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培訓(xùn)演講技巧范文第1篇

---參加《演講智慧》培訓(xùn)心得

10月12日，我們懷著激動的心情，參加了期盼已久的《演講智慧》培訓(xùn)分享，此次培訓(xùn)是由陳董親自為我們現(xiàn)場演繹。因此，是一次非常難得的心靈體驗(yàn)。

整個培訓(xùn)用了整整三個小時，陳董結(jié)合了他許多親身的經(jīng)歷，為我們分享著演講技巧。一直以來，陳董就是我們公認(rèn)的魅力演說家，能夠參加這樣的培訓(xùn)是我們的榮幸。

在培訓(xùn)中，陳董講述了他們18年從事物流工作，一步步走到今天，從一個不知名的駕駛員，走入現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)+,他從未放棄過自己的夢想與信念，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，這點(diǎn)讓我非常佩服與感動。

培訓(xùn)PPT總共是39頁，制作精美，內(nèi)容新穎，數(shù)字化、圖片化、文字化相結(jié)合，再加上陳董整個下午的用心付出，讓我們每個小伙伴都感到親切、自然，收獲滿滿。當(dāng)聽到陳董說自己以前上臺前對著鏡子拼命練習(xí)，反復(fù)朗讀，到了上臺依然緊張，但經(jīng)過他無數(shù)場的演講與練習(xí)，現(xiàn)在可以站在演講臺上從容的演繹自己事業(yè)、自己的人生。這是多么美妙的過程呀！聽到這段，我也回想自己過去上臺主持及演講的經(jīng)歷，也是一步步的鍛煉自己，從臉紅，緊張，到現(xiàn)在的坦然面對各位伙伴們，這當(dāng)中，有多少人的包容，有多少次的突破自己，真是感慨萬分。我心中對陳董的敬意油然而生，這幾年是陳董給了我一次又一次鍛煉自己、提升自己的機(jī)會，在大眾的每一天都是我人生中難得的體驗(yàn)，從剛進(jìn)公司組織日常辦公會議到大型年會的組織與主持，每一次陳董都會給予專業(yè)的指導(dǎo)，讓我不斷成長、促我不斷進(jìn)步。

以前總是覺得陳董的演講特別有感染力，我們似乎如何模仿也達(dá)不到這種效果，正如一句廣告語："一直被模仿，從未被超越。"非常貼切的形容著陳董語言魅力的不可復(fù)制性。 在PPT上所展示的每張圖片，都很生動的表達(dá)了演講者主題，讓我們更深刻的感受到演講智慧的重要性，及在工作與生活中所發(fā)揮的作用。

陳董在分享中再次常提到："學(xué)習(xí)是智慧的升華，分享是生命的偉大".他建議我們要多學(xué)習(xí)，多讀些有益的書籍，提升自己的綜合素質(zhì)。我覺得就像是一位兄長在提示著我們，表達(dá)的親切而真誠，確實(shí)讓我們很樂意的接受了陳董寶貴建議。

培訓(xùn)演講技巧范文第2篇

[關(guān)鍵詞]演講與口才；精品課；實(shí)訓(xùn)

課程建設(shè)尤其是精品課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中最基本的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量高職院校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，加強(qiáng)精品課程建設(shè)是深化教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。《演講與口才實(shí)訓(xùn)》精品課建設(shè)過程中，我們進(jìn)行了諸多有益的教學(xué)改革，并取得了很好的教學(xué)效果。

一、以激勵理論和過程控制為指導(dǎo)思想

本課程是實(shí)訓(xùn)課，突破了傳統(tǒng)理論課為主的教學(xué)方式，學(xué)生成為講臺的主人，為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在整個實(shí)訓(xùn)過程中，需要給予學(xué)生激勵，讓學(xué)生保持高度的熱情和參與性，全身心投入到各模塊訓(xùn)練當(dāng)中，能在規(guī)定的時間里提升自己的當(dāng)眾演講能力和溝通能力。實(shí)訓(xùn)時間以一周為例，為了在規(guī)定的時間里能達(dá)成目標(biāo)，需要學(xué)生制定周訓(xùn)練計(jì)劃，按照計(jì)劃逐步開展，當(dāng)天的目標(biāo)當(dāng)天達(dá)成，用過程控制來保質(zhì)保量的達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。

二、建立“障礙突破、能力提升、成果匯報(bào)、技能競賽”四段式實(shí)訓(xùn)方式

實(shí)訓(xùn)課程的流程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新對于提升實(shí)訓(xùn)效果有著十分重要的作用。演講是一種技能的訓(xùn)練，是一個漸進(jìn)的過程。要在較短時間里有較大提升需要主客觀共同努力。主觀上：學(xué)生需要突破自身障礙，克服恐懼心理、自卑心理，樹立自信心。客觀上：用科學(xué)有效的方法和教學(xué)模塊設(shè)計(jì)提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

1、激勵式+參與式實(shí)訓(xùn)方式

演講障礙的突破主要是心理障礙和能力障礙的突破。

激勵式訓(xùn)練突破演講心理障礙。要使學(xué)生突破自卑、恐懼障礙需要進(jìn)行激勵。鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生，讓學(xué)生處在一種被肯定被認(rèn)同的良好氛圍當(dāng)中，形成互幫互助、互相支持的良好人際關(guān)系當(dāng)中，逐漸克服社交恐懼，克服自卑心理，為當(dāng)眾演講奠定良好的心理基礎(chǔ)。每次實(shí)訓(xùn)開始要進(jìn)行激勵式動員，提高學(xué)生對演講與口才能力獲得的愿望，提升他們的積極性和參與熱情。

參與式訓(xùn)練突破學(xué)生能力障礙。演講與口才實(shí)訓(xùn)用一周的時間集中訓(xùn)練，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生是講臺的主人，不再是傳統(tǒng)課堂的聽眾。

2、考核+競賽式演講熱情延續(xù)方式

演講能力的獲得是一個漸進(jìn)的過程，一周的實(shí)訓(xùn)只是一個開頭。如何使一周的課程能發(fā)揮更大的作用呢？就需要保持學(xué)生學(xué)習(xí)演講、提升口才的熱情，需要他們進(jìn)行持續(xù)不斷的練習(xí)。

一周的實(shí)訓(xùn)通過匯報(bào)考核的方式結(jié)束，確定學(xué)生的成績。為了能發(fā)揮更大作用，在本學(xué)期演講實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后進(jìn)行一次全系的演講與口才比賽，延續(xù)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，創(chuàng)造一種持續(xù)不斷鍛煉口才的良好氛圍，使學(xué)生口才能力有所突破，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的最大目的。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容模塊化建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的“1+5”模塊化建設(shè)。1指的一個中心：演講口才全面提升為中心；5指的5個內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)，即心理素質(zhì)訓(xùn)練、體態(tài)語訓(xùn)練，演講稿的設(shè)計(jì)訓(xùn)練、命題演講訓(xùn)練、即興演講訓(xùn)練。五個模塊安排由基礎(chǔ)能力到專項(xiàng)能力，對公眾演講需要具備能力進(jìn)行分解，從單項(xiàng)到全面，由易到難逐步深入。

四、建構(gòu)視、聽、讀、寫、練、演的全新教學(xué)模式

打破傳統(tǒng)講授為主的上課方式，多方式整合資源提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。建構(gòu)視、聽、讀、寫、練、演的全新教學(xué)模式。

視：引入臺灣著名培訓(xùn)師林偉賢《魅力口才》演講教學(xué)光盤

聽：教師演講技巧主題講座

讀：《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》經(jīng)典演講稿賞析、片段閱讀

寫：演講稿的設(shè)計(jì)

練：命題演講、即興演講、小組演講訓(xùn)練

演：自擬題目演講匯報(bào)

一周演講與口才實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有：觀看名人演講知識講座――教師演講技巧專題講座――命題式演講訓(xùn)練――即興演講訓(xùn)練――小組演講訓(xùn)練（自擬題目演講訓(xùn)練）。通過以上教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，學(xué)生能從心理到演講基本能力得到極大鍛煉，基本能脫稿上臺自如表達(dá)，少數(shù)學(xué)生能做到內(nèi)容振奮人心，感情真摯，感染力強(qiáng)的效果。

五、采用混合式教學(xué)方法

本課程采用混合式教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極行動。具體表現(xiàn)如下。

1.階梯訓(xùn)練法：把訓(xùn)練項(xiàng)目按照從易到難、從簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行訓(xùn)練。

2.情景教學(xué)法：（情景訓(xùn)練、情景分析、情景模擬）。既可設(shè)置情景讓學(xué)生先練再針對存在問題討論歸納技巧，同時充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供演講光盤資料，讓學(xué)生模擬學(xué)習(xí)。

3.范文評析：選擇優(yōu)秀演講稿范文，讓學(xué)生在評析中，掌握演講稿寫作技巧。

4.練習(xí)法：命題演講、即興演講、自擬題目演講這幾個模塊都以學(xué)生練習(xí)為主，教師點(diǎn)評，糾錯，鼓勵。

六、立體化教學(xué)資料建設(shè)

教材是教學(xué)的“抓手”。在精品課程建設(shè)中樹立建設(shè)立體化精品教材的觀念，實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)教材、多媒體課件、光盤有聲資源，網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源四位一體的教學(xué)資源，為演講與口才實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)和教學(xué)資源的整體解決方案。

本實(shí)訓(xùn)課程選用了《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》紙質(zhì)教材為主體實(shí)訓(xùn)教材，配套學(xué)生使用的《演講與口才實(shí)訓(xùn)手冊》學(xué)生可利用書中提供的演講技巧結(jié)合書中提供的大量練習(xí)方法和內(nèi)容進(jìn)行口才訓(xùn)練，并在手冊當(dāng)中記錄學(xué)習(xí)過程和效果，進(jìn)行過程控制，利用光盤有聲資源進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源（如演講與口才網(wǎng)、中華口才網(wǎng)、中華語言藝術(shù)網(wǎng)等）進(jìn)一步拓展知識面和學(xué)習(xí)更多的演講技巧。

七、打造和諧互補(bǔ)的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是課程建設(shè)的精髓，是重中之重，精品課程建設(shè)需要有一支實(shí)力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，只有打造出一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效地實(shí)施其他各項(xiàng)內(nèi)容的建設(shè)，完成提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的重任。

本課程在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程注重知識能力互補(bǔ)和諧發(fā)展的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在年齡結(jié)構(gòu)上注重老中青結(jié)合，在知識結(jié)構(gòu)中來自多專業(yè)學(xué)習(xí)背景的教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有利于本課程適應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)管理不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。除了每個班級有一名指導(dǎo)教師外，還配有輔導(dǎo)教師，本課程不定期邀請著名企業(yè)的培訓(xùn)師、電臺的主播，其他學(xué)校著名教授來校為學(xué)生作演講與口才方面的講座，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，為學(xué)生帶去更多更新的口才訓(xùn)練方法和理念。

此外，《演講與口才實(shí)訓(xùn)》還積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，指導(dǎo)教師通過博客、微博、學(xué)校精品課網(wǎng)站的平臺與學(xué)校進(jìn)行交流與溝通，傳遞學(xué)生更多訓(xùn)練方法，分享學(xué)生訓(xùn)練心得，相學(xué)相長，共同進(jìn)步。

參考資料

[1]符秀敏.“大班”背景下口才課程教學(xué)模式探索[J].價(jià)值工程，2011年11期

[2]童媛華.《演講與口才》課程教學(xué)方式芻議，教育教學(xué)論壇[J].2010年36期

[3]盛楊.項(xiàng)目教學(xué)在高職“演講與口才”實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用，職教通訊[J].2010年8期

[4]夢順英.演講與口才課程教學(xué)的研究與實(shí)踐，鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)[J].2006年02期

[5]張?zhí)m.《電子商務(wù)運(yùn)營綜合實(shí)訓(xùn)》精品課程建設(shè)與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2012，（8） .

培訓(xùn)演講技巧范文第3篇

【關(guān)鍵詞】:口譯理解公式 公眾演講技巧 交替?zhèn)髯g 應(yīng)用

中圖分類號:H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)06-0166-02

1. 引言

口譯作為一種傳遞信息的語言交際活動,是指將一種語言所表述的內(nèi)容用另一種語言即時準(zhǔn)確地用口頭表達(dá)出來。[1]由此看來,表達(dá)是口譯的必要步驟也是最終結(jié)果,同時又是衡量口譯質(zhì)量的依據(jù)。譯語表達(dá)要迅速,交替?zhèn)髯g通常要在發(fā)言人話音剛落時即開始翻譯,停頓時間一般不能超過5秒鐘,否則會影響現(xiàn)場的氣氛和聽眾的情緒。這實(shí)際上對譯員提出了較高的要求,也就是說交傳譯員在表達(dá)時不僅要保持思維敏捷,同時也要在表達(dá)的過程中保持發(fā)音清晰,音量、語速適中,面對觀眾要沉著冷靜落落大方,并與之保持目光交流,并且要根據(jù)講話人的語氣、措辭和風(fēng)格等采取相應(yīng)的表達(dá)方式。這些在很大程度上與公眾演講時需要掌握的必要技巧有著共通之處。

顯而易見,對于口譯受訓(xùn)者來說,學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的公眾演講技能十分重要,因?yàn)橐樌瓿煽谧g任務(wù),只有雙語能力而沒有經(jīng)過系統(tǒng)的技能訓(xùn)練是很難成為合格的譯員的。所以在口譯的教學(xué)過程中融入公眾演講的技巧訓(xùn)練能輔助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握住發(fā)言人的講話信息,從而進(jìn)一步快速、準(zhǔn)確、得體地完成從源語到目的語的表達(dá)。本文試從Daniel Gile的口譯理解公式著手,探析公眾演講技巧在交替?zhèn)髯g中應(yīng)用的必要性。

2.從口譯理解公式談公眾演講和交傳的共通性

在口譯中,理解源語是口譯過程的第一步,也是關(guān)鍵的一步。對此,口譯界世界知名教授丹尼•吉爾博士提出了C=KL+ELK+A的口譯理解公式。其中,C代表Comprehension(理解),KL代表Knowledge of the Language(語言知識),ELK代表Extralinguistic Language(語外知識),A代表Analysis(分析)。[2]這個公式詮釋了理解的內(nèi)涵,從本質(zhì)上講它是語言知識、語外知識和分析這三者相互補(bǔ)充,相互作用的結(jié)果。也就是說,要快速準(zhǔn)確地理解源語信息,譯員首先需要很好地掌握源語的語言知識和語外知識。其中,語言知識包括語音、詞匯、句法知識以及語域、銜接、連貫等語篇知識。語外知識指的是語言之外的知識體系,既包括廣義上的百科知識,也包括狹義上的情境知識和專題知識。[3]另外,口譯分析也是貫穿口譯理解始終的關(guān)鍵,它為譯員準(zhǔn)確理解和順暢表達(dá)提供了保障。分析包括對源語和目的語的話語和跨文化因素進(jìn)行分析,它既作用于理解階段以幫助譯員獲得講話人所傳遞的信息,又作用于表達(dá)階段以使譯員將信息用聽眾所能接受的目的語表達(dá)出來。在口譯中,譯員通過對話語的分析,充分理解發(fā)言人要表達(dá)的本意,并在此基礎(chǔ)上選擇適合的詞匯、語域、語氣和語體,將其譯成目的語,以此完成口譯任務(wù)。

同樣,公眾演講也要求演講者在語言表達(dá)上注重把握良好的韻律與節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)語音的準(zhǔn)確性和口語的流利度,同時也要做到準(zhǔn)確達(dá)意,措辭恰當(dāng),內(nèi)容完整。再者,掌握公眾演講的藝術(shù)也需要大量的語言以外的知識的積累。演講者的講話內(nèi)容要達(dá)到令人信服的效果就必須要做到言之有物,言之有理,言之有據(jù),要達(dá)到這些要求僅憑有語言上的功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,正所謂“功夫在詩外”說的就是這個道理。事實(shí)上,公眾演講成功的先決條件之一就是應(yīng)該具備廣博的知識,這包括對東西方文化的深入了解,對日常生活和周遭事物的關(guān)注了解。而這恰恰又是與口譯中要求譯員具備強(qiáng)烈的求知欲和豐富的百科知識,培養(yǎng)廣泛的興趣愛好

和對事物敏銳的洞察力不謀而合的。另外,不論是公眾演講者還是交傳譯員都必須擁有的語外素質(zhì)就是要有出眾的記憶力和良好的心理素質(zhì),一方面在不可能有機(jī)會借閱工具書的情況下憑記憶準(zhǔn)確詳盡地進(jìn)行表達(dá),包括所需的大量詞匯、成語、典故等等;另一方面能夠承受來自現(xiàn)場的壓力,面對聽眾不怯場、不心慌,不會因情緒緊張而影響發(fā)揮,亂了陣腳。談到分析,公眾演講跟口譯一樣,在結(jié)合語言內(nèi)和語言外知識的同時,需要快速、正確地分析和理解接收到的信息,并具備靈活的應(yīng)變能力,根據(jù)聽眾的反應(yīng)進(jìn)行自我調(diào)整,在有限的時間內(nèi)妥善處理隨時出現(xiàn)的突況。

3.公眾演講技巧在交傳中的應(yīng)用

基于上述公眾演講和交替?zhèn)髯g的共通性,在交替?zhèn)髯g的教學(xué)過程中穿插公眾演講的技巧顯得尤為必要,并逐步應(yīng)該發(fā)展成為當(dāng)今口譯教學(xué)的一個環(huán)節(jié),贏得對其足夠的關(guān)注和重視度。因此,口譯課堂應(yīng)該提倡將公眾演講的技巧與口譯技能的培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來。具體說來,第一,負(fù)責(zé)口譯教學(xué)的老師應(yīng)讓學(xué)生在口譯上讓學(xué)生對現(xiàn)有的材料進(jìn)行分析、論證和總結(jié),公眾演講的這一技巧有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生在口譯上的邏輯思維能力和對原語信息的預(yù)測能力。第二,通過在公眾演講中作報(bào)告的形式培養(yǎng)學(xué)生的材料收集能力和信息處理能力,這有利于學(xué)生衍生到口譯當(dāng)中,做好譯前的背景資料儲備工作和對有效信息的篩選工作。第三,由于交替?zhèn)髯g和公眾演講都采用的是開放式的口頭表達(dá)方式,因此,在語外知識方面,可以把公眾演講中對講話者身勢語以及眼神的交流應(yīng)用到交傳中來,應(yīng)提醒學(xué)生在口譯過程中舉止、表情和手勢等因素的把握,使他們在受訓(xùn)過程中使自己的口譯表達(dá)更加傳神,更加得體,從而達(dá)到和觀眾更為良好的交流效果。第四,把在公眾演講當(dāng)中對語言組織的訓(xùn)練要求應(yīng)用到交傳中,使譯員在瞬時做出選擇,決定采用何種措辭,何種句式以及何種結(jié)構(gòu),在語言層次上做到清晰明了,自然流暢。

此外,由于公眾演講和交替?zhèn)髯g都是即時即興的口頭表達(dá),良好的心理素質(zhì)也成為了順利完成任務(wù)的保障。因此,公眾演講中角色扮演的訓(xùn)練可以使學(xué)生不僅迅速地消化課堂上所掌握的技巧,同時也訓(xùn)練了自己如何在眾人面前恰如其分地表達(dá)自己,并應(yīng)對各種臨場情況的處理能力。這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)在交傳中的應(yīng)用能夠幫助譯員塑造過硬的心理素質(zhì)和抗干擾能力,與此同時,也培養(yǎng)了學(xué)生在臨場口譯中敏捷的思辨能力和社交場合適應(yīng)能力。從這個意義上講,公眾講演技巧的訓(xùn)練能為口譯教學(xué)提供一個積極動態(tài)的環(huán)境,對學(xué)生在語言和語外知識上的培養(yǎng)和提高都是大有裨益的。

4.結(jié)語

丹尼•吉爾博士的口譯理解公式帶給了我們在口譯教學(xué)上新的啟示:良好的公眾口譯技巧訓(xùn)練是交傳訓(xùn)練中一個必不可少的重要環(huán)節(jié),譯員的語言素質(zhì),語言的組織和構(gòu)架能力,各種語外因素的把握和關(guān)注以及過硬的心理素質(zhì),對現(xiàn)場的臨時應(yīng)變能力都直接決定著口譯的成敗,因此培養(yǎng)高素質(zhì)的口譯人才必須要意識到在口譯課堂的內(nèi)外加強(qiáng)學(xué)生公眾演講能力的訓(xùn)練,這樣才更有利于提高他們的口譯綜合能力以及他們的自信心。相信在口譯課程技巧的優(yōu)化改革下,口譯教學(xué)必將邁上一個新的臺階,也為市場經(jīng)濟(jì)體制下社會對高素質(zhì)口譯人才的需求提供了保障。

參考文獻(xiàn):

[1]Gile, Daniel. Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training [M]. Amserdam and Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1995.

[2]Gile, Daniel. Issues in Interdisciplinary Research into Conference Interpreting [A]. In Dimitrova and Hylyenstam (eds.) Language Processing and Simultaneous Interpreting:Interdisciplinary Perspectives[C]. Amserdam and Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 2000.

[3]雷天放,陳菁(主編).口譯教程(第一版)[M]. 上海:上海外語教育出版社,2006.

培訓(xùn)演講技巧范文第4篇

二，您可以多認(rèn)識一些知識豐富的網(wǎng)友，和曾經(jīng)為你解答過問題的網(wǎng)友經(jīng)常保持聯(lián)系，遇到問題時可以直接向這些好友詢問，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的。

三，該自己做的事還是必須由自己來做的，有的事還是須由自己的聰明才智來解決的，別人不可能代勞!只有自己做了才是真正屬于自己的，別人只能給你提供指導(dǎo)和建議，最終靠自己。

語言表達(dá)過程，實(shí)際上把思維的結(jié)果表述出來的過程，說話過程就是從內(nèi)部言語向外部言語轉(zhuǎn)化的過程。因此，從思維到語言的轉(zhuǎn)化過程十分重要，進(jìn)行這方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于即興說話的良好表達(dá)。

口才訓(xùn)練班可以考慮精英口才訓(xùn)練秘技套裝，是現(xiàn)場培訓(xùn)的視頻，幾百元能買到幾千元的現(xiàn)場培訓(xùn)視頻，很值了吧

好口才是練出來的，多說多練，敢說敢練，能說能練，好口才自然而成!

演講與口才形成性考核冊作業(yè)1

問答題

什么是口語？簡述口語表達(dá)的特點(diǎn)。

答：口語就是口頭上使用的語言。

口語表達(dá)的特點(diǎn)：語言形式的獨(dú)特性;具體表達(dá)的語境性;交際內(nèi)容的隨機(jī)性;交流過程的主動性;實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。

2、簡述口語表達(dá)的基本形式。

答：口語表達(dá)的形式很多，基本可以分為常用口語和藝術(shù)口語兩類。常用口語包括論辯、辯護(hù)、詭辯、演說、交談、報(bào)告、講話、發(fā)炎、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問答、對話等等。藝術(shù)口語包括朗誦、相聲、說書和講故事等等。

3、什么是口才？簡述施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)。

答：口才就是口語表達(dá)的才能。

施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)：良好的思想道德;綜合的才能;廣博的學(xué)問見識;深厚的情感體驗(yàn)。

4、簡述提高口語表達(dá)的基本途徑。

答：基本途徑：做一個好聽眾;培養(yǎng)健康的心理素質(zhì);培養(yǎng)良好的思維能力;培養(yǎng)善于應(yīng)變與詼諧幽默的應(yīng)對技巧;重視態(tài)勢語的訓(xùn)練;塑造美好的聲音。

5、簡述普通話語音流變的類型。

答：其類型有變調(diào)(包括上聲的變調(diào)、一的變調(diào)、不的變調(diào));輕聲;兒化;“氨的音變。

6、略（教材第19頁）

演講與口才形成性考核冊作業(yè)2

問答題

1、舉例說明朗讀和朗誦的區(qū)別

答：區(qū)別：在表現(xiàn)形式上，朗讀完全靠聲音表達(dá)作品的思想情感，一般需要脫離書面材料，而朗誦是表演給人聽和看的，可以眼神、手勢等配合，要求脫離書面材料;在內(nèi)容的表達(dá)上，朗讀僅要求對作品內(nèi)容進(jìn)行正確的表達(dá)，而朗誦不僅要表達(dá)還意味著對作品進(jìn)行解釋;在選材的角度上，朗讀材料大多選擇實(shí)用性的而朗誦大多選擇文學(xué)味濃厚的材料;在表達(dá)者的角度上，朗讀者一般在課堂、會場等地讀書面材料，而朗誦是朗誦者對所讀作品的“積極的創(chuàng)作態(tài)度”。 舉例(略)

2、舉例說明讀誦的作用

答：宣傳鼓動，啟迪民智;陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力;提高閱讀理解和表達(dá)能力;幫助學(xué)好普通話。舉例(略)

3、簡述讀誦的技巧。

答：氣音、顫音、拖腔、泣訴、笑語、擬聲。

4、拜訪和接待要注意什么問題？

答：拜訪要注意：事先約定時間，準(zhǔn)時赴約;做好準(zhǔn)備工作;如果作了不速之客，要致以歉意;不要忽略對主人親屬的適當(dāng)交談;多人拜訪要避免一個人搶話;對主人的敬茶、敬煙表示感謝，抽煙應(yīng)征得主人同意;遇到另有來客，前客讓后客;把握辭行時間，講究告辭方式。 接待要注意：正確使用接待敬語;熱情不失禮節(jié)，婉轉(zhuǎn)不失身份;符合禮儀要求，恰當(dāng)使用接待禮儀。

5、簡述介紹他人的順序。

答：介紹的順序：如果性別不同的兩個人，應(yīng)先把男士介紹給女士，如果男士比女士年齡大很多，則應(yīng)把女士介紹給男士;如果不同輩份、職務(wù)的兩個人，應(yīng)先介紹晚輩給長輩、下級給上級;介紹一對夫妻，一般應(yīng)先說丈夫后說妻子;兩個團(tuán)體相互介紹時，一般只介紹帶隊(duì)的、職務(wù)高的;如果把個人介紹給很多人，要先向全體介紹個人的姓名、職業(yè)，再按次序一一向個人介紹;如果向大家介紹新來的領(lǐng)導(dǎo)等，只要把這個人介紹給全體人員就行了。

6、簡述交談的特點(diǎn)及技巧

答：交談的特點(diǎn)：對等性、話題靈活性、口語化、聽說兼顧。技巧：熱情專注、因人而異、善于傾聽、保持談興、巧妙轉(zhuǎn)移話題、善于提問。

7、簡述贊美和批評的技巧

答：贊美的技巧：自然真誠、措詞得當(dāng)、深入細(xì)致、講求技巧。批評的技巧：誠懇而友好的態(tài)度、因人而異、營造良好的批評氣氛、選擇合適的時機(jī)。

8、簡述安慰的技巧和注意事項(xiàng)。

答：安慰的技巧：真心誠意、適時、根據(jù)具體情況采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒂心托摹Ｗ⒁馐马?xiàng)：不要自我為中心、不揭人短、不給別人增加緊張感、不要勾起別人傷心的回憶、不嘲諷指責(zé)對方。

9、舉例說明怎樣拒絕。

答：直言拒絕、婉言拒絕、沉默拒絕、回避拒絕。舉例(略)

10、略。

演講與口才形成性考核冊作業(yè)3

一、問答題

1、簡述服務(wù)語言的基本要求。

答：稱呼恰當(dāng)、簡明扼要、清晰準(zhǔn)確、用詞文雅、態(tài)度和藹、句式和語調(diào)合適、通俗易懂。

2、舉例說明柜臺服務(wù)的語言技巧

答：打好招呼、根據(jù)銷售時節(jié)選擇合適的語言、善于介紹商品、準(zhǔn)確解答顧客的各種提問、禮貌送別顧客。舉例(略)

3、舉例說明餐飲服務(wù)的語言技巧

答：簡潔明了、委婉靈活、聲音柔和、吐字清新、使用普通話、服務(wù)要有“五聲”。 舉例(略)

4、舉例說明賓館服務(wù)的語言技巧。

答：委婉靈活、幽默。舉例(略)

5、簡述推銷口才的基本原則。

答：熱情誠懇、靈活變通、幽默風(fēng)趣、利益吸引。

6、談判中語言方式的最佳運(yùn)用有哪些？

答：簡練、委婉、幽默。

二|、寫作題(略)

演講與口才形成性考核冊作業(yè)4

一、問答題

1、簡述演講語言表達(dá)的基本要求。

答：包括語義和語音表達(dá)要求。語義表達(dá)要求：準(zhǔn)確鐵鍬、簡潔明快、通俗平易、語言質(zhì)樸、形象生動;語音表達(dá)要求：嗓音洪亮圓潤不求夸張、吐字清晰有力連貫流暢、節(jié)奏分明適度變化有序、感情充沛真摯身心投入。

2、、簡述在演講中怎樣克服怯場的情緒。

答：要有強(qiáng)烈的成功欲、要有充分的信心、了解聽眾熟悉環(huán)境。

3、簡述演講稿的特點(diǎn)。

答：針對性、可講性、臨場性。

4、簡述演講稿常用的開頭、結(jié)尾方式。

培訓(xùn)演講技巧范文第5篇

經(jīng)銷商培訓(xùn)是渠道培訓(xùn)的一個關(guān)鍵組成部分，是廠商們的渠道政策得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。筆者曾在幾十家企業(yè)的經(jīng)銷商大會上為經(jīng)銷商做營銷培訓(xùn)，其中既包括英特爾、三星這樣的跨國公司，也有科迪集團(tuán)、桑普太陽能等民營國營企業(yè)。雖然經(jīng)銷商培訓(xùn)日益受到廠商的重視和追捧，但是，經(jīng)銷商培訓(xùn)還處于一個混亂和摸索的階段。

總體來說，經(jīng)銷商培訓(xùn)目前存在以下六大軟肋：

1． 經(jīng)銷商的培訓(xùn)缺乏總體規(guī)劃。主要表現(xiàn)在：盲目地安排培訓(xùn)工作，培訓(xùn)規(guī)劃與廠商的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃脫節(jié)等方面。

一般廠商安排經(jīng)銷商大會，總是在還有一個月就要召開的緊急時刻臨時來決定在經(jīng)銷商大會上添加一個培訓(xùn)單元。或者是看競爭對手安排培訓(xùn)后，經(jīng)銷商反映不錯，為了不甘落后所以他們也要安排培訓(xùn)。其實(shí)，經(jīng)銷商培訓(xùn)并不一定非要在經(jīng)銷商大會時安排，也不僅僅限于現(xiàn)場培訓(xùn)這一種形式。渠道培訓(xùn)首先應(yīng)該根據(jù)廠商的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃來制定計(jì)劃，然后按照計(jì)劃來執(zhí)行。例如，新品上市要安排對經(jīng)銷商的新品產(chǎn)品培訓(xùn)、促銷培訓(xùn)；雙節(jié)前要安排對經(jīng)銷商的激勵培訓(xùn)、銷售培訓(xùn)；對新加盟的經(jīng)銷商要做企業(yè)文化、渠道政策培訓(xùn)；對老經(jīng)銷商要定期做提升培訓(xùn)、執(zhí)行力培訓(xùn)、忠誠培訓(xùn)等等。

總之一句話，經(jīng)銷商培訓(xùn)不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，經(jīng)銷商培訓(xùn)也需要戰(zhàn)略規(guī)劃。

2． 經(jīng)銷商培訓(xùn)的主體選擇上有欠缺。主要表現(xiàn)在：盲目地選擇培訓(xùn)師或第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)主體的選擇上與經(jīng)銷商發(fā)展的需求不相適應(yīng)。

有的廠商為了省錢，總是派駐廠商的自己人來對經(jīng)銷商進(jìn)行培訓(xùn)；而有的廠商則看哪位專家的名氣響就選哪位培訓(xùn)師或者看哪位老師要錢少就請哪位；另外還有一些廠商則是哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模大就選擇哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，凡此種種都是盲目的。正確的培訓(xùn)主體的選擇應(yīng)該與經(jīng)銷商發(fā)展的需求相適應(yīng)。

例如，在對經(jīng)銷商講解渠道政策、企業(yè)文化培訓(xùn)時，廠商最好派公司老總親自來講解，既有說服力，又給經(jīng)銷商自家人的親切感。而對經(jīng)銷商講解銷售技巧，則可以選擇一兩位優(yōu)秀的經(jīng)銷商代表來登臺演講，這樣可以起到很好的示范作用，如果找不到這樣能講的優(yōu)秀經(jīng)銷商，則可以聘請外界的銷售技巧培訓(xùn)師來登臺。而執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、營銷團(tuán)隊(duì)管理等既要有理論支撐，又得有實(shí)踐指導(dǎo)的培訓(xùn)內(nèi)容，則要求有很好的培訓(xùn)技巧，才能把知識深入淺出地講解開來，這時廠商就應(yīng)該邀請專業(yè)的培訓(xùn)師來做培訓(xùn)。雖然專業(yè)的培訓(xùn)師比自家的培訓(xùn)經(jīng)理的費(fèi)用高得多，但效果上絕對可以保證。

3． 培訓(xùn)客體的定位上不夠明確。主要表現(xiàn)在：客體定位不夠明確，因而培訓(xùn)客體對培訓(xùn)內(nèi)容不關(guān)心；定位上的問題還表現(xiàn)在，應(yīng)該安排的培訓(xùn)客體得不到培訓(xùn)，因而培訓(xùn)目標(biāo)得不到保障。

培訓(xùn)客體指的是接受培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)銷商培訓(xùn)一般臺下坐的都是經(jīng)銷商，但經(jīng)銷商也分為三六九等，并不是可以一勺燴的。例如，在三星經(jīng)銷商大會上，聽我培訓(xùn)的學(xué)員都是各省經(jīng)銷商老總，每年的營業(yè)額都上億，我給他們演講的主題是“提高經(jīng)銷商競爭格局”。而在英特爾經(jīng)銷商大會上，聽我培訓(xùn)的學(xué)員則大多是IT經(jīng)銷商的主力銷售精英，我為他們演講的題目是“IT零售終端銷售技巧”。上億銷售額的經(jīng)銷商老總要聽的內(nèi)容絕對和銷售精英想聽的內(nèi)容不一致。經(jīng)銷商老總對銷售技巧肯定不關(guān)心，而銷售精英對競爭格局也沒興趣。因此，培訓(xùn)客體的選擇非常重要。

在CBI組織的2006年中國IT渠道論壇上，我做的講演得到了大部分人的稱贊，但也有一小部分人表示了相反意見，據(jù)調(diào)查，所有的渠道人員對我的培訓(xùn)打分非常高，因?yàn)橹v演的內(nèi)容對他們的工作非常實(shí)用有幫助；而持相反意見的小部分人則是在此次論壇大廳做產(chǎn)品技術(shù)介紹的技術(shù)人員，他們更加關(guān)心技術(shù)好壞，相對不在乎渠道銷售人員的銷售難題如何解決，這就是培訓(xùn)客體的不同而產(chǎn)生的差異。

因此，經(jīng)銷商培訓(xùn)要保證培訓(xùn)效果，就要對培訓(xùn)客體和培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)行嚴(yán)格地匹配，不能讓目標(biāo)不同的培訓(xùn)客體聽同樣的內(nèi)容。

4． 培訓(xùn)內(nèi)容選擇缺乏開創(chuàng)性。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，不能根據(jù)相關(guān)培訓(xùn)客體的需求及時更新，比如局限在產(chǎn)品培訓(xùn)上，而忽略了技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，就不能滿足相關(guān)客體的需求。

IT廠商尤其在經(jīng)銷商培訓(xùn)上犯這個錯誤。他們往往只注重產(chǎn)品的技術(shù)培訓(xùn)，講我這個產(chǎn)品應(yīng)用了第幾代高科技產(chǎn)品，處理速度是多少，內(nèi)存是多少等等。殊不知，經(jīng)銷商想知道的并不止這些，他們還想知道的是在實(shí)際的銷售中，該用什么樣的方法讓消費(fèi)者能聽得懂這些專業(yè)的技術(shù)語言。在這一點(diǎn)上，Intel做得非常好，他們特意邀請我對“雙核”產(chǎn)品的銷售術(shù)語進(jìn)行了通俗化賣點(diǎn)提煉，并把我的培訓(xùn)內(nèi)容錄制成光盤形式，分發(fā)給全國的經(jīng)銷商。

5． 經(jīng)銷商培訓(xùn)的形式不能靈活應(yīng)變。主要表現(xiàn)在：只使用固定的培訓(xùn)方式，不能根據(jù)市場需求的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新，靈活地變換培訓(xùn)形式。

將全國的經(jīng)銷商都組織起來，少則花費(fèi)上百萬，多則上千萬。而且培訓(xùn)時間受限制，市場變化這么快，不可能隨時進(jìn)行新內(nèi)容培訓(xùn)。因此，選擇更為便利的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、衛(wèi)星培訓(xùn)等方式則是與時俱進(jìn)的智慧選擇。

IT行業(yè)可以說是科技含量最高的行業(yè)之一，而網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用則是IT行業(yè)的首選。因此，IT行業(yè)的經(jīng)銷商培訓(xùn)責(zé)無旁貸地成為第一批采用網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、光盤培訓(xùn)、衛(wèi)星課堂培訓(xùn)的先行者。

6． 培訓(xùn)觀念重形式而輕實(shí)質(zhì)。表現(xiàn)在：經(jīng)銷商培訓(xùn)的形式主義，認(rèn)為只要選擇了良好的經(jīng)銷商培訓(xùn)主體、客體、內(nèi)容及形式就可以保障培訓(xùn)的效果，觀念的問題導(dǎo)致過程控制失誤，使經(jīng)銷商培訓(xùn)的目的落空。