前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科學(xué)創(chuàng)新思維的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

科學(xué)創(chuàng)新思維的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新思維；中學(xué)生

在初中語文教學(xué)的新課標(biāo)中，對培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維進行了重點強調(diào)。語文的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，它幾乎貫穿了學(xué)生們的整個教育生涯。通過在對語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以對基礎(chǔ)的聽寫以及閱讀能力進行很好的掌握，為未來的發(fā)展道路打下了基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)具有目的和工具兩種價值，不但可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法進行快速的提高，還可以促使學(xué)生發(fā)展健全的人格。同時，教師在進行教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、 初中語文教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

1.對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在整個教學(xué)體系中，語文的教學(xué)課程具有一定的綜合性，它在一方面可以讓學(xué)生對課本中所蘊含的知識進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能；另一反面對學(xué)生的聽寫以及閱讀能力的培養(yǎng)也有一定的促進，初中語文的學(xué)習(xí)是一個培養(yǎng)學(xué)生進行全面發(fā)展的過程。在初中語文進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但能掌握書本上的理論知識，還能提高自身的學(xué)習(xí)能力，潛移默化中影響學(xué)生為人處世的方式。其中，學(xué)生在通過對初中語文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自身的人文氣息。

2.為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)

一個人的初中階段對其整個人生中都有著重要的影響，其中，初中語文的學(xué)習(xí)不僅可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力的飛速提高，還能使學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)，對學(xué)生精神生活的豐富以及體魄的增強都具有著重要意義。

3.創(chuàng)新思維的重要性

在國際競爭日益激烈的情況下，國家的綜合國力顯示出了其越來越重要的地位，如今，綜合國力的競爭就是人才儲備的競爭，培養(yǎng)人才的教育工作也受到了越來越多的關(guān)注。一個國家想要不斷的前進發(fā)展就要不斷的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才是國家永盛不衰的根本。其中，創(chuàng)新思維為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了前提條件，思維可以為人指引正確的方向，對實踐也有著重要的影響，創(chuàng)新思維引導(dǎo)著社會主義建設(shè)的發(fā)展，對社會實踐存在這指引作用。

二、教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法

1.改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在現(xiàn)實生活的語文教學(xué)中，教師在傳授知識時大多忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，填鴨式的教育直接扼殺了學(xué)生對外物好奇探索的天性。這一結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生只會機械性學(xué)習(xí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。在新課標(biāo)中，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，這也就給了初中語文教學(xué)進行創(chuàng)新的一個良好契機。改革教學(xué)的方式，在教學(xué)過程中，積極強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進行重點培養(yǎng)，是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心。從根本上對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式進行改革創(chuàng)新，對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高直接關(guān)系到學(xué)生各個學(xué)科的全面發(fā)展，在一定程度上可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.對教學(xué)觀念進行更新

在整個教育工作中，教學(xué)觀念占有著極為重要的位置，其科學(xué)合理性對教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響。在只單單注重教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，其知識的傳授方式局限性極大，學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中封閉死板，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力沒有足夠的培養(yǎng)力度。

教學(xué)觀念的更新首先就是對教師思維進行更新，因為教師在教育事業(yè)中所占有的地位及其重要，所以，在工作過程中，教師積極樹立注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的觀念，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重課堂氣氛的營造，對學(xué)生所提出的意見進行認(rèn)真的考慮，結(jié)合實際情況，對課堂上的教學(xué)形式以及所要教習(xí)的內(nèi)容做一些簡單的調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樂觀積極的心態(tài)能夠良好的保持。其中，對學(xué)生思維能力的鍛煉尤為重要，教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行大膽的思考。

3.對考試制度進行改革

考試在整個教學(xué)工作中具有重要的檢測意義，對教學(xué)有著一定的引導(dǎo)作用。對學(xué)生的應(yīng)試考試能力的過度強調(diào)是現(xiàn)有的中考制度的特點，其忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性。我們應(yīng)對中考的形式以及內(nèi)容進行積極的改革創(chuàng)新，改進考試中的出題內(nèi)容和出題方式，讓中考對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維予重視。

綜上所述，創(chuàng)新是自主和獨立的基礎(chǔ)，學(xué)生對自主性學(xué)習(xí)的掌握是創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容。其中，創(chuàng)新思維為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了前提條件，思維可以為人指引正確的方向，對實踐也有著重要的影響，創(chuàng)新思維引導(dǎo)著社會主義建設(shè)的發(fā)展，對社會實踐存在這指引作用。在語文的教學(xué)課程進行對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，使學(xué)生得到了學(xué)習(xí)中的民，學(xué)習(xí)的自主性以及積極性得到了重視，在這個過程中，能讓學(xué)生充分感覺到學(xué)習(xí)上的平等。

參考文獻：

[1]夏清英.小議初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].快樂作文，2011，23（6）：194-195

[2]卓仁薈.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].大觀周刊，2012，24（6）：197-198

[3]錢美亞.讓思維張開翅膀――淺談在語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].課外語文（教研版），2013，21（5）：191-192

科學(xué)創(chuàng)新思維的重要性范文第2篇

一、字體設(shè)計中創(chuàng)新思維的重要性

1.創(chuàng)新思維的涵義

創(chuàng)新思維是指通過新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，創(chuàng)新思維不同于常規(guī)的思維，其本質(zhì)就是突破傳統(tǒng)，打破固有的思維模式，創(chuàng)造出獨特的、別具一格的、有現(xiàn)實意義的思維成果。而藝術(shù)作品的精髓就是在于創(chuàng)新和創(chuàng)造。每一個藝術(shù)作品，每一項設(shè)計，它的靈魂都是獨一無二、無可取代的，這才是創(chuàng)新思維的真諦。字體設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計大軍中的一員，創(chuàng)新思維是每一個即將進入這個行業(yè)的學(xué)生們應(yīng)該具備的素養(yǎng)，其重要性是不可取代的，必須從學(xué)校開始抓起，重視創(chuàng)新思維加強對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

2.訓(xùn)練創(chuàng)新思維的主要途徑

對于占據(jù)字體設(shè)計半壁江山的創(chuàng)新能力，在中職院校在教學(xué)改革中，首當(dāng)其沖的就是要對創(chuàng)新思維訓(xùn)練加大改革力度。首先要制定科學(xué)的適應(yīng)本校學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，沒有規(guī)矩，不成方圓，因此必須要有正確的指導(dǎo)綱領(lǐng)。但是具體的訓(xùn)練計劃必須由各個教師根據(jù)本班的學(xué)生情況，因材施教，切不可墨守成規(guī)、生搬硬套。在創(chuàng)新思維訓(xùn)練中重要的兩點是發(fā)散思維和逆向思維。要提高學(xué)生的發(fā)散思維，教師可以在上課過程中為大家引經(jīng)據(jù)典，多舉一些優(yōu)秀的字體設(shè)計案例，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生擺脫現(xiàn)有知識和傳統(tǒng)觀念的局限，突破固有模式，在設(shè)計時能有新想法，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時，逆向思維的養(yǎng)成也十分有利于學(xué)生字體設(shè)計創(chuàng)新性的提高。逆向思維就是打破固有模式，打破常規(guī)，不走尋常路，這樣可以使學(xué)生創(chuàng)造出別具一格、完全屬于自己的設(shè)計理念，大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、關(guān)于傳統(tǒng)字體設(shè)計教學(xué)存在的問題

1.缺乏對創(chuàng)新性思維教學(xué)的訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的字體設(shè)計教學(xué)中，教師的教學(xué)重點都放在對文字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律的掌握，一般都以拉丁字母和宋體、黑體為基本字體展開臨摹練習(xí)。在課堂中教師一般只強調(diào)書寫和作業(yè)的完成程度，僅僅是熟練地書寫中外文各種字體。而對文字設(shè)計的創(chuàng)新性培養(yǎng)和對學(xué)生的動手能力缺乏足夠的重視，僅僅是固有的大班教學(xué)及講述課本內(nèi)容。大多數(shù)中職學(xué)校關(guān)于字體設(shè)計創(chuàng)新思維訓(xùn)練的課程很少，甚至是沒有。學(xué)校也并不重視對創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，不將此作為教學(xué)重點。這種實踐性、創(chuàng)新性的課程也難以進行教學(xué)評估和考核。因此很多學(xué)校僅僅是作為面子工程，敷衍了事，學(xué)生難以得到足夠的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

2.創(chuàng)新性思維訓(xùn)練模式化、教條化

學(xué)生的創(chuàng)新能力不高，有很大的一部分原因是教師在教學(xué)過程中存在教條化和模式化的問題。教師的教學(xué)過程往往一成不變，僅僅是講解書面知識或者是PPT，對創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練模式化、教條化，以臨摹為主，以書面形式作為考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，很多學(xué)生習(xí)慣性地模仿教師或書本，整日埋頭于大量的練習(xí)作業(yè)，這樣長年累月必然會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，對這門課程缺乏興趣、缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。許多教師的教案甚至幾年都不變，如果教師是這樣，那么教師的創(chuàng)造性思維也就會逐漸降低。教師都缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生又該如何提高創(chuàng)新性思維呢？

三、如何解決創(chuàng)新思維教學(xué)中存在的問題

1.用新的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，在教學(xué)計劃方面，學(xué)校應(yīng)加大對創(chuàng)新思維的重視程度，增加創(chuàng)新思維訓(xùn)練的課程時間，進行多樣化的訓(xùn)練。在上課過程中教師將時間留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生進行討論，有思維的碰撞，突破書本中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；在課程考核方面，突破傳統(tǒng)的考核方式，進行多樣化考核，例如可以以完整的字體設(shè)計作品作為考核內(nèi)容，讓學(xué)生講述自己的設(shè)計理念，學(xué)生和教師共同評定考核結(jié)果。在討論過程中可以促進師生關(guān)系，提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，學(xué)校還可以舉辦多樣的校園文化活動，鼓勵學(xué)生積極參與實踐性的設(shè)計活動，提高學(xué)生的主動性和動手面上升到實際操作，從感性認(rèn)識上升到理性創(chuàng)作。比如中等職業(yè)學(xué)校可以定期舉辦校內(nèi)設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生參加比賽，或者引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參加各種大型設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；也可以加強不同院系甚至學(xué)校之間的文化交流，舉辦各種藝術(shù)設(shè)計、文字設(shè)計展覽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高其創(chuàng)新能力。

2.將字體設(shè)計與其他創(chuàng)意相結(jié)合

科學(xué)創(chuàng)新思維的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；重要性；戰(zhàn)略

一、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

美術(shù)課是對學(xué)生進行藝術(shù)、審美教育的重要途徑之一，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，具有重要的作用。近年來，我國越來越重視美術(shù)教育，不斷提高辦學(xué)條件、增加教育經(jīng)費、加強師資隊伍建設(shè)，并在美術(shù)課的硬件和軟件上加大設(shè)備、教具投資，以促進美術(shù)教育水平的提高。在教育中，美術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生注意力、毅力和創(chuàng)造性能力有著重要的意義，主要目標(biāo)在于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，對于學(xué)生的思想、行為、語言、情感以及審美價值觀有著深刻的影響。因此，美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實施

美術(shù)教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，教師不僅要保證好自身的授課準(zhǔn)備工作，還要在教學(xué)過程中，努力讓學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)理論知識的同時，提高其創(chuàng)新思維能力。目前，我國美術(shù)教學(xué)中，依舊存在只重視美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的傳授而忽視學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的狀況。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力勢在必行。針對如何在美術(shù)教學(xué)中有效開展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，本文通過以下幾點簡單地進行了分析探討，提出了戰(zhàn)略對策。

（一）營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的前提。由興趣自發(fā)的能動性和主動性往往能激發(fā)學(xué)生對某些問題和事物認(rèn)識上的思維創(chuàng)新，有利于提高教學(xué)效果。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，就需要在美術(shù)教學(xué)實踐中為學(xué)生多創(chuàng)造一些使其感興趣的情境，營造氛圍、激發(fā)興趣。

這就要求教師必須以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光對學(xué)生做出評價，善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點，對處于成長發(fā)展過程中學(xué)生的潛在能力給予充分的信任和鼓勵。同時，教師要熟練掌握教材，更要精心安排教學(xué)程序，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破點，將學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。創(chuàng)造條件和情境，多用感性的啟發(fā)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮他們在認(rèn)識過程中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生獨辟蹊徑，以其個人特有的個性的認(rèn)識方式去認(rèn)識和感知身邊的事物，以求在思維方式上獲得與眾不同的創(chuàng)造。

（二）克服心理障礙，增強學(xué)生的自信心

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會受習(xí)慣性思維方式的影響而形成較為頑固的心理定勢，同時由于對個人能力的不自信，很容易束縛想象力，阻礙創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵大膽創(chuàng)造，提高學(xué)生對自己作品的認(rèn)識、增強學(xué)生創(chuàng)造的信心，幫助學(xué)生解決技巧性難題、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的勇氣。同時，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教師要計劃性安排有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂內(nèi)容和活動，根據(jù)學(xué)生的不同特點和程度給予針對性的指導(dǎo)，以表揚為主、提醒激勵為輔，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、發(fā)揮潛能。

（三）因勢利導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維

因材施教、因勢利導(dǎo)是促進學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵，是美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要措施。學(xué)生正處于成長發(fā)展階段，各方面思想均不太成熟，但卻很容易接受吸收新生事物，有著豐富的想象力和大膽嘗試的勇氣。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求教師必須能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因勢利導(dǎo)、給予鼓勵，啟發(fā)學(xué)生的想象力，保護學(xué)生的獨立個性，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。同時，營造輕松的氛圍，真摯熱情地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將最真實的情感表現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生在具有良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，其創(chuàng)造性思維得到有效培養(yǎng)。

（四）充實課外活動，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)

在教學(xué)教程中，課外活動對于豐富學(xué)生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新有著不容忽視的重要作用。營造良好的創(chuàng)造環(huán)境對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)意義重大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求在美術(shù)課堂教學(xué)之外，必須豐富課外生活，讓學(xué)生在真實的課外環(huán)境中感受藝術(shù)的各類獨特的表現(xiàn)。學(xué)生在課外真實感性的活動中，能夠不受教材范圍限制和教師引導(dǎo)的傾向性束縛，使自己具有個性特征的創(chuàng)造性思維隨心所欲、獨立自主地得以發(fā)揮和發(fā)展。因此，教師要有計劃地增加美術(shù)活動課，可以在按照學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，開展自然現(xiàn)場寫生活動，啟發(fā)學(xué)生變換對景物的觀察視角，讓學(xué)生在掌握美術(shù)基本知識的同時，感受到大自然的藝術(shù)之美，更有效的激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

在新的教育教學(xué)體制下，對學(xué)生創(chuàng)造力、情感以及個性品質(zhì)的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的全面提高，影響著美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。其中，在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的審美價值和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的意義。這就要求必須采取科學(xué)合理的措施，在美術(shù)教學(xué)中實施有效的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強情感教育、提升審美意識，克服心理障礙、增強學(xué)生自信心，鼓勵學(xué)生思考、重視個性發(fā)展。同時，要充實課外活動，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，在感受體驗中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，也樹立起正確的人生觀、價值觀。

參考文獻：

[1]黃英英.引生活之水灌美術(shù)之園——談小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活的鏈接.學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2011，（09）.

[2]翟端丹.美術(shù)教學(xué)探研——提高學(xué)生繪畫興趣.輔導(dǎo)員，2011，（27）.

[3]王林山.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的嘗試與探索.快樂閱讀，2011，（03）.

科學(xué)創(chuàng)新思維的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；科學(xué)發(fā)展觀；作用領(lǐng)導(dǎo)者

毫無疑問，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新的思維品格，是一切創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部由于其在社會管理中所處的特殊地位，思維是否具有創(chuàng)新性，對于能否正確履行領(lǐng)導(dǎo)職能，壘面落實科學(xué)發(fā)展觀，意義猶為重大。當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。機遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機遇大干挑戰(zhàn)。

一、創(chuàng)新思維重要性概述

科學(xué)發(fā)展，社會和諧，是發(fā)展中國特色社會主義的基本要求，是實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的內(nèi)在需要，必須堅定不移地加以落實。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義的根本保證。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，首先需要用創(chuàng)新的思維來把握其內(nèi)涵。從非本原性的維度進行考察，創(chuàng)新理論是創(chuàng)新思維的產(chǎn)物。因此，要想真正把握創(chuàng)新理論的實質(zhì)和精髓，認(rèn)識其價值和意義，離開創(chuàng)新性的思維方法或思維模式，是根本無法做到的。

固有思維模式會潛在地但卻頑固地以原有理論為版型，把新理論的蓬勃鮮綠剪裁殆盡以把它納入原有理論的舊框架。“三個代表”重要思想剛產(chǎn)生的時候，一些人就是這樣來理解它的。他們說，講生產(chǎn)力沒有誰比馬克思、恩格斯講得深刻，講文化沒有誰比列寧講得透徹，講為人民服務(wù)沒有誰比講得精到。言外之義就是順應(yīng)世情、國情、黨情的變化而創(chuàng)新的“三個代表”重要思想毫無新意。這些人之所以有這樣的認(rèn)識，從深層原因分析，就是因為他們?yōu)楣逃械乃季S模式所桎梏而無法觸及新理論、新思想的內(nèi)核，猶如乞丐想象皇帝的生活就是每頓都能吃到燒餅一樣。當(dāng)前在對科學(xué)發(fā)展觀的理解上，少數(shù)人也存在著類似狀況。把“第一要義是發(fā)展”理解為“第一要義是大力發(fā)展生產(chǎn)力”，把“核心是以人為本”理解為“核心是以人民為本”等等，不一而足。從表面上看，是這些同志對科學(xué)發(fā)展觀意義的理解出現(xiàn)偏差，但是問題的癥結(jié)卻出在思維方式上，即沒有能夠掌握科學(xué)發(fā)展觀得以產(chǎn)生的創(chuàng)新思維方式，致使充滿創(chuàng)新精神、富有新意的“新話”也被說成了老腔老調(diào)的“舊話”。

對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，有無創(chuàng)新思維是能否理解科學(xué)發(fā)展觀這一創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)。更為重要的是，對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，有無創(chuàng)新的思維方式，還是決定能否將科學(xué)發(fā)展觀深入貫徹落實的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究表明，同一項決策由不同的人來實施，其結(jié)果是大不一樣的。即使是一項不完善的決策，若由富有創(chuàng)新精神、意志力堅強的人來實施，也能在實踐中彌補其不足，進而取得良好的實踐效果。科學(xué)發(fā)展觀，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，更離不開領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維。這種思維的創(chuàng)新性至少反映在兩個層面：制度和體制的創(chuàng)新，方法和措施的創(chuàng)新。比如，堅持以人為本，如何在制度設(shè)計上妥善處理好最廣大人民的根本利益、現(xiàn)階段群眾的共同利益與不同群體的特殊利益的關(guān)系，在收入分配制度上，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系等等。在發(fā)展問題上，用何種方法在機遇與挑戰(zhàn)并存的背景下應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機遇，如何結(jié)合本地區(qū)的實際選擇獨特而有效的發(fā)展模式。不同思維方式的領(lǐng)導(dǎo)會作出不同的決策，拿出不同的舉措。這些決策和舉措在優(yōu)劣的層次上有上、中、下之分，猶如棋手面對同樣的棋局，有的走出的是令人驚嘆的妙著，而有的下出的卻是令人扼腕的臭棋。“棋差一著，蹩手蹩腳”，“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，領(lǐng)導(dǎo)者有無創(chuàng)新思維品格，會影響著一個地區(qū)的發(fā)展和進步。:

二、領(lǐng)導(dǎo)者品格——創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是人類對于未來實踐活動狀況及結(jié)果的一種前瞻性反映，辯證唯物主義認(rèn)為，認(rèn)識是人們在實踐的基礎(chǔ)上主觀對客觀的反映。認(rèn)識受主體、客體以及實踐條件的限制，因而有受動性、滯后性的一面；但又因為人有自覺能動性的特點，認(rèn)識又有能動性、超前性的一面，是人類對于未來實踐活動狀況及結(jié)果的一種前瞻性反映，是世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是三代表以及科學(xué)發(fā)展的延伸。

2.1.1解放思想的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新的根本目的就是尋求最優(yōu)的解決現(xiàn)實問題的方案或辦法。現(xiàn)實的世界是發(fā)展著的世界，萬事萬物都處于不斷流變的過程之中。舊的問題有的解決了，有的沒有解決或沒有得到根本解決，他們或依然存在或以新的形式而存在，同時又會不斷有新的問題產(chǎn)生。因此，人類始終面臨著不斷探索和尋求解決問題的方法和途徑的任務(wù)，面臨著針對不同的問題提出不同的解決思路和不同的解決方法的任務(wù)。影響創(chuàng)新的最大的主觀障礙就是思維定勢。所謂思維定勢，簡單地說就是過去的思維對當(dāng)前思維的影響。當(dāng)我們長期處于某一個環(huán)境，多次重復(fù)某一活動或反復(fù)思考同類問題時，頭腦中就會形成一種思維習(xí)慣；一旦我們再碰到同類問題時，思維活動就會自然而然地受這種思維定勢所支配。思維定勢對人們平時思考問題大有幫助，它能使思考者在處理同類或相似問題時省去許多摸索、試探的步驟，不走或少走彎路，舉一反三、觸類旁通，從而大大縮短思考時間，提高思考效率。然而。當(dāng)人們面臨新問題時，就需要有新的思考程序和思考步驟，此時，思維定勢就會起阻礙作用。因為，人的思維一旦局限在思維定勢的框架內(nèi)就會一條胡同走到底，而想不到其他的思維通道。此時。只有突破思維定勢，另辟蹊徑，才能到達成功的彼岸。

2.1.2從一般思維中創(chuàng)新。創(chuàng)新性思維不是離開一般思維的“天啟”思維，而是一般思維形式的共組。首先，創(chuàng)新性思維是直覺思維與邏輯思維的辯證統(tǒng)一。“沒有漫長而且有耐心的演繹推論，就沒有豐富的直覺。”“從特殊到一般的道路是直覺性的，而從一般到特殊的道路則是邏輯性的。”在領(lǐng)導(dǎo)者進行創(chuàng)新思維的過程中，直覺思維與邏輯思維是互為補充的：在邏輯方法還走不通的地方，就需要用非邏輯方法開辟新的通路，而當(dāng)非邏輯方法已打開通路后，又必須及時地在從舊認(rèn)識到新認(rèn)識之間架起“邏輯的橋梁”。發(fā)散思維和收斂思維對于創(chuàng)新同等重要。只運用發(fā)散思維，不重視收斂思維，就會胡思亂想，一事無成。只運用收斂思維不重視發(fā)散思維，則會因于成見，難干創(chuàng)新。在領(lǐng)導(dǎo)活動過程中，研究新情況，解決新問題，只靠運用習(xí)慣的、傳統(tǒng)的思維方法，是不可能達到目的的。它要求有獨特的、新穎的、創(chuàng)造性的思想方法，這就必然要打破現(xiàn)成的框架，沖破傳統(tǒng)的約束。當(dāng)前，我們肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會的神圣使命，這是一項前人未為、他人未試過的事業(yè)，需要我們艱苦探索、勇于創(chuàng)新的事業(yè)。“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。我們的事業(yè)能否發(fā)展，能否加速發(fā)展，在一定程度上取決于各級領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維。思維創(chuàng)新，事業(yè)常青!

科學(xué)創(chuàng)新思維的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新思維 高校體育教育 新體系

一、以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育思想

1.含義及作用

創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認(rèn)識新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識新成果的思維活動。創(chuàng)新思維的作用很多，比如促進技術(shù)的進步，促進社會的進步，有助于提高人的整體素質(zhì)，有助于激發(fā)人的興趣，有助于提高人的求知欲，等等。以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育思想主要是指在體育教學(xué)思想上突破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)造新的理念。比如，高校體育教育要從傳統(tǒng)關(guān)鍵中解放出來。

2.不合理觀念

具體的傳統(tǒng)不合理的觀念包括以下幾點：

首先，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為高校中體育教育的重要性居于次要地位，而專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)則居于首要地位，造成的結(jié)果是很多高校僅僅在開學(xué)頭1―2年開設(shè)體育課，而把絕大多數(shù)時間留給專業(yè)課。

其次，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為體育教育就是教授學(xué)生體育的基本技能，比如如何打排球，打羽毛球，如何跨欄，如何打籃球，如何跳得更高，等等，造成的結(jié)果就是老師機械上課，學(xué)生機械模仿，并沒有從根本上激發(fā)學(xué)生運動的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成愛運動的習(xí)慣。

再次，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為體育人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)，在高校中很難培養(yǎng)出體育人才，導(dǎo)致很多人才被埋沒。

最后，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為只有高等體育專業(yè)院校才有必要進行正規(guī)化、系統(tǒng)化的體育教育，一般綜合類的院校沒有必要，結(jié)果就是大學(xué)的體育競技水平參差不齊，最直觀的反應(yīng)就是我國大學(xué)生運動會的獎牌在各高校之間分布差異懸殊。

3.新的教育思想

針對以上不合理觀念，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建新的更加合理的體育教育思想。具體說來，包括以下幾點：

首先，體育教育與文化教育并重。高校應(yīng)當(dāng)注重體育教育的重要性，這種重要性不僅僅在于體育鍛煉可以強筋健骨，更要看到體育教育在培養(yǎng)學(xué)生拼搏、合作、勇往直前等優(yōu)秀意志品質(zhì)方面所帶來的潛移默化的影響。不僅如此，在美國等發(fā)達國家，體育教育的重要性甚至要超過文化教育。比如美國NBA的大學(xué)生選秀，每年從大學(xué)向NBA輸送大量的高素質(zhì)人才，直接結(jié)果就是美國籃球的影響力越來越大，水平越來越高。

其次，技能教育與方法教育并舉。高校老師不僅要教會學(xué)生各種體育技能，更要教會學(xué)生體育的方法。具體說來，就是教會學(xué)生如何在已經(jīng)掌握的體育技能、體育知識的前提下，獲得更多的興趣，自己達到更高的水平。打個比方，就是老師搭好梯子，學(xué)生要學(xué)會自己想上攀登，從而飽覽更美的體育風(fēng)景。

再次，低層教育與高校教育繼起。小學(xué)、中學(xué)的體育教育不是重點，而是起點，高校教育應(yīng)當(dāng)盡好自己的職責(zé)接好這一棒，努力將小學(xué)、中學(xué)的體育教育所積累的廣泛的全民健身水平進一步。高校不僅要將體育教育水平提高，而且要推進小學(xué)、中學(xué)的全民健身進程。

最后，專業(yè)院校與綜合院校并駕。綜合院校的學(xué)生同普通高校的學(xué)生本質(zhì)上沒有區(qū)別，因此在體育教學(xué)上更應(yīng)當(dāng)并駕齊驅(qū)，不應(yīng)有所偏頗。德智體美全面發(fā)展，也是綜合院校應(yīng)當(dāng)努力做到的。

二、以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育方法和教育制度

1.以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育方法

首先，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是老師教，學(xué)生學(xué)，是單向的。這種機械式的教學(xué)毫不生動，而且重復(fù)的教學(xué)工作容易使得體育老師的積極性不高。而新的教育方法要求教育者注重學(xué)生的反應(yīng)，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和自身的特點，修訂教學(xué)內(nèi)容，最終形成一種互動式的教學(xué)。其次，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是利用已有的器材發(fā)揮它們本身的作用。比如，跑道就是用來跑步的，單杠就是用來做引體向上的，鉛球就是用來投擲的，等等。而利用創(chuàng)新思維構(gòu)建的新的體育教育方法是除了發(fā)揮教學(xué)工具的本身作用外，還應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)它們新的功能，比如可以利用跑道開展各種趣味比賽等。再次，傳統(tǒng)的體育方法是只有老師教，老師自身的競技水平和比賽經(jīng)驗，對于上課的效果至關(guān)重要，所以無形中對體育老師的要求大幅提高。而新的教學(xué)方法可以是讓有一定競技水平的學(xué)生來充當(dāng)老師或者示范者，這樣便于學(xué)生接受動作要領(lǐng)。最后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法交流的機會很少，除了進行校際比賽，這在無形中就大大挫傷了體育教育者和學(xué)生的積極性。而新的體育教育方法要求各省、各市、各學(xué)校之間加強交流，擴大高校體育的影響，從而帶動更多的人從事體育活動。

2.以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育制度

NCAA（美國大學(xué)生體育聯(lián)盟的縮寫）就是一個很好的高校體育制度。在美國NCAA所能引起的關(guān)注度絲毫不亞于職業(yè)比賽，不僅有制度科學(xué)的因素，但更重要的原因在于該項制度每年是不斷被修訂的。正是由于制度的不斷更新，增強了高校體育的生命力，擴大了高校體育的影響力。其實我國也可以結(jié)合自身特色，運用創(chuàng)新思維構(gòu)建新的體育教育制度，比如增加體育課目的學(xué)分、開展各個項目的區(qū)域甚至全國聯(lián)賽，等等。這些制度的革新有利于高校體育的發(fā)展。

三、結(jié)語

在新時期背景下，我們不但要在生產(chǎn)、服務(wù)、科研領(lǐng)域提倡創(chuàng)新，而且要在教育領(lǐng)域提倡創(chuàng)新。我們不但要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機、半導(dǎo)體、金融等領(lǐng)域提供創(chuàng)新思維，而且要在高校體育教育領(lǐng)域提倡創(chuàng)新思維。

參考文獻：

［1］魯琦.陳曉榮.對安徽省中學(xué)體育教師綜合素質(zhì)的調(diào)查研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，（05）.

［2］許硯田，毛坤，邢慶和.高校體育教學(xué)模式的探討［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2001，（04）.

［3］王永勝，劉建平，商勇.普通高校大學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)態(tài)度的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，（05）.