

苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細胞，沒有輸導組織的分化，可作為監測空氣污染程度的指示植物

常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚。

蕨類植物：大都生活中潮濕環境中，具根、莖、葉。

常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、貫眾、胎生狗脊、滿江紅

23、區分常見的裸子植物和被子植物

裸子植物：種子是裸露的，外面沒有果皮包被。

常見的裸子植物：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等等。

被子植物：種子外面有果皮包被。

常見的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。

24、種子的主要結構(菜豆種子和玉米種子的異同點)

25、種子萌發的條件

自身條件：種子必須是完整的，而且胚必須是活的，不再休眠期。

外界條件：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度。

26、一朵花中主要結構是花蕊(雄蕊和雌蕊)，雌蕊下部的子房里有胚珠。

當植物經過開花、傳粉、受精后，只有子房繼續發育，成為果實。其中子房自壁發育成果皮，胚珠發育成種子，胚珠里的受精卵發育成種子里的胚

27、種子萌發的過程：種子先要吸收水分，胚根最先突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

28、植株的生長：

1)幼根的生長：分生區細胞的分裂增加數量和伸長區細胞的長大增大體積

2)枝條是由芽發育成的。

3)植株發育所需營養：水、無機鹽和有機物。

含氮無機鹽：促進枝葉的生長。

含磷無機鹽：促進果實的生成

含鉀無機鹽：促進莖的生長

根適于吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區。成熟區生有大量的根毛。

導管的功能:向上運輸水分和無機鹽。篩管：向下運輸有機物。

29、桃花的結構：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭、花柱、子房)、雄蕊(花藥、花絲)。

雄蕊和雌蕊是花的主要結構：與果實和種子的形成有直接關系。

30、果實和種子的形成

傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。

雙受精：花粉落到柱頭上后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠內有卵細胞，與結合，形成受精卵，極核與結合形成受精極核

果實和種子的形成：必須的兩個過程：傳粉和受精

花瓣、雄蕊、柱頭和花柱凋落

子房果實 子房壁果皮 胚珠種子 珠被種皮 受精卵胚 受精極核胚乳

31、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空癟的，主要是由于傳粉不足引起的，因此人們常常給植物進行人工輔助授粉。

32、植物蒸騰失水及氣體交換的“門戶”是葉片的氣孔，由一對半月形的保衛細胞控制開閉。

蒸騰作用能夠促進植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，;降低葉片溫度。對環境而言，能提高大氣濕度、增加降雨量，還能降低環境溫度。

33、光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并釋放出氧氣的過程。

(在葉綠體中進行)

光合作用的原料：二氧化碳和水;

產物：有機物和氧氣

條件：光能;

場所：葉綠體

實質：合成有機物，貯存能量

光合作用原理在生產上的應用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等

“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：暗處理(耗盡葉中有機物);部分遮光(設置對照實驗);光照數小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素);清水漂洗，滴加碘液，結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍證明：綠葉在光下制造淀粉，光合作用需要光。

34、呼吸作用：動、植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要，稱為呼吸作用(在線粒體中進行)。

實質：分解有機物，釋放能量

呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。

35、韌皮部的篩管由上往下運輸有機物。

木質部的導管由下往上運輸水和無機鹽。

形成層的細胞不斷的分裂，形成新的木質部細胞的韌皮部細胞。

初中生物會考知識4生物圈中的人

1、人猿同祖：森林古猿

2、男性和女性生殖系統的結構和功能

是男性產生和分泌雄性激素的生殖器官。

卵巢是女性產生卵細胞和分泌雌性激素的生殖器官。

子宮——胚胎發育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤

輸卵管——受精的場所

3、青春期的身體變化

①身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。

②性器官迅速發育：男孩出現遺精，女孩會來月經。

③出現第二性征

4、人體需要的主要營養物質

六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

人體內三大供能物質：糖類、脂肪、蛋白質。

水：約占體重60%-70%

無機鹽：

鈣——兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、X形或O形腿)中老年人，易患骨質疏松癥。

磷——厭食、貧血、肌無力、骨痛

鐵——缺鐵性貧血(乏力、頭暈)

碘——地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發育出現障礙 海帶、紫菜、碘鹽

鋅——生長發育不良、味沉發生障礙

人體缺乏維生素引起的主要病癥

缺乏維生素A：皮膚干燥、夜盲癥(夜晚看不清東西)等。

缺乏維生素B1：神經炎、腳氣病(維生素B1缺乏癥)等。

缺乏維生素C：壞血病等。

缺乏維生素D：佝僂病(少年兒童)、骨質疏松癥(中老年人)等。維生素D可以促進磷、鈣的吸收

5、人體消化系統的組成。

消化道由口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、等器官構成。

消化腺由唾液腺、胃腺、肝臟(最大)、胰腺、腸腺等器官組成。

6、食物的消化和營養物質的吸收過程

淀粉------------------麥芽糖-----------------葡萄糖

蛋白質----------初步消化產物------氨基酸

脂肪--------脂肪微粒---------甘油和脂肪酸

7、食物中毒、綠色食品、平衡膳食寶塔

8、人體呼吸系統的組成

初中生物會考知識5生物圈中的其它生物

1、動物按有無脊柱，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。

動物已知150萬種，其中昆蟲100萬多種，是種類最多的類群。

無脊椎動物：

①腔腸動物：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無。如：海葵、海蜇、珊瑚蟲、水螅等。

②扁形動物：身體呈左右對稱，背腹扁平，有口無。如血吸蟲、華支睪吸蟲、絳蟲。

③線形動物：身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有如蛔蟲，蟯蟲，線蟲。

④環節動物 身體呈圓筒形，身體有許多彼此相似的體節構成，靠剛毛和疣足輔助運動。如蚯蚓，沙蠶、水蛭等。

如蚯蚓：1、生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中。2、以植物枯葉、朽根等為食。3、通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(在粗糙紙上比玻璃板運動快);身體分節使軀體的運動更靈活。4、靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸。

⑤軟體動物：柔軟的身體表面有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足。。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等

⑥節肢動物的主要特征：①體表都有堅韌的外骨骼;②身體和附肢都分節。如：所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等

昆蟲綱的主要特征：①身體分為頭、胸、腹三部分;②胸部有3對足，一般有2對翅。

外骨骼的作用：支持、保護內部柔軟器官，防止體內水分蒸發。昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的，飛行擴大活動范圍，有利于覓食、繁殖。

脊椎動物：

⑴魚類：靠尾部的擺動和鰭的協調游泳，軀干部和尾部的擺動產生前進的動力，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭控制運動的方向;鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動物。

魚類主要特征：①終生生活在水中;②身體表面大多覆蓋著鱗片;③用鰓呼吸;④用鰭游泳;

⑵兩棲類的主要特征：①體外受精、變態發育、幼體生活水中，用鰓呼吸;②成體生活在陸地上，用肺呼吸;③皮膚裸露、有輔助呼吸作用;④體溫不恒定。

⑶爬行類：體表覆蓋著堅硬的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。

⑷鳥類的主要特征：①有喙無牙齒;②被覆羽毛;③前肢變成翼;④骨中空、內充氣體;⑤心腔分四腔;⑥用肺呼吸，并且有氣囊輔助呼吸;⑦體溫恒定;⑧卵生。

⑸哺乳類的主要特征：①體表被毛;②牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化;③體腔內有隔;④用肺呼吸;⑤心臟四臟;⑥體溫恒定;⑦大腦發達;⑧胎生、哺乳。

6、運動系統的組成：骨骼和肌肉

( 骨、關節、肌肉)

三者關系：骨骼肌繞過關節連在不同的骨上。

運動的完成：骨骼肌收縮，牽動骨繞關節活動，軀體產生運動。

骨胳肌的結構和特性：(一塊骨骼肌就是一個器官)

結構： 肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分 (結締組織)

單細胞動物的主要特征范文第2篇

第一單元

生物和生物圈

1、生物的特征：(P4,5,6,7)

1)

生物的生活需要營養（植物通過進行光合作用，動物直接或間接的以植物為食獲取營養物質）；

2)

生物能進行呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）；

3)

生物能排出體內產生的廢物（植物落葉，動物和人出汗、呼吸和排尿）；

4)

生物能對外界刺激做出反應（含羞草、狼追羊跑等）；

5)

生物能生長和繁殖

；

6)

生物都有遺傳和變異的特性（子代和親代相似的叫遺傳；子代和親代不同的叫變異）；

7)

生物都由細胞構成（病毒除外）；

2、調查的注意事項——你所看到的生物，都要如實記錄。

3、生物的分類

u

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

u

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

u

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

4、生物圈是所有生物的家

生物圈（地球上最大的生態系統）

概念：地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。

生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

以海平面為標準，向上、向下各約10千米(共20千米)。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

5、環境對生物的影響

u

非生物因素：光、溫度、水、空氣等

u

生物因素：

捕食關系（吃與被吃的關系）

競爭關系（兩種生物爭奪相同食物和空間等）

合作關系（生物互相幫助）

寄生關系（一種生物寄生在另一種生物體內）

6、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

7、生態系統的組成：（生物部分和非生物部分）

組成

種類

類別

功能

生物部分

植物

生產者

通過光合作用制造有機物

動物

消費者

直接或間接以植物為食

細菌和真菌

分解者

將有機物分解為無機物

非生物部分

陽光、溫度、空氣和水等

8、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。食物鏈的第一個成分必須是植物，食物鏈只能由植物動物組成，不能出現細菌、真菌和非生物因素。

食物鏈：植物蟲青蛙蛇鷹

（能量的最終來源是太陽光能，此食物鏈中植物的能量最多，數量也最多，鷹的能量最少，數量也最少；但有毒物質或重金屬，植物中含量最少，鷹體內最多）

9、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態系統的成分越復雜，自動調節能力越強。

10、森林生態系統：最穩定的生態系統，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。

海洋生態系統：生物圈中最大的生態系統。濕地生態系統：地球之腎

第二單元

生物體的結構層次

一、顯微鏡的結構（P37）

二、顯微鏡的使用方法（P38-39）

1、低倍鏡對光，直到看到明亮的視野。找到物象之前，調節粗準焦螺旋，此時眼睛從側面看物鏡，防止壓壞玻片；找到物象之后，想要看的更清晰，要調節細準焦螺旋，此時眼睛看目鏡。視野太暗，調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；視野太亮，則換用小光圈和平面鏡。且低倍物鏡轉換到高倍鏡后，視野會變暗，應調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；

2、觀察的物像與實際圖像相反。如果是實物標本d，那么視野里是P，即上下，左右分別顛倒一次。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。視野里看到的物象偏向左上方，想要移到中央，還將玻片標本向左上方移動——偏哪兒，往哪兒移。

3、放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數

三、觀察動植物細胞：實驗過程

1、切片、涂片、裝片的區別

P42

制作洋蔥內表皮細胞臨時裝片（P43），碘液的作用使細胞核染色，便于觀察。如果是有顏色的細胞（如黃瓜表皮細胞、黑藻細胞）無需染色。

2、植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出細胞，保護

細胞質：液態的，可以流動的。

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所

線粒體：進行呼吸作用的場所

液泡：細胞液（內有糖分，甜味，香味，色素類等物質）

3、觀察口腔上皮細胞實驗（P47）（即：動物細胞的結構）

載玻片中央滴一滴生理鹽水，避免細胞吸水過多而脹破。

細胞膜：控制物質進出細胞

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態，可以流動

線粒體：進行呼吸作用的場所

4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體，動物細胞沒有。

四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

五、細胞中的物質：

u

有機物（一般含碳，可燃燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

u

無機物（一般不含碳，不燃燒）：水、二氧化碳、氧等，這些都是小分子

六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

七、細胞內的能量轉換器：

u

葉綠體：進行光合作用（光能化學能（儲存在有機物）），是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

u

線粒體：進行呼吸作用（釋放有機物中的化學能），是細胞內的“動力工廠”、“發動機”。

八、動、植物細胞都有線粒體。

九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中

1、多莉羊的例子p53；

2、細胞核中的遺傳信息的載體——染色體；

3、DNA（脫氧核糖核酸）和蛋白質組成染色體，染色體容易被堿性染料染成深色；

4、細胞的控制中心是細胞核；

不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同；

同種生物個體，染色體在形態、數量保持相同；

十、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長

2、細胞的由小長大是由于：細胞的生長（注：細胞不會無限制的生長）

3、細胞的分裂

（1）染色體進行復制

（2）細胞核分成等同的兩個細胞核

（3）細胞質分成兩份

（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

十一、新生命的開端---受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。

上皮組織

保護作用

皮膚上皮、小腸腺上皮、消化道上皮

肌肉組織

收縮、舒張

骨骼肌、心肌、平滑肌

結締組織

支持、連接、保護、營養等

血液、骨組織等

神經組織

受刺激能產生興奮、傳導興奮

腦和脊髓

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。

系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。

4、動物和人的結構層次（小到大）：細胞組織器官系統動物體和人體

5、植物的組織（P64）：分生組織、保護組織、機械組織、輸導組織、營養組織等

6、綠色開花植物的六大器官：

營養器官：根、莖、葉

；

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的結構層次（小到大）：細胞組織器官植物體（沒有系統）

十二、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結構（P68）【其表膜攝入氧、排出二氧化碳】。

3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害

十三、沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）

3、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

第三單元

生物圈中的綠色植物(P72)

第一章

生物圈中有哪些綠色植物

1、綠色植物：藻類、苔蘚、蕨類，種子植物四大類群。

2、種子植物包括：裸子植物和被子植物

植物

類群

代表

植物

生活

環境

形態結

構特點

用　途

藻類

植物

衣藻、

水綿、

海帶

大都生活在水中，少部分生活在陸地上潮濕的地方

無根、莖和葉的分化

釋放氧氣、魚類的餌料、食用、藥用、工業原料等

苔蘚

植物

葫蘆

蘚

潮濕的陸地

植株矮小，莖和葉內無輸導組織，具有假根

形成泥炭、監測空氣污染程度的指示植物

蕨類

植物

腎蕨、

鐵線

蕨

陰濕的陸地

有根、莖和葉，體內有輸導組織、機械組織

食用、藥用、優良的綠肥和飼料、古代的蕨類變成了煤等

3、藻類，苔蘚、蕨類都是孢子生殖。

4、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

5、藻類植物的主要特征：結構簡單，細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中，通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

6、種子的結構（P81）

蠶豆種子：種皮、胚

[胚芽、胚軸、胚根、子葉（2片）]、無胚乳

玉米種子：果皮和種皮、胚

[胚芽、胚軸、胚根、子葉（1片）]、胚乳(中有淀粉，遇碘變藍色)

7、種子植物比藻類、苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

8、記住常見的裸子植物和被子植物（P82-83，84）

裸子植物：種子無果皮包被的植物。如油松、側柏、蘇鐵、銀杏、紅豆杉、水杉、圓柏。

被子植物：種子有果皮包被的植物。如水稻、小麥、菊、豌豆、木瓜、蘋果等綠色開花植物。

第二章

被子植物的一生（種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡）

1、種子的萌發（P88）

環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發芽率（會計算）和抽樣檢測：檢測對象太大，隨機抽取少量個體作為樣本。并在測定過程中給種子提供最適宜的條件。

3、種子萌發的過程

吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的。

4、幼根的生長

根尖：從根的頂端到生有根毛的一小段。（P97）

生長最快的部位是：伸長區

根的生長：一方面靠分生區細胞分裂增加細胞的數量，

一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的；花由花芽發育而來

6、莖的加粗生長：莖的形成層細胞（分生組織）不斷分裂分化的結果。

7、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀（P99）；植物缺少會患病（99100），過量施肥也不好。

8、花的結構（P104）

9、果實和種子的形成

子房——果實

受精卵——胚

胚珠——種子

子房壁----果皮（果肉也是果皮，與生活中果皮區別）。

10、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

11、黃瓜南瓜等多半都不會結果，是因為雌雄異花，雄花不會結果。

第三章

綠色植物與生物圈的水循環

1、綠色植物的生活需要水

（1）水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成；水分可以保持植物的固有姿態；

水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑；

水分參與植物的代謝活動

（2）水影響植物的分布

（3）植物在不同時期需水量不同

2、水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

注：導管有許多細胞組成，這些細胞是死細胞，沒有細胞核和細胞質，上下連接的細胞壁溶解消失。

篩管是活的細胞組成的，只沒有細胞核。

4、葉片的結構

表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈（下表皮氣孔數量多）

5、氣孔的結構：有兩個保護細胞組成。

保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；

保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

[1]

可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

[2]

是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力

[3]

可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

[4]

可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。

第四章

綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、天竺葵的實驗（P117）

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。

脫色：幾個小時后把葉片放進酒精中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

染色：用碘液染色

結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物

2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

3、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。

4、光合作用的反應式：

注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳

二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁

5、綠色植物制造的有機物有什么作用

用來構建之物體；為植物的生命活動提供能量，養育了生物圈中的其他生物。

6、呼吸作用概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

7、呼吸作用實質：分解有機物，釋放能量。

8、呼吸作用反應式：

9、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。呼吸作用的強弱常常是生命活動強弱的標志。

第五章

綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡

1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用與生產生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。間作套種、合理密植使作物的葉片充分地接受光照。

第六章

愛護植被，綠化祖國

1、我國主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題

植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重

3、我國森林覆蓋率16.55%，人均森林面積0.145公頃，

4、我國每年3月12日為植樹節

5、熱帶雨林-----地球之肺，

6、生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

錯字糾正：

水份（×）

水分（√）

液胞（×）液泡（√）

注意區分：

葉綠素（一種綠色物質，存在于葉綠體內）

葉綠體（光合作用的場所）

生理鹽水

（不要寫成鹽水）

單細胞動物的主要特征范文第3篇

以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。以下是為大家整理的高中生物知識歸納報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

高中生物知識歸納報告一

1病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。

3生命系統的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統)、(個體)、(種群)(群落)、(生態系統)、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統)層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最基本的生命系統是(細胞)。

7種群：在一定的區域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

8群落：在一定的區域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)

9生態系統：生物群落和它生存的無機環境相互作用而形成的統一整體。

10以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。

第二節細胞的多樣性和統一性

一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)

1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)

2、轉動(轉換器)，換上高倍鏡。

3、調節(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。

4、調節(細準焦螺旋)，使物象清晰。

二、顯微鏡使用常識

1、調亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數目(多)。

3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數越大。

放大倍數越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細胞數目越少、每個細胞越大

放大倍數越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細胞數目越多、每個細胞越小

4、放大倍數=物鏡的放大倍數х目鏡的放大倍數

5、一行細胞的數目變化可根據視野范圍與放大倍數成反比

計算方法：個數×放大倍數的比例倒數=最后看到的細胞數

如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能看見多少個細胞?20×1/4=5

6、圓行視野范圍細胞的數量的變化可根據視野范圍與放大倍數的平方成反比計算

如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能看見多少個細胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物與真核生物主要類群：

原核生物：藍藻，含有(葉綠素)和(藻藍素)，可進行光合作用，屬自養型生物。細菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈霉菌)支原體，衣原體，立克次氏體

真核生物：動物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、細胞學說

1、創立者：(施萊登，施旺)

2、細胞的發現者及命名者：英國科學家、羅伯特?虎克

3、內容要點：P10，共三點

4、揭示問題：揭示了(細胞統一性，和生物體結構的統一性)。

高中生物知識歸納報告二

細胞：是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統

生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統(植物沒有系統)→個體→種群→群落→生態系統→生物圈

病毒的相關知識：

1、病毒(Virus)是一類沒有細胞結構的生物體。主要特征：

①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見;

②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒;

③、專營細胞內寄生生活;

④、結構簡單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質外殼所構成。

2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(即噬菌體)三大類。根據病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

3、常見的病毒有：人類流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。

高中生物知識歸納報告三

細胞中的原子和分子

一、組成細胞的原子和分子

1、細胞中含量最多的6種元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。

2、組成生物體的基本元素：C元素。(碳原子間以共價鍵構成的碳鏈，碳鏈是生物構成生物大分子的基本骨架，稱為有機物的碳骨架。)

3、缺乏必需元素可能導致疾病。如：克山病(缺硒)

4、生物界與非生物界的統一性和差異性

統一性：組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種元素是生物界特有的。

差異性：組成生物體的化學元素在生物體和自然界中含量相差很大。

二、細胞中的無機化合物：水和無機鹽

1、水：(1)含量：占細胞總重量的60%-90%，是活細胞中含量是最多的物質。

(2)形式：自由水、結合水

?自由水：是以游離形式存在，可以自由流動的水。作用有①良好的溶劑;②參與細胞內生化反應;③物質運輸;④維持細胞的形態;⑤體溫調節

(在代謝旺盛的細胞中，自由水的含量一般較多)

?結合水：是與其他物質相結合的水。作用是組成細胞結構的重要成分。

(結合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增強)

2、無機鹽

(1)存在形式：離子

(2)作用

①與蛋白質等物質結合成復雜的化合物。

(如Mg2+是構成葉綠素的成分、Fe2+是構成血紅蛋白的成分、I-是構成甲狀腺激素的成分。

②參與細胞的各種生命活動。(如鈣離子濃度過低肌肉抽搐、過高肌肉乏力)

高中生物知識歸納報告四

一、細胞核的功能：是遺傳信息庫(遺傳物質儲存和復制的場所)，是細胞代謝和遺傳的控制中心;

二、細胞核的結構：

1、染色質：由DNA和蛋白質組成，染色質和染色體是同樣物質在細胞不同時期的兩種存在狀態。

2、核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開。

3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。

4、核孔：實現細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流

單細胞動物的主要特征范文第4篇

一、用啟發式激發學生的求知欲望

學習的過程即是認識事物本質的過程。教師要啟發學生有目的地去探索知識，而不是硬性灌輸或拖著走。也就是說每一堂課教師應做到學生要教師講，而不是教師要學生聽。

例如葉的構造是比較枯燥的一個課題。我在講這一課時，首先提出“現在科學如此發達，高興起來還可以到月球上走一趟再下來，可是就不能用無機物合成自己生活上所需要的有機物，而綠色植物就具有這種獨特的本領，它能將自然界取之不盡的無機物――水、二氧化碳合成人們生活所需要的淀粉、脂肪、蛋白質。現在各國科學家正在模擬綠葉的這種本領，我國在這方面也有突出的成績，說不定這個艱巨而偉大的任務還需要你們去完成。到那時，工廠里制造糧食，就比農田里栽種糧食更有保證，人類的生活將更美滿。那么，綠葉是如何利用無機物制造有機物呢？要解決定個問題，就要先了解葉的構造”。我就是這樣去激發同學的興趣，使他們專心聽講的。

又如在講遺傳的基本規律時，分離規律中有些基本概念必需要搞清楚。如等位基因、基因型、表現型、雜合體、純合體……等，要是教師教條地去解釋，學生被動的去學習，必然是教師講不清楚，學生也難記住。那又如何讓學生主動去掌握這些概念呢？我就結用列舉近親不能結婚的事例，啟發學生思考，調動學生學習的積極性。人類有許多遺傳病，象“白化病”，病人頭發、汗毛、皮膚都是白的，眼睛是紅的，怕光。還有一種“先天性病”，生下來智能就特別差。為什么他們的雙親看起來都是正常人，而子女中卻出現了病態呢？于是學生就帶著好奇心在求知的欲望中，開始學習分離規律中的一些基本概念。課后我又用一些有關習題讓學生去決定親代的基因型，預測他們子女中各類基因型與表現型和帶病、發病的百分率，學生就是在這種極高的情緒中掌握了遺傳中的一些基礎知識和基本概念的。

二、正確利用多媒體教學手段，加強直觀教學

多媒體教學有很多好處，但如果組織不好則流于形式，效果也不好。上課前，學生一聽說要進行多媒體教學就十分興奮，書包一丟，輕松愉快，熱情巴望；上課時，跟隨著影片的進展大呼小叫，指指劃劃的；上課后，莫明其妙，要就說“太好玩了”，要就說“難看死了”將上課當成娛樂節目欣賞。教師則陷于“三忙”：課前忙于教具的準備；上課忙于維持秩序；下課后又忙于進行補課。

怎樣才能避免這種現象發生，更好地發揮多媒體教學的作用呢？后來我作了以下的嘗試：如在講原生物一課時，要通過草履蟲的形態、構造、生理機能和生活環境的講解，說明原生動物的主要特征。而原生動物是單細胞動物，非常微小，要借助顯微鏡方能看見，所以同學們沒有感性知識。因此，采用多媒體教學加強直觀性，學生就易于理解。為了使學生在觀看時能聽懂草履蟲構造上的專有名詞，上課時我先播放草履蟲的相關圖片介紹各部分名稱，然后要求學生從課件中了解其生活習性、生理機能與構造的關系。事先告訴同學們，觀看后要他們填寫記錄。因為有了具體要求，學生就會根據老師的要求，仔細觀察。幾十個人的課堂，只能聽到銀幕中的講解聲，學生個個全神貫注。然后，為了加深學生的理解和記憶，我又及時指導同學們閱讀教材，整理筆記和記錄，并作歸納總結。就這樣，學生在嚴肅、緊張、活潑的學習氣氛中掌握了教材的主要內容。因此，我認為多媒體教學不能單純地用它來代替教師上課，而必須在老師備課的基礎上時行嚴謹的組織工作，認真指導學生去觀察、去思索、去歸納，才能適合職校學生的學情，才能收到一定的效果。

三、開展課內外實驗，培養學生的操作能力，同時引導學生自己去發現問題和分析問題

例如在講莖的功能時，我將演示實驗（導管的輸導作用），交給學生自己動手去做。要是教師自己做好后進行演示，只能是按照教材的要求，用雙子葉植物多年生枝條為實驗材料。這樣效果盡管明顯，但學生不能發現其他情況，他們學得的知識也就比較狹窄。讓學生自己做，用的實驗材料就多樣化了。有的用雙子葉植物多年生枝條；有的用單子葉植物一年生枝條；有的用花枝等，材料不同，實驗結果就有差異。我就是利用這些差異去培養學生的觀察能力，從而引導他們去發現問題，激發和培養他們解決問題的愿望和能力。例如有的嫩枝尚無輸導組織的分化，產生了薄壁細胞間的滲透作用；有的用雙子葉老枝條實驗，結果與教材講述效果一樣，有的用單子葉植物的莖，維管束分散，導管成束顯現……等，情況多樣，學生產生的問題就多了。于是我啟發他們從已講述過的教材的其他章、節中去找答案。這樣既可培養學生的自學能力，使他們靈活運用過去所學的有關知識，還可以培養他們的分析能力。這使我感到，教師當“導演”，學生當“演員”，確是實驗課中的一種較好的教學方法，它能夠通過課內、外實驗培養學生的能力和發展學生的智力。

單細胞動物的主要特征范文第5篇

再生障礙性貧血(aplastic anemia， AA)是血液系統常見疾病，傳統的治療方法效果欠佳，臨床死亡率高。因此，對AA發病機制的研究以及尋找有效的治療藥物具有重要的理論和實踐意義。目前對于AA，國內多采用中西醫結合治療。當歸是著名常用中藥，具有養血活血作用［1］，過去多用于治療腰腿痛和婦科疾病，隨著臨床研究的進展，其應用范圍逐漸擴大。作為補血中藥，其在血液系統疾病中的應用及研究也日漸增多。至目前為止，有關當歸在血液系統的藥理作用基本歸納為：①抑制血小板聚集及抗血栓形成；②刺激骨髓造血；③促進免疫功能恢復；④抗輻射損傷等。武漢大學人民醫院兒科從1991年起將當歸注射液用于臨床治療AA，取得較好的療效［2］。但該藥治療AA的實驗研究卻少有報道。

本實驗用當歸注射液對免疫誘導AA小鼠進行干預治療，觀察其對AA小鼠體重、外周血白細胞計數、骨髓單個核細胞計數、骨髓微環境等的影響，并從分子水平研究其作用機制，進一步為臨床應用該藥治療AA提供實驗依據。

1材料與方法

11材料

111動物雌性Balb/c小鼠(H2a 、MLSb)8~12周齡，17~20 g，由武漢生物制品研究所提供。DBA/2小鼠(H2a、MLSa)8~10周齡，雌雄不拘，由上海斯萊克實驗動物有限公司提供。

112藥品、試劑及來源25%當歸注射液由武漢大學中南醫院藥劑科提供，批號：0303131，每毫升含當歸生藥0.25g。大鼠抗小鼠CD49dRPE單克隆抗體、CD49eFITC單克隆抗體、羊抗大鼠IgGFITC熒光抗體、大鼠抗小鼠細胞周期蛋白D2單克隆抗體、溴化丙啶(PI)、Rnase A、Triton100均購自深圳晶美公司。Ficoll干粉、人淋巴細胞分離液購自美國Sigma公司。

113試劑配制

(1) 0.01mol/L磷酸生理鹽水(phosphate buffer saline， PBS)的配制：

磷酸氫二鈉(Na2HPO4)：3.48g；氯化鉀(KCl)：0.2g；磷酸二氫鉀(KH2PO4)：0.2g；氯化鈉(NaCl)：8.0g。加入1 L雙蒸水稀釋后濾紙過濾，消毒，4℃冰箱保存待用。

(2) 小鼠淋巴細胞分離液的配制：

Ficoll干粉2.1g加入20 ml雙蒸水，配成10.5%溶液，過濾待用，用人淋巴細胞分離液100 ml加入配制好的10.5% Ficoll溶液7 ml，配成小鼠淋巴細胞分離液。過濾消毒，4℃冰箱避光保存待用。

(3) 臺盼藍的配制：

4%臺盼藍母液：取4g臺盼藍溶入100 ml PBS中，過濾消毒，4℃冰箱保存待用。工作濃度為0.4%。

114主要儀器(1) AIR TECH超凈工作臺：江蘇安泰空氣凈化技術公司生產；(2) 網格測微器：購自上海森雄公司；(3) 博賽酶標儀。

12動物模型的制備與分組

121免疫誘導再生障礙性貧血小鼠模型的建立參照姚軍等［3］方法，取DBA/2小鼠，斷頸處死，常規75%酒精消毒，無菌取出胸腺及頸部、頜下、腋窩、腹股溝、腸系膜等處淋巴結，加少量生理鹽水，輕輕磨碎，過濾后用1 ml注射器抽取，并將此液沿管壁緩慢加入裝有配制好的小鼠淋巴細胞分離液的試管中，置水平離心機離心，轉速2000轉/分，20分鐘后取出，可見淋巴細胞懸液在中間層，用無菌吸管將淋巴細胞懸液吸出后，用PBS沖洗二遍，離心機離心，1500轉/分，5分鐘，棄上清，配成單細胞懸液，臺盼藍鑒定細胞活性，活性細胞達98%。計數后配成所需濃度備用。雌性Balb/c小鼠，經60Co 6Gyγ-射線亞致死量全身照射(空氣量7.39 Gy，距離80 cm，時間6.87 min)。4小時內由尾靜脈輸入取自DBA/2小鼠胸腺、淋巴結混合細胞，細胞量為每只1×106/0.2ml。

122分組與處理制模后小鼠分為4組，分別為模型對照組、當歸注射液小劑量組、當歸注射液大劑量組、丙酸酮組，每組8只，另設8只同批正常未經任何處理Balb/c小鼠為正常對照組。①正常對照組：予無菌生理鹽水10 ml/kg.d腹腔注射，連續12天。② 模型對照組：于制模當天腹腔注射無菌生理鹽水10 ml/kg.d，連續12天。③、④ 當歸注射液小劑量組、當歸注射液大劑量組：分別于制模當天給予當歸注射液注射液2 ml/kg.d及10 ml/kg.d腹腔注射。⑤丙酸酮組：于制模當天腹腔注射丙酸酮10 mg/kg.d。所有小鼠均給予每升含紅霉素250 mg及慶大霉素320萬U的無菌水喂養。

13檢測的指標及方法

131體重變化、外周血白細胞和骨髓單個核細胞計數于制模第12天小鼠稱重后，經尾靜脈采血，按常規方法行外周血白細胞計數后，斷頸處死，取右側股骨，用PBS沖出骨髓細胞，計數，即為1根股骨中的骨髓單個核細胞(mononucleate cells， MNC)。

132尺骨骨髓切片組織學觀察取尺骨固定，塑料包埋切片，HGE染色，采用浦權等［4］的方法，于高倍鏡下用網格測微器進行骨髓造血組織容量百分率的測定，測其全片骨髓造血組織所占面積(不含骨小梁)的百分比，并觀察微血管和脂肪細胞。

造血組織面積(%)=各網格造血組織面積(%)之總和/測計全片骨髓的網格總數

133骨髓超微結構樣本制備取尺骨中段，固定于4%戊二醛溶液中，經磷酸緩沖液充分沖洗后再固定于1%四氧化鋨中，丙酮逐級脫水，環氧樹脂618包埋，超薄切片，硝酸鈷和醋酸鈉雙重染色，置于透射電鏡下觀察骨髓造血細胞和基質細胞變化。

134骨髓單個核細胞懸液IL3的檢測制模后第12天斷頸處死小鼠，制備MNC懸液，調濃度為1×107/ml，培養72小時后收集上清液，采用雙抗體夾心ABCELISA法測IL3量。

14統計分析

數據以±s表示，均數比較采用t檢驗，P

2實驗結果

21小鼠體重、外周血白細胞及骨髓單個核細胞計數改變

實驗各組小鼠體重、外周血白細胞及骨髓單個核細胞計數均明顯低于正常對照組(P

22尺骨骨髓切片組織學觀察

光鏡下觀察骨髓造血組織容量百分率，結果表明與正常對照組比較，實驗各組骨髓造血組織容量百分率均明顯降低(P

23骨髓單個核細胞培養上清IL3的含量

采用ELISA法對正常對照組、模型對照組及當歸注射液大劑量組骨髓MNC培養上清進行檢測，結果發現，正常對照組IL3含量明顯高于模型對照組，而當歸注射液大劑量組的IL3含量亦明顯高于模型對照組。見表3。表3當歸注射液對免疫誘導再生障礙性貧血小鼠骨單個核細胞培養上清IL3的影響

3討論

31免疫誘導再生障礙性貧血小鼠模型的建立

在建立AA小鼠模型的過程中，照射和淋巴細胞的輸入是兩個必需的條件，合適的照射劑量既能降低造血干細胞的數量，引起骨髓儲備力下降，削弱宿主的免疫功能，抑制宿主的造血系統，誘發AA，又不至于使實驗動物過早死亡。本實驗AA模型經射線照射后，不僅造成造血細胞的死亡，對組成造血微環境的血竇、內皮細胞、外膜網狀細胞及吞噬細胞也造成損傷，呈現血竇壁斷裂，細胞器腫脹、變形等超微結構的變化。照射同時輸入的具有免疫活性的淋巴細胞可使造血微環境的損傷加重，病變持續存在，影響造血細胞的正常生長代謝，最終導致造血功能不能重建，出現不可逆的AA。因此本實驗模型小鼠的病理改變與人類AA相似。已知該模型AA發病時間集中在8~14天，高峰期為12天［3］，所以我們選擇第12天處死小鼠，獲取標本。

32AA的發病機理

AA是以全血細胞減少、骨髓造血功能衰竭為主要特征的一類貧血。目前，其發病機理主要認為與造血干細胞數目減少或功能缺失［5］，造血微環境的缺陷以及由造血微環境中基質細胞缺陷所致的正/負調節因子表達異常［6］相關。

造血微環境是造血干細胞生長、分化和自我更新的重要場所。主要由基質細胞、細胞外基質和微血管系統組成。基質細胞構成了骨髓微環境的網架結構，網架內充滿造血細胞；血竇由內皮細胞構成，竇腔內有成熟紅細胞和其他細胞，內皮細胞外有網狀細胞，營養和發育造血細胞［7］。基質細胞在造血調控方面發揮重要的作用。它不僅作為造血細胞生長的支架，而且可通過細胞間的直接作用和分泌多種造血生長因子來調節造血細胞的增殖、分化、成熟與釋放［8］。早已證實血竇的完整性及外膜網狀細胞在造血的支持和誘導中也有重要作用。

33當歸的藥理作用

當歸是中醫臨床最重要的補血活血藥物，過去多用于治療腰腿痛和婦科疾病，隨著臨床研究的進展，其用藥范圍逐漸擴大。作為補血藥物，其在血液系統疾病中的研究也日漸增多。

當歸的水溶性部分含阿魏酸，具有增加血流量、改善骨髓微環境的功能［9］，并能穩定紅細胞膜，保護紅細胞免受破壞［10］。

當歸多糖(angelica polysaccharide， AP)是當歸中另一促進造血的有效成分。AP對貧血小鼠的紅細胞、血紅蛋白、白細胞和骨髓單個核細胞數恢復有顯著促進作用［11］。實驗表明，AP能顯著增加照射小鼠脾臟內源性造血灶的形成，提高照射小鼠骨髓單個核細胞計數，增強造血功能；能防止照射后效應，顯著促進照射小鼠多能造血干細胞形成單位(CFUS)和粒系定向干細胞形成單位(CFUC)的恢復［12］。對造血干細胞的增殖分化有顯著刺激作用［13］。而且，體內注射AP對正常或貧血小鼠的早期紅系祖細胞(BFUE)、晚期紅系祖細胞(CFUE)、粒單系祖細胞(CFUGM)和巨核系祖細胞(CFUMK)的增殖均有顯著促進作用［14］。

牛泱平等［15］采用體外造血祖細胞集落形成技術，首次觀察了當歸注射液對正常人和再生障礙性貧血患者骨髓紅系、粒系的作用，結果發現，當歸注射液能促進正常人和再生障礙性貧血患者骨髓造血干、祖細胞的增生和轉化。

當歸還具有多重調節免疫功能作用［16］。研究證實，當歸對免疫器官及細胞的再生以及機體的修復具有促進作用［17］。孟慶勇等［18］發現一定劑量的體內注射當歸注射液對正常及受輻射損傷小鼠脾淋巴細胞增殖具有明顯的刺激作用，有利于機體免疫功能的恢復。當歸注射液還能明顯抑制免疫抑制劑氫化可的松對大鼠脾細胞凋亡的誘導作用［19］。

當歸具有保護、促進和加速由于輻射引起的DNA合成抑制過程恢復的作用，或解除由輻射引起的物質代謝障礙［20］。劉玉蘭等［21］實驗證明當歸注射液腹腔用藥對輻射損傷的小鼠脾淋巴細胞增殖具有刺激作用，表明當歸注射液腹腔用藥具有抗輻射作用。

34當歸注射液對AA小鼠的保護作用

341對AA小鼠造血組織容量的影響本實驗模型對照組小鼠骨髓主要為脂肪細胞，造血細胞明顯減少，當歸注射液大劑量組能明顯提高造血組織容量百分，使造血細胞明顯增生。

邢金龍等的實驗結果［22］也證實當歸注射液具有清除氧自由基等有害物質，保護細胞器的作用。

342對骨髓微環境的影響本實驗模型對照組骨髓微環境損傷突出表現為骨髓間質主要為巨大的脂肪細胞，血竇擴張、充血，血竇內皮細胞核呈梭形，無核內小體，竇壁薄而直，甚至斷裂，無微絨毛，很少見到外膜網狀細胞。當歸注射液大劑量組造血小島增生，血竇豐富，血竇內皮細胞核為圓形或橢圓形，常見核內小體，竇壁較厚，有豐富的微絨毛。血竇的外膜網狀細胞常見。血竇的修復保證了細胞生長所需的營養物質及體液因子，無疑促進造血細胞、基質細胞的生長發育及其功能。

實驗證明，當歸注射液大劑量組與丙酸酮組比較，小鼠的體重，外周血白細胞、骨髓單個核細胞計數均無顯著差異，骨髓微環境變化也基本一致，說明大劑量組當歸注射液作用強度與丙酸酮相似。而經當歸注射液小劑量組治療的AA小鼠外周血白細胞、骨髓單個核細胞水平與模型對照組無顯著差異，說明達到一定劑量的當歸注射液才能對AA小鼠有保護作用。

343對BMNC培養上清中細胞因子IL3的影響 本實驗分別檢測了正常對照組、模型對照組及當歸注射液大劑量組的骨髓MNC培養上清中IL3的含量，以期探討當歸注射液對AA小鼠的保護機理。

細胞增殖受細胞內外調控因子的影響，造血生長因子是一組調控造血干／祖細胞的增殖、分化及成熟血細胞功能的糖蛋白，它通過血液循環，到達骨髓造血組織，對其靶細胞發揮作用。根據其發揮的作用不同而分為正調控因子及負調控因子。白細胞介素3（IL3）是一種重要的正調控因子。IL3生物活性廣泛，通過激活干／祖細胞表面的IL3受體，促進造血干細胞的增殖與分化。此外，IL3還增強造血干細胞對其它造血生長因子的反應，發揮協同作用。因此，在幾乎所有的造血干細胞培養方案中都應用IL3，由此增生的造血干細胞被用來作基因轉染，及化療后的造血重建。IL3促進多能造血干細胞和各系祖細胞的定向分化與增殖，表現為對多種血細胞的生成有調節作用［23，24］。

35展望

當歸注射液能明顯促進AA小鼠骨髓造血細胞增生，改善骨髓造血微環境。其對AA小鼠的保護作用可能與其能提高骨髓造血細胞線粒體、內質網的數量，改善其質量。當歸注射液是否還通過其他途徑發揮作用有待進一步探討。從理論及部分實驗結果而言，當歸注射液可能是治療AA的有效藥物之一。

4結論

當歸注射液對免疫誘導小鼠再生障礙性貧血具有保護作用，能改善AA小鼠骨髓微環境，促進造血細胞增生。

當歸注射液保護作用的機制與其能提高骨髓中造血正調控因子IL3有關。

參考文獻

1《全國中草藥匯編》編寫組. 全國中草藥匯編. 上冊. 人民衛生出版社， 1975，355.

2王軍陵， 仲照東， 仲惟昆， 等. 川芎嗪和當歸聯合雄性激素和皮質激素治療兒童再生障礙性貧血的臨床觀察. 中華血液學雜志， 2000，21(10): 544~545.

3姚軍， 李樹濃. 淋巴細胞與再生障礙性貧血關系的實驗研究. 中華血液學雜志， 1991，12(5):229~231.

4浦權， 李世俊， 楊梅如，主編. 骨髓活檢病理學. 哈爾濱:黑龍江科學技術出版社， 1993，59~62.

5Gibson FM， Scopes J， Daly S， et al. In vitro response of nomal and aplastic anemia bone marrow to mast cell growth factor and in combination with granulocytemacrophage colonystimulating factor and interleukin3. Exp Hematol， 1994，22:302~312.

6Macijewski JP， Liu JM， Green SW， et al. Expression of stem cell inhibitor (SCI) gene in patients with bone marrow failure. Exp Hematol， 1992，20:1112~1117.

7柴憶歡， 曹幼甫， 毛隸華， 等. 兒童再生障礙性貧血骨髓組織超微結構觀察及其臨床意義. 實用兒科臨床雜志， 1999，14(6):332~333.

8Greenberg TS. The hematopoitic microenvironment. Crit Rev Oncol Hematol， 1991，11:65.

9吳東方， 張洪， 周本宏， 等. 阿魏酸鈉抗肝脂質過氧化作用機制探討. 中國中藥雜志， 1996，21(5):297.

10魏蕾， 歐陽靜萍， 王雄， 等. 當歸對高分子右旋糖酐誘導人紅細胞聚集性的影響. 微循環學雜志， 2001，11(1):30.

11王亞平， 祝彼德. 中華血液學會重慶分會成立大會會議資料匯編， 1988.

12梅其炳， 陶靜儀， 張惠迪， 等. 當歸多糖對照射小鼠造血干細胞的影響. 中國藥理學報， 1988，9(3):279~282.

13王亞平， 祝彼得. 當歸多糖對小鼠多能造血干細胞(CFUS)的影響. 解剖學雜志， 1988，11(增刊):450.

14王亞平， 祝彼得. 當歸多糖對造血祖細胞增殖調控機理的研究. 中華醫學雜志， 1996，76(5)363~366.

15牛泱平， 金錦梅， 高瑞蘭， 等. 當歸注射液對正常人和再生障礙性貧血患者造血祖細胞的刺激增生作用. 實用中西醫結合雜志， 1998，11(9):772~773.

16呂世靜， 何德， 黃槐蓮， 等. 當歸注射液免疫功能的增強效應. 中國中藥雜志， 1989，14(11):45~47.

17吳琦， 王娟娟， 趙琳. 當歸補血湯及其單味藥對照射小鼠免疫功能的影響. 北京中醫學院學報， 1993，16(4):53~55.

18孟慶勇， 徐美奕， 高莉莉， 等. 當歸注射液對輻射損傷小鼠脾細胞增殖的作用. 中成藥， 2003，25(2):162~164.

19呂小迅， ， 吳新華， 等.當歸注射液對氫化可的松誘導的大鼠脾細胞凋亡的影響. 中國病理生理雜志， 1999，15(8):739~740.

20張端蓮， 陜聲國， 張玲， 等. 當歸對輻射損傷后小鼠卵巢組織影響的實驗研究. 湖北醫科大學學報， 1996， 17(3):216~218.

21劉玉蘭， 孟慶勇. 當歸注射液對輻射損傷小鼠免疫功能的作用. 廣東醫學院學報， 2002，20(5):334~335.

22邢金龍，趙如意.當歸清除氧自由基及保護線粒體的作用.中醫藥研究，1996，12(4)：55~57.