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節能減排的生活方式范文第1篇

為推進節能減排活動的深入開展，在全社會樹立節能減排、保護環境的科學觀念，倡導文明健康、簡約環保的生活方式，__鎮婦聯充分發揮婦聯自身優勢，采取有力措施，積極開展節能減排進萬家行動。

一、具體工作措施

（一）組建節能減排進萬家宣傳、宣講志愿者隊伍。

組織節能減排能手、家庭節能高手、婦聯干部等各方面人員建立節能減排宣傳志愿者隊伍，進村入戶，向廣大農村婦女傳授日常生活中節能減排小常識。通過組織專題講座，現場咨詢等宣講形式，使節能減排意識深入農村，深入日常生活。

（二）利用科普日宣傳節能環保知識。

以全國科普日為契機，我鎮婦聯與科協、農業等部門聯合開展科普宣傳活動，圍繞“節約資源能源”向社會公眾大力宣傳節約資源，合理利用能源的基本知識和方法。當日共向群眾發放節能環保倡議書1000份，各類節能減排知識宣傳單20__余份，包括家用電器省電絕招、節水小竅門等內容。向全社會廣泛傳播了健康、文明的生活方式、營造出熱愛健康、關心健康、依靠科學達到健康的氛圍。

（三）各婦代會通過各種形式宣傳節能知識。

各婦代會通過懸掛橫幅，廣播，黑板報，散發宣傳資料等多種方式宣傳節能知識。倡議全鎮婦女同胞們作為家庭文明建設的創造者和承擔者，身體力行，大力提倡節約能源意識，自覺節約水電，燃氣；使用綠色產品，抵制白色污染；自覺保護生活環境，積極參與綠化美化活動，遵守道德行為規范，關愛健康；珍惜生命，養成良好的生活習慣，為經濟社會的可持續發展做出更大的貢獻。

（四）開展拒絕白色污染、倡導綠色購物行動。

組織志愿者廣泛開展拒絕白色污染、倡導綠色購物行動。利用街天設立宣傳點，由志愿者向群眾免費發放購物布袋子和宣傳資料，培養村民綠色購物的生活習慣，為共建美好家園貢獻自己的力量。

（五）開展節能燈推廣示范活動。

節能燈光效高，與普通白熾燈泡相比發光效率約提高5－6倍；壽命長，節能燈的壽命為白熾燈泡壽命的5倍；顯色好，節能燈顯色最逼真，能有效保護視力。鎮婦聯聯合科協舉辦節能燈推廣活動。在街天通過舉行節能燈推廣示范活動的形式向村民宣傳推廣，使村民了解節能燈的優點，進而選擇使用節能燈。

二、取得的成效

（一）充分發揮婦女力量，構建和諧家園。

婦女是推進節能減排全民行動的重要力量。以婦女為切入點，開展節能減排進萬家活動，通過婦女在家庭中的地位，以婦女帶動家庭成員從家做起積極投身節能減排全民行動，著力改變當前家庭生活中存在的與節能減排不相適應的觀念和行為方式。在廣大婦女和家庭中樹立節能減排的科學觀念，倡導文明健康、簡約環保的生活方式，弘揚節約光榮、浪費可恥的社會風尚。

（二）鎮村聯動，推動節能減排行動的影響力。

開展“節能減排進萬家”活動是貫徹落實黨的十七大精神的一項具體舉措。鎮婦聯與各村婦代會緊密聯系，認真組織開展各項活動，使節能減排行動深入到廣大農戶。開展節能減排進萬家活動是通過家庭影響農村，通過農村推動全社會節能減排工作的良性發展，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會貢獻力量。

三、存在的不足

1.宣傳時間短，影響面不廣。節能減排進萬家活動的開展主要利用街天進行集中宣傳，由于條件限制，活動只能進行3－4小時，造成影響面不廣，不能使村民更深入了解節能減排的意義。

2.宣傳對象文化素質不高，宣傳效果持續不長。推廣活動通過各種形式向村民展示了節能減排的好處，但由于村民的文化素質有限，直接影響宣傳效果的持續時間。

四、下一步打算

節能減排推廣行動是一項長期而艱巨的任務，在今后的工作中，在鎮黨委政府的領導下，將繼續解放思想，創新思路，最大程度號召廣大群眾弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，重塑節約環保的家庭生活消費新模式；積極開展家庭節水節電節能宣傳活動，樹立文明、健康的家庭生活新理念；培養良好的家庭節能減排生活觀念，倡導簡約和諧的家庭生活新風尚。

節能減排的生活方式范文第2篇

關鍵詞：低碳族；節能減排；科學發展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）01-0035-02

一、“低碳族”相關概況

（一）低碳族的理解

“空調保持室內溫度26°？”“出行選什么方式？”等選擇題，逐漸成了年輕人開始用心思考的問題。“低碳經濟”、“碳匯林”等新興名詞的出現，節能減排意識的逐漸普及，“低碳族”這一新群體正在我們身邊悄然興起。“低碳族”懷著節能減排時不我待的信念，把空調溫度調高2℃，減少使用網絡時間，堅持用手洗衣服，選擇坐公交或自行車，時刻關注節能小細節，來降低溫室氣體的排放量。研究數據顯示，每少用10雙一次性筷子，能減排0.2千克二氧化碳；每節約1度電，減排1千克二氧化碳；每少開一天車，減排8.17千克二氧化碳。這些以自己實際行動來踐行節能減排意識的年輕人，名為“低碳族”。

（二）低碳族的具體節能行為介紹

1.今天你是否“低碳”了。如今，“今天你是否‘低碳’了？”在漸趨成為節能減排的一句時尚標語。“不管做什么，我都喜歡開著電視，現在才知道，這樣會無形中加大環境的負荷。”大連某單位一白領說，自己的同事如今也開始“攀比”每天的“低碳”成就。

2.節能節電無所不在。“工作時少用打印設備，下班步行回家，這些小事都是節能減排的一種方式。”北京市某工作人員是一個“低碳生活”先行者。節電節能的理念豐富著他的生活。“我一般都是無紙化辦公，認為電子郵箱更環保。”甚至對于電腦的日常使用，這位低碳達人也嚴格按照節電方式進行管理。如將設定1分鐘電腦顯示器進入睡眠模式；如果外出有事，會在電腦上設置自動關機時間，防止忘記關閉計算機，據計算，他每天可以減少約2公斤碳的消耗量。

（三）低碳生活的目的和意義

生態意識象征一種現代文明，“是人類實踐活動為基礎的其他生活關系的一種融合”。低碳生活，更多的關注健康的生活方式，他們勤儉節約，從自身和社會的可持續著眼，倡導大家承擔生態責任。這正是正確生態意識的體現，也是個人參與到節能減排中最簡單的一種行為體現。

（四）低碳族與現今節能減排教育的聯系

低碳族大多具有社會責任感，始終在用行動追趕環保潮流，在衣食住行方方面面踐行綠色理念。隨著“低碳生活”逐漸成為一種嶄新的全民生活態度，許多人的生活也和“低碳”、“減碳”聯系在一起，甚至有人記錄“減碳日記”，將它放到網上，和眾多的“低碳族”一起共勉。這樣一種小行為也是一種較為簡單的節能減排教育，更多的人關注這樣一種生活方式，以此號召更多的人加入低碳族的行列。

二、節能減排現狀

（一）節能減排的定義及背景

節能即節約能源；減排即減少污染物排放；資源節約，即人類有意識地減少資源的消費量。調查顯示，中國自然資源浪費嚴重，使用效率低。能源使用效率僅為美國的四分之一，日本的十分之一。因此，推進節能減排，亟需行動。

（二）“低碳族”興起對提升節能減排意識的啟示

1.低碳族是節能減排教育的一次成功案例。在“全國公眾環境意識調查報告”中，對公眾環境問題的重視程度和環保意識行為這些方面進行了深入分析。認為只有個人利益受損，人們才會行動起來。馬克思也指出：“人們奮斗所爭取的一切，都與他們的利益有關。”因此我們須認真思考人與自然的聯系。人類的生存發展依賴環境，但由于缺乏對科學的環境認知，開發時難免產生問題。“同國內新變革，才能緩和人類對自然的某些錯誤認知。”“低碳族”這一群體正是通過改變自己內心觀念，將節能減排真正深入生活的點滴。他們作為節能減排教育的一次成功案例，因其自發性和廣泛性，值得我們去探索其背后的原因。

2.推廣“低碳”生活原則有利于節能減排工作的推進。“低碳”是一種境界，其核心就是節電和節能。節能減排工作的有效推進，需要諸多其他力量的支持。就個人而言，選擇“低碳”生活方式，也就是選擇了支持環保事業，這非常有助于推動我國節能減排工作的進行。

三、為更好構建科學的節能減排教育體系的幾點設想

（一）設立專門的節能減排教育管理機構，推動節能減排教育

目前，除英美兩國設立了環境教育司、國家環境教育委員這樣的機構外，其他國家顯然都沒有足夠重視節能減排的問題。而這就在無形中降低了節能減排在多數學生心中的位置，使教育成效大大減弱。因此，我國可借鑒英美兩國的方法，專門設立一個類似環境教育司的這樣一個專屬機關，真正將節能減排教育置于比較高的地位，有利于促進節能減排教育的發展，將這一問題落實。

（二）合理設計節能減排教育策略，是節能減排深入公眾生活

1.豐富網絡媒體應用資源，提升節能減排意識。目前，2007年網絡上一種“碳排量計算器”迅速走紅，測試者需要回答問題，如：你的家里是否使用節能燈？你每年搭乘長途飛機的次數是多少？回答一系列問題后，系統會公布個人的二氧化碳數量。

在這些網站上有許多諸如此類的環保游戲，比如互聯網森林也是采用問答形式，你減排多少克二氧化碳，等于種植了多少棵樹。截止到現在，已有近百萬人做出了低碳承諾，整個“互聯網森林”里已經“種”下了逾百萬棵樹。

這些網絡應用的應運而生，啟示我們加大節能減排的宣傳力度，增加媒體的關注程度，引入輿論導向，將更好地促進節能減排事業的推進。

2.學校加強學生的節能減排教育，用文化建設提高節能減排的意識。我國當前面對許多問題，多數青年認為最大的問題是環保，但其他年齡段的人持有其他觀點。而70.3%的少年，環保知識來自于學校課堂，這是成為他們環保知識的第一來源途徑。這一數據很好的說明了對青少年的節能減排教育具有重要的意義。

學生的節能減排意識可在校園各式活動中得以強化，如：教師組織“節能減排”的主題討論等。積極組織相關節能減排的活動，能夠更好的提醒同學們關注節能減排信息，以我校為例，大連大學環境與化學工程學院碧宇環保社團舉行了為期十天的節能節電大賽，在前期向大家進行了低碳環保的宣傳以及節電的具體方法介紹。通過大規模的宣傳最終參加本次活動的有32棟寢室樓的400個寢室近1800人左右，同時我們也隨機抽取了近300個沒有參加活動的寢室來做最終的對比。通過在寢室門衛處統計參加的各寢室初始電量和和活動結束后電量的差值來判斷各寢室在十天內的用電量。

由數據可知，當大學生有節能意識并落實于行動時，其節約的電量是非常可觀的。我們可以計算。當有節能意識時每個寢室每天將近可以節約0.72度電，一年可以節約262.8度，那么1000個寢一年可以節約262800度。所以大力宣傳節能意識刻不容緩。

數據整理如下：

表1 參加節能節電大賽

寢室數量 用電量（x）單位：度

100 0

220 6

80～100 10

10天平均值 6.3

每天用量 0.63

表2 未參加節能節電大賽

寢室數量 用電量（x）單位：度

100 0

150 10

50～100 X>18

10天平均值 13.5

每天用量 1.35

（三）對節能減排教育效果進行有效評估

針對正規的學校教育，我們可以通過教育評估來檢驗教學成果。但由于節能減排教育的特殊性，學生只有通過生活中的衣食住行才能真正體現出節能減排的意識和行為情況，因此對節能減排教育的評估就應該細化。

節能減排教育的效果體現在意識和價值層面，表現在對個人對環境的態度上。而又因為節能減排并不是作為學生必修課程，沒有硬性的強制學習要求，就需要一種較為特殊的評估方法，如果我們能將節能減排調查深入開展，從學生食堂教室的衛生情況作為輔助測評，為學生設計可反映其意識水平的問卷，并設立模擬考試情境，考察學生在面對節能減排問題時的第一次選擇，將考生最深層、最本質的有關節能減排觀念展示出來。

參考文獻

[1] 余謀昌.創造美好的生態環境[M].中國社會科學出版社，1997.

[2] Joy A .Palmer，劉豐，田青.21世紀的環境教育——理論、實踐、進展與前景[M].中國輕工業出版社，2002.

[3] 馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].

[4] 徐輝，祝懷新.國際環境教育的理論與實踐[M].人民教育出版社，1997.

[5] 國家環境保護總局，教育部.全國公眾環境意識調查報告[Z].中國環境出版社，1999.

節能減排的生活方式范文第3篇

    節能減排和應對氣候變化已經成為我國當前經濟社會發展的一項重要而緊迫的任務,國家對此高度重視。與此同時,節能減排與我們每一個公民的生活息息相關,參與節能減排也是每一位公民應盡的義務。 

    為推動全民參與節能減排工作,科技部組織專家開展了《全民節能減排潛力量化指標》研究。研究工作由“十一五”國家科技支撐“全球環境變化應對技術研究與示范”重大項目“全球環境變化人文因素的檢測與分析技術研究”課題組承擔,該研究成果已于近日通過了專家論證。 

    該研究選取了百姓生活中衣、食、住、行、用等六個方面的36項日常行為,研究了每一項日常行為指標的節能減排潛力。日常行為指標的選取遵循以下原則:一是量大面廣,二是貼近百姓生活,三是具有可操作性,四是不降低現有生活水平。研究的結果表明,個人生活點滴中的節能減排潛力巨大,如果大家都積極參與,36項日常生活行為的年節能總量約為7700萬噸標準煤,相應減排二氧化碳約2億噸,經濟、社會和環境效益十分顯著。 

    根據這項研究成果,科技部編制了《全民節能減排手冊——36項日常生活行為節能減排潛力量化指標》。希望通過這本手冊的,向全社會宣傳普及節能減排的知識和方法,提高全民的節能減排意識和能力,推動全民參與,提倡崇尚節約、科學文明的生活方式,形成節約資源、減少污染、保護環境的社會風氣。 

    科學節能,大有技巧,全民減排,貢獻不小。讓我們每一個公民行動起來,從我做起、從點滴著手、從現在做起、從身邊做起,積極參與節能減排,為實現國家的節能減排目標作出自己的貢獻,共同創造更加節約、更加潔凈、更加文明的可持續的美好生活。

節能減排的生活方式范文第4篇

一、以標準化和科學化，促進制度建設的規范化

多年來，集團堅持的立美育人“和諧教育”理念，涵蓋了節能減排的教育內容，貫穿幼兒教育的全過程，創造和諧的育人氛圍。在“立美教育”的引導下，集團推動節約型學校建設，引導廣大師生員工牢固樹立節約意識，從我做起，從點滴做起，保證幼兒園各項事業全面、協調、可持續發展，強化了全體明天人的節能環保意識。

2003年，集團就通過了ISO9001質量管理體系、ISO14001環境體系、GB/T28001職業健康安全管理體系“三大管理體系”認證，成為國內第一家手執三張通行證的學前教育機構，通過制度和文件進行標準化管理實現節能減排制度的規范化。如我們建立綠色采購的標準制度，對新購電器和照明產品、用水產品等在嚴格審核采購經費的同時，提倡采購高效節能、節水、環境標識產品，積極營造節約型幼兒園。標準化管理為集團可持續發展提供前提，如集團建立節能減排的管理制度，成立了節能減排工作領導小組，堅持開發與節能并舉，實行有效的激勵政策，強化全體教職工的節能環保意識。

集團已經形成了自己獨特的、優化的、穩定的節能減排特征。一是獨特性。就是在幼教領域形成了有創造、有新意的節能減排管理模式，成為區別于其他幼兒園的明顯標志；二是先進性。集團的管理、教改、教學或幼兒發展培養等方面的工作結合節能減排的內容，具有導向性和示范性；三是科學性。集團形成了較完整、系統、科學、創新的節能減排辦園思想和經驗，具有一套科學、規范和標準化的實施措施。

二、以形式的多樣化，滲透節能減排教育價值觀

對幼兒進行節能減排價值觀教育，樹立尊重包括家長、教師在內的所有人，尊重社會文化與自然形態的多樣性、尊重環境資源的價值觀與生活方式；對幼兒進行環境和資源的專項教育，掌握保護環境、節約資源、循環經濟與可持續生活方式方面的科學知識和實踐能力；對幼兒進行文化與社會專題教育，具有弘揚中華傳統文化、借鑒世界優秀文化的自覺意識，掌握忠于祖國、服務世界的精神追求與優秀素養。

1.開展園所課程建設，呈現教育多樣性

依據幼兒園的區域特點、師資優勢等實際情況，幫助各園發展以立美教育思想為核心的園所特色，涵蓋了藝術教育、禮儀教育、科技教育、語言教育和健康教育等幼兒教育的各個領域，通過各具特色的教育形式來塑造幼兒的完美人格。各園以按照自己的特色主題，制定特色發展規劃，以促進幼兒全面發展為目標，建立美的合乎規律的教育活動。每月一節主題教育，切實落實立美實踐，開展園外自然生態課程教學，開設體現園所特色、適應幼兒發展的特色課程，例如小提琴、鼓樂、體育活動等等，其教育形式的選擇是生態的，其教育形態的呈現是多樣的。

實踐自然生態課程，引導幼兒通過開展種植活動等來與自然親密接觸。孩子們探求的好奇心得到充分滿足的同時，了解了植物生長所需要的相關知識，包括我們怎樣養護土壤、種植需要什么工具等，這種以尊重環境、尊重資源為特色的生態教育，幫助幼兒形成了可持續發展需要的科學知識、學習能力和生活方式。

幼兒園按照自己的特色制定發展規劃，開設體現園所特色、適應幼兒節約教育發展的特色課程。如三幼學院路生態式節約教育共育和七幼沙溝園自然生態的節約教育特色更是集中體現了生態的、節約型園所發展的綠化園所理念。

在保教教學中充實豐富節能、環保教育內容，將節能、節水、節糧、節材等教育內容納入教育活動、游戲中，真正落實節能環保進校園、進班級。舉行“我愛環保，我愛幼兒園”主題活動，創設了良好的節能減排氛圍，加強對教師的節能宣傳教育和培訓，再由教師在教育教學中對幼兒進行宣傳和教育。將“節約型社會建設帶動節約型學校建設”思想納入保教活動中，開展一系列的游戲活動，提高幼兒的節約意識與生活方式。

教師也充分利用游戲活動從節水節電到資源分布，通過創設環境教育良好氛圍，將環保教育，節能減排教育滲入其中，如《材料的再利用》《利用太陽能》《只有一個地球》《氣溫的變化》等，拓寬幼兒的知識能力，來體驗環保對人類生存的重要意義。

2.創設適宜的節能環保環境，感受低碳生活

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，有效利用環境資源，重視建設節約型社會，創造和諧人際環境，對幼兒身心健康發展有著至關重要的現實意義。”在高樓林立，喧囂的大都市中，給孩子們一塊親身感受、體驗自然的土地，就是為他們創設一個綠色低碳的教育環境。

每個幼兒園都從環境入手，努力創造一個綠色生態幼兒園，可以引導幼兒關注幼兒園的環境變化，在滿足幼兒強烈的好奇心基礎上，又培養了最初的自然生態環境保護意識和低碳生活的行為。沙溝幼兒園的教師和孩子們就親眼目睹了幼兒園的于爺爺利用從周邊小區改造撿來的廢棄磚石，為孩子們鋪設出田間小路，既方便了孩子們的活動，又減少了社會上的建筑垃圾排放。教師帶領小朋友們種下黃瓜、西紅柿、茄子、冬瓜、南瓜、絲瓜、葫蘆、豆角、各種蘿卜、白菜、辣椒等蔬菜和小麥、玉米、棉花、白薯、花生等農作物有30多種。山楂、柿子等10余種果樹，讓每位步入幼兒園的人們都感到清新舒適。一畦畦鮮嫩的蔬菜、一片片五顏六色的鮮花，一顆顆顆掛滿果實的枝頭，還有那郁郁蔥蔥的大樹，那鋪著鵝卵石的花園小道，孩子們嘻嘻的小山坡……到處是一遍生機，老師與孩子們每天都徜徉在綠色的清新中。

3.關注專題教育模式，推動教育生態化

采取各種專題教育形式來滲透和實施節能減排教育理念，為城市幼兒提供親身接觸自然地機會，如開展“自然生態”專項學習活動，田間種植、果園觀察、草坪游戲、走迷宮、喂小兔等內容及教育目標，讓幼兒充分接觸大自然，體驗自然之美。

在滲透生態思想的文化建設過程，注重吸收傳統的文化元素來促進節能減排教育的實施，如在禮儀教育中吸收中華傳統文化中“仁義禮智信”的文化精髓，以之作為培養幼兒愛父母、愛社會、愛祖國等良好美德的教育載體，學會尊重親人、尊重他人、尊重社會。從教育實踐情況來看，幼兒在傳統禮儀文化熏陶下，節能意識與行為轉變很快，社會品德也能獲得較快發展。

通過小手拉大手，共同走入節能減排的行列。以孩子們的活動熱情為吸引、調動家長參與節能減排的活動。如在孩子們的建議下，家長們為幼兒園搜集大批廢舊的輪胎，豐富了孩子們的戶外活動玩具。植樹節，孩子們拉著家長們的手，攜帶著樹苗，扛著鐵鍬，來到幼兒園參加植樹活動，一棵棵小樹蘊含著孩子們和家長的希望。

養成節約資源的意識和行為，是幼教工作者的責任，在培養幼兒成為具有環保意識和建設節約型社會方面，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。在能源日顯缺乏的今天，節能減排將不再是一時的口號。我們可以從周圍和身邊做起，引導孩子從身邊的小事做起。可以利用生活中的每一個教育環節，積極捕捉把握教育契機，節約一張紙、一度電、一滴水、一滴油、一粒米做起，使孩子們從小養成“吃飯不剩、東西不亂丟、錢不亂花”的好習慣。可以讓我們的孩子們在教師的幫助下，搜集整理與創編出更多節約能源的兒歌故事，提供創新來源和永續動力，為營造一個健康的綠色家園。

參考文獻

節能減排的生活方式范文第5篇

50多年來，航天技術已經催生了許多有助于改善環境和節能減排的新產品和新服務，例如，天基衛星導航系統有助于減少海陸空運輸工具，尤其是汽車的二氧化碳排放；遙感技術使風力渦輪機的發電效率更高；氣象衛星的信息有助于太陽電池陣產生更多的電能。在過去幾年中，歐洲航天局(ESA)的航天技術及商業轉化中心又推出了一些有助于節能減排的創新產品和創新服務。

第一，航天技術為開發可再生能源服務。為了最大限度地提高新風力渦輪機的發電量，法國一家公司利用歐洲航天技術轉移計劃開發出一種專用激光雷達測量儀器，它能測量出距離地面高度上風力發電機所處位置的風速和風向。這種激光雷達技術就是采用了ESA即將在“風神”遙感衛星上所用遙感器的同類技術，而且這家法國公司在起步階段曾利用ESA商業孵化中心改進激光雷達的性能。目前基于這種航天技術而研發的更多儀器已在100多個國家得到廣泛應用。意大利一家公司利用氣象衛星數據而開發的名叫太陽衛星的監測系統可以精確預測光伏(太陽能)發電廠的電力輸出。這些來自氣象衛星的信息用于改進光伏電廠各系統運行狀態，并能快速檢測出其故障。據估計，這些故障會導致發電量每年減少10％以上。目前這一檢測系統已安裝在意大利的若干光伏發電系統中。

第二，航天遙感器用于減少工業和采暖鍋爐碳排放。這種原先用于航天器方面的監測技術，現在已被轉用于精確控制工業和民用采暖鍋爐燃燒狀況的監測系統。由于這些鍋爐是排放二氧化碳的主要污染源之一，因此這種監測系統能夠有效減少對環境有害氣體的排放量，確保鍋爐燃燒系統保持最佳燃燒狀態，從而達到既減少碳排放，又降低燃料消耗10％～15％的目的。這項由ESA航天技術轉移計劃支持而開發的技術，目前已被德國某公司應用于監測工業鍋爐和其他各種民用采暖裝置。