籃球教學總結
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籃球教學總結范文第1篇
籃球運動是一項極具趣味性的游戲運動，當前，在我國越來越多的人將籃球作為身體鍛煉的主要體育運動項目，特別是對于學校的學生來說。為了進一步提高學生在籃球訓練中的積極性，作為體育教師，我們要積極擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，在課堂教學中積極開展籃球游戲教學，從而切實保證籃球訓練的吸引性與趣味性。
一、 開展籃球游戲教學對學生籃球訓練的積極影響
1、 利于學生籃球訓練主體地位的確立。在對學生進行籃球訓練的過程中，開展籃球游戲教學，最為主要積極的影響就是對學生籃球訓練積極性與主動性的激發(fā)，這樣能夠有效地促進學生課堂訓練過程中主體地位的確立。因為在實際的籃球教學中，教師最為關注的是學生熟練籃球技能的掌握與應用，而要熟練掌握與應用這些籃球技能，就必須依靠大量、反復的籃球訓練，所以，學生籃球訓練的主動性與積極性是學生進行有效籃球訓練的基礎與前提。只有充分調動學生訓練的主動性與積極性，確立學生籃球訓練的主體地位，才能確保在實際的教學中達到教師預期的教學目標，保證教師的教學質量與效率。
2、 利于學生創(chuàng)新與競爭能力的培養(yǎng)。在籃球訓練中，讓學生通過接觸新穎的游戲來進行籃球訓練，可以使得學生在籃球訓練的同時，增強自身的創(chuàng)新與競爭能力。因為在開展籃球游戲教學的過程中，我們首先要確立學生的主體地位，讓學生在積極、主動的情況下參與籃球運動的訓練，這樣可以讓學生在輕松、愉悅的氛圍中自由活動與訓練，從而使得其能夠利用自身的創(chuàng)新能力來完成游戲，在到達教師訓練目標的原則下，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新與競爭的意識與和能力。
二、 籃球游戲教學的實際開展原則
1、 以教育為主要目的。我們在籃球教學中開展游戲教學模式，最終目的仍是對學生的教育，所以，在實際教學中，教師必須明確這一基本開展原則。在開展籃球游戲教學時，我們不能單純地以娛樂為教學的主要目的，而是要將思想教育以及技能教學等充分地結合起來，融入到游戲教學當中。因此，教師在選擇課堂游戲時，要切實聯系到實際的教學內容，同時我們還需針對學生的實際情況對游戲教學的方式進行調整與完善，從而保證學生在參與課堂游戲教學的過程中，能夠充分地展示自身的教學主體地位，充滿熱情地去參與課堂訓練，在與同學相互幫助、配合的過程中，加強自身籃球技巧的訓練，并培養(yǎng)學生人際交往等其他必備的生活技能。
2、 合理控制游戲時間與運動量。在實際的教學中，我們在結合實際教學內容設置游戲教學方式的基礎上，還需對游戲的時間與運動量進行合理安排，從而切實保證學生對各項籃球技能的熟練掌握與應用。因此，教師在設置游戲時間與運動量時，要從教學實際出發(fā)，合理安排。如果游戲時間與運動量安排過少的話，我們將很難引起學生的訓練興趣，從而也不能滿足教師的教學目標，使得籃球游戲教學方式的有效性得不到發(fā)揮。但是如果游戲的時間與運動量安排過多的話，也會因為打擾正常教學秩序而降低游戲教學模式的有效性。所以在實際教學中，我們必須合理控制游戲時間與運動量。
三、 有效開展籃球游戲教學的具體措施
1、 體育教師應該做好充分的備課準備。對于教師來說，備課對于整個教學過程都有著極為重要的引導作用，而開展籃球游戲教學的體育課堂，更應注重有效、充分的備課準備。通常情況下，如果教師的備課準備不夠充分，那么籃球游戲教學的開展原則就難以得到保障，而課堂教學也很難保證順利，同時其還可能會進一步降低學生對籃球訓練的積極性與主動性。因此，在開展籃球游戲教學之前，我們必須做好充分的課前準備。再者，由于當前籃球游戲教學的方法還沒有得到充分地推廣，因此，為了更好地促進籃球游戲教學的開展，作為教師，我們應該全方位地對籃球游戲教學方法進行了解與掌握。
2、 注重游戲教學的目的性與針對性。在實際的籃球訓練過程中，教師在做好備課準備的基礎上，還要加強對游戲教學目的性與針對性的重視程度。因為不同內容的籃球游戲教學所達到的教學訓練效果也是不同的，因此，為了保證學生體質的增強以及籃球技能的熟練掌握與應用，我們必須注重籃球游戲教學的專項性。
3、 體育教師在教學之后要及時對教學內容進行總結。在進行籃球游戲教學時，我們要時刻謹記我們開展籃球游戲教學的目的，即讓學生更容易地更熟練地掌握與應用籃球技能。因此，教師在結束課堂教學之后，要及時地對本節(jié)課的課堂內容進行總結，同時，我們也可以通過提問的方式來通過學生的回答進行總結。學生作為我們課堂教學的主要參與者，其對我們的教學方法有著最為直接的感受。再者，讓學生們對課堂訓練內容進行總結，還可以促進學生對新知識、新技能的掌握與鞏固，從而進一步促進學生技能的有效應用，實現教師與學生共同成長、進步的雙贏局面。
四、 總結。現今，籃球運動在學生當中十分受歡迎，但是在籃球課堂訓練中，學生卻常常感到枯燥乏味。所以，為了切實增強學生籃球訓練的積極性與主動性，我們必須在籃球訓練中采用新的教學方式。籃球游戲教學作為一種新型的教學模式，其能夠使得學生在參加籃球游戲的過程中，培訓自身良好的籃球技能，并促進學生的課堂參與程度與積極性。因此，教師要全方位地對籃球游戲教學進行了解與掌握，結合籃球游戲教學的開展原則，充分發(fā)揮其有效性。在培訓學生熟練籃球技能的基礎上，增強學生的訓練積極性與主動性，并在一定程度上增強教學的教學效果與質量，實現教師與學生的教學雙贏。
參考文獻：
[1] 曹旋.淺析籃球游戲在教學中的應用[J]商情，2012（03）
籃球教學總結范文第2篇
摘 要 教育的目的是培養(yǎng)對社會有用的人才，隨著對教育的重視程度增加，對教育的要求不單單是進行科學文化知識的教育，對學生的身體素質教育也逐漸得到了重視。現在高校為了培養(yǎng)全面人才，使學生的身體素質得到進一步的提高，對體育教學也逐漸提高了重視。籃球作為體育教學中一項組織嚴密，而且紀律性強的集體運動，在教學的過程中，其不但可以增強學生體質，同時還可以促進學生的身體機能發(fā)展，對學生的身心健康成長都有幫助。所以對于高校公共體育中的籃球教學也一直都受到重視，本文就對高校公共體育中的籃球教學課程設計以及實施進行了探討，對其現狀進行分析，對其中不足進行總結，最終提出了相應的改進意見。
關鍵詞 體育教學 籃球教學 課程設計
一、 引言
籃球運動作為一項特殊的運動，在進行教學的過程之中，其也有著與其他的運動不一樣的地方。由于籃球教學是一項組織嚴密、紀律性強的集體運動，所以在教學的過程之中，要求對學生的心理以及生理等方面都進行詳細的了解，根據學生的情況來合理的進行教學安排。在高校公共體育中籃球教學課程設計也必須要滿足學生的身體情況，在達到教學目的的同時，使學生適應教學強度，使籃球教學能夠真正達到提高學生身體素質，促進學生身心健康發(fā)展的目的。因此對高校公共體育中的籃球教學課程設計必須要給予高度重視，保證籃球教學的順利展開，使籃球教學效果可以達到最好。
二、籃球教學的基本特點
任何事物都有自身的特點，對于籃球運動來說，其也有著自身的特點，我們在進行教學課程設計的過程之中也必須要遵照籃球運動的特點來進行課程設計，這樣才能夠達到好的教學效果。
（一）注重對籃球知識與技能的培養(yǎng)
籃球課程其必須是理論與實際相結合的課程，而且對于理論知識不能忽視。對籃球理論知識的講解，使學生掌握籃球技術，是學生進行籃球運動的基礎。通過理論知識的講解使學生對籃球技術以及戰(zhàn)術有更好的理解，同時又通過技術以及戰(zhàn)術的講解使學生對這些籃球的理論知識有更深的認識。同時要注重對學生能力的培養(yǎng)，這其中包括很多方面：學生的身體素質、技能運用能力的培養(yǎng)。只有學生的身體素質提高了，在進行籃球的運動過程之中才可以進一步的促進學生身體發(fā)育，使學生的身心得到更好的活躍。而有了技能以后，對以后的運動以及比賽等就十分有幫助了。
（二）籃球課程的教學原則
在進行任何一門課程的教學過程中都有一定的原則，只有按照這樣的原則進行才能夠有好的效果。對于籃球課程教學來說，其最關鍵的一點就是籃球技術了。籃球的基本技術是進行籃球教學中的關鍵，只有對基本技術都掌握了，才能夠更好的將籃球技能發(fā)揮出來，同時也才能夠達到進行鍛煉的目的。而且有調查顯示，在大學期間對籃球技術掌握比較好的學生，在以后走向工作崗位以后，仍然有90%的學生對籃球運動一直都十分喜愛。這就足以說明了技術培養(yǎng)對籃球教學的重要性。同時在進行籃球教學的過程之中，不能單單只進行技術教學，還要將理論結合到教學之中，甚至在理論教學的過程之中還應當包括裁判教學，這是為以后在進行比賽做鋪墊。同時，在進行籃球課程的設計之中，還不能忽略對體育道德的教育，這方面也是十分重要的。
三、高校公共體育中的籃球教學課程設計的不足
現在高校雖然對籃球教學也給予了高度重視，不過在進行籃球教學課程設計的過程之中仍然有很多不足，下面是筆者根據了解到的情況所做的總結。
（一）籃球教學指導思想和教學觀與教學改革不相適應
由于我國的傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學思想強調大而全，在進行籃球教學的過程之中，僅僅只抓戰(zhàn)術教學的現象還比較嚴重。在進行教學的過程之中，對學生自主性以及籃球基礎教學不予重視，這樣也就談不上對學生思想、素質以及能力的培養(yǎng)了。而且在高校公共體育的籃球教學中，有很多教師仍然有僅僅為了完成教學任務，為了技術規(guī)范以及戰(zhàn)術來進行教學，對進行籃球教學的根本目的忽略了，使學生僅僅對籃球的戰(zhàn)術方法了解，而沒有理論以及實戰(zhàn)經驗，這樣的教學方法無法適應當前社會對學生的全方面、多層次的要求。
（二）教學方法陳舊
在進行籃球課程設計之中，以往都是教師講解以及示范，學生就單純的進行模仿的模式，這樣的傳統(tǒng)教師方式不能將理論與實際，語言與動作結合在一起，對于一些比較復雜的籃球動作或者是技術教學之中，學生無法將所學的內容進行深刻的理解，而且這樣的教學方式還不容易激發(fā)學生的學習積極性，使學生在學習的過程之中感覺到枯燥無味，達不到好的教學效果。可以在進行籃球教學的過程中結合現代化的教學設備，比如說多媒體演示，將一些籃球比賽以及明星投籃的視頻進行展示，這樣可以使學生更加直觀的對所學習的內容有所了解，也會提高學生的學習興趣，使教學效果達到更好。
（三）課時安排不足
由于籃球運動是一項復雜的運動，其中有很多的內容要求練習，對于籃球技術來說如果沒有良好的練習，就無法將手腳等方面進行協調組合，對于任何一個籃球技術的學習都必須要經過長期的練習。而現在的高校公共體育籃球教學的課時安排都比較的少，根本無法達到進行籃球教學所想要達到的效果的目的。
（四）籃球技術與規(guī)則等教學與裁判法相脫節(jié)
在高校公共體育籃球教學課程設計中，教師往往都是在技術方面給予高度重視，對理論知識忽略，將大量的課時都用在了技術動作教學之中，在理論知識講解方面所花費的時間非常短。這就導致學生僅僅是按照老師要求去進行練習，對于籃球規(guī)則以及裁判的相關理論知識都不了解，甚至的有些學生在進行比賽的過程之中都不知道自己犯規(guī)了。
四、對高校公共體育中的籃球教學課程設計的改進意見
針對高校公共體育中的籃球教學課程設計中存在的不足，筆者對改進高校公共體育中的籃球教學課程設計提出了如下意見，希望對我國高校籃球教學課程設計改進會有所幫助。
（一）注重對學生籃球技術以及技能的提高
在進行籃球教學的過程之中，技術依然是最重要的，這是為了以后學生鍛煉做基礎。不論是在教學理念如何改變的過程之中，都應當將籃球技術以及技能的教學放在首位，使學生掌握籃球技術，能夠擁有良好的籃球技能，在以后進行籃球運動的過程之中可以達到鍛煉的目的。在進行學生技術以及技能提高的過程之中，可以利用多種方法，比如說游戲的方式進行籃球技術的練習，也可以是模擬比賽的形式，因為對籃球技術以及技能來說，必須要在練習的過程中才能夠得到提高，而讓學生單獨的練習效果不好，也會使學生感覺到厭煩，在游戲中進行練習，就可以使學生更加喜歡練習，在不知不覺中能力就有所提高。同時為了使學生的技能快速提高，最好的人手一個籃球，這樣人人都能夠接觸到籃球有助于學生能力的快速提高。
（二）在實際教學中針對學生情況不同進行不同對待
由于在高校之中學生的籃球水平有很大的差異，有些學生比較專業(yè)，有些學生對最基本的籃球知識都不了解，所以在進行教學的過程之中就要根據不同層次的學生來進行針對性教學。這樣可以使學生在學習的過程之中更有積極性，同時也可以使教師在教學之中更加輕松。根據不同層次的學生制定不同的教學內容以及練習要求，這樣可以有助于學生更快速的提高自己的能力。如果對于不同層次的學生都一樣的教學，這樣對學生能力的提高也是一種不良影響。在進行分組的過程之中，教師可以多分幾組，將能力最接近出現問題最相似的學生放在一起，比如說，對于那些有一定籃球基礎，不過在技術以及動作方面還不規(guī)范的學生放在一組；將那些沒有籃球基礎的學生放在一組；將那些籃球技術水平比較高的學生放在一組。針對不同組學生情況來進行教學內容的設定，對不同組的學生有不同的練習要求，這樣可以防止能力不同的學生一起進行練習而使能力高的學生浪費時間，而能力低的學生又遲遲不能得到提高。
（三）擴寬教學方法
在進行籃球教學的過程之中，也應當注重將心的教學工具應用到其中。像利用多媒體進行輔助教學，這樣不但可以使教學在教學的過程之中更加的輕松，也可以使學生對教學內容有更好的理解，達到更好的教學效果。利用多媒體能夠使一些較難的籃球動作更加逼真的展示出來，也可以進行分解展示，使學生對動作的各個細節(jié)都有詳細的了解。在進行教學的過程之中還應當注重練習方法的改進，可以通過球操對籃球技術進行練習，也可以利用將學生分組的方式進行練習，也可以采用比賽的方式進行，這樣可以使學生的籃球技術水平得到進一步的提高，而且還能夠激發(fā)學生的練習興趣，要比傳統(tǒng)的枯燥無味的單純模仿練習的效果好的多。
（四）注重對籃球規(guī)則與裁判的教學
對于籃球教學來說，規(guī)則以及裁判等理論知識的教學也十分重要，只有這些理論知識的支持，在進行實際的鍛煉以及比賽的過程之中才會有好的表現。對于這些規(guī)則以及裁判知識可以讓學生輪流進行裁判工作來進行進一步的了解，這樣在時間之中讓學生對這方面的內容有進一步的認識，同時也可以使學生對一些籃球技術從裁判的角度有一個新的認識。使學生的理論與實踐的能力都進一步的提高。
五、總結
本文筆者對高校公共體育中的籃球教學課程設計現狀進行了了解，對其在教學課程設計中存在的不足進行了總結。結合我國的高校教學實際情況，以及高校籃球教學所要達到的目的，對改進高校公共體育中的籃球教學課程設計提出了相應的意見，希望能夠對改進我國高校公共體育中的籃球教學課程設計有所幫助，使高校籃球教學可以達到更好的效果，使學生的身心健康可以在進行籃球的學習過程之中有進一步的提高。
參考文獻：
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[6] 董杰，季瀏.體育教育專業(yè)籃球教學方法多元化的實驗研究――以石河子大學為例[J].首都體育學院學報.2010（04）.
籃球教學總結范文第3篇
摘 要 籃球是一項以得分決定勝負的體育項目，在打籃球過程中，傳球、接球是十分重要的，團隊之間只有具有良好的傳接球技術，才能順利得分，贏得比賽。文章從籃球傳接球的重要性出發(fā)，分析了中職籃球傳接球技術的有效教學措施，從而為同類研究提供參考。
關鍵詞 籃球 傳接球技巧 有效教學
籃球在體育運動及體育教學中有很高的比重，是中職學生最喜歡的體育項目之一，在籃球運動中，傳接球是十分重要的一項技巧，從某種意義上看，能通過籃球的傳接球技巧看出整個籃球隊伍的綜合水平。在新課標下，如何提高中職學生的籃球傳接球技巧成為當前中職體育教師思考的重要問題，下面就中職籃球傳接球技術有效教學措施進行分析。
一、籃球傳接球的重要性
在籃球比賽中，傳接球是隊員之間轉移籃球的重要方法，可以說傳接球是籃球的最基本技術動作，在整個籃球活動中，不管是上籃、斷球、投籃、運球等，都離不開傳接球。籃球是一項集體性活動，要想在比賽中取得勝利，就需要所有的隊員協同作戰(zhàn)，合理的傳接球，從而為順利進攻打下良好的基礎。在籃球比賽中，好的傳接球，就意味著一次強力的進攻，只有好的傳接球技術，才有可能贏得比賽，因此，籃球傳接球是十分重要的。在中職籃球教學中，傳接球技術教學是最基本的教學內容，學生只有掌握了傳接球技術，才能為后續(xù)教學活動的開展打下良好的基礎，因此，提高中職籃球傳接球技術的教學有效性是十分重要的。
二、中職籃球傳接球技術的有效教學措施
（一）提高學生的學習興趣
興趣是學生最好的老師，在中職籃球傳接球技術教學中，教師要不斷提高學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學活動中，這樣才能為中職籃球傳接球技術的有效教學提供保障。籃球教學是一項雙向、復雜的活動，教師在進行籃球傳接球技術教學過程中，要了解學生的技能水平、體育文化水平，并根據學生的實際情況，制定合理的教學方案，從而充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在運動中提高自身的技術水平。例如教師在開展籃球傳接球技術教學前，可以先讓學生進行關節(jié)、韌帶活動，并讓學生分組進行傳接球，在規(guī)定的時間內傳接球多少次，這樣不僅能做好課前準備活動，還能有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時還為籃球傳接球教學打下了良好的基礎，這對中職籃球傳接球技術的提高有很大的幫助。
（二）提高學生傳接球技術的硬能力
對于中職學生，不管是在初中階段的學習，還是自身打籃球，都掌握了一定的籃球傳接球技巧，但學生掌握的這些技術遠遠達不到籃球傳接球技術的硬指標，例如學生在傳長球時，傳球的長度、準確性都達不到相關標準，學生在打籃球過程中，往往會因為傳球距離或者準確性不到位，而導致進攻失利。很多中職學生的身體素質已經發(fā)展得接近成年人水平，因此，在中職籃球傳接球技術教學中，教師要適當地增加學生長距離傳接球能力的訓練，從而提高學生的傳接球技術硬能力。例如教師可以讓學生在練習傳接球時，設置不同的距離，在充分挖掘學生身體潛力的基礎上，提高學生的長距離傳接球能力，同時教師還要注意讓學生進行傳球落點的準確性練習，從而提高學生傳接球的準確性。
（三）提高學生傳接球技術的軟能力
首先要提高學生把握傳接球時機的能力，在傳接球過程中，要學會隱藏自身的傳球意圖，學會用眼睛的余光觀察各個傳球點，并且要對各個防守隊員的位置進行觀察，分析在傳球過程中，是否存在斷球的可能性。在傳球前可以做一些假動作，來迷惑防守隊員，趁機將籃球傳出去。在教學過程中，教師可以指導學生進行多次練習，從而提高學生把握籃球傳接球時機的能力。
學生在進行傳接球時，還要注意控制好傳接球的力量、方向，這樣就能有效地減少傳接球過程的失誤，為球隊進攻創(chuàng)建良好的機會。在傳球過程中，傳球人要判斷好人的速度、球的速度，確保球能傳到接球人的前面，避免球穿在接球人的后面，從而引起傳球失誤。在進行傳球時，還要有方向目標，傳球人要盡量將球傳給距離防守人員比較遠的隊員，在遇到以多打少、快攻等現象時，傳球人可以通過投籃來吸引防守人員的注意力，從而創(chuàng)造良好的傳球機會。傳接球的力度、方向都要根據球場變化情況確定，教師要引導學生在練習過程中進行總結，從而有效地提高自身的傳接球能力。
（四）提高學生的傳接球應變能力
在籃球傳接球過程中，需要經過準確的判斷、詳細的分析，因此，教師在培養(yǎng)學生籃球傳接球技術時，還要注重提高學生的應變能力，確保學生能根據球場變化情況，做出最正確的應對措施。中職體育教師要在進行籃球傳接球技術教學過程中，要對學生進行深入指導，引導學生在實踐中進行總結，從而有效地提高自身的應變能力。
籃球是一項全程移動的活動，傳球人員只有在移動中將球傳出去，接球人員在移動中接球進攻，才能獲得良好的進攻效果，因此，在籃球傳接球技術教學中，教師要培養(yǎng)學生在移動中的傳接球能力，例如教師可以組織學生進行三人快速跑動傳接球，如果學生在練習中表現不佳，教師要對其進行專門指導，從而全面提高學生的傳接球技術。
三、總結
在籃球比賽中，傳接球看似簡單，實則有很高的技術要求，因此，在中職籃球教學過程中，教師要特別注意籃球傳接球技術的有效教學，并根據實際情況，制定合理的方案，從而有效地提高學生的籃球傳接球技術。
參考文獻：
[1] 唐海兵.中職籃球傳接球技術有效教學的探討[J].新課程學習（中）.2012（07）：98-100.
籃球教學總結范文第4篇
水平：三
年級：五
執(zhí)教人：
一、教材分析
教材分析
籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投
等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性
協調性，同時可以增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培養(yǎng)學
生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。籃球的運球，是籃球運動最基礎的動作之一，在小學水平二階段已通過游戲等形式學習過籃球，但由于學生接觸籃球少，練習因掌握的程度卻并不是很理想，需要多加練習。
二、學情分析
小學生、尤其是五年級的學生正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解且充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力，五年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛籃球課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或心存順慮，雖然在之前低年級時候學生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的間題，結合以上兩點考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的運球能力。
三、教學目標
1、能夠說出所學小籃球的動作名稱，了解側身跑的動作要領。
2、通過本節(jié)課提高學生的速度、力量、靈敏等身體素質。
3、學生能夠積極主動參與小籃球練習，培養(yǎng)學生勇于克服困難的意志品質。
四、教學重難點
重點：腳尖朝向跑動方向，上體轉向有球方向。
五、難點：跑動同時觀察場上情況。
六、教學過程
(一)準備部分：
1、課堂常規(guī)??(2分鐘)
（1）.體委整隊、報告人數。
（2）
.師生問好，宣布本課內容、目的、要求。
（3）
.安排見習生,檢查服裝。
（4）
.講解安全問題。
（5）組織：
目的：使學生集中注意力，迅速進入上課狀態(tài)。
要求：靜、快、齊。
2、熱身活動?（6分鐘）
（1）.隊列練習。
（2）.活動身體各關節(jié)。
要求：聽從指揮、充分活動開身體各關節(jié)，教師口令統(tǒng)一練習。
（二）基本部分：
1、新授課：籃球分解側身跑動作講解。（27分鐘）
（1）.側身跑動作方法
側身跑時，頭部和上體向來球的方向扭轉，同時側肩，腳尖朝著跑動方句。跑動時，既要觀察場上的情況，又不影響跑動速度。
（2）.
組織形式:四列橫隊成體操隊形。
（3）.教師口令統(tǒng)一練習。
（4）.學生示范，教師個別指導??。
（5）.教師總結。
2、游戲：行進間單手曲線運球接力賽
（1）.將參加者分為人數相等的四組,分別在起點和終點線外面站好。開始時，先由各組起跑線前第一人拍球向前跑，跑到終點后給本隊隊員，在排球跑回起跑線，以此類推，哪組最后一名同學先完成為優(yōu)勝隊。
（2）規(guī)則：不準犯規(guī)，掉球后要把求帶回到掉球的位置重新開始。兩次，第一次，練習，第二次正式比賽。教師發(fā)口令，監(jiān)督各組。
（三）
、結束部分：
1、總結與評價:（2分鐘）
談一談通過本節(jié)課的學習你都有那些收獲?教師總結?。
2、放松練習?（3分鐘）
教師和學生一起做放松練習愉悅身心。
要求：以深緩的呼吸方式配合肢體的伸展，感受肢體的愉悅與輕松。
3.收器材
3.
課后作業(yè)，?與同伴合作復習籃球側身跑動作。
5.下課師生再見。
籃球教學總結范文第5篇
關鍵詞：籃球教學；籃球游戲；積極效應
1.前言
隨著當前我國教育事業(yè)改革的進步，籃球教學之中所涉及到的教育教學內容和種類也在不斷的實現進步和完善。籃球作為一項比較重要的教學內容，可以有效的鍛煉學生的個人體質，提升學生的個人能力和水平。將游戲的教學方式引入到籃球教學的過程中，能夠有效的提升學生學習的積極性，全面促進學生個人水平的提升。
2.籃球教學中選擇有效教學的注意事項
2.1結合學生的實際情況
在進行籃球教學的過程之中，我們需要根據學生的實際情況做出相應的游戲策劃，這樣才能更好的抓住他們的興趣點，從而了解他們的籃球水平，科學而正確的對他們進行籃球培養(yǎng)。一般情況下，男生的身體水平和素質是比較好的，因此教師可以選擇制定一些運動強度比較大的籃球比賽或者游戲項目，這樣能夠很好的激發(fā)他們運動和向上的動力，同時對于他們的運動耐力來說也是一個比較重要的考驗。教師根據男生體力的不同，可以進行適當的分組，這樣組織他們進行一些籃球的比賽或者練習，幫助他們提升自己的打籃球技能。而對于女生來說，由于身體和耐力等因素和男生有一定的區(qū)別，教師則應該適當的減少所設計的游戲的難度和強度，重點是鍛煉女生打籃球的技巧性和協調性。但是教師應該注意，在設計這些游戲活動的時候，不能僅僅關注于降低游戲的難度，同樣也應該注意游戲的趣味性，這樣才能積極的調動起他們運動的興趣和積極性。如果一些學生本身的身體素質較低，教師則應該組織他們進行一些比較簡單的游戲，促進他們了解籃球的內容，適當的減少一些鍛煉的內容在內。
2.2科學合理的控制游戲時間
籃球教學的過程，就是通過課堂上的籃球教學來鍛煉學生的籃球技能，提升他們個人的水平和能力。游戲的教學安排在一定程度上是有利于他們進行學習的，但是如果游戲的時間占據的課堂教學時間比較長，則會影響學生對于知識的吸收程度，反而不利于他們實現學習的目標。如果在游戲教學的過程之中，出現了一些違反游戲秩序的情況和行為，就會影響學生的學習積極性，最終讓他們對于籃球知識的學習產生一種抵觸的心理，最終也是會影響他們正常進行籃球學習的。因此，在實際的籃球教學過程之中，我們需要科學合理的來控制游戲的時間和內容，保證籃球游戲能夠切實的發(fā)揮其作用。
2.3籃球游戲的合理設置
在進行籃球教學的過程之中，我們可以按照一些籃球游戲的難易程度來安排課程的內容和其出場順序。對于一些能夠比較可以調動課堂學習氣氛的游戲活動，我們可以選擇在課堂開始的時候進行。這樣的游戲活動就能夠讓同學們在運動之前進行適當的熱身活動，從而讓他們繼續(xù)進行下一項的籃球活動。在進行了這些比較基礎的籃球游戲之后，我們可以進行一些籃球的比賽活動，進一步提升學生學習籃球的興趣，增加他們對于籃球運動的熱愛程度。等到學生進行了適當的運動量之后，我們則可以對學生的活動進行一些總結內容，讓學生漸漸的從比較興奮的狀態(tài)下恢復到平靜的狀態(tài)，幫助他們平緩自己的心情。
3.游戲在高校籃球教學之中的實踐
3.1游戲在籃球教學技能方面的強化作用
籃球教學的過程是具有比較大的靈活性特點，因此對于學生的學習來說有一定的難度，需要教師合理的設置課堂教學的內容。學生在籃球教學的過程之中具有比較高的學習興趣，就能夠全身心的投入到游戲內容之中，從而可以有效的活躍課堂的氣氛，讓他們的學習變得更加具有趣味性和靈活性。籃球學習的內容是學生學習過程中的一個基本項目，因此教師可以從學生的基本功方面進行加強和培養(yǎng)，從而保證學生個人學習水平的提升。在學生進行游戲和比賽之后，教師應該及時的給予其相應的評價，從而督促學生進行學習。
3.2游戲對于籃球教學中學生個人素質的影響
很多學校當前開展籃球教學這項內容，就是為了在學習文化之余，來提升他們個人的身體素質和水平。傳統(tǒng)的體育教學方式的內容就是通過籃球技巧等內容進行反復的訓練，從而達到熟練的目標，但是這樣的訓練也讓同學們失去了學習的樂趣，不再愿意繼續(xù)學習籃球等項目內容。因此我們可以在當前教育模式不斷發(fā)生改變的情況下，改進教育方式和模式，提升學生學習的素質和水平，鍛煉他們的身體素質。游戲教學的方式可以有效的激發(fā)學生學習的興趣和熱情，從而更加完善的進行籃球技巧的鍛煉，達到較好的學習目標。
3.3促進學生學習水平的提升
籃球游戲的開展是按照一定的規(guī)則和內容進行的，只有嚴格的按照這些內容和規(guī)則進行學習，才能真正的實現籃球比賽的目標和規(guī)則。在游戲進行的過程之中，學生會對規(guī)則等內容進行深入的學習，從而發(fā)現自己籃球知識方面存在的不足，督促他們不斷的學習和進步。在游戲和比賽之中學生不是一個人單獨在進行籃球的學習，而是和團體在一起進行學習，因此我們可以充分發(fā)揮團體和競爭的力量，讓他們在合作競爭的環(huán)境之中不斷的提升和總結自己。不僅如此，籃球教學過程中，適當的將游戲的內容加入進來，可以讓學生發(fā)揮自己的組織能力和自主創(chuàng)造性，從而讓學生將自己的才能全部發(fā)揮出來，實現全面的進步。學生在團隊之中發(fā)現自己不是唯一的個體，就能夠和大家一起進行學習，討論游戲之中所涉及到的籃球知識等內容，這對于他們個人的交際水平和能力也是一項重要的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)。學生在團隊之中既不可以獨自確定一些籃球策略，同樣也可以和其他的隊友相互配合發(fā)揮自己的專長，實現全面的個人提升。
4.小結
總之，游戲教學的方式對于當前籃球教學的重要性是非常大的，我們需要在這個過程中促進學生對籃球學習積極性的提升，從而強健學生的體魄。當前教師應該根據學生學習的具體情況做出適當的教學分類和改革，從而發(fā)揮籃球游戲的作用，提升籃球教學的總體水平。
參考文獻
[1]曹建群.籃球教學中技術知識的傳授[J].徐州師范大學學報（自然科學版）.2010（04）：12-13.
