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家校合作協議范文第1篇

法人代表： 法人代表：

地址： 地址：

電話： 電話：

傳真： 傳真：

為充分發揮職業技術教育為社會、行業和企業服務的功能，按照“資源共享，優勢互補，責任同擔，利益共享”的原則，加快打造具有國際水平的現代技工教育體系，培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業態度的高素質、高技能的應用型人才，促進職業技術院校深化教育改革、提升教育培訓質量，促進企業建立現代化的職工培訓體系、加快產業升級，探索共建主體多元、辦學開放、人才終身服務和誠信監督的新型公共人力資源服務體系，開展多層次、多形式的合作，建立穩定的校企合作關系，經雙方友好協商，現就校企合作事項達成如下協議：

一、合作總則

（一）貫徹落實科學發展觀，以培養高技能人才為目標，遵循“需求產生合作、供給創造需求、合作帶來共贏、共贏促進發展”的校企合作機制，校企雙方建立長期、緊密的合作關系。

（二）確立雙方在職業技術教育和培訓工作中發揮各自優勢，建立合作關系。

（三）甲方根據企業需求和自身特點，為培養合適企業所需的技能人才，組建專業指導委員會，乙方安排人員參加（技術、生產或人力資源主管）。

二、合作方式及內容

經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執行。未盡之處，可另做補充。

（一）產品研發、工藝改進，共建研發平臺

科研既能為經濟建設服務，也能促進教學質量提高。因此校企雙方有著課題研究的共同愿望。在課題研究中，或側重于企業的戰略發展，或側重于企業的經濟運營，或側重于院校的教育教學模式和方式，或側重于教師的“雙師‘’型素質等，由此實現社會效益和經濟效益的”多贏“。

根據企業發展需求，確定科研項目，以職業技術院校先進的設備和人力資源為紐帶，以科研項目轉化和運用為共同努力方向，在技術院校中建立一個研發平臺，讓企業的工程師、技術院校師生都參與科研項目開發、制作和應用，實現以項目為驅動，共同提高師資專業水平，提高科研成果轉化為生產力的“軟件”能力。

（二）共建“生產實訓”中心

生產實訓中心是技工教育不可或缺的教學設施。校內、校外實習中心都關系著學生學習技能的條件。共建，就是彼此分工合作，從各自教育資源的優勢出發，在不同的教育教學階段，或側重物質條件，或側重師資隊伍，或側重教學內容，或側重教學管理，或提供質量評價體系等，實現優勢互補，為學生提供健全有效的實踐教學場所。

（三）雙向委培、訂單培養

雙向委培包括校內定向委培和企業中定向委培兩種方式，前者以學校學生為生源，根據企業要求，定向培養，為企業提供人力資源儲備；后者以企業招聘員工為生源，根據企業要求，完成企業員工基本技能、基本素質要求等前期培訓，為企業員工培訓縮短時間，節約成本。校企雙方的“定向委培”不僅是“訂單預購”性質，“委培”方必須是實施教育教學的重要組成部分，從教學計劃的制訂，到教育教學質量各環節的考核評估，其“聲音”的作用必須貫穿于教育教學的始終。雙方定向委培過程中，雙方可以相互成立冠名班級。為了學校能更好的根據企業的要求培養出人才，企業可以提供助學獎學金，激勵學生學習。

（四）頂崗實習、工學結合

學校根據企業用工要求，安排學生到企業頂崗實習，完成基礎課和部分專業課后進行的教學環節，通過頂崗實習，使學生全面了解企業生產運作，在真實的工作環境下，體會理論與實踐的有機結合，在感性認識和理性認識上產生一個飛躍。最關鍵是讓學生了解企業文化，感受企業管理制度，明確自己職業生涯的目標。

（五）就業推薦、優先錄用優秀畢業生

對于學校優秀畢業生，企業落實學生就業。落實學生就業是建立在合格標準基礎上，按市場“雙向選擇”的要求而彼此享有的權利和應盡的義務。技工教育以就業為向導，企業錄用具有相應崗位職業技能的合格畢業生，學校要幫助學生具有這些就業能力。所以，校企雙方基于投入的人力、物力、資金等現實利益的相應回報。校方要把人力資源輸出質量關，企業在充分提出就業崗位的前提下也要把質量關，而學生本人在一定的條件下也有在選擇的自由。

（六）提供技術支持和社會服務

一般而言，學校的教學實施和教師的實踐技術能力往往遜于企業方，企業方優勢在于實踐經驗和技術手段，因此在教育教學過程中企業方必須投入相應的兼職師資隊伍

，或課堂、或工場，給予學生漸進而全面的企業文化、實踐技能的教育指導。

學校方優勢在于標準化技能培訓和先進的設備，具有完善的職業資格等級培訓和考試資格，可為企業提供職業資格技能等級培訓考證服務，提高企業員工技能和素質。學校也有先進的理念和技術成果，可為企業提供一定的技術支持。

三、雙方權利和義務

（一）甲方

1、詳細真實地介紹本單位的基本情況相應的資質書面材料，保證具備中華人民共和國內真實合法的法律地位。

2、甲方可作為乙方的就業（實習）基地，在甲方有用工需求的時候，乙方為甲方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生，供甲方選拔和錄用。

3、根據甲方產業發展情況、生產經營規模和預期增長等人力資源增長過程中，負責向乙方提供企業人力資源發展計劃、年度工作計劃，及時向乙方提供用工需求信息、員工培訓計劃。

4、負責向乙方提供企業人力資源結構狀況，需求職業崗位物征描述，需求職業崗位要求的知識水平和技能等級，協助乙方制定各專業培養目標，審訂聯辦班級實施教學計劃和各種培訓班實施計劃，制定各專業崗前培訓計劃和頂崗實習計劃。

5、根據當前一段時期用工需求和員工培訓計劃，提出聯合辦學專業招生春、秋季招生計劃人數的建議計劃。

6、按照乙方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生及內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質，提供實習設備、場地和原材料，供學生實習操作，指導學生按有關安全生產操作規程操作相關設備。

7、根據學生實習期的內容和項目、課題給予適當的安排，并委派擔任主管以上的專業技術人員進行教學指導，對實習學生的實習成績進行全面的評價和考核，以保證學生財之道能順利的完成實習教學內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。

8、負責安排雙方聯合培養的合格畢業生就業，做到優生優用。并按《中華人民共和國勞動合同法》及當地《勞動合同條例》的相關程序，簽訂勞動合同，辦理勞動用工手續。

9、甲方有對乙方人才培養方式提出改進意見的權利，乙方在收到甲方書面建議后，結合學校教學工作實際情況，及時改進人才培養模式，適應實際需求。

10、甲方并為乙方及學生提供一定的贊助和資助。

11、甲方根據乙方培養甲方需求人才的要求，捐贈一定設備和教學材料、投入一定教育資金，為人才培養共同努力，互利互惠。

12、根據甲方發展需要，提出所需合作科研項目或工藝改進課題，由甲方科研工程師主導，乙方教師和學生參與，共同研究開發，轉化科技成果。

（二）乙方

1、具備中華人民共和國規定的辦學資質及真實合法有效的法律地位。

2、負責開展招生宣傳，將與甲方聯合辦學作為辦學的優勢與特色進行宣傳，吸引學生報讀雙方聯合辦學專業。

3、根據當前一段時期甲方用工需求和員工培訓計劃，向當地教育行政部門、勞動人事部門，上報春、秋季招生計劃。

4、制定各專業實施教學計劃和課程教學大綱，并按相關要求組織開展教學，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前與甲方聯系，確認具體實習計劃和安排。

5、按照甲方用人條件負責對新生錄取、入學報到、學生管理、教學管理及其它在校期間的各種教育管理工作。

6、委派專人（駐廠老師）負責管理實習學生、協助甲方處理實習期突發性事件等行政事務，并參與實習指導工作，教育實習學生嚴格遵守甲的各項管理制度和勞去制度。

7、負責根據當收費標準按年收取學生在校學習期間的相關費用，并向甲方出具相關證明材料。

8、教育實習學生嚴格遵守甲方的各項管理制度和勞動制度。

9、為來校參加教學輔導和實習指導的甲方技術人員提供工作和生活方便，并按甲乙雙方的約定為工作人員支付報酬，差旅費、工資由甲方負責，乙方包吃住。

10、乙方要保證乙方的實習生（就業生）的穩定性，出現實習生（就業生）流失超過一定比率要及時為甲方補上。

11、乙方負責按照甲方人才要求定向培養人才，由甲乙雙方共同制定教學計劃，雙方發揮各自優勢，以乙方培訓教學為主，甲方積極支持參與，共同評估人才培養效果，培養出甲方所需人才。

12、乙方負責提供設備和派有實力的老師、學生參與企業科研項目或工藝改進研究制造。

四、合作期限

合作期限為 年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。本次合作結束后，雙方可共同商議開拓新的合作領域，建立新的合作意向。

五、其它

（一）本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，另一份報送仲愷管委會社會事務局備案。

（二）合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效。雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決或簽訂補充協議。

（三）

如有一方違約或有損害對方利益和形象的行為，另一方有權終止協議。

甲方：（蓋章） 乙方：（蓋章）

代表（或授權）人： 代表（或授權）人：

家校合作協議范文第2篇

當代社會，校企合作早已經是非常常見的一種情況，那么相關的合作協議書到底應該怎么寫呢?以下是小編整理的校企合作協議書模板，歡迎大家參閱，希望對大家有所幫助，相信能帶給大家啟發。

校企合作協議書模板1甲方：

乙方：

雙方就共同建立校企合作關系，建立__科技學院“校外實訓與就業基地”事宜，經友好協商，達成如下合作意向。

一、合作總則

為大力發展高等教育，實施以職業能力培養為中心的教學模式，為企業培養既有良好職業素質又有很強的操作技能的應用型人才，雙方同意建立校企合作關系，甲方在乙方選定的會員單位掛牌建立“校外實習與就業基地”。

根據高等教育有關校企合作，走“產、學、研”相結合道路的發展要求，本著雙方互惠互利的原則，甲方根據教學計劃和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產的前提下，派遣學生到乙方實習，乙方根據學生實習期的內容、項目和課題給予安排到協議單位，以保證學生能順利完成實習教學內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。

二、責任和義務

(一)甲方

1、根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前一個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

2、確定基地名稱和牌匾的制作，并負責在媒體上進行宣傳報道，擴大企業知名度。

3、選派責任心強、有實踐經驗的教師作為實習指導教師，組織好學生實習。

4、加強對實習人員管理，甲方指定帶隊老師，配合乙方做好實習管理工作。

5、根據乙方的實際情況和要求，提供信息服務和項目合作研究。

6、實習人員在實習期間發生事故，由甲乙雙方共同分析事故原因，根據實際情況協商解決。

7、教育實習學生嚴格遵守乙方協議單位的各項管理制度和勞動制度。

8、根據乙方要求，積極推薦優秀畢業生供乙方挑選。

9、在職業培訓等方面優先安排乙方協議單位的技術、管理人員到甲方進修和聽課。

10、對乙方協議單位業務水平比較高、帶教工作認真負責或長期擔任帶教工作的人員可根據實際需要聘為兼職教師，或開展講座活動。

(二)乙方

1、按照相關要求，選定部分企事業單位與甲方共建“校外實習與就業基地”。

2、充分利用合作企業的行業優勢和影響，根據自身需要與甲方進行項目合作研究。

3、與甲方共同安排實習計劃，結合單位實際情況，盡量滿足甲方的實習要求，安排學生實習內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質。

4、指定責任心強、有經驗的技術人員配合甲方指導教師擔任帶教工作，并參加對學生的實習考核評議。

5、盡量為實習學生提供充分的實習條件，為實習人員參觀學習提供方便。

6、根據學生的綜合表現和素質，可優先選擇優秀畢業生就業。

7、在盡可能的情況下，為甲方提供相關課程實習或教學參觀考察。

三、合作時間

合作時間 年，從 年 月 日起生效。根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作，共同商議形成新的合作意向。

四、其它

1、本協議一式二份，雙方各執一份，合作協議一經雙方代表簽、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。

2、未盡事宜和執行過程中出現的新問題，雙方友好協商解決。

甲方： 乙方：

甲方代表： 乙方代表：

校企合作協議書模板2甲方：__x職業技術學院

乙方：

為了充分發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能，加強高校教學、科研及人才培養工作與地方經濟社會發展的緊密聯系，更好地為地方經濟建設和社會發展服務，同時借助于地方和企業的優勢，為校企合作提供更大空間，以實現人才培養目標，提高人才培養質量，江門職業技術學院(以下簡稱甲方)與

(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協商的基礎上，同意建立合作關系，并達成如下協議：

一、合作原則

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務

1.根據乙方對人力資源的需求，甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生;

在不影響學校正常教學科研的前提下，應乙方要求，為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2.應乙方要求，甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

甲方的科學技術研究成果，在同等條件下優先向乙方轉讓。

3.應乙方要求，可在甲方掛牌設立“人力資源培訓基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產性實訓車間”和“產品研發中心”，為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務，雙方可另簽具體的合作協議。

4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養”或“企業員工培訓”等培養方案提出改進意見的權利。

甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學，保證乙方人才培養質量。

5.根據乙方生產經營的需求，為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6.甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中，嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求，嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務

1.根據甲方的教學需要，可在乙方掛牌設立“江門職業技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地”，為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2.乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。

及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優先錄用甲方的畢業生。

3.應甲方教學改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程;

參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應甲方科學研究需要，乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討，科研成果產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

5.乙方應根據行業和企業的發展，對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉，培養“雙師”隊伍。

掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強溝通和聯系，甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議;

雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用，由雙方本著“平等協商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協議有效期年，協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4.本協議履行中出現糾紛，雙方應盡力協商解決。

協商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。

5.本協議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：江門職業技術學院

乙方：

簽字代表：

簽字代表：

__年__月__日

__年__月__日

校企合作協議書模板3甲方：

乙方：

甲乙雙方本著優勢互補、互惠互利、資源共享、共同發展的良好愿望，為增強企業創新能力，促進學校教學和人才培養，決定共建產學研示范基地。經雙方協商達成協議如下：

一、甲方的權利與義務

1.甲方可按照雙方商定名額派學生在乙方進行相關專業的實習。

2.甲方可邀請乙方參與甲方專業建設及進行學術講座。

3.甲方優先向乙方轉讓乙方所需的、甲方擁有的科研成果，幫助乙方解決在項目開發中遇到的問題。

4.甲方根據乙方申請，安排合適時間配合乙方在甲方校園舉辦有關文體、宣傳活動。

二、乙方的權利與義務校企合作協議書1.乙方支持甲方的產學研示范基地建設工作，根據自身條件與甲方進行產學研教學示范合作。乙方為甲方的學生提供相關專業的實習場地及崗位并進行相應的指導。包括確定實習內容，指導實習學生，安排學生參加企業的項目開發和生產實踐等。

2.乙方派人員在適當時間為甲方作學術講座。

3.同等條件下，甲方優先向乙方推薦優秀畢業生，乙方優先聘用甲方推薦的學生。

三、學術、科研合作

1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2.甲乙雙方就有資源互補優勢的研發項目開展聯合攻關，并聯

合向政府各級管理部門申請相應的科學技術研究經費。

3.乙方科研通過立項方式委托甲方開發軟件產品或技術模塊。

所開發的產品或模塊，其產權歸屬和所涉及的費用可以另行商定。

4.甲方學生在乙方實習期間，參與乙方項目開發所取得的成果，其知識產權歸乙方所有;

乙方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。

四、其他

1.首次合作時間為三年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

首期合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

2.本協議一式三份，乙方執一份，甲方執兩份(專業學院與學校教務處各執一份)，合作協議經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。

家校合作協議范文第3篇

“江西、湖南、湖北有著深厚的文化底蘊和崇文重教的優良傳統，近年來教育改革發展取得顯著成效。這次教育合作協議的簽訂，對于貫徹落實教育規劃綱要、統籌教育協調發展及促進中部地區崛起具有重要意義。”袁貴仁對三省教育合作協議的簽署表示熱烈祝賀。他指出，教育部將全力支持三省教育改革發展，共同推動三省教育合作交流。他希望三省教育部門在促進區域教育科學發展上下工夫，在服務“中三角”發展中做貢獻，在區域教育合作實踐上作示范，不斷創造新經驗、取得新成果。

根據合作協議，湘鄂贛三省將遵循優勢互補、分層分類、重點突破原則，充分發揮各省教育的比較優勢，重點在高校人才培養和畢業生就業、科技協同創新、產學研合作等方面，以及基礎教育、職業教育、教師教育培訓等領域加強合作與交流，實現“中三角”區域教育事業的聯動發展和共同提高。同時積極建立聯席會議制度、區域合作領導小組制度、部門聯席會議制度以及信息互通和情況通報制度，在2012年2月至2022年2月期間，用10年時間深入開展戰略合作和區域協作，充分發揮各自的比較優勢，創新機制，拓展領域，共同探索一條長江中游城市集群教育合作的新路子。

簽字儀式上，三省還同時簽署了高校圖書館資源共享合作協議。協議約定，以支持三省高校聯合培養和合作研究為重點，在文獻資源建設、信息服務和專業隊伍建設等方面整體謀劃、相互支援，服務三省城市集群發展戰略。

努力創造引領全國的先進經驗

本刊訊（記者 李旭林）“作為‘兩型’社會建設的重要部門和重要力量，教育系統已經在積極創建‘兩型’學校、落實省部共建長株潭城市群教育綜合改革、促進高校科技創新、建設資源共享平臺、積極培養‘兩型’人才等方面取得了顯著成績，做了大量卓有成效的工作，希望你們積極創造出像汨羅素質教育一樣引領全國的先進經驗，為湖南的‘四化兩型’建設貢獻獨有力量！”8月16日上午，省委常委、長株潭試驗區工委書記張文雄來到省教育廳調研，他對長株潭試驗區“兩型”教育創建工作提出希望。

在今年4月召開的長株潭試驗區工作暨兩型示范創建總結動員會上，省教育廳被表彰為省“兩型”示范創建工程建設先進組織單位。省教育廳廳長王柯敏在匯報會上介紹，近年來全省教育系統積極推進“兩型”教育并納入全省基礎教育、職業教育和高等教育等體系之中，把“兩型”意識作為推進素質教育的重要內容，使“兩型”學校創建與“兩型”教育緊密結合起來，積極開發“兩型”教材，普及“兩型”知識，組織“兩型”活動，培養“兩型”新人。同時，積極加快推進高校“兩型”校園建設，此外，2009年湖南省人民政府與教育部共同簽署了《共建長株潭城市群教育綜合改革國家試驗區協議》，從國家層面來設計和組織開展長株潭各項教育改革。

張文雄指出，“兩型”社會建設的基礎在教育，廣大中小學校園、青少年科技館、青少年活動中心、高校實驗室，都要成為“兩型”教育的有機載體，通過實物展示與生動教育，使學生身臨其境、實實在在感受“兩型”生活的魅力，在隨時可以觸摸的、濃厚的“兩型”氛圍環境中，使“兩型”意識深深根植于學生腦海中，從小立志做一名“兩型”新人。張文雄還強調，“兩型”社會建設，科技是關鍵。圍繞“兩型”社會創建，高校的科技創新迎來了新的發展契機，湖南各高校應該緊密結合省里提出的十大節能項目、十大環保工程、十大改革措施，積極面向區域經濟社會發展需要，充分發揮高校的科技創新能力與攻關能力，不斷加大節能低碳新技術、新產品的研發，與企業零距離對接，為“兩型社會”試驗區建設提供重要理論、智力支撐和技術支持，為試驗區乃至全省經濟發展做出貢獻。

善待善用媒體 積極引導輿論

本刊訊（記者 李旭林）善待、善用媒體是中央對各級領導干部提出的新要求，學會在與媒體溝通和輿論引導中增強政治意識、責任意識和大局意識，是新時期領導干部的“必修課”。8月23日上午，省教育廳黨組中心組舉行集中學習專題輔導報告會，邀請省外宣辦主任、省政府新聞辦主任孔和平作題為《善待善用媒體，積極引導輿論》的專題報告。報告會由省委教育工委書記、省教育廳廳長王柯持。

報告會上，孔和平以其豐富的媒體交往經驗、翔實的公共危機案例，旁征博引，深入淺出地論述了公共行政單位與媒體打交道過程中的注意事項，以及如何處理好與媒體關系的建議。

王柯敏對報告會進行了總結。他指出，正確對待輿論監督，不斷提高同媒體打交道的能力，是新形勢下提高我們黨的執政能力、建設高素質干部隊伍的一個重要課題。教育涉及千家萬戶，也是大家關注最多的民生問題，全省教育系統領導干部要從政治責任感的高度深刻認識到加強教育宣傳以及輿論引導的重要性，努力做到認清形勢、強化責任、提升能力。他強調，全省教育系統各級領導干部，要從老百姓關心的問題入手，圍繞教育發展、改革過程的難點、重點、熱點，積極聯系媒體，主動接受監督，做到服務大局、尊重規律、事實準確、全面客觀；要以平和的心態、真誠及自信的態度面對媒體，做到會說、敢說，通過接受采訪把黨和政府的聲音有效地傳播給大眾，達到宣傳政策、服務群眾的目的；要主動為媒體工作創造條件，尤其是在提供信息方面，從而使信息能夠及時準確地通過媒體向公眾；要不斷提高對網絡等新媒體的認識，在網絡等新媒體發展迅猛、受眾不斷增多的現實語境下，領導干部要經常關注網絡信息，全力為湖南教育強省建設創造有利的輿論環境。

家校合作協議范文第4篇

校企合作具有培養高校大學生社會實踐經驗的積極作用，以下是小編收集整理的一些校企合作協議書范本，歡迎大家參閱，希望對大家有所幫助。

校企合作協議書范本1甲方(學生)姓名： 身份證號：

乙方(企業)單位名稱： 單位地址：

丙方(學校)單位名稱： 單位地址：

為保證訂單培養教學的順利進行，加強訂單培養期間的學生教育和管理，維護學生合法權益，維護實習企業、學校和學生的正當權益，經三方協商簽訂以下訂單培養協議：

一、訂單培養期限

1.協議期限自

年 月 日起至 年 月 日止。

2.協議期限滿，即行終止。

經甲乙雙方協商一致的，可以續簽企業合同。

二、工作時間、工作日制度

1.甲方工作作息時間按乙方單位規定執行。

甲方所在崗位的作息制度為(單選)： 標準工作日制 綜合計算工時工作制 不定時工作制

2.甲方在工作學習時間外和法定假節日工作學習時，乙方單位按國家規定給予補休或支付加班補貼。

3.乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方應予積極配合。

未經乙方單位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予認可。

三、勞動補貼

1.甲方的勞動補貼按乙方現行制度確定。

2.甲方全勤并提供正常勞動的，月補貼不低于

元、試用期期間(頂崗實習前)每月 元、轉正后(頂崗實習階段)每月元。(交通、餐費、住宿補貼包含在內)

3.補貼支付方式：

4.乙方發放甲方勞動補貼時，根據國家法律、法規，從甲方補貼中代扣代繳個人所得稅、由甲方個人承擔的社會保險費和國家規定的其他應從甲方勞動補貼中代扣代繳的費用。

四、甲方權利與義務

1.甲方應按照乙方、丙方訂單培養的第三年教學環節的各項規定和要求，保證訂單培養的質量。

2.甲方在訂單培養期間，未經乙方丙方同意，不得無故中斷訂單培養的教學環節;

如有特殊情況，需與乙方丙方請假協商，特殊情況(如生病等)應出示有效證明，并回學校辦理相關手續。未經乙方丙方同意中斷訂單培養的教學環節，不能獲得相應的學分。

3.甲方在訂單培養的工作成果及其涉及的知識產權歸乙方所有。

4.甲方遵守乙方的保密要求，不得泄露乙方的商業秘密。

同時，甲方根據訂單培養內容撰寫的論文在向乙方外的其他單位或個人公開前，須經乙方許可。甲方違反上述保密的，由甲方承擔相應責任。

5.訂單培養期間，甲方應服從乙方的工作安排和日常管理，遵守乙方的規章制度。

若甲方不遵守乙方規章制度而引發的人身、財產損害，由甲方承擔責任。

6.甲方在訂單培養結束(不管任何原因導致實習結束)前，向乙方辦理全部交接手續，將歸屬于乙方及向乙方借用的文檔、資料、設備及其他資源和財產一并交還給乙方。

五、乙方權利與義務

1.乙方對丙方推薦并通過乙方初試的學生進行筆試和/或復試，擇優確定訂單培養人數。

2.對訂單培養學員進行崗前培訓，協助丙方完成訂單培養的教學環節。

3.確定和支付訂單培養學生的崗位津貼。

4.乙方有權要求甲方保證在訂單培養期內服從乙方工作的安排;

有權要求甲方在訂單培養期間遵守乙方公司的管理規定。

5.乙方如實向甲方介紹公司情況、頂崗實習內容和工作安排，負責對甲方進行技術指導，對甲方的實習給予指導。

6.乙方負責為甲方尋找或提供宿舍(單選)并協助丙方日常管理及安全教育。

學生住校內 企業提供學生宿舍 學生自行解決

7.訂單培養結束時，乙方對甲方學生的實習表現做出實習評定，并填寫《實習鑒定表》。

8.在訂單培養過程中，若甲方不適應實習崗位或不服從乙方實習安排，乙方應及時與丙方溝通，經三方協商處理;

9.甲方因違反乙方相關管理規定或國家法律、法規、給乙方造成損失，乙方有權立即終止甲方的實習，并有權向甲方索賠。

10.乙方按規定在甲方訂單培養期間及時發放甲方實習生活補助。

如乙方安排甲方出差，甲方應享受與乙方員工相同的出差待遇;乙方要求甲方在國家法定節假日工作，須按照相關規定給予加班酬金。

六、丙方權利與義務

1.丙方根據乙方的要求，明確乙方培養崗位的大致需求人數，各崗位的職業能力需求，配合乙方在全院范圍內選拔學生，到乙方進行第三年訂單培養學習。

2.丙方制定相應訂單班管理規定，同訂單培養學生簽訂實習承諾書。

3.委派專門輔導員在訂單培養期間，定期了解學生意見、工作表現，做好學生的思想工作，負責與學生家長進行溝通，協助乙方做好學生的思想工作，保證實習工作順利進行。

4.丙方組織學生成立訂單班班委，與乙方共同對甲方進行管理。

5.甲方安排專業教師一名，配合乙方開展職業技能培訓，與乙方溝通合作中遇到的各種問題，同時負責乙方和丙方的課程安排、教學計劃的制定等工作，完成原訂單培養的教學環節。

6.與乙方做好溝通，將組織安排學生進行畢業實習和畢業論文的撰寫(一般由乙方安排指導老師指導學生論文)。

七、其他條款

1.任何一方未經另兩方同意不可隨意終止本協議。

2.任何一方有違約行為，均須承擔違約責任。

3.本協議中有關保密、知識產權、違約或賠償責任、連帶責任條款，不因本協議終止或解除而失效。

4.所有未盡事宜可另行協商解決并簽署書面文件予以確認，該書面文件將被視為本協議書的一部分。

5.本協議一式三份，經甲、乙、丙三方簽蓋章后生效，甲、乙、丙各執一份，復印件無效。

甲方簽： 乙方(蓋章) 丙方(蓋章)

負責人簽： 負責人簽：

年 月 日

年 月 日

年 月 日

校企合作協議書范本2為進一步加強技能型人才培養，加大學校專業教師培訓力度，促進校企合作與互利共贏。(以下簡稱甲方，即校方)與(以下簡稱乙方，即企業方)，本著協作、互助、互利的原則，建立校企合作關系。經雙方協商，達成以下協議：

一、合作內容

認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府關于全面實施職業教育攻堅的決定精神，以企業為依托，以全面提高教師隊伍實踐能力為核心，以培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，建立校企合作機制，在五年內將學校的現任專業教師派到企業培訓;同時，從合作企業選聘一批專家到學校擔任專業課兼職教師(含實習教師)。在合作企業的大力支持下，加快建設一支專兼結合、結構合理、素質優良的專業教師隊伍。

二、責任和義務

(一)甲方：

1、根據《自治區工業和信息化委員會關于校企合作加強直屬院校師資隊伍建設的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請計劃，經乙方確認后組織實施。

2、在企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉的教師必須嚴格遵守乙方的各項管理制度、勞動制度、保密制度等。

3、在規定的實踐培訓中，這實習教師購買必要的勞動、工傷等保險。

4、建立兼職教師資源庫，從合作企業中聘請一批技術骨干或能工巧匠擔任學校兼職專業課教師或實習指導教師。

5、為乙方培訓管理人員、專業技術人員，或為轉崗工人提供培訓服務。

6、在乙方要求甲方幫助試驗時，甲方應向乙方開放相應的試驗設施，并提供必要的幫助。

(二)乙方：

1、按照甲方計劃，結合本單位實際，合理安排教師到企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉。

2、為甲方教師的學習、工作、生活等方面提供必要的條件。

3、安排有豐富理論知識和實踐經驗的人員，傳授企業生產、經營管理和技術創新等知識，指導教師嚴格遵守安全生產操作規程，正確使用機器設備。

4、對甲方教師跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉期間的表現情況進行評價，并提出考核意見。

5、選派企業領導、高管、技術骨干或能工巧匠到校擔任甲方客座講師、兼職教師和實習指導師。

6、根據企業生產和管理的需要，委托甲方對有關革新項目進行調研、研發、制作及編制，促進產學研結合。

三、合作時間

合作時間為年，(即2019——22019年)。合作結束后，雙方可根據合作意愿和實際需要，繼續建立長期合作關系。

四、其它

(一)、雙方共同建立校企合作工作機制，并建立聯絡員制度，分別指定有關工作部門和有關人員具體負責合作期間的銜接溝通工作。

(二)除此之外的其他項目由雙方另行商定。

(三)本協議一式3份，雙方各執一份，送自治區工業和信息化委員會備案1份。合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應自覺遵守有關條款。本協議未盡事宜，可由雙方協商解決。

甲方(蓋章)乙方(蓋章)

代表(簽字)：代表(簽字)：

__年__月__日__年__月__日

校企合作協議書范本3甲方：

乙方：

甲乙雙方本著互相合作、共同發展、積極交流、互利互惠的原則，經協商達成如下協議：

一。甲方可作為乙方的培訓基地，為乙方培養和儲備乙方所需要的人員，在乙方需要的時候，為乙方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生。供乙方選拔和錄用。

二。 乙方可作為甲方的就業(實習)基地，在有用工需求時，如甲方學生符合招聘條件，乙方可優先錄用甲方學生。

三。 乙方應確保本單位招聘及用工的合法性。

四。 甲方學生應嚴格遵守乙方單位的一切規章制度，甲方學生作為乙方的員工，乙方有權按照相關政策進行管理。甲方有義務協同乙方管理。

五。 其它未盡事宜，甲乙雙方可協商解決。

甲方蓋章 乙方蓋章

家校合作協議范文第5篇

7月26日上午，華南理工大學與廣東電網公司戰略合作框架協議簽約儀式在珠江賓館會議中心舉行。華南理工大學副校長章熙春、廣東電網公司副總經理王江簽訂戰略合作框架協議。廣東電網公司總經理廖建華指出，此次協議的簽訂，標志著雙方在科技創新、人才培養、教育培訓、黨建等方面的合作進入了全新的階段，希望雙方以此次簽約為契機，積極拓展合作空間，不斷提高合作層次，共同提升品牌形象和核心競爭力，為促進雙方又好又快發展，為加快轉型升級、建設幸福廣東做出新的更大的貢獻。根據協議，雙方將進一步加強交流合作，充分發揮華南理工大學在智力資源、技術儲備和科研成果以及廣東電網公司在產業實踐和市場積累上的優勢，在電力科技、人才培養和黨建合作等方面形成常態合作機制，從而達到互助發展、共同進步的目的。（華南理工大學）

北京理工大學《中國能源報告（2012）：能源

安全研究》

7月28日上午，北京理工大學能源與環境政策研究中心（CEEP-BIT）在京對外《中國能源報告（2012）：能源安全研究》。《中國能源報告（2012）：能源安全研究》作為《中國能源報告》系列的第四卷，是繼續2006、2008、2010年后，以CEEP中心主任、長江學者特聘教授、國家杰出青年科學基金獲得者魏一鳴教授為首的研究團隊的有關中國能源重大問題的研究報告。該系列報告每卷的研究內容都圍繞特定主題，旨在科學研究的基礎上為決策者提供科學依據與決策參考。報告的主要作者吳剛副研究員從中國能源安全的內涵及演變、中國能源儲備策略、能源供應危機與經濟安全、以及保證中國能源安全的相關政策建議等方面作了深入的闡述與分析。隨后報告的另兩位作者焦建玲教授、廖華副教授分別就原油價格與能源效率對中國能源安全的影響作了《能源安全與原油價格分析報告》和《能源安全與效率分報告》 兩個分報告。 最后，與會的廣大專家學者、媒體界朋友就中國能源安全保障措施、頁巖氣開發與國家能源安全的關系、提高區域重點行業的能源效率對中國能源安全的影響等問題進行了深入的交流和探討。（北京理工大學）

上海交通大學國際能源問題研究中心成立

8月9日，由中華能源基金委員會與上海交通大學聯合共建的國際能源問題研究中心成立儀式暨2012國際能源論壇在上海交通大學浩然高科技大廈一樓報告廳舉行。國際能源問題研究中心是能源研究及民間能源外交合作平臺。中心匯集國內外能源戰略及國際問題專家，針對國際重大能源問題進行研究，搭建公共能源外交工作平臺，旨在推動我國能源事業發展，提升我國在國際能源問題方面的話語權和影響力，為國家能源戰略決策做出貢獻。上海市人大常務委員會主任劉云耕在致辭中指出，能源是經濟社會持續發展的重要保障，崛起中的中國如何構建自己的能源戰略、如何實現資源能源和經濟社會的可持續性發展、如何推動新能源的發展，都需要更多的有識之士來共同研究，提供智慧之選。劉云耕強調，國際能源問題研究中心的成立符合中國政治經濟未來發展的戰略需求，他希望中心努力探索解決中國與國際能源問題的新思路、開拓國際能源合作的新途徑、匯聚實現國家能源戰略的新智慧，做出更大貢獻。作為國際能源問題研究中心的首次大型學術活動，主題為“世界形勢與能源革命”的2012國際能源論壇同時舉行。杜祥琬院士為現場聽眾做了“中國的能源現狀與發展戰略”主題演講。

（上海交通大學）

河北工業大學與國電聯合動力技術有限公司簽署

共建重點實驗室協議

8月9日下午，河北省高校與央企合作共建重點實驗室簽約儀式在北京舉行。河北工業大學等省內8所院校和中國兵器裝備集團、國電聯合動力技術有限公司、中國航空工業集團、中國航天科技集團等10家企業分批簽署了14個合作共建重點實驗室協議。河北工業大學校長李強出席簽約儀式并代表學校分別與中國兵器裝備集團公司、國電聯合動力技術有限公司簽署合作共建協議。根據協議，河北工業大學將分別與兩家央企共建“工程電磁場綜合效應重點實驗室”和“風電系統控制與測試工程研究中心”。兩個共建研究機構將依托該校省部共建國家重點實驗室培育基地——河北省電磁場與電器可靠性重點實驗室和河北省控制工程技術研究中心以及中國兵器裝備集團公司、國電聯合動力技術有限公司在系統工程、技術裝備和產業等方面的優勢，聯合開展相關技術研究工作。（河北工業大學）

中國科學技術大學與普林斯頓大學、中科院簽署

先進核聚變能源研究全面合作協議

8月13日，中國科學技術大學、普林斯頓大學等離子體物理國家實驗室、中科院等離子體物理研究所在合肥簽署在先進核聚變能源研究方面進行全面合作的協議。三方將以人才培養為目標，在核聚變理論、裝置實驗、聚變堆總體、聚變堆關鍵技術研發方面進行全面合作，同時將醞釀成立以培養人才為核心內容的先進核聚變能源協同創新中心。目前我國核聚變研究人才十分短缺，急需構建科學合理的磁約束聚變人才培養體系。同時，聚變能研發是涉及多學科的系統工程，需要整合國內優勢資源和力量，探索新的管理體制和運行機制，協同創新。三方的合作可謂強強聯手：中國科學技術大學是國內最早設立等離子體物理專業的高校，設有以發展核能為主要目標的核科學技術學院，承擔了國家磁約束聚變堆總體設計研究重任，并與ITER 國際組織簽署了人才交流和合作協議。普林斯頓大學等離子體物理實驗室是美國國家聚變實驗室，在等離子體物理及聚變科學技術領域始終處于國際一流水平。中科院等離子體所是我國熱核聚變研究的重要基地，是參與ITER計劃中中方的重要單位之一，自主建造了東方超環（EAST）超導托卡馬克裝置。（中國青年報）

華北電力大學等四所高校與四川省電力公司簽訂

研究生工作站合作協議

8月22日，四川省電力公司與四川大學、西安交通大學、重慶大學、華北電力大學四所高校在蓉簽訂研究生工作站合作協議。四川省電力公司副總經理張偉與四所高校相關負責人出席簽字儀式。研究生工作站作為跨單位、跨學科、跨專業的科技合作新平臺，將通過聯合攻關及產學研結合，有效整合科技資源，促進優勢互補和資源共享，拓寬人才培養、引進渠道，實現科研平臺共建互用，助推科技創新和人才培養，努力實現重大科研成果突破。通過博士后工作站、研究生工作站的“兩站”聯動，構建合理的科技研發人才梯隊，使“兩站”真正成為電網技術創新發源中心與技術人才孵化中心，實現企業、高校、人才共贏發展。研究生工作站的成立將充分發揮高校和電力企業各自的優勢，進一步加強高校與科研單位在產學研方面的合作和資源共享，充分利用研究生開放、靈活的培養特點為企業服務，促進科技創新和成果共享，提高企業的自主創新能力，增強研究生的科技創新能力和工程實踐能力。希望借助研究生工作站的橋梁作用，深化與各知名院校的科技合作和人才交流，攜手合作，創新發展，互利共贏，共鑄輝煌。簽字儀式上，四所高校相關負責人分別與四川電力科學研究院院長郭蓉萍簽訂合作協議書并與省公司領導共同為企業導師頒發聘書。他們表示，希望與公司一道不斷完善人才培養方式方法，集中智力資源，建立與企業發展實際緊密聯系的選才體系，為企業和電網發展提供智力和人才支撐。（四川省電力公司）