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土壤肥沃的條件范文第1篇

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，設(shè)計(jì)好科學(xué)探究活動(dòng)是落實(shí)這一理念的關(guān)鍵所在。探究“花生果實(shí)大小的變異”是人教版八年級(jí)下冊(cè)“生物的變異”一節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)該探究活動(dòng)來(lái)突破本節(jié)的重難點(diǎn)，因此如何設(shè)計(jì)好該探究活動(dòng)是本節(jié)課的關(guān)鍵。

二、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和改進(jìn)

1.實(shí)驗(yàn)材料由大小差異不明顯的花生改為大小差異非常明顯的番茄更為形象直觀。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確理解本次探究實(shí)驗(yàn)的目的。

3.本實(shí)驗(yàn)由長(zhǎng)度測(cè)量改為使用電子稱(chēng)進(jìn)行重量測(cè)量。

4.輔導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范操作要求測(cè)量、讀數(shù)和記錄，并繪制曲線圖。

5.提示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定向觀察和有序操作。

6.教師著重對(duì)實(shí)驗(yàn)的中期、后期學(xué)生容易遇到的問(wèn)題或出錯(cuò)的環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性比較強(qiáng)的指導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)總結(jié)概括。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

基本環(huán)節(jié)和方法：創(chuàng)設(shè)探究情境提出問(wèn)題、作出假設(shè)分組自主探究觀察、分析、討論總結(jié)、質(zhì)疑、解疑。整個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，教師主要起點(diǎn)撥的作用。

創(chuàng)設(shè)探究情境：課前展示一些生物變異的資料，引起學(xué)生對(duì)變異問(wèn)題的關(guān)注，進(jìn)而引入“哪些因素會(huì)影響生物的變異”。

提出問(wèn)題：番茄果實(shí)大小存在著變異嗎？變異的原因是什么？

作出假設(shè)：讓學(xué)生試著作出假設(shè)――番茄果實(shí)大小存在著變異。變異的原因有學(xué)生認(rèn)為是基因組成不同，也有學(xué)生認(rèn)為是環(huán)境條件不同，分析這兩種情況的假設(shè)。

師生討論并制定計(jì)劃。

提示學(xué)生注意：材料隨機(jī)選取；用電子稱(chēng)測(cè)量重量，單位以克計(jì)。

分組自主探究。

教師巡視：學(xué)生測(cè)量時(shí)易興奮而忽略記錄數(shù)據(jù)，教師要不時(shí)地提醒學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)各組完成情況選擇繪制優(yōu)秀的具有代表性的圖形和大小番茄果實(shí)平均值，用實(shí)物投影儀展示。

觀察思考，分析討論，得出結(jié)論：通過(guò)比較全班各組的平均值可以看出，相同條件下種植的小番茄的平均重量都小于大番茄的平均重量。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么原因呢？

得出變異的原因之一：遺傳物質(zhì)不同。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么同一個(gè)品種的番茄果實(shí)有大有小呢？ 假設(shè)把大番茄的種子種在貧瘠的土壤中，與種在肥沃的土壤中相比，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢？把小番茄的種子種在肥沃的土壤中，與種在貧瘠的土壤中比較，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢？這種變異是什么原因造成的？

得出變異的原因之二：環(huán)境條件不同。

讓學(xué)生找出大小兩個(gè)品種番茄重量的最小值和最大值及分布范圍，引導(dǎo)學(xué)生分析：同一種番茄果實(shí)重量不同是環(huán)境條件不同引起的變異。但是，環(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的，所以小番茄或大番茄的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。

得出：生物的變異是普遍存在的，變異的原因首先取決于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。

進(jìn)一步引導(dǎo)分析：這些變異能遺傳嗎？

引導(dǎo)分析討論問(wèn)題：

（1）把大番茄的種子種在貧瘠的土壤中，結(jié)出的果實(shí)變小；把小番茄種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實(shí)變大。這種差異是什么引起的？學(xué)生不難得出這種變異由環(huán)境引起。

（2）上述環(huán)境引起的變異能否遺傳？如果把結(jié)出的這兩種果實(shí)再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)又會(huì)怎樣呢？

四、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

這一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，你有哪些收獲？得到哪些啟發(fā)？還有什么疑問(wèn)？學(xué)生小結(jié)，教師給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)小組。

五、實(shí)驗(yàn)效果

1.選用的材料貼近生活，從生活中隨手可得。

土壤肥沃的條件范文第2篇

1、生于山野荒地、田埂、草地等。全國(guó)大部分地區(qū)均有分布。在夏季生長(zhǎng)茂盛花未全開(kāi)時(shí)采摘。

2、益母草喜溫暖濕潤(rùn)氣候，喜陽(yáng)光，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，一般土壤和荒山坡地均可種植，以較肥沃的土壤為佳，需要充足水分條件，但不宜積水，怕澇。生于野荒地、路旁、田埂、山坡草地、河邊，以向陽(yáng)處為多。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

土壤肥沃的條件范文第3篇

1、仙茅喜歡生長(zhǎng)在疏松肥沃的土壤中，配制土壤時(shí)可以將田園土和較大的沙粒按照三比一的方法混合。后期可以視情況在土壤中灑些豆渣，能夠增加土壤肥力。

2、潮濕的環(huán)境會(huì)使仙茅生長(zhǎng)旺盛，所以需要經(jīng)常澆水保持土壤處于潮濕的狀態(tài)。此外天氣炎熱干旱時(shí)，還可以用噴壺向周?chē)諝鈬娝眠@樣的方法可以增加仙茅周?chē)乃郑ＷC仙茅在高溫條件下葉片仍處于較好的狀態(tài)。

3、極少的養(yǎng)分即可保證仙茅的生長(zhǎng)，一般土壤均可種植。在生長(zhǎng)旺季的時(shí)候，可以適當(dāng)灑一些有機(jī)肥或者是豆渣等來(lái)增加肥力。

4、它不喜歡陽(yáng)光直射，因此樹(shù)蔭、墻角等陰涼地最適合種植仙茅。夏季時(shí)要及時(shí)做好防曬措施，過(guò)于強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照射會(huì)使它葉片打蔫甚至枯萎。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

土壤肥沃的條件范文第4篇

準(zhǔn)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺(tái)燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過(guò)程：

（1）引入活動(dòng)。

教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！”學(xué)生對(duì)“蚯蚓的鄰居”這一課題會(huì)很感興趣，課自然而然就開(kāi)始了。

（2）觀察土壤里的動(dòng)物。

教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的肥沃的土壤，放入一個(gè)漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會(huì)兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。當(dāng)學(xué)生看到土壤里的小動(dòng)物從漏斗嘴鉆出來(lái)時(shí)，其感受是多方面的。觀察過(guò)以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。沒(méi)有條件學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，幫助他們認(rèn)識(shí)土里的小動(dòng)物。

（3）探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？”這兩個(gè)問(wèn)題富有挑戰(zhàn)性，也能夠激起孩子們的好奇心和探究欲。教師可以在“材料超市”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好契機(jī)，教師一定不要“牽著學(xué)生的鼻子一二一齊步走”。

蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來(lái)結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。

（4）調(diào)查“人類(lèi)有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動(dòng)。土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要資源。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人類(lèi)利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類(lèi)對(duì)土壤的破壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

土壤肥沃的條件范文第5篇

［試題］我國(guó)是世界上最大的蘋(píng)果生產(chǎn)國(guó)，每年都有大量的蘋(píng)果出口到俄羅斯、非洲等國(guó)家和地區(qū)。讀我國(guó)蘋(píng)果優(yōu)勢(shì)區(qū)域布局示意圖，完成下列各題。

與黃土高原蘋(píng)果優(yōu)勢(shì)區(qū)相比，簡(jiǎn)述渤海灣蘋(píng)果優(yōu)勢(shì)區(qū)蘋(píng)果生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件。（6分）

思路分析：

答案：距海近，降水較多（氣候濕潤(rùn)）；沿海地區(qū)交通便利；地處東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，市場(chǎng)廣闊。

［抽取四位學(xué)生答案］

第一位：（1）位于沿海地區(qū)，降雨多。（2）海陸空交通便利。（3）位于京津地區(qū)，市場(chǎng)廣闊。（4）技術(shù)水平高。（5）地勢(shì)平坦，土壤肥沃。

第二位：（1）渤海灣地區(qū)光照充足，氣候溫和降水充足，多山地丘陵，利于蘋(píng)果生長(zhǎng)。（2）渤海灣的蘋(píng)果臨近東部沿海地區(qū)，有廣闊的市場(chǎng)。（3）臨近東部沿海地區(qū)交通便利，利于蘋(píng)果的運(yùn)輸和銷(xiāo)售。

第三位：（1）臨海，有利于技術(shù)交流和出口。（2）灌溉水源充足，土壤肥沃。（3）無(wú)霜期短，氣溫較高，光熱充足。（4）技術(shù)發(fā)達(dá)，有利于培育新品種。

第四位：（1）沿海地區(qū)地勢(shì)低平，土壤肥沃（黃土高原土質(zhì)疏松，肥力差）。（2）溫帶季風(fēng)氣候雨熱同期，適合蘋(píng)果生長(zhǎng)。（3）靠近海港和交通線，便于商品貿(mào)易（黃土高原相對(duì)封閉）。

［學(xué)生答題存在的問(wèn)題］

第一，地理位置定位不準(zhǔn)。如渤海灣蘋(píng)果優(yōu)勢(shì)區(qū)的地形，大部分學(xué)生認(rèn)為是華北平原，地形平坦，土壤肥沃。

第二，不是寫(xiě)優(yōu)勢(shì)條件，而是自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素全寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)上總比不寫(xiě)強(qiáng)。

第三，沒(méi)有對(duì)兩區(qū)進(jìn)一步深入比較分析。把共有因素作為優(yōu)勢(shì)條件。如溫帶季風(fēng)氣候等。

第四，用語(yǔ)嗦，不準(zhǔn)確，廢話較多，如寫(xiě)渤海灣地區(qū)，渤海灣的蘋(píng)果。

第五，要點(diǎn)重復(fù)或漏答要點(diǎn)。如臨海，有利于技術(shù)交流和出口，技術(shù)發(fā)達(dá)，有利于培育新品種。

第六，思維沒(méi)有條理，想一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)，如第一位⑤地勢(shì)平坦，土壤肥沃。屬于自然因素。

第七，不按采分點(diǎn)答題。如第一位有五點(diǎn)，第三位有四點(diǎn)。

［針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題的解決措施］

第一，專(zhuān)題訓(xùn)練――圖。通過(guò)地形圖、氣候圖、城市圖、交通圖、等值線圖等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀圖定位的能力，讓學(xué)生知道讀圖要細(xì)，定位要準(zhǔn)，否則，一旦地理位置搞錯(cuò)，所有分析可能全錯(cuò)。如果學(xué)生將渤海灣蘋(píng)果優(yōu)勢(shì)區(qū)的地形定位在山東丘陵和遼東丘陵就不會(huì)寫(xiě)出地形平坦、土壤肥沃的錯(cuò)誤分析。

第二，磨――題。以月考典型試題為例，培養(yǎng)學(xué)生從題干、圖上、問(wèn)題上獲取信息的能力和描述地理事物、規(guī)律的能力。如此題題干材料中指出我國(guó)是世界上最大的蘋(píng)果生產(chǎn)國(guó)，每年都有大量的蘋(píng)果出口到俄羅斯、非洲等國(guó)家和地區(qū)，說(shuō)明我國(guó)生產(chǎn)蘋(píng)果的地方多、質(zhì)量高、市場(chǎng)廣。圖上表示我國(guó)蘋(píng)果優(yōu)勢(shì)區(qū)域布局示意圖說(shuō)明黃土高原蘋(píng)果生產(chǎn)和渤海灣蘋(píng)果生產(chǎn)都有優(yōu)勢(shì)，只不過(guò)優(yōu)勢(shì)方面不同，所以才讓簡(jiǎn)述渤海灣蘋(píng)果優(yōu)勢(shì)區(qū)蘋(píng)果生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件。如果學(xué)生能分析到這一點(diǎn)也就不會(huì)面面俱到地寫(xiě)自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。