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大學語文解析范文第1篇

這次實習活動的內容包括：課堂教學活動和心理咨詢工作。

課堂教學活動在xx大學附屬中學進行，主要是講述有關心理健康教育的知識，以課堂教學為主，課堂活動為輔。內容主要涉及學習注意力、情緒調節、人際交往等方面。目的是讓中學生了解并掌握一些心健康的知識和解決在學習、生活中遇到的困惑或問題的能力，以使他們健康快樂的學習成長。

心理咨詢工作在xx四中進行，來訪者主要是四中在校中學生，在學校的心理咨詢室接待他們，幫助解決他們遇到的問題。在此可以了解到現在中學生在心理發展過程中常見的問題，掌握一些中學生的心理發展規律和特點。

通過這次實習活動，使我對教師有了新的認識，有了很多切身體會和感想：

首先，在知識素養方面。教師要有精深的學科專業知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學、社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，新興學科不斷出現，只懂自己專業的知識是遠遠不夠的，這一點我在實習中體會很深。

精深的專業知識是教師擔任教學工作的基礎，這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論知識以及相應的操作技能技巧，并能運用自如，熟悉本學科的學習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學科相關的知識。我在這次實習中發現自己專業知識有些欠缺，而實踐方面更是如此，以前在班級里有過試講經歷，但那只是一種虛擬的課堂環境，而要給學生講好課，就要結合學生的實際情況，因為影響因素很多。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的教學能力，提高專業技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學習，并且深化已有的知識。只有完整系統地掌握知識，才能在教學過程中處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而保證教學流暢地進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發展能力。

廣博的科學文化知識，我們面對的學生是正在成長中的青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問題，需要教師去解答和引導。而只了解本學科的知識是遠遠不夠的。我在教學活動時，往往會遇到許多學校里沒學過，沒想過的問題，甚至于有時學生提的問題是我前所未聞的。教師要想滿足學生的求知欲，并由此給予人生觀上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵各學科知識，培養和發展自己多方面的興趣，以“終身學習”的思想意識來構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能帶領學生在知識的海洋中遨游，在更廣闊的空間中得到發展。

豐富的教育和心理科學知識，要想成為一名合格人民教師，還必須具有教育學，心理學方面的知識修養，懂得教育教學活動中的規律和青少年身心發展規律，樹立起科學教育思想觀念，掌握行之有效的教育教學方法和手段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。

其次，在教師德育素養方面。“教書育人”決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授，能力的培養，還要對學生進行思想品德的教育。教師道德素養方面的核心內容是愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，團結協作。

作為教師，只有熱愛教育事業，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業，它要求教師要有強烈的事業心、責任感，一般職業熱情是遠遠不夠的。教育事業需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發揮自己的聰明才智。其實，教師并非一個理想的職業，相等待遇情況下，它比一般的行業要更累，甚至在八小時外還不能休息，這是事實，因此就要求教師必須熱愛教育事業，才能對教育事業抱有執著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經濟利益最大化”的環境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德的核心內容。只有熱愛學生，才能無微不至地關懷學生的成長，竭盡全力地教育好學生。教師對學生的愛，才能轉化為學生積極向上的行動的動力。

在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學生作出表率。

最后，在教師能力素養方面。教師作為現代社會的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質，如認識能力、學習能力、交往能力、自控能力和創造能力等之外，還必須具備從事教師職業所特有的從教能力。我覺得，教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面：

（一）語言表達、溝通能力。語言是教師用以向學生傳播知識和與同學交流的主要手段，所以對教師的語言表達能力的要求相對于其他行業是比較高的。教師所使用的語言，大部分是口頭語言，要求準確規范，簡潔生動，富有邏輯性，感染力和說服力；觀點正確，內容充實，行文流暢，書寫工整是對教師語言表達能力的起碼要求。除了與學生很好交流之外，對其他老師，領導也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達自己的能力。

（二）組織管理能力。教師工作面臨的對象通常是班級集體，在集體中進行共同的活動，就需要教師有一定的組織管理能力。在實習活動的課堂教學過程中就需要有效的組織學生參與課堂活動，還要控制好課堂紀律以使教學活動順利有效地進行。

（三）隨機應變能力。在認真備課的時候，我們必須要想多一點兒，設想在實際教學過程中可能會遇到得問題，即使這樣，課堂上還可能發生一些預料不到的事情，因此教師要有一定的應變能力，這樣才能保證教學活動的順利地進行。

大學語文解析范文第2篇

【關鍵詞】 大學生；就業難；就業教育；原因分析；解決途徑

大學生就業難作為一個社會問題單獨強調的原因在于社會對高等教育有一種期待與要求，如果一個大學生在入學前和畢業后所面臨的就業問題并沒有根本的改變，人們就會對這種教育表示懷疑。一個沒有受過高等教育的人難以找到合適的工作是可以被理解的，但是一個大學生也找不到合適的工作就難以被接受了。也正是社會、家庭和大學生本人對就業問題的錯誤認識導致了目前大學生就業問題雪上加霜。

一、大學生就業難的原因

1、我國社會處于經濟轉型期

當前，我國巨大的人口壓力導致勞動力出現了供大于求的失衡狀態，進而對大學生的就業造成了很大影響。此外，就業結構具矛盾性，即一方面技術性人才十分短缺，另一方面大量的畢業生難就業，這種勞動力結構的不平衡問題已經不容忽視。

2、學校教育模式有待改進

從1999年開始的高校擴招政策，一方面為我國培養了大量的人才，但是另一方面也使畢業生的數量增長了十幾倍，從而造成了巨大的就業壓力。而我國當前的教育模式沒有適應社會發展的需求，還是以分數來評評價大學生，忽視了對他們能力的培養。

3、高校專業設置與勞動力市場需求不匹配

自1999年擴招以來，我國各個高校多以人文社會科學學科為主，特別是經濟管理類、法學類等學科更成為熱門專業。

4、大學生就業能力與勞動力市場需求不匹配

當前大學生就業市場的結構性矛盾不僅體現在“就業難”上，對于用人單位來說，還存在著“招工難”的問題。這種“招工難”更多反映出來的是勞動者的知識結構、能力與崗位的不匹配 。許多大學生就業能力不足以適應勞動力市場的需要，集中表現為實務應用能力不強、社會實踐經驗不足、所學技能與工作要求不對稱等。

二、大學生就業能力現狀分析

如今大學教育已趨于大眾化，但是多數大學生，尤其筆者所處全國重點院校，學生及家長尚未擺脫“天之驕子”的想法，就業觀念較陳舊，基于我國傳統教育模式，學生在進入大學之前，完全以高考為指揮棒，缺乏自我性格與興趣的探索，進入大學之后職業目標模糊，加之對大學學習生活模式的不適應，迷茫不知所措，提升就業能力缺乏動力。多數同學畢業面臨選擇時，表現出自信心不足，為逃避就業壓力盲目跟風考研。

三、提高大學生就業能力的有效途徑

大學生是社會的特殊群體，是社會進步、國家發展的寶貴資源。大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。加強大學生職業生涯規劃教育是建設人力資源強國的需要，是高校提高學生培養質量的需要，也是大學生成長、成才，實現最優化發展的需要。高校應該把加強大學生職業生涯規劃教育當作就業指導課程改革的首要任務來抓。

1、樹立正確的職業理想

大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。

2、提升大學生就業能力意識

加強思想道德教育。一名合格的大學生畢業生必須具有高尚的思想道德，具有吃苦耐勞的精神、忍耐與克服困難的韌勁和決心，以及自信、樂觀的品質，較強的社會責任感和職業精神等。培養自主學習和思考的精神。畢業生要有主動學習的能力，將各種學科的知識進行融合，優化知識結構，靈活應用，成為社會急需的復合型人才。

3、加強大學生就業能力培養

培養扎實的專業能力。掌握扎實的專業知識是大學生求職時必備的能力，也是今后在社會上發展的重要支撐。因此，高校教育要注重培養大學生發現、分析和解決實際問題的能力，有效地提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生在就業市場中的競爭力。樹立正確的擇業觀。要加強對畢業生的就業指導教育，讓他們了解就業形勢，樹立正確的擇業觀。深化課程教學改革。高校應結合本校學生的實際情況，以市場需求為導向對教學內容進行合理調整，做到因材施教。教學中，積極推行討論式、啟發式、實踐式教學，讓學生扎實掌握專業理論知識和專業技能。同時，強化實踐教學，培養大學生的動手能力，注重培養他們的創新性和自主性，進而形成積極探索的精神。加強校企合作，依托企業建立校外實踐教學基地，鍛煉學生適應社會的能力。

4、加強大學生素質教育

要加強素質教育實踐，養成良好的就業心理素質。大學生優秀心理素質的養成不是一朝一夕的事情。在基礎教育階段就向學生灌輸“就業意識”，加深他們對自己的認識程度，引導學生進行職業生涯探索。改變應試教育的現狀，培養學生的綜合素質。素質教育從小抓起，才是解決大學生就業心理問題的根本之路。

總之，對大學生進行就業教育是社會發展的需要，是幫助提高思維能力、社會適應能力、自主能力、社會實踐能力、應聘能力的需要。這一目標的實現，需要社會、高校、家長等方面的積極配合，統籌規劃，才能解決大學生就業難的問題。

【參考文獻】

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[4]崔秀明.培養大學生社會責任感與提高就業能力的研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2010（1）93—94.

大學語文解析范文第3篇

【關鍵詞】道德教育；大學生；時代性；現實性；創新

一、現階段大學生道德教育中存在的問題

（一）學校道德教育與社會現實相分離

改革開放30多年來，我國社會逐步由計劃經濟體制向市場經濟體制過渡，人們的生活水平不斷提高。與此同時，西方文化的進入不斷沖擊我國的傳統文化，在這個東西方文化思想碰撞的時期，學校道德教育與社會現實的分離導致大學生道德價值標準的混亂。這就造成了道德判斷與道德行為選擇上的偏差，最終導致很多負面問題的出現。這主要體現在：（1）由于道德教育理論的滯后，無法回答社會上出現的諸多問題，從而使大學生道德評價標準發生混亂。道德教育無法體現其時代性，使大學生在發生道德選擇時感到迷茫和困惑。（2）時代的向前發展使大學生在思想道德觀念上發生變化，對道德教育產生多方面的需求，而學校道德教育的相對滯后不能滿足學生的需求。這就導致學校道德教育與社會現實的分離。

（二）知識教育和道德教育不能并重

在社會主義市場經濟條件下，我國教育形成了一種“功利主義教育觀”。過分注重于文化知識灌輸而忽視對學生道德品格的培養，以文化知識水平的高低作為評價學生好壞的主要標準，這就導致學生在綜合素質上的畸形，有知識、無道德的現象時常發生。“藥家鑫事件”、“復旦大學投毒事件”許多校園道德問題事件的發生都反映了學校在道德教育方面的缺失。

（三）學校道德教育過于規范化和程式化

隨著社會的發展，人們的思想也在不斷的變化之中，現代大學生更加關注于個體的感受和人文關懷以及個人的全面發展。而學校道德教育片面強調超時代、超物質、超功利的一面，完全脫離現實基礎，這就容易使學校的道德教育僅僅是一種形式而已。規范化、形式化的道德教育不能不僅培養和塑造學生的道德品格，而且使學生在道德評價標準方面發生迷惑和困擾，在頭腦中不能確定一個全面的道德評價標準體系。

（四）道德教育理論創新不足，不能滿足當代大學生的需求

科技進步使互聯網技術普及，同時產生了虛擬世界的道德倫理問題，這些道德倫理問題會影響大學生對現實世界道德標準判斷。有些大學生往往將虛擬世界的道德問題帶到現實世界之中，而學校道德教育理論由于創新不足，不能解決虛擬世界中產生的道德問題，而導致學生在現實的世界中出現道德問題。

（五）學校道德教育教學方法單一

中國學校課堂教學主要采取老師對學生“灌輸式”的教學方法，但是道德教育不是簡單知識的傳授，而是一種道德品格培養和塑造過程。這種教學方式忽視了學生自身的道德情感和道德認同，缺乏對學生道德判斷和道德選擇能力的培養，片面的將特定社會所要求單一的價值觀灌輸給學生，導致了道德教育的實效性不強，這其中的主要問題在于道德教育方式未能同學生身心發展的需求相結合，忽視學生自身的感受所造成的。

二、當代大學生道德教育問題分析

對于目前大學生道德教育問題存在的原因，不同學者從多個角度進行了分析和探討，我們認為造成現階段大學生道德教育問題的原因有以下幾個方面：

（一）對于大學生評價標準過于簡單

中國學校目前對于學生綜合素質的評價劃分為德、智、體三個方面，由于后兩個比較好度量，而且在中國教育中流行的“功利主義”教育觀，過分注重于知識教育的培養，忽略了道德品格的塑造，造成了學生有才而無德。探究其背后的原因在于制度的轉變，中國現在正處于轉軌階段，由計劃經濟體制向市場經濟體制轉變。市場經濟是市場力量決定資源配置的經濟模式，具有逐利性、自發性、盲目性，由于“理性人”的假設，都以自身利益最大化為目標，所以造成了中國學校道德教育被忽視，而最能體現“成績”的知識教育被過分的重視。這種短視行為造成對學生綜合素質評價的簡單、粗糙，長期偏重于知識教育，忽視道德教育造成目前高校大學生道德素質普遍下降，道德問題層出不窮。如果不能改變目前的評價體系，那么大學生的道德問題將越來越嚴重，對于社會的和諧穩定是十分不利的。

（二）大學生道德教育創新不足

隨著社會的不斷向前發展，人們的觀念也在發生轉變，作為思想最為活躍的分子之一的大學生，對其道德品格的塑造要緊跟社會潮流。高校的道德教育無論在理論還是教學模式上都存在創新不足問題。一方面，關于大學生道德教育的理論、內容和教材體系在莫衷程度上還停留在過去的計劃經濟階段，對于現代社會所出現的各種道德倫理熱點問題缺乏解釋力。學生的道德理論知識無法和現實相結合，造成學生對道德評價標準的困惑。另一方面，學校道德教育的教學模式還停留在簡單的“灌輸式”機械化、程序化的階段，教師和學生缺乏必要的互動，教師對學生的心里動態和個體感受缺乏了解。大學階段正是一個人的價值觀形成的階段，面對社會上多種多樣的價值觀，他們感到很迷茫，如何選擇正確的道德價值觀是當代大學生所面臨的痛苦選擇。道德教育教學方式創新不足，使得學校的道德教育不能解決大學生所要面對的價值選擇問題，道德教育的應用理論還無法滿足教育的實踐需要，造成理論與實際想脫離。

（三）社會對于大學生道德教育的關注度不足

在當前市場經濟條件下，對經濟利益的追逐使社會的競爭日益激烈，在高校招生、用人單位招聘的過程中只以成績的好壞作為衡量學生的標準，而忽視個人的道德品格，使得大學生的道德教育得不到足夠的重視。另外，由于現代傳媒的影響力以及社會忽視校園周邊環境的建設，導致社會各種思潮潛移默化的影響大學生道德判斷與行為選擇，造成學生生活體驗和道德認知的沖突，使學生感到迷茫和困惑，使學校的道德教育缺乏實效性。

三、對大學生道德教育問題的對策

解決當前大學生道德教育的問題，不僅需要教育主管部門和各個高校的努力，更需要全社會共同努力，為大學生道德品格的塑造創造一個良好的社會環境。具體對策：

（一）要注重理論與現實相結合

高校的道德教育要緊跟時代潮流，注重實效性。這不僅需要創新道德教育的理論和教學模式，還需要使課堂教學的內容與社會現實同步。使道德教育的理論真正能回答社會中存在的道德問題，切實有效的提升當代大學生道德教育的實效性。

另外要重視大學生的道德實踐問題，道德品格的塑造一部分來自于理論，一部分來自于實踐，要使道德知識內化為道德品格，道德實踐至關重要。大學生教育活動的成效在很大程度上取決于本人社會實踐的廣度和深度，取決于他對現實世界的感悟和理解。因此，大學生的道德教育必須扎根于現實生活的土壤之中，將所學與社會實踐相融合，在實踐中不斷培養自己的道德情感、道德意志，發揮道德對人的教化功能。

（二）制定更加全面、綜合的個人評價體系

市場經濟條件下，由于對經濟利益的追逐，往往以成績的好壞來衡量一個人能力的大小。這就使得學校、家庭和社會只關注學生智育的水平，而忽視學生健全人格的塑造，最終導致很多大學生道德問題的出現。因此，要改變目前大學生道德教育的現狀就要首先改變當前的學生個人評級體系，建立一種全面、綜合的評價體系，全面考核學生的個能素質，并且將道德評價和知識評價放到同等重要的地位上，只有這樣才能使高校的道德教育得到足夠的重視，道德教育才能發揮更加重要的作用。

大學語文解析范文第4篇

一、基本情況

實習的第一個星期，我組12名同學接到海棠中學的通知，我組12名同學被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學進度后，同學們在校認真備課，結合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學都試講三次以上，教案反復修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導老師來為我們點評。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時間，每次都點出了我們沒有考慮到的缺點。使每位同學的教學又得到進一步的完善。全組同學都感激曹老師。本周星期四，我組同學和地理專業、政治專業的實習生以及各專業的指導老師一同來到海棠中學參加見面會，各同學認識了自己所在班級的班主任和原任老師。了解到實習學校的要求和基本情況。

實習的第二個星期的星期一，我組12名同學一同來到海棠中學，開始我們的實習工作。之后是實習時間，每位實習生均能遵守學校的規章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習學校進行多次試講，并邀請其他專業的實習生點評，力求讓教學內容完美。實習期間每位實習生都至少上了2節課，我們每位實習在班主任工作上認真負責，深入學生了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學都兢兢業業、認真負責，受到實習學校領導和老師們的高度贊揚和評價。

二、實習成果

通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同學們對中學生的現狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環境。

第二、同學們掌握了一些基本的教學方法和教學技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應變能力。

第三、同學們增強了作為人民教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養和能力。

第四、同學們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。

第五、了解中學生對數學科的興趣所在和掌握程度。

三、實習建議

以下是同學們實習歸來后的幾條建議：

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，自成為師范生就為以后的教學工作做準備。

2、到實習學校后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職老師的教學優點，為自己的課堂授課添加優質元素。

大學語文解析范文第5篇

為了拓展會員的視野，切實提高會員們的文化素養，激發會員對文化的交流積極性，對學習的主動性，豐富會員們的大學課外生活。在上一周，我們起點文娛社舉辦了一個常規并將持久進行下去的早讀活動，一次新老成員見面會，并選舉出了本社團的一位大一副社長。

一：活動過程

活動之一：早讀

周一到周五的早上的7：00—8：00是屬于我們的早讀時間（由于寒冬來臨，以后時間將更替為7：20—8：00）。 在這個時間點，我們每周的負責人會提前準備好這周和會員們在早讀時將要分享的內容，在每天的前一晚或第二天早上會員到教室之前寫在固定教室的黑板上，以便會員到來后能及時閱讀并與同其他會員交流。

我們周一到周五的內容主題分別為：勵志，文學，藝術，英語，創意。

活動之二：新老成員見面會

此次活動是自納新以來，起點所有會員第一次正式的見面會，新老會員表現都很積極。會議最初，各個部部長發言向會員介紹本部門的工作以及以后的計劃，介紹各個部的新任理事。最后，我們用公開演講的方式選舉了一位大一副會長。

二：自我評估

總體來說，我們的早讀常規活動以及見面會都舉辦得很很成功，原因總結如下；

1：準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這兩次活動中都得到了充分體現。正是因為在活動之前，各個部認真負責，準備充分，有了一個詳實的計劃，活動才有了開展的前提。如我們提前一周就開始準備下周與會員分享是所有內容等。

2：密切配合，分工明確

多方面的積極協助和共同努力，是活動得以完成的保證。如在活動之前，宣傳部負責宣傳，秘書處負責準備工作等。

3：活動范圍僅限內部

由于是社團內部自己舉辦的活動，大家表現都非常踴躍，積極參與。盡自己最大的努力為社團作出貢獻。

當然，在成功的背后，我們也思考到了自己的不足：

1：由于寒冬以至，大部分會員還是存在些許劣根性，會員見面會有請假不到著，早讀也時到時缺，更有甚者從來就沒到過。但我們會盡快想出對策，找到會員們的興趣所在，讓他們的求知欲充分表現。

2：也是正因為活動范圍僅限內部，壓制了本社團在本院的影響力。學習是我們學生的主要任務，我們更應該將這種好的習慣推廣出去，我們也正在向這方面努力。

三：活動結果及意義

1：活動雖小卻含義深遠，收益頗豐，反響也不錯，充分體現了大學生是最具活力最青春最應該自我增值。

2：早讀活動分的幾個板塊不僅是大家感興趣的話題，也是大家應該了解的基本知識對會員的幫助很大。

3：會員見面會不僅增加了各個部門的聯系也提供給了大家認識其他會員并交流的平臺。副會的選舉更是充分展現了會員的才能。

4：在各個部長的帶領下，新的理事也在此活動中得到了鍛煉