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科學管理與研究范文第1篇

摘 要 隨著我國經濟體制改革的不斷深化，使民營中小企業生存與發展的內外部環境都發生了巨大的變化，同時也對其財務管理與資本管理提出了更高的要求。本文從我國民營中小企業財務管理目標的確定出發，對其財務與資本管理的現狀進行分析，進而提出加強財務與資本科學管理的具體策略。

關鍵詞 民營中小企業 財務管理目標 資本結構

現階段，民營企業已經成為我國國民經濟中不可或缺的組成部分，近些年來民營中小企業雖然得到了很大發展，但是也暴露出了諸多問題，如財務管理水平及信用水平較低、資產負債率偏低、負債結構不合理等問題，嚴重制約了民營企業健康持續發展。所以，研究民營中小企業財務與資本如何進行科學管理對于解決上述問題具有重要意義。

一、中國民營中小企業財務管理目標的確定

現代企業財務管理理論與實踐普遍認為民營中小企業財務管理目標可分為以下幾種：民營企業價值最大化、民營企業利潤最大化、民營企業經濟效益最大化、股東財富最大化。筆者認為，這其中應以企業價值最大化和企業利潤最大化為民營中小企業主要的財務管理目標。

（一）民營中小企業發展的不同時期直接影響著企業財務管理目標的確定

1.民營企業處于初創期時，由于產品剛剛進入市場，其生產成本與銷售成本較高，企業會處于虧損狀態，導致了企業資本實力不足。所以，企業必須先求生存、后謀發展，以積累資本、保證利潤穩定性為企業經營目標。因此，企業初創期的財務管理目標應是企業利潤最大化。

2.民營企業處于成長期與成熟期時，由于產品的銷售量迅速增加，產品成本下降，使企業逐步扭虧為贏，資本得到初步積累。同時與企業利益相關的債權人、投資者、經營者、企業員工都在穩步增加，這時企業的財務管理目標應確定為企業價值最大化。

3.企業進入衰退期后，如果仍以原有業務為企業主要生產經營對象，已不能獲取預期的經營效益，也較難再拓展利潤空間。追求長遠發展的企業，會將積累的資本及自身的優勢投入到新的業務領域，開始多元化的經營，因此，這時期企業財務管理的目標應退回到企業初創期的財務管理目標，即追求企業利潤最大化。

（二）不同規模的民營中小企業，其財務管理目標有所不同

對于生產規模較小的非上市民營企業，社會關系及利益相關者也相對較少，其生產經營的目標是維持生存并獲取一定的利潤，在繳納國家稅收后逐步積累資本，謀求企業進一步發展。所以，對于這種民營企業的財務管理目標應是企業利潤最大化；對于已上市或生產規模較大欲將上市的中小民營企業，基于其社會關系較為復雜，利益相關者也逐步增多，所以企業在考慮自身利益的同時，必須兼顧相關利益者的利益，因此企業的財務管理目標應確定為企業價值最大化。

二、民營中小企業財務與資本管理的現狀分析

（一）民營企業財務管理水平及信用水平較低

首先，現階段我國多數中小民營企業仍屬于家族制企業，受其影響使得企業治理結構不完善，未明確企業內部的權責利，導致企業經濟決策上存在隨意性、主觀性及免責性，極易出現決策失誤。而決策失誤也會造成企業的投資項目效益回收速度較慢，或處于負盈利狀態，致使企業出現延期償還借款或嚴重拖欠借款的現象，從而降低企業的信用水平；其次，民營企業在未形成生產經營規模化之前，其管理體制缺乏規范化、制度化，喪失對出資者的財務約束力，使得經營者的權利膨脹、責任弱化，這些都導致了企業財務管理以及財務內控水平低下，不利于實現民營企業價值最大化的財務管理目標。

（二）資產負債率偏低

MM理論認為企業在考慮所得稅的情況下，以利用負債通過財務杠桿的作用可以降低資本成本，負債越大企業價值越大。而在我國民營企業中普遍存在資產負債率偏低的問題，究其根本原因在于企業資金的籌措渠道有限，包括企業自身資本積累不足、銀行貸款難、政府投資與支持欠缺、社會融資的門檻過高等，致使籌資困難，從而無法構建企業最佳資本結構，也就無法實現企業加權平均成本最小、價值最大。

（三）負債結構不合理

負債結構是體現民營企業財務與資本科學管理的重要方面。財務管理理論認為，流動負債占負債總額的二分之一左右時較為合理，如果流動負債較高會加大企業的資金周轉風險，成為影響企業正常經營的隱患。但是我國民營企業偏重于利用過量短期負債進行經營活動，極少使用或不使用長期負債。其原因在于中小民營企業在現有金融體系中無法籌措到足夠資金，并且也不能利用證券市場籌資，只能依靠股東或民間資本等個人借款方式籌資。這種個人借款不但期限較短，而且借款利息較高，為企業造成了巨大的經營壓力，使企業不得不傾向于高風險高收益的項目以保證還款付息。所以，這種不合理的負債結構嚴重影響了民營企業的長遠發展。

三、民營中小企業財務與資本科學管理的具體策略

（一）提高民營企業的財務管理及信用水平

首先，企業應完善內部治理結構，強化企業財務約束力。通過建立企業資本結構優化機制與加強預算執行力度，使出資者重視并實施對企業的財務監督，逐步形成完善的企業約束機制與激勵機制；其次，民企企業應加強企業內部財務管理，建立健全財務管理內控制度，對生產經營活動進行規范化、制度化管理，并且企業自身應增強信用意識，不斷提高自身信用級別以樹立良好的企業形象，以利于獲取銀行和社會的信任，暢通融資渠道；再次，建立完善的民營企業信用評定制度、信用監管制度以及健全民營企業資信檔案，為民營企業營造良好的信用環境。

（二）完善民營企業融資環境

完善民營企業融資環境是構建企業最優資本結構的前提和基礎，同時也為民營企業財務與資本進行科學管理提供了有利條件，對實現企業財務管理目標具有積極作用。主要應從以下幾個方面進行：

1.加強銀行對民營企業的信貸支持力度，放寬對民營企業的借款限制。

2.民營企業應利用二板市場，拓寬融資渠道。

3.設立非贏利性質的信用擔保機構，形成資金來源渠道廣、組織形式與層次結構多的信用擔保體系，為民營企業信用提供擔保服務。

4.開放民間金融市場，在合法的范圍內設立股份制銀行、投資公司、金融合作社及財務公司等多種形式的中小型融資機構。

5.政府應加大財政援助和政策支持的力度，出臺民營企業稅收優惠政策，以加快民營企業的內部資本積累速度，擴大自有資金比重，進一步優化資本結構。

（三）確立合理的負債結構

在民營企業中要根據企業運營的實際情況，即自身規模與實力、企業收益能力、資金需求量、風險偏好與風險程度、企業償債能力、企業成長模式及資金成本率等方面確定企業權益資本與債務資本的比例，構建最優的資本結構。避免出現過度舉債行為，雖然企業借入大量資金可以迅速擴大經營規模，短期內提高收益率，但是這也會使其財務風險相對增加，致使舉債能力與信用等級降低，極易引起企業的財務危機。另外，對于已經完成自身資本積累，具有一定經濟實力的民營企業，可以適當提高企業資產負債率，利用財務杠桿效應獲取規模經濟效益。但是，必須注意的是企業負債必須控制在適合的限度內，即資金數量能夠滿足企業運營對資金的需求，既不能造成資金緊缺也不能造成資金過剩，債務資金過剩會使權益收益減少。

參考文獻：

[1]楊春英.民營企業財務管理目標的選擇.大眾商務.2010(7).

[2]劉加啟.淺談我國民營企業資本結構優化問題.經濟師.2009(2).

科學管理與研究范文第2篇

關鍵詞：實驗室管理；設備管理；檔案管理；安全管理

計算機的普及和計算機技術的不斷發展，推動了計算機教育事業，以計算機為教學工具，實現一定的教育目的是現在教育事業中重要的一部分。高校實驗室是讓學生在學習理論知識的基礎上將知識應用于實踐的重要場所，也是教學研究和科學研究的重要場所，有利于培養學生動手能力、思維能力，工程實踐能力。實驗室的科學管理是建設好實驗室的重要保證，也是維護學校正常開展教學工作的重要保障，因此，建立具有設備管理妥善、實驗室安全高、實驗室資料有序管理，使實驗室的資源能更充分的利用勢在必行。

三亞學院經濟與管理實驗教學中心主要任務是保證教學計劃內的實驗課程的完成，為保證實驗教學的順利進行，科學、合理、高校的利用實驗中心的資源，保證教學效果。實驗中心的成員是建設和管理好實驗室的基本隊伍，實驗員的業務水平、工作效率的高低直接影響實驗中心建設、管理和實驗教學質量的提高，科學的實驗室管理方法需要實驗室成員的努力，通過一名實驗中心的實驗員的工作經驗，淺談以下幾方面的管理心得。

1、實驗室計算機設備管理

為提高實驗室設備的使用效率和保證實驗室一起設備的完好率，保證實驗教學順利進行，需要實驗室管理員的科學管理，同時也需要學生的積極配合，為此，通過管理經驗，結合實際，本人覺得設備管理過程最重要的有一下幾點：

第一，填寫學生上機登記表，若機器出現問題，以便實驗室管理員查清楚損壞機器者。

第二，教學使用儀器設備過程中造成的損壞，經查明原因，若個人造成的損壞應由個人賠償，若查明不清是否是個人損壞的，則由班級負責用班費賠償。

第三，學生每次開機前，先檢查計算機是否完好，開機后軟件是否正常運行，如遇問題，不得擅自處理，應上報實驗室管理員，讓技術人員處理。

第四，學生上機應在教師指導下，按要求使用軟件，不得開啟去本課程無相關的軟件。

第五，嚴禁對計算機系統進行安裝、修改、刪除、對硬盤進行格式化等操作，禁止學生使用電腦過程中安裝游戲軟件。

第六，安裝硬盤保護卡，避免由于學生誤操作引起計算機系統不穩定，，甚至計算機系統崩潰的情況，以及防止計算機病毒入侵。

第七，安裝還原精靈，以便保護電腦操作系統和文件。

第八，下課后，學生應按正常關機將電腦關機，擺好鼠標、鍵盤，和將實驗室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。

2、實驗室檔案管理

實驗室管理是一個多方面管理的綜合系統，要把實驗室管理工作做好，必須將每一個環節都做好，實驗室檔案管理也是實驗室管理工作中重要組成部分，包括實驗中心教學檔案管理和是實驗中心儀器設備檔案管理。

2.1實驗中心儀器設備檔案管理

建立儀器設備檔案管理可以及時向管理資產部門提供重要和準確的信息，如設備的數量、設備的面值和設備的總價值，實驗室需要專門負責資產管理的實驗員記錄好實驗儀器設備的準確信息和原始數據，對每一批進入到實驗中心的儀器設備要做到賬、物相符，認真記錄好設備的相關信息，如設備的名稱、設備的規格、購置日期、單價等信息，做成相應的表格，如設備一覽表，當相關部門盤點資產時可以及時提供準確的數據。專門的設備管理員也利于及時掌握儀器設備的變動情況，如遇設備的報廢、設備的調出、設備的轉移的情況，設備管理員應需做好報廢、調出、移的手續，并保留好相關書面確認單，以便能夠及時調整賬目，刻刻做到賬物相符。

2.2實驗中心教學檔案管理

做好實驗中心實驗教學檔案管理工作能使實驗中心實驗教學進行規范化管理，使實驗中心實驗教學能有目的、有組織地從設定教學計劃到實施有序的進行，實驗中心需將相關實驗教學文件歸檔，包括實驗室實驗教學課程安排計劃，教師的實驗大綱和實驗指導書，學生的實驗報告、社會實踐報告、實習報告、實習鑒定表等資料。

（1）實驗中心教學課程安排表需根據各個學院提供上來的實驗教學教師的課程表來安排，不能和學院實驗教學教師的課程相沖突，按每學期分類歸檔。

（2）教師的實驗大綱和實驗指導書需在每個學期結束前上交一份到實驗中心，管理員按每學期分類歸檔。

（3）學生的實驗報告、社會實踐報告、實習報告、實習鑒定表等資料由實驗課教師分別按專業、年級、學年、學期、班級分類收集，學期末將這些資料上交實驗中心，實驗中心進行分類歸檔。

3、實驗室安全管理

3.1做好實驗室安全管理工作的特殊意義

計算機實驗室的安全隱患主要是消防安全問題，實驗室的消防安全關系到保證學校公共財產不受損失，更關系著上課的學生和管理人員的人身安全。高校實驗室發生的安全事故時常可見，如：1987年北京大學生物樓發生火災，燒毀了實驗室儀器設備，經濟損失達到7.4萬元。福州大學計算機系微機實驗室起火，燒毀蘋果微機40臺，空調8臺，儀器設備經濟損失達5.5萬。2008年5月8日，某學院實驗室實驗設備長時間供電，實驗設備老化、失靈，引發火災，原因是實驗室的儀器在用電過程中，長時間未撥下插頭，造成儀器發熱著火而釀成火災。因此，實驗室安全管理是實驗室管理的一個重要組成部分，切實做好實驗室安全管理工作，預防不必要的安全隱患，保障財產安全、人員安全、維護實驗室教學科研工作正常進行具有重要意義。

3.2實驗室安全隱患

計算機實驗室有以下原因易導致發生安全隱患：

（1）計算機實驗室里擺放電腦設備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過程發生燒壞現象，可引起火災。

（2）實驗室內用電線路多，都常設在地板、隔墻后面及吊頂中，若發生故障，難于檢查維修。由于計算機長時間連續工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發熱引起火災。

（3）計算機設備的正常工作溫度是15到30攝氏度以內。若實驗室溫度過熱，將導致電腦頻繁死機，致使元件損壞。

（4）計算機設備是一種電子產品、帶電設備，由于長時間帶負荷運行，若電子元件及電纜電線老化及發生短路等情況，隨時可能引起火災。

（5）有吸煙的學生不小心把沒有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導致發生火災。

3.3實驗室安全管理措施

（1）建立完善的實驗室安全管理規定

管理規定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規定是安全管理工作程序化、規范化的客觀前提，沒有管理規定，安全防火管理就無章可循，結合實驗中心的實際情況，建立可行的安全管理規定，如《實驗室消防安全管理制度》、《創新創業綜合實驗室管理細則》，此外，還要加強實驗室的檢查和監督，對遵守者應當表揚，對違反規定者，應當給予相應的處罰。

（2）提高安全意識，提高實驗管理員的安全防火技術

實驗室的安全管理工作需加強實驗人員和學生的安全意識，實驗室管理人員要熟悉和了解實驗室的各種設備，做好維護和檢查工作，指導學生正確使用儀器設備。

（3）加強實驗室管理員的責任心

注意實驗室的通風按熱裝備，實驗室應安裝窗簾保護電腦設備不被陽光直射，減少其化。網絡布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對線路磨損。

（4）嚴禁吸煙和帶食物進入實驗室，不準在實驗室內隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實驗室的整潔衛生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機器發熱而引起火災。

（5）實驗室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專人檢查，確保有效。

4、總結

以上是從一個實驗員的角度介紹了一些實驗室管理方法的體會，管理好實驗室的過程是一個復雜的過程，也是一個考驗實驗員的過程。管理好實驗室需要實驗員不斷地改進，提高自己的技術水平，使儀器設備得到充分的利用，提高實驗室的利用率，同時改善實驗室的教學效果。（作者單位：三亞學院經濟與管理實驗教學中心）

參考文獻：

[1]徐謹，郭子新.實驗室檔案管理初探[J].邯鄲職業技術學院學報，2010，91-93

[2]洪建超.計算機實驗室管理與維護[J].甘肅科技，2009

[3]溫光浩，周勤，程蕾.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗室技術與管理，2009

[4]俞利君，李可豐.探討一種合適的計算機實驗室管理方法[J].學術探討，2009

[5]喬興旺，曹端，李洋，向東，張洪武.經濟管理類實驗室建設實踐與探索[J].實驗室技術與管理，2007

科學管理與研究范文第3篇

教育學的科學化話題，在教育學史上被提及的次數是非常多的，但是一直到現在，在實踐和理論方面都沒有使存在的難題得到真正解決。存在的問題以及矛盾產生的根源就是什么是科學化和科學，教育的理論能不能成為科學的理論，怎么樣才能建立起科學化教育學的學科，教育學的原理是不是就應該是教育的科學，這些問題在各家的看法都是相差很遠的，經過長期研究和發展也沒能得到統一的意見。

一、教育學原理學科科學化在中國的產生

在我國，教育學具有現代內涵，并且是一門獨立學科的產生時間大約是在十九世紀末二十世紀初。這項學科的產生有可能就是當時因為興辦師范院校的需要，也是由于西學東漸而產生的。教育學成為一門獨立學科，是中國的社會科學群中最早成形學科之一，其最早登上了各個高等學校的講壇，但是我國引入的教育學，在內在學科的理論根基上是十分缺乏的，在引進的一開始就與傳統沒有關系，是一種被全盤西化的學科。在我國二十世紀教育學發展中，其直接使用的功能僅僅就限定在師范院校這一場所中，將教育學是人類知識的總體中不可缺少的一門學科當成示范學校的教學課程，并且將兩者混為一談。教育學在發展的過程中，往往會跟教育學教材編寫產生聯系。我國的教育學教材，只是對知識進行組合或者轉述，在教材中大量講述的都是其他國家的理論，在上世紀的九十年代，這種狀態雖然發生了轉變，但是研究還在初級階段，沒有在整體上進行突破。

二、教育學原理學科科學化的研究

首先，應該在理論、思想和觀念上應該進行明確區分。在理論上應該是優美、明晰、精煉的；在思想上應該是體系化的，博大而又深刻的；在觀念上應該具有非體系化特征，是膚淺和常識性的。任何一個人在教育的觀念上都可以有自己獨到的見解，在教育的思想上，一些思想家以及偉大的人物可能會擁有。但是再教育的理論上只有一些教育學家才可以進行建構，指的就是教育科學中的專家，他們教育學看成是一門科學來進行研究，并且把這種研究當成職業。

其次，對于教育理論科學化的問題來說，在當前課程和評價改革中，有很多的研究學者對實證主義的評價模式進行批判，對教育評價科學化和科學性的問題進行論證。在此之中影響比較大的就是，科學的精神就是科學實質，他表現出來的是實事求是和理性的問題，教育的評價只要做到實事求是和理性就算是科學的了，我對這一種觀點是有一定意見的。在這種論斷中，看上去好像是兩個比較獨立的判斷句，但是它構成的是一個有因果復句的演繹推理表達。因為科學的精神就是科學的實質，它主要表現出來的就是實事求是和理性，所以說教育的評價只要做到實事求是和理性就是科學的。這個推理在前提上就不正確，科學精神不是科學的實質，應該是科學的方法，科學方法的典型性是建立在觀察基礎之上的，將次要的因素舍棄，然后將簡化理論假說建立起來，根據假說進行相關決策和預言，并且用實踐對其進行檢驗。理論假說存在的合理性也只是一時的，如果證明出來是假的，就要將其拋棄或者修正，這種事情是必然存在的。科學精神存在固然是好的，但是這種精神的存在不一定導致科學的結論和行為，但是科學的方法卻可以做到。思維中存在的共性就是理性，并不是科學思維獨有的。教育的評判是將價值和科學評判相互結合統一起來的，科學判斷應該是價值判斷統一起來進行的，是為價值判斷進行服務的。比較嚴格說來，在評價這一主題之下進行科學化問題的討論是不適合的，任何的評價都是價值判斷，這一點在本質上和科學要求上的價值中立是存在差別的。

還有學者根據物理學的術語提出，學生的質量反映狀態量，教育的質量反映出來的是過程量，用學生的質量來衡量教育的質量是在概念上產生的嚴重的錯誤。教育質量是過程量，主要表現出來的就是學生質量的變化。這個值應該是再教育過程一開始的時候就存在的，當前的學生質量和初始的學生質量之間的差值，也就是學生的質量增值，這個論斷涉及到的主要是方法，在根本上就對以往在實踐中進行的教育的評價方式持否定的態度。對于這一點我認為判斷者也出現了概念方面的錯誤，主要表現在學生的質量不一定就是狀態量，說是過程量也是可以的；教育的質量不一定就是過程量，說是狀態量也是可以的。發生的這一切主要都是研究的人員怎么樣界定過程量、狀態量、學生質量以及教育質量來決定的。國際上的標準化組織對于質量界定是這樣的：過程、體系或者產品的一種固有的特性，可以滿足顧客還有其他相關方面一些要求的能力。所以說，教育的質量用學生的質量來衡量是正確的。

三、結語

科學管理與研究范文第4篇

1．1圖書室面積較小，無專門的過刊室

體育學院圖書室面積較小，只有一間100多平米閱覽室和一間貯藏室，所有的圖書資料和過刊資料都集中于一室，沒有專門的過刊室，過刊的排架顯得擁擠，耽誤讀者查詢、借閱過刊的時間。有的讀者覺得不方便，便直接上網查詢電子期刊數據庫。這樣，影響了紙質期刊的利用。

1．2重藏輕用，認識存在偏差

有很多讀者認為，過刊是過時的、陳舊的文獻資料，利用價值不高，甚至有些工作人員也因為過刊的整理、加工、分類、上架、倒架等工作繁瑣，耗時費力的，只將過刊資料上架后就認為萬事大吉了。其實，過刊資料記載的科學事實、理論方法、統計數據等，能反映一定時期內的學科發展動態，具有史料價值。有資料表明:期刊出版后1－5年內利用率最高，文獻計量學研究表明:文獻老化的半衰期一般在4－10年之間［2］。因此，過刊在一定時期內，其利用價值是較高，對讀者進行科學研究和教學學習都有很大的幫助。所以，從工作人員到廣大讀者，都應該走出過刊認識的誤區，正確認識過刊的使用價值，使過刊發揮應有的情報信息作用。

1．3裝訂時間不合理，加工周期較長

我院的期刊裝訂時間一般是四、五月份。因為每年期末年初要對過刊進行下架、整理，現刊上架、流通，再經過一個寒假，等開學來再對過刊進行整理、分類、捆扎、登記、聯系裝訂單位等，前前后后又得花上一些時間，再經過裝訂單位加工、裝訂成冊，送到圖書館進行分編、登記，最后返回到圖書室典藏，整個過程繁瑣冗長，歷時二、三個月。而這期間，是學生撰寫論文、教師課題研究的黃金時期，這些過刊卻無法及時被師生利用，降低了過刊利用的時效性。

1．4資金有限，期刊無復本

隨著物價的上漲，期刊的價格也不斷上漲，學校劃撥給我院的圖書經費顯得捉襟見肘。要在有限的資金范圍內，不影響期刊的正常訂購，兼顧重點期刊與普通期刊，只有減少復本量，每種期刊只能訂購一套。有時由于人為損壞、丟失、郵局漏寄等原因，查漏補缺很困難，造成某些過刊裝訂不完整，而期刊的唯一性、無復本，使有些過刊不完整，影響了過刊的完整性、連續性，妨礙了讀者查閱信息資料。

1．5管理方式落后，過刊借閱不方便

目前，體育學院過刊資料沒有實行計算機管理，所有的工作程序還只停留在手工操作階段，如:登記、借閱、入庫、典藏等，都是人工完成，這樣，給讀者檢索、查閱資料帶來一定不便。因為過刊資料沒有復本，為了避免人為的丟失、損毀，圖書室規定過刊對學生讀者不予外借，只能在圖書室查閱，如果需要過刊中的文獻資料，只能外出復印，而過刊的合計本較厚重，拿取不方便，影響了過刊的流通使用。

1．6受電子期刊沖擊，利用率偏低

紙質期刊利用率降低，最主要的原因是電子期刊數據庫的廣泛使用。人類社會的發展、科技技術的進步，使各行各業的信息化程度普遍提高。圖書館數字化和數字化圖書館進程的日益加快，使大量電子期刊數據庫被引入到各高校圖書館，依托校園網進行信息傳遞、使用，極大的方便了讀者。目前，我校館藏電子圖書近90萬種，擁有中、外文數據庫30多種，網絡信息資源由于傳遞速度快，使用便捷，大大削弱了讀者對紙質期刊的依賴性，使紙質期刊的借閱量呈明顯下降趨勢。以前，學生撰寫論文期間，閱覽室是座無虛席，座位相當緊張，現在是廖廖無幾。電子期刊數據庫的廣泛使用，直接造成了紙質期刊利用率降低。

二、提高期刊資源開發利用率的對策

2．1合理訂購期刊，優化藏刊結構體系

對圖書經費統籌規劃，合理訂購期刊，是開發利用期刊文獻資源的物質基礎。我院根據學科特點、專業設置、培養目標、教學科研項目確定期刊訂購種類，每年再根據實際需要，在往年訂刊的基礎上進行增減。比如:我院體育類核心期刊是必須訂購的，以前體育類核心期刊只有13種，現在增加到16種，那么，資料員就要準確掌握這些信息，及時訂購新增的核心期刊;再如:網球類期刊由于價格偏高，網球課程較少，就選擇性的訂購1種，這對于資金的統籌安排是很重要的。平時，資料員要經常和讀者進行溝通交流，了解他們的閱讀興趣愛好、閱讀傾向，針對他們的信息需求，合理訂購期刊，以滿足不同專業、不同層次不斷發展變化的信息需求。期刊的訂購要遵循重點與一般兼顧的原則，對于重點學科、優質課程、精品課程等涉及的期刊，訂購種類要多，核心期刊訂購種類要全，普通期刊要有選擇性，生活休閑類期刊訂購要少。只有確定了科學、合理的期刊訂購計劃，才能有的放矢地正確使用圖書經費，優化藏刊結構，適應專業發展、學科建設、教學科研的需要。

2．2轉變觀念，加大過刊宣傳報道力度

思想決定行動，讀者和工作人員只有在思想上重視過刊的使用價值，才能在平時的工作、學習中，積極、主動的利用過刊資源。資料員應改變“重藏輕用”的傳統思想，不要把過刊“束之高閣”，要在過刊資源的開發上做“文章”，加大過刊宣傳報道力度，使讀者全面、及時、準確的掌握過刊資源信息，提高過刊的開發利用率。比如:資料員平時要根據本院的重點學科、精品課程、科研項目對過刊資源進行整理、篩選，針對性地推薦給相關讀者，做好參考咨詢和定題服務工作。對過刊資源宣傳報道要經常化［3］，如開辟宣傳欄、自辦展板、交流推薦等形式，使讀者更直接、方便、迅速地使用過刊信息資料;對過刊資源管理要細致化，資料員要圈選與重點學科、精品課程密切相關的過刊資料進行整理加工，即將文獻資料的題名、作者、來源等進行著錄，或將其內容壓縮成簡介、提要或文摘，加工成二次文獻或三次文獻，及時挖掘、揭示、反饋有學術價值的文獻信息，為讀者提供有意義的文獻檢索線索，提高過刊資源的開發、利用率。

2．3加強過刊的管理，科學剔除舊刊

過刊具有系統性、連續性、完整性特點，有較高的學術價值與史料價值。在訂刊過程中，要保證期刊的連續性、完整性，制訂嚴格的管理制度、借閱制度以及資料員崗位職責、工作職責等，科學管理、規范手續、文明借閱，盡量避免人為的損壞、丟失、撕毀、拆頁等現象發生。經常對期刊進行核對，發現缺刊、漏刊，要及時和收發室、郵局或出版單位聯系，盡早發現問題，解決問題，查漏補齊所缺期刊。我院因為成立時間晚，加上體育期刊出版種類較少，藏刊數量不是很充足，有很多陳舊的、年代久遠的期刊已無人問津，可是為了迎接教學水平評估檢查等，為了達到室藏文獻資料數量上的要求，一直沒有剔舊。圖書室應該根據過刊的出版年限、借閱情況、使用效率，上報相關主管部門審批，科學、規范、合理的剔除那些年久呆滯、無人借閱、使用效率極低的過刊，合理分布藏刊空間，不斷更新室藏，優化過刊收藏結構，加快過刊的流通和使用。

2．4實行自動化管理，靈活借閱，方便讀者

過刊的數量急劇增加，使圖書室工作量逐漸增大，如果單靠手工操作是無法應付的。圖書室要借助現代化的設備和技術，實行計算機操作管理，對期刊進行全面清理、分類編目、按類排架、建立書目檔案，將繁瑣的手工操作轉變為快捷的信息化操作，不僅方便了讀者檢索、查詢，也方便了資料員對期刊的管理。過刊具有時效性，一般期刊在出版后1－5年為最佳時效期，在這段時間內，過刊流通愈快，作用愈大，其價值也發揮得愈充分［4］。圖書室可采取靈活外借的方式，充分發揮過刊的利用價值。比如:圖書室原本規定期刊是不予外借的，如果讀者工作學習、撰寫論文、考研復習等需要，圖書室應根據具體情況，可借出復印或短期借閱為讀者的教學、科研提供最大的方便。

2．5調整過刊裝訂期，縮短加工時間

將過刊的裝訂時間提前至每年的元月份，開學來之后，就可以裝訂完成，圖書館分編入庫后典藏到院圖書室，這樣在四、五月份時，就能和讀者見面，為他們撰寫論文、申請科研項目、完成科研成果提供時效性最強的文獻資料。

2．6與圖書館實現資源共建共享，使電子期刊與紙質期刊互補

科學管理與研究范文第5篇

關鍵詞：管理學 實用性 講授

一、教學問題分析

1.教材過剩與不規范現象并存

目前，國內市場管理學教材種類繁多，課本質量也是參差不起，大體可以劃分為國外外文教材、翻譯參編教材和國內學者自主編寫的教材等。西方經典外文教材雖內容豐富和質量較高，然而結合的國內各個高校的不同實際情況，適用性有待商榷；翻譯參編教材根據翻譯者的主觀性不同對部分原理和知識點的解釋都會有所個人偏重；國內教材有部分在內容安排上不夠規范，質量相對不高，且存在抄襲現象。各個高校的生源情況不同，學生的基礎也不盡相同，為了取得更好的教學效果，教師在選訂教材時要結合實際情況，盡量選訂體系完整、內容豐富、密切聯系實際、語言表述準確、利于學生接受的教材。

2.課堂單一

《管理學原理》是一門專業基礎課，課程本人對管理學基本原理的闡述有所偏重。部分老師上課過程中一貫采用“滿堂灌”、“填鴨式”和“一人堂”等陳舊的授課模式。這種方式容易進入一種“讀死書”的學習模式，不能夠激發學生學習興趣，更不能帶動學生自主學習。出現了“書本”“教師”“學生”“試卷”的學習現象，沒能培養出學生學利用所學管理學原理來解決實際問題的能力。

3.案例實踐環節不完善

“管理學原理”這門課程理論性強的特點決定了教師在授課過程中不但要宣講理論還要深入案例實踐。當前的現狀多為教師實踐經驗匱乏，實踐部分多憑借與模擬軟件，不能系統深入的開展實踐環節。實踐環節的開展能加深學生對基本原理知識的掌握和靈活應用，為今后步入工作崗位打下較好的基礎。高校在課程安排環節和教師授課過程中都應該予以重視，避免實踐環節流于形式。教師應該采用理論與案例實踐相結合的教學理念，采用項目導向、任務驅動的實踐模式設計好實訓環節，從認知學習到課內實驗再到項目實訓，最后到崗位實踐（校企合作項目），層層把關，保障學生能夠順利掌握本專業相關技能。

4.學生學習目標不明確

管理學原理主要介紹管理的基本概念、基本原理和基本方法。結合西方管理理論的產生和發展，聯系中國管理思想和實踐的歷史，了解現代管理理論和實踐發展的新趨勢。該課程是“公共事業管理概論”和“管理信息系統”等課程的專業必修課程。各高校目前的考核辦法多采用試卷考試，不能真實反映學生對知識的實際掌握和應用情況，加上課程中部分知識點多為理解層面，這就容易造成學生學習上松懈，不愿全身心的投入，學習目標不夠明確。

二、教學方法探索與研究

1.樹立“能動性課堂”的教學理念

《管理學原理》實踐性和藝術性的特點決定了該門課程在授課過程中可以采取靈活多樣的授課方式。教師在講授過程中要以學生為中心，注重知識的傳授和能力的培養。在講課過程中對部分問題和知識點，教師可以采取“學生討論”、“師生互動”和“模擬演練”等形式來加以解決。改變傳統的教師講授，學生接受等單一的授課形式。教師在課堂上要充分調動學生的積極性，讓學生敢于并樂于參與到教學環節中來，最大程度的激發起學生學習“管理學原理”相關知識的興趣和主管能動性，著力培養學生利用基礎知識原理來解決實際問題的能力，真正做到書本服務于生活，知識應用于工作。以講授“計劃與計劃工作”章節內容來說，課前可以讓學生提前預習，并積極準備相關案例，然后在課堂上教師可以結合大學生社團和班級組織等學生身邊的單位作為切入點去講解“計劃與計劃工作”在實際生活中的重要性，利用“頭腦風暴法”和“5W2H”方法引導學生構思并制定計劃，激發學生的學習興趣和實踐能力。

2.充分利用現代授課條件和手段

“管理學原理”這門課程從形式來說文字表述性強，不同于其它理工科課程公式表述占主導的特征。從課程特點來看它具有綜合性、歷史性和實踐性，從課程職能來說它的知識具有自然性和社會性。管理學學習的過程就是培養學生創造能力的過程。這就要求教師在授課過程中充分利用現代授課條件和手段，全方位培養多層次人才。板書授課過于死板，整版的文字表述會消減學生學習本門課程的興趣。目前現存的演示PPT課件授課和借助flas來描述專業理論和知識都具備生動靈活的特點，使學生樂于接受。借助多媒體等現代教學手段，豐富多樣的電教片和教學軟件可應運用于教學過程中。使課堂內容更加鮮活易接受，開闊學生的視野，達到最佳的教學效果。

三、完善網絡課堂建設

當今大學中普遍存在的一些現象是：師生面對面解答問題的條件受限、學生課下學習的不同步性和學生遇到的普遍性問題和個例性問題并存等等。為了更好的解答學生學習過程中遇到的問題和幫助學生對待個例問題進行剖析討論，這就要求院校及老師要積極開發并完善網絡課堂建設，通過網絡視頻、在線留言和課件回放等形式來輔助學生的課下學習，這也無形的提高了學生自主學習的意識。“管理學原理”網絡課堂資源的主要構成部分有：課程定位、重難點分析、教學指南、授課錄像、課件回放、教案預覽、師生互動和案例分析等。這樣，學生在課下進行學習和預習過程中遇到問題時，可以通過查閱課件和教案以及教師的授課錄像來有選擇性的重點學習，通過以上方法仍不能解決的問題可以給老師在線留言或啟動網絡討論來進行答疑解惑。在網絡課堂建設過程中，各任課教師要發揮主導作用，善于利用E-mail、微信、QQ等形式，與學生進行交流互動，并了解學生學習動向。總之，通過網絡課堂建設最大維度的擴展學生的學習途徑，使專業課程的學習達到事半功倍的效果。

四、結束語

教學方法依托于教學內容，本文介紹了“管理學原理”課程教學方法的探索與研究情況，同時筆者在探索教學方法過程中同樣重視管理學原理教材的選定與課程整合優化。經過近兩年的教學實踐與探索，取得了一定的成效，且新型的授課方式得到了學生的好評和同行的認可。只有不斷的探索新的教學方法，才有助于提升課堂教學質量，增強學生的主觀能動性，提高學生分析問題和解決問題的能力，達到預期的教學效果。

參考文獻：

[1]唐敬仙，滕德川.管理學原理與實踐[M].北京：清華大學出版社，2013-6-1.

[2]左小德.案例教學的實踐與體會[J].中國教育理論，2003（02）：33-34.

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[4]袁宇，李樹超.企業管理學案例教學方法研究[J].高等教育與學術研究2008，3.