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高一語文經驗范文第1篇

文明禮儀伴我行演講稿1   尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

  大家好!

  如果你失去了這天，你不算失敗，因為明天還會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因為你已經失去了做人的根本！

  在讀幼兒園的時候，天真無邪的我并不明白什么是文明禮儀，遇到認識的人或朋友并不會打招呼，是老師教會了我，當我遇到朋友的時候，我開始學會問好、打招呼了：星期天的時候，我和媽媽一齊去逛街，遇到了一位朋友，我主動地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然覺得心里個性溫暖。

  一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報名學游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪？”那位叔叔露出一副漠視的樣貌，說：“不明白?！蔽乙粴庵虑那恼f：“哼！不告訴我，我自己找！”但是，公園里就像一個巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請問游泳池在哪里呢？”阿姨和藹可親地說：“哦，從那里直走，然后右轉就到了?！蔽抑x了謝阿姨就向游泳池跑去，這時，我突然恍然大悟：是不是因為我對那位叔叔太不文明了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢？這時我才真正體會到了文明禮儀的重要性，最后我最后找到了游泳池，順利地報了名?？磥砦拿鞫Y儀真的是缺一不可的??！

  我長大了，已經讀五年級了，我更加覺得我們不能失去文明禮儀，因為文明禮儀是做人的根本，如果失去了根本，即使我們會一些知識和本領，也不會成為對社會有用的人，還因為它讓我們養成了懂文明、不隨地吐痰等等好的習慣。比如：我見到了有一個小朋友在草地上踩踏，便上去告訴他不能這樣，因為世界上每一樣東西都是生物，小草也會怕疼，所以不要去踩踏它。還有一次，我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾，就走過去告訴他不能這樣，因為這樣做不僅僅很不文明，而且還會污染環境的……這也是一種文明的表現，不僅僅能提醒自己，還能提醒別人，讓他們養成良好的習慣。

  這些都是小事，但對我們來說都是那么的讓人刻苦銘心，因為它告訴了我們文明禮儀的重要性，也告訴了我們：在我們的成長道路上，什么都不會長久，只有文明禮儀會一向陪伴著我們！

  謝謝大家！

文明禮儀伴我行演講稿2   尊敬的老師、可愛的同學們：

  大家好！

  能在這里代表XX組，談一談關于文明、禮儀的看法和思考。使我感到十分榮幸！

  我發言的題目是《春風化雨田潤葉 屈尊敬賢花爭艷》 偉大的中國是一個有著五千年歷史的文明古國，勤勞的中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！?文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

  我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！闭f的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。

  當然，文明的內涵是十分豐富的。今天我們所探討的文明，主要是指與我們休戚相關的禮儀文明。這就叫我想起了一位哲人說過的話，“不學禮，無以立”。他的意思大概就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。

  那么，什么是禮儀呢？我們XX組反復討論，認真查找資料后認為，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是學校的臉面，更是班級的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑集體形象，更能夠和改善人際關系。

  禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春四月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？我們認為首先就要做文明之人。

  記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜耍话賯€人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。

  做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。

  “良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經?？梢蕴娲钫滟F的感情。

  我們中學生要做文明之人首先就要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。諸如升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。肅立在國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省?；ハ嗬斫狻捜荽恕Ｅ囵B較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。在延川二中這個文明的校園里，處處彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，我，他都是其中的一朵。相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這培育我們的美麗校園。同學們，讓我們在此刻共同許下諾言。

  祝愿我們的生活處處開滿文明之花！

  祝愿我們自己一步步地邁向文明！

  讓做爭文明之人，成為永遠的呼喚！一生的追求！

文明禮儀伴我行演講稿3   尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學們：

  大家好！今天我要演講的題目是《文明禮儀伴我行》。

  文明禮儀是什么？文明禮儀是路上相遇時的微笑；是同學有困難時的熱情幫助；是平時與人相處時的親切；是見到師長時的問早問好；是不小心撞到對方時的一聲“對不起”；是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動；是看到有人隨地吐痰時的`主動制止。文明禮儀是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

  中國是一個有著五千年歷史的文明古國，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀。做為中華民族的傳人，我們有責任為祖國文明禮儀的繼承發揚和現代社會的文明進步作出我們自己的努力。

  做一個文明的小學生，我們更應當注重自己在日常的學習和生活中，從自己言談舉止的每一個細節入手，自覺履行我們應當遵守的文明禮儀。在學校，應該尊老師，愛校園，同學之間要友好；在家里，應該敬家長，愛弱小，見到客人要問好；在街上，應該遵紀律，守秩序，各項守則要記牢記“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經?？梢蕴娲钫滟F的感情。

高一語文經驗范文第2篇

  醫生競聘崗位演講稿1

  尊敬的各位領導，尊敬的各位評委、各位同仁：

  大家好!

  首先非常感謝院領導給我們創造了這次公平競爭的機會和展示自我才華的舞臺!我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，一展自己的理想和抱負，為我們醫院健康、和諧發展增添一份靚麗的色彩。

  我叫xx，今年32歲，護理專業大專畢業，主管護師。從事臨床護理工作13年，先后在普外、腦外、骨科、內科等科室和社區門診工作，刻苦鉆研了各專業的護理理論，熟練掌握了各專業的護理常規和護理技術操作，形成了具有特色的護理工作管理理念。

  忠誠正直、以身作則、顧全大局、敢于創新、服務至上，這既是我做人一貫尊崇的信念，更是我實際工作中的行動指南和真實寫照。正因為如此，我才有足夠的勇氣和百倍的信心走上今天的演講臺，參加慢性老年病房護士長的崗位競聘，為把我院慢性老年病房建設成我市乃至整個湘贛交界地區的區域性老年病中心病房貢獻自己的智慧和力量。

  當然，無論競聘成功與否，我都將終生酷愛我們的護理事業，永遠銘記南丁格爾誓言。

  目前，我國已進入老年社會，一方面，加強老年疾病的預防、保健和治療，提高老年病人的生活質量顯得相當重要;另一方面，人們的健康意識和維權意識也日益增強，病人及家屬對醫院及醫務人員的要求也越來越高。

  因此，我們急需通過深化醫療改革，完善法治管理，增強法治觀念，樹立正確的、積極的醫療護理風險意識，營造良好的社會、醫療護理環境和氛圍，切實加強慢性老年病房的護理管理。

  首先，我們必須掌握老年病的特點，如老年病人病因不明者甚多，且多種疾病同時存在;癥狀不典型，容易出現意識障礙;在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、關節位置覺、痛覺及冷熱覺等均有不同程度的功能減退，等等。只有掌握了這些特點和變數，才能真正做好因人施護、因病施護。

  其次，我們有必要對老年病房存在的不安全因素進行認真的分析，才能有效地提高護理質量和避免醫患糾紛。如規章制度是否落到實處，護理質量監控措施是否得力，護理人員技術水平是否正常發揮，護理用品的質量、護理操作的解釋、有無違反護理操作規程等等，此外還有老年病人自身因素、環境因素、醫源性因素等等，都有可能成為不安全因素而引起醫患糾紛。

  因此，我們在實際護理工作中要牢牢把握學習掌握是基礎、工作落實是關鍵、不斷完善是保證的'工作理念，在護理部主任的領導和科主任的業務指導下，認真履行護士長職責，與護士們一道，團結友愛、共同學習、努力工作，辦出慢性老年病房的特色，干出卓有成效的事情。

  1。進行老年病人危險因素評估并實施有效監控，包括護理體查、心理社會評估、健康教育需求評估、生活自理能力評估、跌倒危險因素評估、誤吸危險因素評估、褥瘡高危評估等;切實加強護理人員安全意識的培訓。加強責任心教育，強化主動服務意識，重視老年人的安全問題，防范意外事故發生。提高各級護理人員的專業素質，護理操作技能，提高安全預見性評估能力。

  2。實施病人安全的預見性管理。為老年病人創造安全、舒適的住院環境，配備安全防護設施，加強老年病人行為管理，有針對性地做好病人和陪護的健康教育，提高老年病人自我護理的能力及陪護人員的照顧技能。

  針對老年人意外風險大，老年病房應成立病人意外安全護理維護小組，定期督導、檢查、評估安全措施的效效果，制定老年人意外防范護理措施及意外處理護理流程，加強監督管理，抓好關鍵點，把好全程質量關。

  3。加強法制觀念，增強自我保護意識。組織護士學習相關的法律知識，如《醫療事故處理條例》、《護士管理辦法》等，讓其有所了解和掌握，用法律武器保護自己，不斷增強風險意識、責任意識和證據意識。通過多種形式的法律咨詢、分析案例，使護士既知法守法，又能在發生醫療糾紛時維護醫院和自身的合法權益，將醫院的損失降到最低。

  4。加強護理管理，認真落實各項規章制度，把《醫療護理技術操作常規》作為護士職業行為的準繩。不斷提高護士禮儀和個人修養，努力深化“以人為本”的思想。擺正醫患關系，尊重病人權利，保護病人隱私，確實把病人服務放到首位，落到實處，強調主動服務意識，加強巡視，并做好心理疏導。

  5。注重護理人員身心健康。護士在醫院擔負著病人的保護者、知心者、依賴者、傾聽者、傳授者的角色，在家庭中扮演女兒、妻子、母親的重要角色。

  因此，我們要應用科學的方法，合理配置護理人力資源，培養護士的“主角”意識，主動工作，大膽創新，努力成為護理專家，在立功受獎方面給予傾斜，在考察、深造方面給予機會，在生活上給以關照，以此激發護士自覺工作的積極性，提高護理服務質量。

  6。加強宣教工作，創造安全、舒適的住院環境。病房做到防火、防震、防油、防熱、防滑，其標志物要明確。物品擺放合理

  ，有充分的照明，地面保持清潔、干燥，通道無障礙物。教會老年病人識別藥物的不良反應，指導病人按時、按量、正規用藥。尊重病人知情同意權，切實加強靜脈輸液安全管理，嚴格執行無菌操作，加強巡視，尤其特別囑咐病人或陪護禁止自行調節輸液速度。

  老年人是祖國的寶貴財富。他們一生勤勞，貢獻無數，坎坷無數。我們敬重他們，沒有理由不讓他們安度晚年。因此，我們必須用圣潔的心靈對待自己的工作，關愛、呵護老年朋友，用我們無私的奉獻迎來他們無限美好的晚年!

  謝謝大家!

  醫生競聘崗位演講稿2

  各位領導、各位同事：

  首先感謝領導對我的信任和培養，感謝同事們對我的支持！在院領導的正確領導下，在科室同事的努力下，特檢科取得了較好的成績。下面我分四點向大家匯報。

  一、重視學習，加強修養，營造良好的科室研修氛圍

  積極參加醫院和上級部門組織的各類學習，認真學習實踐科學發展觀，自覺鉆研業務，積極撰寫論文。同時努力營造科室愛學習、善交流、勤研討的氛圍，建立學習檔案，人人訂閱專業雜志，定時組織學習，交流心得，疑難的病例，集體會診；鼓勵并支持科室成員繼續教育、進修學歷等，促進了科室成員素質的提高。一年來有多人拿到了高一級學歷證書，在省級刊物上多篇；撰寫提案多個，其中《加強對年輕醫生基本技能和基礎理論培訓》被醫院評為優秀提案。

  二、愛崗敬業，團結協作，促成朝氣蓬勃的新風貌

  努力以身作則，要求別人做到的自己首先做到。遵紀守法，工作積極，認真負責；做事公平、公正；生活上盡力關心幫助他人。努力以人為本，營造一個和諧、融洽的工作環境，同事團結協作，心情愉快，熱情工作。近年特檢科工作量前所未有地激增，而人員配備不足，特別是開展體檢以來，更可謂是起早摸黑，許多時候上廁所都得向就診病人請假，但科室成員沒有怨言，發揚團隊精神和奉獻精神，主動放棄休息來加班，保質保量完成工作，讓病人滿意。

  三、強化管理，銳意進取，開創科室工作新局面

  管理樹形象，管理出效益。抓責任制的落實，實行“一條龍負責制”，杜絕了相互推諉現象，保證檢查、報告的認真、規范、及時。嚴格實行上級醫師負責制，有疑難集體討論，最后由上級醫師簽名負責，以此提高診斷報告的正確率。實行儀器設備專人負責制，將科室的儀器都落實到每一人管理、護養，建立維修檔案，提高儀器設備的整潔和完好率。一年來，科室沒有出現過一次醫療差錯和事故；在醫院組織的各項滿意度測評中，都取得較好的成績。

  四、積極宣傳，溝通合作，實現任務超額完成

  特檢科擁有我縣一流的醫療儀器，為了最大限度地發揮出它的效益，我著重抓服務態度，熱情對待病人，加強醫患溝通；積極宣傳，主動和臨床科室溝通合作，取得了社會效益與經濟效益的雙豐收。除完成體檢1萬多人外，心電圖同比增長分別為15%，動態心電圖增長30%；心功能檢查增長100%多；b超室同比增長20%；病理科同比增長10%；超額完成了任務。

  當然還有許多的不足，觀念轉得不如時代快，理論水平有待提高，科室還有一些不盡人意的地方，但請領導相信，我會在今后年的工作中努力改進，取得更好的成績。

  醫生競聘崗位演講稿3

  各位領導、同仁：

  你們好！

  我于1986年從牡丹江醫學院臨床專業畢業。同年分配到三岔口鎮衛生院任內科醫師，20xx年畢業于佳木斯大學成人教育學院臨床醫療專業，本科。從事內科臨床醫師工作，工作上兢兢業業、勤勤懇懇，政治上積極要求進步，在各方面嚴格要求自己，受到上級領導和同事們的好評，受到病友的稱贊。比較圓滿地完成了醫院交給的各項任務。今年，在改革大潮的推動下，以“經營”醫院、科技興院的思想為主導，我競聘醫院內科醫生崗位，我自信有能力做好內科的工作，。

  我競聘的理由是：第一、我參加工作時間早,1979年7月就參加工作,政治思想覺悟高,對黨和國家的人口政策有一定程度的理解和認識,聽從組織部門分配,服從領導安排,具有較強的大局意識;工作中任勞任怨,從不計較個人得失,為了手術需要經常加班;團結同事,與同志和睦相處醫生競聘演講稿,能在單位形成工作合力;對病患者關心愛護,具有強烈的愛心,關心他們的生活和身心上的痛苦,想方設計為他們排憂解難,尊重病患者的人格,自覺維護病患者的個人隱私,具有較強的職業道德。第二、具備履行崗位的'條件,能夠較好地履行好崗位職責.本人參加工作時間長,被評為醫師專業技術職稱的時間也長,經驗豐富,而且對工作環境熟悉.工作熱情高,無論是病患者上門求診解難還是例行下村體檢,總是不辭辛勞,不怕走鄉竄戶,路途艱辛,工作業績有目共睹,具備履行門診和住院醫生崗位的條件和要求,能夠履行好門診和住院醫生崗位職責.

高一語文經驗范文第3篇

一、用題記（后記）昭示文章內容

題記，寫在文章題目下面的文字。

后記，寫在文章正文后面的文字。多為扼要說明文章的內容或主旨，有的只是引用經典的名人名言。用題記（后記）昭示文章內容（起著貫串全篇的思想紅線作用），一方面可防止自己行文時偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂而不為之？

二、文章中有三五個小標題

文章有小標題（也有用標號的），思路清晰，結構謹嚴，層次分明。文章有小標題后，每個標題下都有獨立的故事或是場面描寫，這樣容易采用蒙太奇式筆法，宕開思維，超越時空，一方面可以從不同角度、維度來詮釋中心，一方面可以顯出使用材料的豐富多彩，另一方面較易完成1000字的規定字數。

三、語錄體（聊天式筆法）

對話式語錄體文章比較適合現在喜歡上網聊天的中學生。一方面用第一人稱行文利于直抒胸臆，表達心聲，一方面利于進行討論展開話題，筆法輕松活潑，另一方面可設置多方對話，延展自如。

書信體也是一種對話。書信體比較正式、坦誠、莊重，給人以信任感，也利于表達自己的心情，因它是心靈的交流。切忌把書信寫成無事的流水賬。此外，書信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確，“此致”要空兩格，“敬禮”寫在下一行頂格。

四、小小說

小小說又稱微型小說，是文學創作中的“輕騎兵”，越來越受考生的歡迎。與小說相比，它“五臟”俱全且簡捷明快。小小說的構思必須匠心獨運，要講求“平中見奇”——小中見大出深意；講求抑揚的策略——可先抑后揚也可先揚后抑；講求呼應的策略——過渡銜接自然順暢；講求布局的策略??行文要有一定的邏輯順序，思路清晰連貫；講求起伏的策略——一波三折引人入勝；當然，結尾要出人意外。

還可以寫劇本、小品等，但不可強不能而為之?？紙鲞x用文體的總原則是能發揮自己的寫作機智和寫作特長。(冠華作文庫)

記敘文構思六“一”訣

1.一槌定音的開頭。即開篇二三句或點出記敘重點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當?！痘赜浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調，再用“特別是她勤勞一生”表明敘事線索，后用“很多事情是值得我永遠回憶的”點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優秀事跡的十分清晰的總樞紐。

2.一線串珠的結構。即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動或品質為主線，組織典型而各有側重的情節，統一服務于中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強的感染力。

3.一波三折的情節。“文似看山不喜平”。只有一個中心事件的文章，若能在故事情節的發展上做到張馳結合，起伏變化，則可扣人心弦?！遏斕彷犎蜴傟P西》中，當魯達聽到金氏父女的哭述后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時，情節陡起，似乎即將到來，但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸得他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾；當魯達送走金氏父女，“徑到狀元橋來”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉，寫魯達在鄭屠肉鋪

前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮關西的故事，寫得如此精彩，情節的一波三折功不可沒。

4.一字傳神的細節。人物性格的塑造、作者感情的抒發，都離不開一字傳神或一針見血的細節。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發“于是往來的摸了一回，直起身來說道：”偷我們的罷，我們的大得多呢。‘“。阿發”往來的摸“，有比較鑒別之意，顯現出他聰明而無私的童真，傳達出作者對他的敬佩喜愛；魯迅《孔乙己》寫孔乙己”從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的“。這里的”摸“，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為”摸“字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。

高一語文經驗范文第4篇

關鍵詞：高職教育；企業文化；內化；依據；原則

作者簡介：王紅艷（1983-），女，江西九江人，廣東科學技術職業學院講師，研究方向為教育學原理；吳全華（1964-），男，江西南昌人，華南師范大學教育科學學院現代教育研究與開發中心教授，教育學博士，博士研究生導師，研究方向為教育基本理論、教師教育和基礎教育改革。

基金項目：廣東科學技術職業學院課題“文化學視閾下高職教育文化與企業文化對接與融合的個案研究”（編號：XJMS201219），主持人：王紅艷；珠海市哲學社科“十二五”規劃2014年度社科規劃課題“網絡環境下珠海市青少年社會主義核心價值觀的培育策略研究”（編號：2014145），主持人：王紅艷。

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）05-0034-04

在高職學生入學時，學校與老師期待培養出企業認可的學生，解決學校學生出口與進口問題；學生和父母期待學生在學校學到企業和社會認可的知識以及展現自我價值的能力，希望學校能指導學生對未來進行規劃；與些同時，企業期待學校培養的學生能夠用自已的專業知識去分析問題與解決問題，能把學校學會的理論知識聯系工作實際。然而，筆者通過對廣東科學技術職業學院2009級的300多名畢業生的問卷調查，得出的結果是高職院校培養的畢業生剛畢業時很難勝任企業的工作并難以適應企業的工作環境，而企業也不滿意學校培養的人才。2010年9月，教育部副部長魯昕在首屆中國職業教育裝備制造創新發展對話中指出：“職業教育只有學會了與行業企業對話、對接，按照企業需求設置專業，培養應用型人才才有出路。”職業教育與行業企業對話、對接，可以理解為對彼此文化的認同與內化。

高職教育要努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能型人才，提高學生的職業技能和培養職業精神，必須要進行企業文化的內化，從而尋求辦學的新思路、新動力、新局面。內化不僅是一種行為，也是一個過程，高職院校要內化企業文化，首先要選擇企業文化。

一、高職教育對企業文化的選擇

高等職業教育的目標是培養某一特定職業或職業群所需要的，為生產、建設、服務和管理第一線服務的應用型、技術型人才，這些人才工作的主要特點是將設計、規劃、決策轉化為現實產品等物質形態，或對社會產生具體作用，重在強調實際工作崗位上的動手能力、知識應用能力及解決問題的能力。這就意味著高職教育不僅要從精神上而且要從能力上幫助學生準備好應對未來的工作，以便讓學生更好地適應畢業后的工作環境。高職教育最重要的任務之一就是幫助學生成為“準職業人”。高職教育應該融入哪些企業文化以幫助學生成為未來合格的職業人呢？

首先，融入企業文化精神要素，為形成學生良好的職業道德做準備。企業文化的精神要素是用以指導企業開展生產經營活動的各種行為規范、群體意識和價值觀念，是以企業精神為核心的價值體系。它集中體現了一個企業獨特的、鮮明的經營思想和個性風格，反映著企業的信念和追求，是企業群體意識的集中體現。企業文化最核心的部分就是企業文化的精神要素，主要體現為企業的價值觀及哲學信念，它通過企業的使命、愿景及企業的精神表現出來，它們分別回答企業追求什么、為什么追求及如何追求的問題。高職教育融入企業文化精神要素，可以幫助學生建立最基本的職業價值觀念體系及哲學信念，這些都是形成學生職業道德的支柱。

其次，融入企業文化的規范體系，規范學生的“準職場”行為。在企業中，企業文化的規范體系是人與物、人與企業運營制度的結合部分，企業文化的規范體系是企業為實現自身目標對員工的行為給予一定限制的文化，它具有共性和強有力的行為規范性，它規范著企業的每一個人，如企業工藝操作規程、廠規廠紀、經濟責任制、考核獎懲制度等都是企業文化規范體系的重要內容。這種約束企業和員工行為的文化，使企業在復雜多變、競爭激烈的環境中處于良好的狀態，從而保證企業目標的實現，是塑造企業精神文化的根本保證。企業精神所倡導的一系列行為準則，必須依靠規范體系的保證去實現，通過制度建設規范企業成員的行為，并使企業精神轉化為企業成員的自覺行動。高職院校應讓學生了解企業文化的規范體系，讓學生知道未來職場中能做什么、不能做什么，并在學校的日常生活與教育教學過程中引進切實可行的企業規范體系加以實踐，規范學生的行為方式，以便學生更適應職場環境。

最后，融入企業的語言和象征符號要素，讓學生更好地進入“準職業人”角色。在現代企業識別系統（Coporate Identity System， 簡稱CIS）中，語言與象征符號也被稱為視覺識別系統或感性形象識別系統，具體可分為語言符號、音樂符號、標識符號、圖像符號及環境符號。企業只有通過規范而統一的語言和象征符號，才能實現與其外部公眾的有效交往，從而也才能實現與公眾的溝通，進而去傳播企業的信息以贏得社會公眾的認同。企業的語言和象征符號要素主要指企業的宣傳口號、語言、廣告、報刊文章、圖案、標志、宣傳儀式、英雄事跡、典型故事、慣例、傳統等，這些即是企業文化的載體，也是企業文化的標識。高職教育通過對這些內容的內化，不但能影響高職學生的態度與行為，還能強化學生的準職業人角色意識。

二、高職教育內化企業文化的依據

高職教育文化是經過長期的積累凝聚而成，其本身有著強大的精神動力，具有檢儲及詮釋功能。高職教育對企業文化的內化是在認識自身文化優劣的基礎上吸收企業文化的長處來彌補自身的不足，是對高職院校獨有文化的重新建構，在內化過程中有自己的選擇依據。

首先，高職教育內化企業文化以需要為依據。高職教育該內化企業文化的哪些內容，該如何遴選企業文化，是高職院校在內化企業文化的過程中遇到的首要問題。高職教育內化企業文化的首要選擇依據是適應自身的辦學需求。我國企業眾多，各企業都有自已的文化特色。高職教育應該內化的是那些具有普世性價值的企業核心文化價值體系，并且是高職畢業生走上工作崗位所必需的，但在很多高職教育課程體系中卻沒有涉及到的，例如企業強調的競爭精神、團隊協作精神、務實、求真精神等。

其次，高職教育內化企業文化應以學生的全面自由發展為依據。培養全面發展的人既是高職教育的出發點，也是其歸宿，它貫穿高職教育過程的始終。高職教育要堅持以立德樹人為根本，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進學生全面發展，并且要面向每一個學生，著力提升學生的職業精神、職業技能和就業創業能力，努力讓每個學生都有人生出彩的機會。內化了企業文化的高職教育文化世界，其根本任務在于塑造學生準職業人的文化性格與思想意識，為未來的企業培養文化主體。因而高職院校領導在決定是否內化企業文化、教師在決定內化什么樣的企業文化及如何內化時，應以促進高職學生思想的進步、能力提升為標準，一切有利于學生現在及未來文化性格、價值意識形成與發展的內容，都是高職院校要積極內化并傳授的內容?！皩W校將不僅要求每一門課程而是要求整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息和具有共同的文化追求”[1]。

再次，高職教育內化企業文化應以促進高職院?？沙掷m發展為依據。高職院校發展靠的是什么？科學管理、科技信息、物質條件還是高素質人才？不可否認，這些都是高職院校發展的基礎和條件，對于高職院校的發展而言必不可少。是什么力量將這些要素組織起來，發揮作用以推動高職院校的發展呢？筆者以為，是高職院校的文化。任何高職院校都有自已的文化，并且有強弱、優劣之分?！皟炐愕膶W校文化讓弱勢文化變得強大，讓零散的文化變得系統，讓病態的文化變得健康、讓優秀文化變得卓越，從而推動學校的永續發展。”[2]高職院校內化企業文化，可以形成高職教育特色，創建高職教育品牌。高職教育和普通高等教育的區別，就在一個“職”字，只有將企業的文化內容吸收進來并與高職教育融為一體，才能更充分地體現高職教育與普通高等教育的不同之處。而高職教育的出路，也在于加強其職業特征。引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，形成教育和產業界共同發展職業教育的格局，促進校企深度合作育人，激發職業教育辦學活力，是建立中國特色職業教育體系的有效途徑。高職院校內化企業文化，其中重要的一點是形成各高職院校的特色。因而吸收什么樣的企業文化，不能不將中國特色高職教育的長遠發展考慮在內。

三、高職教育內化企業文化的途徑

（一）發揮高職教育文化主體的主體性

生活在一定文化世界的文化主體，除了被動接受其文化模式外，還可以主動內化其他文化以促進自身文化的發展。高職教育的文化自覺便是指生活在高職教育文化圈的文化主體在主動認識自身文化優劣、理解并接觸多種文化的基礎上進行自我反省與自我重建，從而加強自身文化轉型的自主能力，取得決定適應新環境、新時代文化選擇的自主地位。高職院校的領導、教師、學生內化企業文化，就是文化主體的極積主動的文化自覺行為的表現，這種行為要落實在實踐之中才行之有效，才會真正促進高職教育文化的新時代轉型，才可能培養出適應企業需求的“準職業人”。這就對高職教育的文化主體提出了實踐文化自覺的要求。以廣東科學技術職業學院為例，首先是學校領導有膽識與魄力，他們銳意教學與管理改革，敢于在高職教育教學中大膽引進企業文化，并且有企業家的遠見卓識，能把握好內化企業文化的力度、速度及推廣程度之間的關系。其次，教師有正確的文化觀，積極主動傳授企業文化。學校每學期都安排每個專業一定比例的老師到企業一線工作，讓教師們在深刻了解、認識企業文化的基礎上，尋找企業文化與教學資源的切合點，探索有效教學方式，為學生有效內化企業文化尋找輕松、合適、愉快的方式方法。最后，“引進來”與“走出去”的人才培養模式相結合，讓學生置身于企業文化的氛圍之中。所謂“引進來”，是指在學生的課程中引進“企業文化”課程，在學校文化節時創建企業文化周；所謂“走出去”，是指廣東科學技術職業學院新啟動的現代“學徒制”人才培養模式，即學校和企業共同制定培養方案、教學計劃，共同承擔培養職責，學生在大一新生時就進入企業并常駐企業，每周有兩天時間學習文化課，四天時間頂崗實習。日常教學工作由廣東科學技術職業學院教師和企業工程師共同執行，雙方各司其職，各負其責，各專所長，分工合作，從而共同完成對學生（員工）的培養。在高職院校引進企業文化，讓學生意識到內化企業文化對自已職業生涯的長遠作用，提升了學生了解企業文化的興趣與積極性；通過現代“學徒制”讓學生深入企業之中，努力在實踐中學習，提升學習企業文化的效率與成效。

（二）發揮高職院校在創設文化環境中的積極作用

“不同的國家、民族都有自已的文化價值體系，它發展著國家和民族一代又一代人的思想意識，構建著他們的心靈或靈魂。一個國家、一個民族的社會歷史怎么發展和演變，有許多因素起作用，但其真正在深層起作用的，最終決定于他們有一個什么樣的文化世界，決定于這個文化世界存在著什么樣的文化價值體系，因為這一價值體系不僅塑造了國家民族的最基本人格，也形成了他們社會歷史最本質的存在――人的思想和意識。”[3]作為形成教育場的高職教育文化環境，不僅對置身其中的文化主體的價值意識建構起著決定性的制約作用，而且還決定著文化主體人格的形成，有什么樣的高職教育文化，就會培育什么性格的人。在營制文化環境方面，廣東科學技術職業學院采取了以下做法。

首先，內化企業的物質文化要素。一方面，建設仿真教室，讓學生身臨其境。普通的教學環境下，學身很難感受到真正的工作環境。為了讓高職學生在校時就有對未來工作環境的切身體驗，廣東科學技術職業學院建立了各專業的仿真教室，如旅游英語專業的模擬導游室、會展英語專業的標準商務會展柜臺、電子商務專業的實訓室等，盡量按照企業的標準來布置這些教室，讓學生在課堂上感受企業的文化環境。另一方面，引進駐校企業，為學生提供在校頂崗實習的便利。為了讓學生在校上課的同時，將其所學用于實踐，該校引進了駐校企業。學校為合作企業提供場地，企業提供相關設施設備，并指派企業專業技術人員及能工巧匠駐校工作，指導相關學生實訓實習，形成校企雙主體人才培養模式。

其次，內化企業的制度文化要素。較之于高職院校的行政管理，企業的管理則更及時、更高效、更有秩序，具體表現在事件的計劃、組織、管理、協調等方面，這歸根于企業制度文化。內化企業管理中及時、高效、有序的成份，有利于高職院校行政管理的高效有序，從而更好地為師生服務。在行政管理方面，廣東科學技術職業學院擬以參照企業的辦公自動化系統為依托，在實現辦公自動化的基礎上進一步提高管理的效率和水平。另外，教學質量是高職院校教育教學的核心問題，是高職院校的生命線。盡管許多高職院校都建立了一整套教學質量評價管理制度，但是其教學管理制度中還是有很多不科學不合理的因素。為了讓高職學生更好地適應企業需求，廣東科學技術職業學院在參照企業考核制度的基礎上，創立了新的教學質量管理制度，也即教學質量學校―企業雙主體評價制度，這一制度主要以行業企業和高職院校為教學質量、人才培養質量的考核主體，以行業企業需求為考核標準，一方面考核教師的教學質量，另一方面考核學校培養的學生質量。該校還制訂各種職業的培養標準及資格標準，實行高職院校人才培養學歷文憑和職業資格證書雙證書制度。

最后，內化企業的精神文化要素。廣東科學技術職業學院在企業文化的宣傳方面已經邁出了成功的步伐。學校借助網絡平臺、廣播、宣傳欄等對與其建立了合作關系的優秀企業的愿景、使命、精神、事跡、慣例等進行宣傳，并在通識課上融入企業文化的內容，讓在校學生了解這些企業的語言及標識體系、文化價值觀及哲學理念。另外，請駐校企業、緊密合作企業的管理人員及企業實習學生為在校學生開專題講座，通過實實在在的發生在企業的活生生的人和事，讓學生深刻感知企業文化的內在精神。此外，通過企業開放周活動，即一學年準備一周時間讓學生去企業參觀、訪問、見習及假期社會實踐如調查研究“我最愛的企業家”、“我最愛的企業”等活動，讓學生探索、研究并體驗企業文化核心價值體系。

（三）建立政府主導下的行業企業深度參與高職教育的政策保障機制

行業企業深度參與高職教育，其實質是高職院校與企業之間的一種文化與資源交換。實行高職院校與行業企業之間的深度合作，實現高職院校、行業企業、學生三方受益，是行業企業深度參與高職教育的理想模式，也是高職教育內化企業文化的有效途徑。而現實的情況是，行業企業參與高職教育的熱情并不高，單靠高職院校一方主動出擊解決不了根本問題，也很難保證行業企業參與高職教育的長效性。這就需要政府發揮其宏觀調控職能，出臺相應的公共政策及財政政策，引導、鼓勵、支持行業企業參與高職教育，加強相互間的文化交流。一是地方政府要規定本地行業企業參與高職教育的職責義務，并制定鼓勵行業企業參與高職教育的激勵政策，讓行業企業在深度參與高職教育的同時，能有一定的收獲與利益回報。如落實參與高職教育的企業在稅費減免和資金扶持方面政策的具體措施，調動行業企業深度參與高職院校合作的積極性；對未履行職責義務的行業企業，則有相應的制約措施和懲治辦法。二是政府出臺規范行業企業深度參與高職教育合作的文件，明確規定行業企業在參與高職教育時的權利，如對畢業生的優先選擇權、對課程設置的發言權、對學生培養質量的考核權等。三是政府要指導建設地方職業教育集團。讓學校與合作企業按照法律法規要求，簽署合作協議，進一步規范合作行為。如珠海市職業教育集團，它是經珠海市人民政府批準的，由廣東科學技術職業學院牽頭，珠海市職業院校、行業、企業與科研院所等單位自愿參加的區域性辦學聯合體。其目的在于統籌珠海市職業教育發展各類資源，發揮政府主導作用，通過政、校、行、企之間的深度合作，在建設全面對接珠海經濟社會發展的技術技能人才培養體系的同時，為珠海的企業提供人才支持與智力支撐。

參考文獻：

[1]葉瀾.世紀之交中國學校教育文化使命之思考[J].教育改革，1996（5）：3-9.

高一語文經驗范文第5篇

一、“畫眼睛”手法，表現人物氣質

在《林黛玉進賈府》一課中，有大段的人物形象描寫，這些描寫能讓讀者對人物形象有更清楚的認識。而曹雪芹在描寫人物形象時特別注意到人物的眼睛?！皟蓮澦契痉酋玖I煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”寶黛初次見相見時，他眼中的黛玉便是這樣。從總體上看，她具有一種柔弱美，病態美。寶玉印象最深的是林黛玉的眉毛和眼睛：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣的含情目。”這兩句畫出了林黛玉獨一無二的眉目：眉尖微蹙，眉間隱隱籠著絲絲輕愁，似皺而未皺，如有輕煙繚繞，可見她總是心事重重；目中依稀有縷縷渴望，似喜而非喜，常有深情凝駐，可見她總是細膩善感。這樣的眉與目配合在一起，該是何等的清麗而凄美！

二、畫眼睛藝術，表現人物性格

鳳姐是《紅樓夢》作者筆下著名的文學典型形象。“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”這段外貌描寫僅有三十二個字，就集中體現了她的個性，可見作者功力之深厚。眼睛是心靈的窗戶。鳳姐的眉目很有特點。首先，她的眉目是美麗出眾的。丹鳳眼，柳葉眉，本是俊俏可愛的；但加上“三角”、“吊梢”便不同了，它不可愛反而有些可怕，在俊俏中透出狡猾之態、刁鉆之貌、兇狠之氣。這與鳳姐的個性是一致的。對她的眼睛描寫就集中地表現了其性格特點。

三、畫眼睛藝術，表現人物的靈魂

通過描寫人物的眼形、眼光、眼神，在情節發展中自然流露人物的精神和悲慘命運的，突出表現在《祝福》中祥林嫂的人物刻畫上。課文中魯迅描寫祥林嫂的眼睛達十二次之多，通過描寫眼睛的發展變化，揭示其悲劇的性格及在封建制度壓迫下的悲慘命運。祥林嫂第一次到魯四老爺家時，她是“順著眼”，目的是強調她的善良老實，安分守己；當她第二次死了丈夫，失去兒子時，她再到魯四老爺家，她“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”這眼睛里流露的木然遲鈍的神色，正是第二次喪夫和亡子的打擊在她臉上留下的痛苦印痕。當祥林嫂向四嬸訴說兒子阿毛被狼吃掉時，是“抬起她沒有神采的眼睛”，通過這個描寫，進一步寫出她失掉兒子的痛苦。當她一次又一次地向人們傾訴自己痛苦的故事時，人們報以她的是冷酷無情的嘲笑，這時她“張著口怔怔地站著，直著眼睛看他們”，通過“直著眼睛”四個字，把祥林嫂由于受到打擊，性格變得呆板、凝滯的特征準確地表現了出來。和柳媽談話的第二天，她“兩眼上便都圍著大黑圈”，可見閻羅故事使她感到極大的恐怖。到她捐完門檻回來時，“眼光也分外有神”，表現出她好不容易才解除了一年來的恐怖、贖掉了到陰間還要受罰的“罪過”時興奮和愉快的心情。而在冬至祭祖時四嬸仍然不許動祭器的第二天，這一回她的變化非常大，第二天不但眼睛凹陷下去，連精神也更不濟了，而且很膽怯，不但怕黑暗怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總是惴惴的，有如在白天出穴游行的老鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人?！边@里，通過她的“凹陷”下去的眼睛，寫出她遭受打擊之大，向土地廟捐門檻贖罪后仍然不能爭得做人的資格和權利。這時，她的精神支柱已完全倒塌了，她的精神崩潰了，變成了一個“木偶人”，悲劇也推到了。在她臨死之前，魯迅進一步寫道：“只有眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物?！毕榱稚┰诰薮蟮耐纯嗪捅е幸呀浡槟玖?，完全喪失了生命的活力，但跟著在她向“我”問魂靈有無的問題時，“她那沒有精采的眼睛忽然發光了”而且“她的眼盯著我”不住地追問，表現出她渴望解答的心情，而這正是她在臨死前的最后掙扎，“發光”不過是“回光返照”的一瞬，死亡的命運是注定了的。魯迅就是這樣通過描寫祥林嫂的眼光、眼色、眼神前后變化，反映了她思想性格和內心世界的變化過程，表現祥林嫂這個人物善良的靈魂，不僅承受了生活災難的接連沉重打擊，而且遭受了封建禮教和封建迷信枷鎖的殘酷折磨和摧殘，深化了文章的主題。人物的刻畫達到了惟妙惟肖、生動傳神的境地，具有巨大的藝術表現力、感染力。