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師資培訓(xùn)研究雜志 省級(jí)期刊

主管單位:浙江省高校師資培訓(xùn)中心  主辦單位:浙江省高校師資培訓(xùn)中心

季刊  審稿周期:預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)  

《師資培訓(xùn)研究》由徐輝擔(dān)任主編,創(chuàng)刊于1993年,由浙江省高校師資培訓(xùn)中心主管、浙江省高校師資培訓(xùn)中心主辦的一本教育領(lǐng)域?qū)I(yè)期刊。主要刊載該領(lǐng)域內(nèi)的原創(chuàng)性研究論文、綜述和評(píng)論等,力求及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的反映該領(lǐng)域的政策、技術(shù)、應(yīng)用市場(chǎng)及動(dòng)態(tài)。

  • 546 總被引量
  • 1993 創(chuàng)刊時(shí)間

師資培訓(xùn)研究期刊信息

  • 出版語(yǔ)言:中文
  • 創(chuàng)刊時(shí)間:1993年
  • 主編:徐輝
  • 紙張開(kāi)本:A4
  • 出版地區(qū):浙江
  • 發(fā)行周期:季刊

師資培訓(xùn)研究期刊榮譽(yù)

師資培訓(xùn)研究投稿須知

1、來(lái)稿注明作者簡(jiǎn)介,格式如下:姓名(出生年一),性別,民族(漢族可略),籍貫(省及市、縣),職稱,學(xué)歷,研究方向或主要從事的工作,供職單位任職。

2、摘要與關(guān)鍵詞采用第三人稱表述,內(nèi)容應(yīng)包括研究目的、方法和具體的研究結(jié)果、結(jié)論以及重要的數(shù)據(jù),中文摘要字?jǐn)?shù)200~300字,中英文摘要文意一致。

3、文責(zé)自負(fù)。如果稿件有抄襲剽竊等侵權(quán)行為,所產(chǎn)生的一切后果由作者自負(fù)。

4、基金項(xiàng)目:基金項(xiàng)目類別(項(xiàng)目編號(hào))。本刊對(duì)基金資助項(xiàng)目,省(部)級(jí)以上重大攻關(guān)項(xiàng)目和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室研究項(xiàng)目等優(yōu)秀論文優(yōu)先發(fā)表。

5、注釋采用腳注,一律置于當(dāng)頁(yè)腳下,采取1、2、3……的標(biāo)號(hào),通篇連續(xù)排號(hào)。不用尾注、文末參考文獻(xiàn)的形式。

6、正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,層次不宜過(guò)多,層次序號(hào)為一、(一)、1、(1)等,或者采用1、1.1、1.1.1等,層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

7、文獻(xiàn)類型的字母標(biāo)識(shí): [M]為專著,[C]為論文集,[N]為報(bào)刊文章,[J]為期刊文章,[P]為未出版之會(huì)議論文,[D]為未出版的博士和碩士學(xué)位論文(需注明學(xué)校),[R]為報(bào)告,[CD]為光盤。

8、圖不宜過(guò)大,高與寬的比例應(yīng)在5∶7左右。圖的類型應(yīng)與資料性質(zhì)匹配,并使數(shù)軸上刻度值的標(biāo)法符合數(shù)學(xué)原則。照片圖要求有良好的清晰度和對(duì)比度。

9、來(lái)稿力求理論聯(lián)系實(shí)際,具有行動(dòng)導(dǎo)向意義;要求主題明確,立論新穎,論據(jù)充分,論證周密,文字精練。文章必須未曾在其他正式刊物發(fā)表。

10、來(lái)稿應(yīng)注重學(xué)術(shù)性和理論性,并且要選題新穎、內(nèi)容充實(shí)、論證嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、文字簡(jiǎn)練。文稿應(yīng)為word文檔,在“主題”欄中注明“作者一標(biāo)題。

師資培訓(xùn)研究編輯部聯(lián)系方式

地址:浙江金華市浙江師范大學(xué)100信箱

郵編:321004

主編:徐輝

師資培訓(xùn)研究發(fā)文選摘

  • 1、教師專業(yè)化面臨的問(wèn)題與對(duì)策

    作者:徐文秀

  • 2、“場(chǎng)域”壓迫與教師的職業(yè)倦怠

    作者:葉飛

  • 3、校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)的迷失與復(fù)歸

    作者:余玉赟; 宋應(yīng)崗

  • 4、情境學(xué)習(xí)理論對(duì)教師培訓(xùn)的啟示

    作者:謝麗; 李念

  • 5、當(dāng)前課程改革中存在的困惑現(xiàn)象與反思

    作者:孫鈺柱

  • 6、一堂語(yǔ)文課引發(fā)的關(guān)于課堂生成的若干思考

    作者:周彥; 井楓屏

  • 7、新教師教學(xué)專長(zhǎng)的發(fā)展

    作者:朱仕華

  • 8、綜合化:教師教育發(fā)展趨向

    作者:朱永坤

  • 9、初任教師的適應(yīng)性教育

    作者:胡燕琴

  • 10、樹(shù)立以人為本理念 抓好師資隊(duì)伍建設(shè)管理

    作者:傅江平

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