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科技創新的特點范文第1篇

關鍵詞：國際金融；教學方法；能力培養

國際金融課程是國家教育部確定的高等院校經濟、管理類專業的一門核心課程和專業基礎課，主要分析和研究開放經濟條件下國際間貨幣運動規律、國際金融業務、國際貨幣金融關系以及內外均衡的實現等問題，是一門涉及面廣、綜合性強的應用理論學科。內容上既有宏觀理論(如：國際收支理論、匯率決定理論、資本流動理論等)，又有微觀實務(如：外匯交易實務，外匯風險防范實務等)。通過本課程的學習，旨在培養學生結合所學金融理論與實務，分析現實經濟生活中的經濟、金融現象和問題，在工作或生活中嘗試國際金融方面的結算和交易的基本素質和能力。探索創新型教學方法，是有效實現這一教學目標的關鍵。

一、國際金融課程的特點

國際金融是商品經濟發展到一定階段的產物。它是國際貿易和國際經濟合作發展的直接結果，同時國際金融的發展又極大地促進了國際貿易和國際經濟合作的發展。在國際經濟金融一體化和全球化的今天，國際金融不僅與一國的國際貿易和國際經濟合作緊密聯系，而且涉及到一國的宏觀經濟的平衡和穩定，涉及到國際經濟金融的協調和合作。國際金融課程是國家教育部確定的高等院校經濟、管理類專業的一門核心課程和專業基礎課，主要從貨幣金融的角度研究開放條件下內部均衡和外部均衡同時實現的問題，具有如下特點：

1.時代性。隨著經濟全球化和金融一體化的發展，國際金融范圍不斷擴大，國際金融研究的領域也隨之拓寬，國際金融理論和實踐處于不斷發展與變化中，國際金融的教學也必須緊跟時代步伐，在教學中加入國際金融新變化、新動向，理解、吸收、借鑒國內外專家學者國際金融研究的成果，注重國際金融乃至整個國際經濟領域的發展新動向，密切關注我國對外金融活動就成為任課老師應盡的責任。

2.實踐性。理論與實踐相結合是掌握知識和獲取技能的一般途徑，對于國際金融來說，這一原則更具有特別重要的意義。因為一方面全球范圍內國際金融活動極為活躍，新情況、新問題層出不窮；另一方面我國開放程度的加深使外部均衡問題日益突出，國際收支出現巨額順差，人民幣面臨升值壓力，內外均衡的沖突越來越引起注意，而這一問題的表現及其解決在我國總的來說還處于萌芽階段，需要在實踐中不斷的摸索和總結。

3.應用性。國際金融課程的教學目的是通過課程的學習，使學生站在不同的角度從宏、微觀層面更透徹的認識經濟生活、理解國家經濟政策和金融體制改革，強調對與國際金融業務相關的經濟事務、涉外企業管理等工作所必備的國際金融理論與實務的理解和應用。如針對人民幣匯率制度改革以來，匯率變動的浮動和頻率加大，如何強化外匯風險管理、實現儲備資產的保值增值；針對人民幣的不斷升值而中國經常項目順差并沒有縮小這一事實，如何調節國際收支，實現人民幣匯率的穩定等問題，都是國際金融理論在實踐中的應用。

4.創新性。全球經濟金融環境瞬息萬變，如何創新金融工具、規避金融風險、保持外匯匯率穩定和國際收支平衡、完善金融市場、促進各國金融關系的協調發展，是每一個國家政府關注的首要問題，而這些問題的解決都需要有創新的思維。

上述這些特點要求《國際金融》課程教學必須緊密聯系當今世界金融發展中的現實問題和金融發展趨勢，創新教學方法，擴大教學的視角，提高學生的知識素養和綜合分析能力。

二、國際金融課程教學方法創新

多年來，我們在課堂教學中，探索性地靈活采用了多種教學方法，取得了較好的教學效果。

1.案例教學常規化

案例教學法是20世紀20年代初，由美國哈佛大學商學院首創的一種獨特而有效的教學方法。案例教學的最大優點是從歸納的角度而不是從演繹的角度展開學習，使學生在教師的引導下，從各種類型的經濟案例中，發現問題、分析問題和解決問題，讓學生學會判斷，作出決策，提高學生的分析能力和創新能力。

國際金融課程所涉及的理論知識比較抽象，平時生活中較難接觸到，因此學生很難理解。將國際金融的原理與當前國際金融領域的熱點問題和具體實例結合起來，加大案例教學的比例，使學生通過典型案例的閱讀、開展分析與討論，加深對基本理論和基本知識的理解，培養運用理論分析事物、解決問題的能力；同時提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。例如在講授匯率的決定與變動一節時，可以利用當前人民幣不斷升值的真實案例，講解影響人民幣升值的影響因素及人民幣升值對于我國及世界經濟的影響，引導學生思考人民幣未來匯率的變動趨勢、匯率改革的基本途徑等問題。又如在講解“衍生金融工具”時，可加入巴林銀行事件的案例，引起學生的強烈關注，激發學生積極主動地思考和探求。在外匯風險管理和國際貿易融資部分，案例教學具有其它教學手段不可替代的作用。通過對案例多角度、多層次的分析、討論、歸納和總結，開拓學生思路，開發智力潛能。學生通過多方面的鍛煉，在綜合分析問題、解決問題、專業創新，以及寫作能力、語言表達和團隊協作精神等方面都會有較大的提高，使其具備較好的綜合素質，當其走上工作崗位時，能夠很快適應環境，熟悉業務，勝任工作。

2.模擬教學情景化

模擬教學就是通過對各種真實金融交易環境的模擬，讓學生身臨其境，進行實際操作能力的培訓，增加對金融市場和金融交易的感性認識和領悟能力。通過模擬學習，可以使學生有效解決書本上的疑惑，更好地掌握理論知識，熟悉工作崗位和業務流程，使其在走向工作崗位時，能夠很快適應環境，有效縮短理論與現實的距離。模擬教學可以通過以下途徑實現：

(1)利用某些證券、銀行網站提供的在線模擬炒股、炒匯交易等免費資源模擬下單操作。如在講授國際金融市場上的實務操作內容時，如套匯、套利、期貨、期權等的交易知識，我們也可采取模擬交易教學。以三角套匯為例，我們可以模擬交易市場(虛擬現實市場)，由學生觀察交易市場的外匯行情變化，在三個模擬“地點”，同時下單進行外匯買賣套匯，最后計算機根據學生的多次買賣操作計算其盈利，然后根據盈利額大小進行排名，虧損的亮“紅燈”并要求其重新操作。

(2)條件許可的學校成立金融教學綜合模擬實驗室，引進或開發金融教學系統，在實驗室模擬金融企業進行證券、期貨、外匯投資分析和模擬交易。如外匯交易仿真模擬教學系統是一套可以模擬全球金融市場的實驗系統，采用寬帶網接收實時的全球同步的24小時外匯行情，進行外匯實盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，計算盈虧情況并查詢教師點評結果，通過模擬的交易環境加強學生對外匯知識的理解，熟悉外匯交易流程，訓練學生的實際分析能力和操盤能力。通過這樣逼真的“實戰”體驗，容易使學生對學習保持長久的興趣，養成對知識持久探索和求知的欲望，讓學生在實踐中體驗學習的樂趣，收到良好的學習效果。

3.實踐教學多元化

現在用人單位對學生的實踐能力要求都很高，社會實踐是檢測學生在校學習效果、提高動手能力的重要手段，也是實踐教學不可缺少的重要環節。積極開展社會實踐，可以使學生開闊視野，增長見識，有利于綜合素質的培養，通過對實踐過程中實際問題和特定事件的交互式探索，增強學生的實際操作能力和分析決策能力，培養有開拓精神的應用型和復合型人才。

社會實踐的形式可以多元化。與期貨交易所、證券公司、銀行、投資公司等金融機構及有經營進出口權的企業建立校外實踐教學基地。課程教學計劃中增加實踐教學學時，專門安排時間組織學生深入社會、深入企業進行參觀、講座、論壇等，了解金融機構的組織構成、業務流程和具體操作過程，熟悉“匯買、匯賣、中間價”的使用及我國外匯管理的有關規定，建立直觀的印象；聘請有豐富實踐經驗的金融主管擔任兼職教師和“金融顧問”；鼓勵學生參與科技創新、各級“挑戰杯”、創業競賽等第二課堂活動；利用寒暑假組織學生積極參與“三下鄉”等社會調研和實踐活動，了解金融環境、金融政策對企業的影響；組織學生開展經濟調研，加強學生對市場資料收集能力和洞察能力的培養，學會用理論解釋現實經濟問題，用經濟實踐來說明理論產生的背景和過程；聘請知名金融管理人員開展講座、鼓勵學生積極參加各種級別的論壇等，通過理論知識學習與社會實踐有效結合縮短金融理論與現實的距離，增加學生對經濟社會的了解，強化學生對金融理論和政策的理解和靈活運用。

4.網絡教學互動化

國際金融課程理論性強、涉及的知識面廣、金融信息更新快、金融市場復雜多變，跨時空的網絡正好適應了金融信息化的市場要求。網絡教學以其教學容量大、方式靈活、更新快捷、互動性強、直觀生動、與現實聯系緊密等優點，使學生可以更及時、全面地了解國際金融信息和國內外金融理論的發展動態。如利用瀏覽國內外銀行等金融機構和各類交易所網站、查看國際貨幣圖樣等方法，將有利于學生直觀體驗，而提高學習興趣。通過瀏覽國內外學校、研究機構網站，參與國內外金融論壇的討論，模擬金融交易，利用實時通訊工具(如ICQ、QQ)開展交流等方法，將有效拓展學習空間，整合利用各種資源。在講外匯即期交易時，我們可以利用互聯網上某些銀行公布的外匯實時行情，結合一些背景資料，分析影響匯率變化的各種因素，對外幣的走勢做出預測；結合社會金融熱點和難點，如“中國國際收支今后發展趨勢”、“人民幣升值”等開展網上討論、輔導和答疑，這無疑將提高學生的自主性，一方面強化學生對金融理論的靈活運用能力，另一方面培養學生理論聯系實際、創新、獨立思考和解決問題的綜合能力，為學生寫好畢業論文打下基礎。

5.雙語教學規范化

雙語教學是國際金融課程的內在要求。通過雙語教學，能讓學生更好地掌握國際金融的基本知識、基本理論和基本技能，使學生對專業術語、基本知識能規范表達，能用英語進行專業理論闡述，能通過各種媒體獲取國際金融的最新知識和時事動態，提高學生國際金融的業務操作能力。

應用型本科院校強調為社會培養具有一定創新精神和實踐能力的應用型專門人才。這一人才培養目標定位決定了我們的課程教學必須圍繞能力培養為中心，堅持理論與實踐相結合，知識與能力并重的原則，培養學生的綜合素質和實踐能力。國際金融課程的教學應該始終圍繞這一目標，不斷探索教學方法，努力提高教學效果，千方百計為學生掌握知識及能力培養創造各種學習條件。

參考文獻：

[1]張欣，趙紅梅，王彤彥.工商管理專業《國際金融》課程案例教學法初探[J].經濟師，2003，(12)：86-87.

[2]駱祚炎.課堂討論與案例教學的選題原則及其運用―――《國際金融》課程教學的體會[J].金融教學與研究，2006，(2)：58-60.

[3]楊娟.《國際貿易與金融》課程教學改革思索[J].課程改革，2007，(4)：42-43.

科技創新的特點范文第2篇

關鍵詞：數學教學；學生的特點；人才培養；課堂模式；創新

【中圖分類號】G640文獻標志碼：A

獨立學院作為我國高等教育發展中的一種新生力量日益壯大，獨立學院已成為實現高等教育大眾化任務中一支不容忽視的力量。其人才培養目標的特點定位是：寬知識、強能力、高素質，適應社會發展需求的本科應用型人才。它作為一種全新的普通本科層次的高等教育，只有認清其學生群體的特征并因材施教才能培養出合格的具有獨立學院特色的應用型創新人才。

因此，對獨立學院學生，結合其人才培養目標定位，培養“本科應用型”人才，我們的數學課堂教育必須結合獨立學院學生的特點來進行，實行課堂教育側重于實用和夠用，而不側重于理論性、前沿性。結合學生的實際，多注重應用，這樣能較好地提高數學課堂教學效率。充分體現獨立學院的人才培養的“寬基礎、強能力、應用型”的特點。

一、獨立學院學生的特點

1.基礎知識較弱，個體差異較大。獨立學院學生的基礎知識普遍比較薄弱，所以，他們進校后在學習上往往顯得比較吃力，部分學生常以此為借口和理由逃課、曠課，學習動力嚴重不足，有少數學生在中途就干脆放棄學業。與此同時，獨立學院學生又參差不齊，個體差異較大。有不少學生進校后由于學習態度端正，刻苦努力，因而，這部分學生在國家公務員考試、司法考試、研究生考試等各類考試中，往往都能取得較好成績。有的學生思維活躍、興趣廣泛，并有一技之長，喜歡參加各級各類文體比賽活動中，并在比賽中能夠取得較好的名次和成績，這些情況表明，只要學校有好的教育管理者教育有方，引導得當，獨立學院學生同樣能夠培養成為社會有用之才。

2.不喜歡動腦筋，學習方法不當，學習習慣不良

獨立學院生源為本科三批的學生，因此學生的入學成績低于本科一批和二批的學生。據有關數據統計表明，本科三批與二批的分數落差大約為30～80分。分數的差距背后隱藏是學生的基礎知識相對薄弱，學習方法不恰當，學習態度不端正等。這也是獨立學院學生學習的最大劣勢，這些差距在大學的學習中也逐步顯現出來。

3.學習不主動，投入時間少，偏重社會活動

獨立學院學生基礎知識相對薄弱，自控力較差，學習缺乏主動性而且比較隨意，學習上遇到困難和問題往往主動避開，不肯鉆研，不會迎難而上；獨立學院學生比較注重個人能力素質的提高，培養潛力大，有望成為社會上需要的知識、能力、素質具備的復合型人才?；谶@個觀點，必須對獨立學院傳統的大學數學課堂教學進行改革，包括教學內容和教學方法的改革，以全面培養學生的創新能力和應用能力。

二、數學教學內容改革與獨立學院人才培養目標定位的重要性

1.人才培養方案創新的需要。1）教學計劃緊扣人才培養目標。獨立學院人才培養目標定位是“本科應用型人才”。因此，獨立學院的教學計劃要大膽突破母體學校教學計劃的框框，要體現獨立學院人才培養的目標要求。首先，獨立學院教學計劃要符合本科教育的框架，確保專業必需的基礎理論和基本知識達到本科水準；其次，要充分考慮生源的實際情況，有針對性在教學計劃中加大基礎課和實踐性環節教學的比重，側重于實踐能力的培養，力求使獨立學院培養出來的學生，具有實際操作能力的綜合素質的大學生。2）注重課程的實用性。獨立學院必須科學定位?！鞍瓷鐣枨笤O專業，按學科打基礎，按就業設模塊，基礎教育分層次，專業教育分模塊，總體加強實務性課程、實踐環節和能力訓練環節”的原則，構建應用型專業體系和相應的人才培養新方案，形成“橫向可以轉移，縱向可以提升”的應用型人才培養計劃。

2.大學數學教學改革的需要

以往的數學教學只注重知識的傳授、公式的推導和定理的證明等，盡管這種教學方式發揮了一定的作用，但事實證明它不能有效地激發廣大學生的求知欲，也不能有效地培養學生的創新意識和創新能力。當今社會信息高度發達，競爭日益激烈，無論是哪一方面的競爭，歸根結底都是人才的競爭。如今的人才必須具備一定的創新意識和創新能力，否則很難適應信息時代的要求。獨立學院應定位在為本地區的經濟建設服務，以培養高素質的應用性和技能型人才為培養目標，培養面向社會經濟發展第一線所急需的各類高級專門人才?？傊?，獨立學院的人才培養要體現出“寬基礎、強能力、應用型”的特點。

三、實施大學數學課堂教學，教學內容和方式方法的具體探索

1.調整教學計劃，構建應用型創新人才培養模式

結合獨立學院的人才培養目標定位和獨立學院學生群體學習上存在的問題，獨立學院的數學教學計劃既不能照搬傳統高校的本科教學計劃，又不能與職業教育的教學計劃相類似。及時更新每門數學課程的教學大綱，剔除陳舊內容，避免課程間的內容重復，兼顧知識的連續性與先進性，提高課程的知識含量。每門數學課程的教學計劃做到結合學生特點和人才需求來設置，構建獨立學院的應用型創新人才的培養模式，逐步建立起科學規范的具有本院特色教學計劃。

2.調整教學內容，采用靈活的教學方式。結合學生特點，獨立院校本科教育不同于普通本科教育，因此，學科內容應該作調整，按“少而精”的原則，刪除大學數學中繁、雜、難的內容。比如刪除實數的連續性定理及R2的連續性、小和與大和、可積準則、二元函數的泰勒公式等，克服學生因數學難而害怕學習數學的心理，重在培養學生的數學學習興趣和自信心。另外，把講課重點放在基礎知識上，著重傳授數學的精神、思想和方法，幫助學生樹立辯證唯物主義的觀點，增強直覺能力，學會邏輯思維，完善人格，促進身心健康發展。

3.通過教學方法上的改革來培養學生的綜合素質。1）引入探究性教學法。所謂探究性教學法就是指教師不把現成的結論以及對某一定理正確性的證明直接告訴學生，而是讓學生對學習對象進行研究的一種教學方法。教師可以向學生再現數學知識形成的過程，幫助學生發現數學的規律，并且可以活躍課堂氛圍；而學生則可以在老師的一步步引導下，積極主動地進行探索。2）引入討論式教學法。所謂討論式教學法就是以合作學習、合作探索以及研討式教學為具體形式，充分發揮群體的積極功能，集思廣益、變“個體學習”為“集體學習”的一種教學方法。討論式教學可以克服教師單調、枯燥地講解知識，將知識強加于人的弊端，有利于師生之間、學生之間的情感溝通和信息交換，達到共同提高的目的。3）引入實踐教學法。采用實踐教學法，把一些實際問題引入大學數學課堂，向學生滲透數學建模的思想，就是要培養學生綜合運用知識去解決實際問題的能力。

課堂上加強教學互動，調動學生學習興趣。為提高數學課堂的吸引力，要注意教學內容的新穎性和豐富性，采用多樣化的教學方式，與學生互動起來。教學方式的多樣化可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。通過案例教學、課堂討論、情景模擬等方法達到調動學生學習熱情，鍛煉學生能力的目的。

在教學方法方面，要實現教育主體觀的轉變，使教師和學生均作為教育主體，并使學生在發揮自身主體性的活動中，真正獲得能力的培養。在教學手段方面，要根據教學內容的需要，進一步推廣多媒體教學，加強引導性和啟發性，以實現師生的雙向交流，提高教學效率和教學效果。

我們的數學課堂教學過程簡單地分2個部分完成：理論知識部分和應用部分。具體可以分五個環節來完成：

1）背景部分

在講每一部分知識之前先介紹本次知識的來源及典故吸引學生興趣，同時介紹該部分知識同其他部分有什么聯系，以引起學生的注意。這樣學生會有一個很清楚的脈絡，知識的理解會很深入，也很容易記得牢固。但記住這部分少花時間。

2）概念或定理部分

對于獨立學院的大部分學生來說，最忌諱的是鋪墊太多，他們的思維比較直接，你要明確的告訴他們這是什么，需要你理解什么。所以，在介紹完知識背景后，及時引入本節主干概念或定理。讓學生在第一時間知道自己要學的是什么。

教師精講內容時，能理清要點，用嚴密的數學語言把主要內容概念化、系統化、結構化，能結合學生的實際，靈活地使用典型例題進行示范講解。

3）例題及拓展部分

講完概念之后，就要配以適當的例題來說明概念。例題的選擇不宜太難，應具有典型性。獨立學院學生的思維很直接，很多概念的理解通過例子來說明效果會更好點。其中，在黑板上寫出已做完的練習題的解答過程，即練習題題解，會獲得較好的教學效果。

4）隨堂練習

例題的講解一方面是為了更好的理解概念，同時也為了更好的應用，必須要讓學生動手練習效果才好。在練習后，教師可以總結該題的思路和方法。

5）簡單回顧與總結，有效評價學生的學習過程

簡單回顧與總結能使師生積累有益的經驗，促進數學課堂有效教學。在回顧知識要點和總結方法時，教師要把重點、難點講到點子上，講得恰到好處。有效評價學生的學習過程時，可以通過師生協作或學生合作，指出學生積極的課堂表現，匯聚學生進步的閃光點，形成有效的過程評價。因此，教師要給出學生平時課堂學習及表現的量化方法，對學生進行有效的過程評價。

最后，在考試方式上，注重實際能力的考核?！翱荚嚒敝饕哂袃煞N功能。其一，對教師而言，可以通過考試檢查、評判、掌握學生的學習能力和學習效果，了解學生對知識掌握的程度，在某種程度上還可以適當評判教學效果。其二，對學生而言，考試可以起到督促、引導學生主動復習的作用，使學生分階段、分科目總結和歸納前一階段的學習內容，進一步理解所學的理論知識，更加熟練地掌握一些基本技能和技巧，鞏固學習成果，為下一步學習打好基礎。獨立學院考試方式與考試制度關系獨立學院教學效果，選擇科學合理的考試方式與考試制度是獨立學院實行素質教育的基本條件。

以上針對獨立學院學生特點，給出了大學數學課堂教學的幾種方法，值得注意的是，教學方法應是多種多樣的，因此在實際教學中，我們應注意多種教學方法的交叉使用和相互配合。同時，根據獨立學院的學生特點，我們教師不僅要加強責任感，拓寬知識結構和提高學識水平，更重要的是更新教育觀念，這樣才能真正達到增強課堂的吸引力，提高教學質量的目的。

同時，作為課堂教學的組織者和引導者，我們數學教師要努力做到以下幾點：

1.及時更新數學教育觀念。教育思想主導教學活動，數學觀念的更新要比數學知識的更新更為重要。如果我們的數學教師仍沿用落后的、陳舊的教育觀念來指導教學，那么前面所述合理的改革措施是不可能真正落到實處的。因此，數學教師的首要任務應該是對自己的數學教育思想進行自覺地反省，對思想中的不足甚至是錯誤的成分進行澄清和否定，自覺地對照新的數學教育理念去分析、改進自己的教學，使自己的教學收到事半功倍效果。

2.樹立以人為本的思想。學校教育今天在談以人為本，關心學生的發展，數學教育在實現學生全面發展方面的作用更是不可忽視。數學教師應清醒地認識到，一切教學活動的歸宿終將回到學生身上，尊重學生、信任學生，努力營造民主、平等、和諧、寬容的教學氛圍，提高教學質量。

3.提高自身數學修養?！靶摒B高”應包含對知識的理解和內化，所謂理解就是知其然而知其所以然；而內化則是知識的一種升華，不僅理解，而且還有自己的觀點和看法。因此，作為一名教師，任何時候都不能有“知識滿足”的思想，應樹立“終身學習”的觀念，多學多思，努力提高專業修養、教學水平和數學修養。只有這樣，數學教師在課堂上才能以精深淵博的專業知識、靈活多樣的教學方法、嫻熟高超的教學技巧贏得學生的信任和喜愛，保證上述各項改革的順利實施。

總之，獨立學院學生的數學課堂教學必須結合獨立學院學生的特點來進行，只有這樣，獨立學院學生的數學課堂教學內容和方法需要創新，不能照搬普通高校本科的數學教育內容和教學方法，這樣才能具有針對性和實效性，才能收到良好的積極效果。

參考文獻：

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[2]王子興.數學方法論[M].長沙：中南大學出版社.2002.

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[4]徐利治.數學方法論選講[M].武漢：華中工學院出版社，1988.

[5]羅箭華.論當代大學生的心理需要及其培養[J].柳州師專學報，2002，10.

[6]沈卉卉.大學生的學習動機及創新意識的培養[J].經濟研究導刊，2010（4）.

科技創新的特點范文第3篇

經過多年的發展，金融組織體系日趨完善，具備了支持農業科技創新的實力。金融對農業科技創新的支持既是農業科技發展的需要，也是銀行自身發展、提高競爭力的需要，各級金融部門對農業科技創新的支持力度不斷加大。信貸支農力度持續加大，農業科技貸款穩步增長;信貸結構不斷調整和優化，積極拓展農產品、農業生產資料和農村基礎設施建設等貸款領域，進一步加強對農業科技企業的信貸支持力度;不斷提升農村金融科技服務水平，加快農村基礎金融服務環境和支付服務環境建設步伐，為農業科技創新發展提供良好的生態環境;圍繞科技創新的特點不斷豐富特色金融產品，滿足農業科技創新發展的新需求;積極開展農業保險試點工作，逐步擴大農業保險險種和覆蓋面;積極利用證券市場進行融資;發展風險投資，支持農業科技企業的發展。

2財政金融支持農業科技創新存在的問題

2.1財政對農業科技創新的投入相對量不足，農業投資強度偏低

農業科技具有顯著的公共性、基礎性、社會性，必然要求財政資金在農業科技創新中發揮重要作用。近年來，我國各級財政部門把支持農業科技創新放在了突出位置，加大了對農業科技創新的投入，為農業科技創新提供了較有力的保障。但是，財政對農業科技創新的投入的絕對量雖然逐步增加，相對量仍然不足，農業科研政府投入占農業生產總值的比重即農業投資強度偏低。聯合國糧農組織(FAO)的研究表明，當一個國家農業科研投資占農業產值比重大于2%時，該國農業科技才會出現原始創新，農業與國民經濟其他部門才可能協調發展［4］。我國農業投資強度遠低于該投入水平，尤其是地方財政可支配的資金不多，民生工程建設等其他方面的支出壓力又比較大，對農業科技創新的投入相對就顯得力不從心，資金到位相對較低。

2.2財政對金融支持農業科技創新的補貼很少，降低了金融支持農業科技創新的意愿

由于農業科技創新周期長、投入大、風險高，而且在創新的每個階段都需要大量的資金支持，同時還要應對可能出現的自然風險、技術風險、市場風險等各種風險，因此，農業科技創新的資金需求不僅規模大，而且占用時間長，具有較高的風險，一旦創新失敗，就無法償還資金。而金融機構的逐利性、安全性的特點使得其不愿為農業科技創新提供融資支持，金融機構惜貸現象比較嚴重，從而使得一些發展前景好的農業產業項目和新技術推廣項目由于缺乏資金難以具體實施。而我國財政資金對于金融機構的這種活動的補貼很少，不能很好地激發金融機構支持農業科技創新的積極性，金融支持農業科技創新的意愿不高。

2.3金融產品的供給與實際需求不相匹配

2.3.1針對農業科技創新的金融產品品種少。目前，雖然部分金融機構把支持農業科技創新作為了信貸扶持的重點，但是由于農業科技創新的周期比較長、風險比較高、收益不確定，往往很難得到充足金融資本的支持，大多數金融機構也沒有建立相應的信貸管理制度或者針對農業科技創新的特點開發個性化的金融產品，對農業科技創新的支持主要是提供貸款，而且所提供的貸款品種單一化。同時，這些貸款還需要提供以土地、廠房、機器設備等為主的抵押物［5］，使得許多承貸主體難以提供符合要求的抵押物，知識產權質押貸款、農產品抵押貸款等與農業科技創新相關的貸款很難獲得金融機構支持。2.3.2金融產品的期限與實際需求不匹配。農業科技創新的周期一般比較長，如一般情況下一個農業新品種從研發到廣泛推廣需要大約7年左右的時間，但是現有的金融產品多是短期小額的流動資金貸款，或者是針對大項目的長期貸款，與農業科技創新周期相匹配的金融產品幾乎沒有。再加上銀行貸款程序復雜，貸款條件嚴格，許多承貸主體滿足不了銀行的條件，很難獲得銀行的融資。

2.4農業科技創新的融資渠道狹窄

農業科技創新發展的每一個階段都需要大量的資金支持。目前，我國農業科技創新的資金主要來源于財政，國家對農業科技創新的投入也逐步增加。金融機構對農業科技創新的支持力度也在不斷加大，但是仍然不足，政策性金融的貸款門檻相對比較高，商業性金融貸款條件嚴格，而且發放貸款時有著明顯的傾向，傾向于農業龍頭企業，證券市場有著嚴格的審批制度，創業板和中小板主要支持科技含量高的農業企業，國內上市的農業企業數量較少，而且這些上市企業缺乏投資農業科技創新的積極性，農業保險品種還不豐富，風險投資發展緩慢，投資主體單一［6］，這些都使得農業科技創新的融資渠道狹窄，融資困難。

2.5風險分擔補償機制缺位

農業科技創新具有較大的不確定性，創新可能成功，也可能失敗，這削弱了投資主體對農業科技創新進行投資的積極性，使得農業科技創新在一定程度上受到了限制。農業科技創新的這種高風險需要有良好的風險分擔補償機制來防范和化解。但是，目前我國針對農業科技創新的風險分擔補償機制缺位，無法分散風險。一是能夠轉移分散風險的保險的作用未充分發揮。農業保險的覆蓋面窄，險種少，同時由于存在補償范圍認定難、農民參保意識薄弱等問題，農業保險發展緩慢。農業科技創新保險存在更高的風險、更大的不確定性，開展業務也更艱難，一旦出現風險，金融機構只能自己買單［7］。二是擔保體系建設還不完善。擔保能夠起到放大資金的作用，但是支持農業科技創新的擔保體系還不完善，擔保機構承擔風險過大，資金規模過小，財政支持不到位，都使得擔保體系不能滿足農業科技創新過程中對擔保的要求。

3農業科技創新的財政金融支持建議

3.1加大財政對農業科技創新的投入，充分發揮財政的引導和資金撬動作用

縱觀世界各國，無論是發達國家還是發展中國家，農業科技創新都離不開財政的鼎力支持。因此，為支持農業科技創新，我們需要不斷加大財政對農業科技創新的投入，確保增量和比例均有提高，并且對農業科技的投入增長幅度要高于財政經常性收入的增長幅度，逐步提高農業研發投入和農業科技成果轉化、推廣投入占農業增加值的比。但是，增加財政投入并不是把資金投入所有農業科技創新環節和領域，財政應重點支持基礎研究領域，中央財政在加大對基礎研究支持力度的基礎上，以資金配套等多種形式引導和帶動地方財政加大支持力度，改變地方財政由于注重短期經濟效益而對基礎研究投入不足的局面。同時，要充分調動企業、個人等社會力量投入農業科技創新的積極性，鼓勵和引導社會資金對農業科技的投入。例如，可以通過無償資助、財政貼息、創業投資引導、以獎代補、經營參股、稅收優惠等多種方式吸引社會資金的注入［8］，使農業科技資金投入渠道多元化。此外，通過對企業和金融機構進行不同的扶持，充分發揮財政的引導和資金撬動作用，探索財政資金的金融化運作方式。一方面財政通過設立風險補償基金、創業投資基金等方式降低農業科技企業的風險，增強其融資能力，提高農業科技企業對金融機構的吸引力，另一方面財政通過對扶持農業科技企業的金融機構進行貼息、給予稅收優惠、補償其為支持農業科技創新所造成損失等方式激發金融機構支持農業科技創新的積極性，提高金融機構支持農業科技創新的意愿，從而使財政資金更大范圍的發揮作用。

3.2創新金融產品和模式，滿足農業科技創新的需求

在風險可控的前提下，金融機構要優化農業科技貸款的審貸程序，提高貸款審批效率。同時，要不斷創新金融產品和服務，以滿足農業科技創新對不同金融產品和服務的需求。一是針對農業科技創新的特點，創新金融產品品種。扶持農業科技創新的金融產品必須把自身的特點和農業科技創新對產品的需求結合起來，設計出針對農業科技創新特征的產品品種。例如，針對農業科技創新周期比較長的特點，設計出與農業科技創新在時間上相匹配的貸款品種;針對農業科技企業一般抵押物比較少的特點，在防范風險的同時，擴大抵押物或質押物的范圍，探索以農業科技企業的知識產權、專利權、股權、應收賬款等抵押或質押進行貸款的信貸產品;對一些信用等級較高、有還貸能力的農業科技龍頭企業，可根據實際情況發放信用貸款。二是適當放寬對農業科技創新的信貸限制，如對貸款對象資產規模的要求、抵押物的要求等等。三是探索實踐多種貸款模式，如對于規模比較大的貸款，可以聯合幾家銀行通過銀團貸款提供支持;對于一些中小企業，可以用企業聯保貸款、企業互保貸款等方式;針對處于供應鏈上下游的農業科技企業，可以發放供應鏈融資貸款;探索開發“銀行+保險+擔?！?、“銀行+保險+財政補貼”等多種貸款模式，支持農業科技創新增信融資。在不斷開發新的貸款模式、金融產品的同時，要注意對這些模式和產品的推廣，進而推動金融資本與農業科技創新的融合，滿足農業科技創新的金融需求。

3.3拓寬農業科技創新的融資渠道

一是政策性金融要加大支持力度，擴大支持范圍。政策性金融應該主要支持農業科技研究及基礎農業科技發展等相關的項目，這些項目一般屬于國家優先發展領域、有較好的市場前景和較高的社會價值，但是由于建設周期長，財務風險高，商業性金融一般不愿意介入，需要政策性金融的大力支持。政策性金融要擴大所支持的項目范圍，在防范風險的前提下降低貸款門檻、簡化貸款程序，滿足承貸主體的資金需求。二是商業性金融要適當涉農貸款風險容忍度，允許貸款利率在一定范圍內浮動，不斷創新信貸品種，加大對農業科技企業等承貸主體的信貸支持力度。三是通過財政貼息、擔保等多種方式鼓勵和引導民間資本和商業資本對農業科技創新的投入。四是支持符合國家發展戰略、競爭力強、運作規范、符合發行上市條件的農業科技企業通過主板、中小企業板、創業板上市融資，同時支持符合條件的企業到境外證券市場上市融資，并且對已上市農業科技企業，采取各種方式鼓勵他們做大做強。五是完善風險投資體系，擴大風險投資規模，通過政策優惠鼓勵風險投資機構投資農業科技創新，增加農業科技創新的資金來源。

3.4完善風險分擔補償機制

科技創新的特點范文第4篇

摘要：高校圖書館作為重要的信息服務部門，在科技創新體系中的地位和作用主要體現為基礎保障作用、源頭作用和導向作用。高校圖書館利用多種形式積極參與到高校、企業以及地方科技創新中，為科技創新提供深層次的知識服務。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2013）02-0064-03

*本文為2012年度河南省社科聯調研課題《高校圖書館參與科技創新體系的模式研究》的研究成果之一，課題號為：SKL-2012-763 。在日益強調科技創新的時代，科技創新主體對知識和信息的需求更加突出，科研人員進行科技創新越來越需要創新性信息資源的支撐和保障。高校圖書館是創新主體獲取知識的主要場所，擁有科技創新的館藏資源、人力資源、技術設備等優勢，對地方科技創新具有不可低估的促進作用。高校圖書館通過直接參與科技創新，進一步拓展圖書館功能，搭建信息服務平臺，擔負起信息保障的角色，為高校和地方科技創新注入新的活力。

1高校圖書館對地方科技創新的支撐作用

目前，高校圖書館在信息資源建設方面走向高速發展的軌道，建立了虛擬信息資源并形成了資源共享，采用現代化管理手段，使文獻資源結構合理，具備綜合性和個性化服務的功能。高校圖書館利用在創新信息支撐方面的優勢，密切結合地區特點，為生產、科研等方面提供有效的信息資源保障和服務，強化知識在科技創新體系各組成部分之間的相互滲透，互為支撐，互為動力，推動著高校和地方科學研究、技術研發、管理與創新的新形態。高校圖書館在地方科技創新中的作用主要體現為基礎保障作用、源頭作用和導向作用[1]。

1.1科技創新的基礎保障作用

以高校圖書館的信息優勢、技術優勢和服務優勢為基點，借助圖書館數字資源平臺，構建高校、社會和科技情報所三位一體的資源整合共享機制，整合區域內的優勢資源，形成強大的資源庫。從資源看，高校圖書館擁有比較齊全、完整的書目數據庫和電子文獻數據庫，利用館藏資源具有知識密集、學科系統性強的特點，收集科技成果信息，建立規范化的科技成果信息庫，及時整合各學科的科研成果，擴大區域間的科學交流，準確把握現代科技領域的反應能力。從人力資源看，高校圖書館擁有專業的信息檢索隊伍，較高的文獻檢索能力和較強的挖掘和開發文獻信息的實踐經驗，他們能結合科學研究的需要開發出不同層次的信息產品。在信息資源的采編、檢索、篩選及傳遞等方面實力強，效果顯著。從技術上看，高校圖書館能夠充分應用現代信息技術，無論是從對新技術的引進和采用方面，還是從信息獲取、信息存儲、信息傳遞、信息處理、信息安全、信息利用等方面，高校圖書館都具有明顯的專業優勢[2] 。由此可見，高校圖書館在地方科技創新中發揮著重要的基礎保障作用。

1.2科技創新的源頭作用

科技創新是在一定知識條件下進行的，高校圖書館必須擁有較多的科技創新知識才能增加科技創新成功的機會。要真正從源頭上滿足不同時期科技創新的需要，高校圖書館應積極調研地方科技信息需求，分析各行各業科技創新對信息需求的類型和特點，拓寬知識搜集的渠道，利用文獻信息資源整合、人才資源整合、網絡資源整合后的優勢，變擁有為付出，變靜態為動態，變分散為整體，變自足為共享，有目的地建立信息需求數據庫，把有用的知識聚集起來，以滿足科技創新主體的需要。高校圖書館要利用自己的優勢，減少科研人員獲取文獻資源的時間和成本，把握最新的科技信息動態，從源頭上發掘科技創新的新思路，真正起到源頭保障作用。

1.3科技創新的導向作用

高校圖書館在促進地方科技創新的過程中，面對紛繁復雜的信息，應根據地方科技創新所需要的信息資源，結合當前研究領域出現的科學分支、交叉學科、專業與專業的相互滲透的發展趨勢，有針對性地對科學發展方向和專業特色選準信息存貯點。緊密地圍繞科學發展的前沿，圍繞地方科學技術的主要需求和需要解決的重大問題，找準服務方向，充分發揮高?？萍紝Φ胤娇萍嫉妮椛渥饔?、引導作用；積極開發地方科技資源、匯集科研成果，開展專題專項跟蹤服務、個性化服務、推送服務、導航服務，引導科研人員在獲取新知識的同時潛移默化地產生創新觀念，走上知識創新的道路，形成一批新的、有價值的科技成果。高校圖書館要與地方科研機構建立合作框架，構建科技創新和社會服務的新體系，制定戰略伙伴合作協議，形成科學有效的信息反饋系統，使高校圖書館在科學技術創新工作中起著傳播知識的中樞作用和導向作用。

2高校圖書館參與科技創新的主要路徑

2.1參與高?？萍紕撔?/p>

高?？萍紕撔略谡麄€國家創新體系中起著基礎性的作用。高?？萍紕撔履芊窀咝У剡\行，圖書館起到至關重要的作用。高校圖書館獨特的資源優勢、技術優勢等是高?？萍紕撔滤匦璧囊亍８咝D書館提供的數字資源、科研信息、科技查新等為科技創新提供了必要的科研信息資源和保障體系。

高校圖書館服務于高?？萍紕撔碌闹匾緩绞墙⑴c完善適應本?？萍紕撔滦枨蟮膶I知識平臺和構建適應本?？萍紕撔滦枨蟮膶I知識網絡體系，建立以高校專業知識為重點，與信息傳遞相結合的知識平臺，通過專業知識平臺構建面向教師和學生方便、快捷、準確的信息服務模式。建立動態的、全面的、整合的、結構化的、存取利用方便的教學、科研與學習信息資源體系，為師生的知識創新與技術創新提供有力的文獻保障和專業支持。

高校圖書館在服務高?？萍紕撔轮?，實施學科化服務，加強與用戶的聯系，通過調研與互動，分析師生使用數據資源的情況，進行知識捕獲、分析、重組、應用過程的個性化服務模式，利用智能技術、信息挖掘技術、門戶技術、信息推送技術等，開展網絡智能知識服務模式等[3] 。實現從信息服務向知識服務的轉變。

王建紅：高校圖書館參與科技創新的優勢與路徑研究*王建紅：高校圖書館參與科技創新的優勢與路徑研究*2.2參與企業科技創新

在我國，由于各種因素的影響和限制，地方企業在科研創新方面存在許多問題，比較突出的是缺乏大量廣泛的情報信息和技術成果，很多企業的生產經營、技術創新常常受阻于信息的匱乏，難以進行合理的項目與技術的選擇。2002年國家教育部頒發的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》，第二十一條規定：“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區讀者開放。面向社會的文獻信息和技術咨詢服務，可根據材料和勞動的消耗或服務成果的實際效益收取適當費用[4]”由此可見，新規程明確了高校圖書館在這一特定時代的新的定位，它不僅是學校的文獻信息中心，還是社會信息化的重要基地。企業作為高校圖書館間接或直接面向的社會服務對象群體之一，理所當然應該納入其服務范疇。首先，高校圖書館可以與企業行政主管部門、行業協會與企業三向聯合，打造企業綜合信息服務平臺和網絡，尤其要著重收集區域內經濟與產業政策信息，開發、建立與企業相關的各種經濟專題信息庫，為企業的信息服務提供源頭活水。其次，為企業成果轉化服務。企業的創新有兩個基本的動力源，一是企業自主研發的驅動，一是高校科技成果轉化的需要。高校圖書館在為企業自主研發服務的同時，更要注重高?？萍汲晒霓D化。高校圖書館應與高校科技管理部門聯合，推動高校與政府、企業共建產學研經濟聯合體，共建產學研公共技術創新平臺，共建企業博士后工作站和院士工作室等多種形式的產學研結合模式，將散存在高校的科研成果信息有效組織起來，進行有效的整合，形成統一的資源體系，實現企業需求和科技成果的有效對接。

高校圖書館可以充分利用全球信息網絡，保障企業自主創新走向國際化。國內外、國際間的圖書館聯盟和協作網絡集成了全球資源系統，蘊藏著巨大的知識、信息和智力資源。高校圖書館應以全球信息網絡系統為依托，面向企業開展信息服務，充分調動和發揮全球信息資源的巨大優勢，保障科技創新能力的國際化。

2.3參與地方科技創新

目前，高校圖書館對地方企業提供科技創新服務，已經具備了服務的能力和條件，高校圖書館建立了虛擬信息資源并形成了資源共享，使得信息咨詢服務對象全球化，使得讀者獲取知識的方式和途徑多樣化。另外，高校圖書館還能夠密切結合地區特點，提供生產、科研等方面的文獻資源，使得高校圖書館扮演著地區活動中心、情報中心、學習中心等多種社會角色。

利用信息資源優勢，充分發揮地方智庫的作用。在各級政府的支持和協調下，高校圖書館積極參與到地方科研課題的論證、查新、鑒定及成果推廣活動中去，提供研究課題的發展動向，幫助科研人員借鑒別人的科研成果，避免重復勞動， 加速科研進程。組織專家學者協助各級政府制定經濟發展規劃和地方科技創新發展戰略[5]。

高校圖書館的一個重要職能是開展繼續教育，終身教育。高校圖書館要積極為社會培養多層次人才，培養科技創新型人才?？梢越Y合本校專業特點，舉辦各類型的培訓班，這樣，既可充分利用場地及館藏文獻，又在拓展圖書館教育職能的同時創造了一定的社會效益，為地方科技創新培養高水平的、高素質的創新型人才。

3面向地方科技創新的信息服務團隊建設

在美國有這樣一種說法：圖書館服務所發揮的作用，5%來自圖書館的建筑物，20%來自信息資料，75%來自圖書館員的素質。這就是說，圖書館員作為知識和智力的載體在圖書館生存和發展中成為首要因素，能否組織一個優秀的信息服務團隊，是科技創新最重要的資源，更是科技創新中不可缺少的關鍵因素。筆者通過對鄭州大學、武漢大學等二十所高校圖書館進行人力資源公函調查顯示：高校圖書館有一支具備高素質的信息服務團隊，高職稱的居多，80%以上的都具有碩士及以上學位，并且大部分圖書館都兼備文、理、工學科的學術背景以及具有外文能力的人才?？梢?，高校圖書館信息服務團隊的專業結構、學歷層次以及職稱結構等都相對較高，對于文獻的檢索能力和信息的識別能力是較為突出的。圖書館還建立了學科館員制度，建設和培養出了一批具有創新綜合分析能力與應用創新能力的信息服務團隊。這樣的信息服務團隊，有能力為科研一線提供高層次的信息服務[6]。當然，任何一個高校圖書館都無法獨自完全滿足地方科技的一切需求。高校圖書館可以充分利用高校的資源，聘請高校的專家教授和社會科研的人力資源，共同構建高校、社會和科技情報機構三位一體的資源共享機制，建立咨詢專家庫。高校圖書館協同高校的專家參與到科技創新當中的相關企業、科研單位或者是其他組織機構，組織高校的專家與社會科技人員互相交流，座談、研討，有效地把高校專家、社會科技人員和圖書館參考館員三者聯合起來，為地方科研人員的科技創新提供深層次的知識服務。

參考文獻：

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[2]賀梅萍，石德萬，莫崇菊.基于科技創新需求的高校圖書館用戶服務研究[J].圖書館，2011（3）：42-44.

[3]劉玉梅.面向“校企聯盟、科技創新”的高校圖書館知識服務研究[J].圖書館學研究（理論版），2010（7）：86-88.

[4]董澤芳，張繼平.地方高校服務社會的價值取向[J].高校教育管理，2007（3）：12-16.

[5]王鐳.用科技查新服務正確引導科研創新[J].現代情報，2010（7）：80-82.

科技創新的特點范文第5篇

科技創新型人才具有的特點就是對科技創新活動有濃厚興趣，對科技創新活動有很高的積極性與主動性。青少年由于自身年齡特點，對新事物有很強的求知欲，科技創新型人才往往能將求知欲轉化為興趣。興趣是學習行為的生理動力。一旦對科技創新有興趣，那科技創新活動對于其來說就是一個快樂的過程，就會很快吸收相應知識，并常常將其應用于實際。在初高中學校學習階段中，對科技創新的興趣影響其大學專業選擇與以后就業為社會發展、奉獻前進的方向。利用現代教育技術，培養青少年對計算機的求知欲，教師指導使其很好地將求知欲轉化為學習興趣，吸收相應知識，并將其應用于實際。將其科技創新技能用于服務社會，對自身而言是一個快樂又富有挑戰性的創作過程。興趣起到很重要的作用。快樂學習，快樂創作。

二、運用培養青少年科技創新的興趣后

教師如何利用現代教育技術，指導青少年學以致用非常重要。網絡是個巨大的資源庫。培養青少年如何搜索、過濾，提取有用信息，是必備的知識技能。在教育教學中，指導學生利用網絡多種搜索引擎查找有價值的資源。利用維普網等大型數據資源網站進行相關材料資源的查找與閱讀。利用IE瀏覽器瀏覽國內外最新科技創新方面知識。利用郵箱或MSN等網絡聊天工具彼此間進行交流合作。利用網上視頻資源進行視頻教程培訓?？梢詷O大地提高與豐富青少年的科技創新能力。

三、創新科技創新型人才具有另一個特點

就是有很強的學習與創作毅力?？萍紕撔滦腿瞬诺某砷L道路并不是一帆風順就能成為一個真正意義上的人才的。在學習、創作過程中，有許多難題與困難。面對難題，高難度的創作目標時，毅力是否堅強，是其能否成為成功的創新型人才的關鍵?？偨Y歸納要學會學精一門技術，在學習過程中遇到的挫折與難題難以計數。如學生在軟件編程科技創作時，遇到作品一個功能的實現有難題的時候，在毅力的堅持下，查閱各項書籍，在一天中常常查閱知識而忘了吃飯，全身心地投入到尋找解決問題的方法上。在查閱書籍的同時進行大量知識歸納與應用。在多次程序修改與調試后，實現預定的功能目標。中間的調試失敗的經歷與挫折可想而知。如果沒有毅力堅持，一個具有完善功能的科技創新作品就難以實現。科技創新型人才成長中，毅力是一個非常重要、明顯的素質特點。

四、途徑

因此在探索科技創新型人才成長規律后，可以發現培養青少年的學習興趣與堅持做好做完創作的毅力，對于創新型青少年人才的成長起著相當大的作用。學校在如何培養科技創新型人才的學習興趣與毅力方面，可以通過以下途徑：

（1）利用資源創造培養環境：讓青少年參與到科技創新活動中，提高青少年科技創新整體水平。

（2）現代教育硬件基礎設施：購買置辦科技創新所需相應設備與書籍，供科技創新學習與制作。

（3）提供指導與發展方向：提供相應的指導老師，提供相應的指導與鼓勵，幫助創新型人才樹立正確的人生觀與價值觀。社會現代教育技術的重視程度與投入程度，對科技創新型人才培養起到至關重要的作用。社會重視與投入能夠有效促進科技進步與科學水平提高。科技創新人才培養不僅是社會科技教育工作發展部門的事情，而且是整個社會人文、經濟、科技發展的事情。因為最終受益的是整個社會的進步發展。

五、總結