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變電站實習報告范文第1篇

電力工業是國民經濟發展中最重要的基礎能源產業，是國民經濟的第一基礎產業，是關系國計民生的基礎產業，是世界各國經濟發展戰略中的優先發展重點。作為一種先進的生產力和基礎產業，電力行業對促進方國民經濟的發展和社會進步起到重要作用。與社會經濟和社會發展有著十分密切的關系，它不僅是關系國家經濟安全的戰略大問題，而且與人們的日常生活、社會穩定密切相關。隨著我國經濟的發展，對電的需求量不斷擴大，電力銷售市場的擴大又刺激了整個電力生產的發展。

XX年全國的發電量達到21870億千瓦時，比XX年增長14.8%，增速與XX年相比回落了0.4個百分點。其中，水電發電量為3280億千瓦時，同比增長16.6%；火電發電量18073億千瓦時，同比增長14.5%，；核電發電量穩步增長，全年發電量501億千瓦時，同比增長14.1%。XX年我國電力消費始終保持強勁增長態勢。全國全社會用電量達到21735億千瓦時，比XX年同期增長14.9%。其中第一產業用電量612億千瓦時，同比增長2.7%；第二產業用電量16258億千瓦時，同比增長16.4%；第三產業用電量2435億千瓦時，同比增長15.2%；城鄉居民生活用電量2430億千瓦時，同比增長8.2%。

XX年12月，國家電網統調發電量1926.64億千瓦時，同比增長16.03%，其中水電量141.17億千瓦時，火電量1767.33億千瓦時，核電量18.14億千瓦時。　根據預測，2010年中國發電總裝機容量將提高到6至7億千瓦，2020年提高至10至11億千瓦，當年全社會用電量將達到4．6萬億千瓦時。“

我國電力工業的飛速發展，還體現在電力系統容量、電廠規模和單機容量的大副度提高上。現在我國最大的火電機組是90萬kw，最大的水電機組容量70萬kw最大核電機組容量100萬kw。華北、華北、東北和華中四大電力系統的容量均已超過4000萬kw。舉世矚目的三峽工程，裝機容量1820萬kw，單機容量70萬kw，年均發電量847億kw h，比全世界70萬kw機組的總和還多，是世界最大的發電廠。我國核電力工業起步較晚，自行設計、制造、安裝、調試的30* kw浙江秦山核電廠于1991年12月首次并網發電，實現了核電的零突破。1974年建成了第一條330kv輸電線路，由甘肅劉家峽水電站廠到陜西關中地區。1981年建成了第一條500kv輸電線路，由河南姚孟火電廠到武漢。電力系統輸電電壓等級，除西北電網為330/220/110kv外，其他電網都采用500/220/110kv。國內各省電網都已形成220kv網架，華北、東北、華東、華中、南方等電網都已建成500kv大容量輸電線路和跨省聯絡線，并將逐步形成跨大區域互聯的骨干網絡。正在建設中的西北750kv輸電工程，標志著我國電網輸電電壓等級由目前最高的500kv即將升級為750kv，實現歷史性跨越。除超高壓輸電外，1988年建成了從葛州壩到上海南橋的 500kv直流輸電線路，全長 1080km，輸電容量120* kw，使華中和華東兩大電力系統互聯，形成了跨大區的聯合電力系統。在這些電力建設工程中，超高電壓等級（220kv/330kv/500kv/750kv）變電站自動化系統占有重要的地位。

變電站實習報告范文第2篇

關鍵詞：實習；畢業設計；電力系統

作者簡介：劉麗軍（1982-），女，福建莆田人，福州大學電氣工程與自動化學院，講師。（福建 福州 350108）

中圖分類號：G642.477     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）15-0076-02

一、電力系統及其自動化專業三大實踐環節概述

電力系統及其自動化專業培養從事電力系統領域的設計、運行、管理以及研究的復合型、應用型工程技術人才。其中生產實習、畢業實習以及畢業設計三大實踐環節是整個專業學習的重要組成部分，是理論聯系實際以及進一步應用于實踐中不可或缺的部分。

生產實習和畢業實習是學生畢業設計前的理論與實踐相結合的實習環節。為此要求學生通過這些實習將所學的專業知識在實踐中進行一次應用，并為畢業設計搜集必要的相關資料。學生既要虛心地向工人、技術人員學習有關知識，又要獨立思考，并把電力生產中有關理論和實踐問題歸納起來，總結提高應用到畢業設計和今后工作中去。

畢業設計環節可以全面深化、檢查學生在校期間所學的基礎理論和專業知識，使學生對本專業的認識從感性上升到理性層面，培養和鍛煉學生綜合應用所學的專業理論和技能、獨立工作能力和創造能力，用以分析解決工程、科研、社會實踐中的問題，并培養學生良好的職業道德、意志品質、心理承受能力和團結協作精神，使學生畢業后能盡快適應工作崗位。

本文就近年來專業教師對電力系統及其自動化專業學生就專業的生產實習、畢業實習以及畢業設計環節中學生實踐動手機會、實習地點、與企業的交流聯系、畢業實習與設計銜接關系、實踐監管、考核力度以及學生激勵政策等方面存在的一些問題以及所做的一系列改革進行簡單探討。

二、生產實習與畢業實習的主要內容

電力系統及其自動化專業的學生畢業后主要的就業單位為各省、市、地區的電業局、發電廠及各大型廠礦的自備電廠及綜合調度部門以及與電力系統行業相關的軟件開發或設備公司。[1]生產實習參觀前請電業局的工程師就安規以及電網概況、電氣一次部分以及二次部分作介紹，結合運行當中的實例進行講解分析。除此之外還請水電廠的工程師就水工部分以及水電廠的電氣一次和二次部分進行參觀前的講解。安排的主要參觀實習對象是水力發電廠、火力發電廠、風力發電廠、垃圾焚燒電廠以及220kV戶內、戶外變電站、數字變電站。

畢業實習期間，請電力部門的工程師就福建省電網現狀與安全穩定分析、電網調度、電力系統通信、電網繼電保護運行整定與配置、配電網建設、電力市場方面的內容作系統性地介紹，鑒于目前全球范圍內正大力進行智能電網的研究與建設，請相應的工程師就數字化變電站進行介紹，使學生對電力領域的前沿知識有比較系統性的了解。畢業實習環節參觀的場所主要是500kV變電站以及省電力調通中心參觀電調、水調、通信、自動化幾個部門，結合工程師的講解對各部門的工作職責以及電網概況進行了解；另外是到火力或水力發電廠跟班實習。實習期間要全面了解各單位的工作性質、工作內容、工作過程，通過實習將已有的基礎理論和專業知識與生產現場的實踐情況緊密結合起來，使感性認識上升為理性認識，為下一步的畢業設計做一些知識儲備，也為將來他們踏入工作崗位提前做好思想上的準備。

三、存在的問題及相應的改革措施

針對電力系統及其自動化學生在生產實習、畢業實習以及畢業設計環節存在的問題進行相應的分析和改進，具體措施如下：

1.解決實踐動手機會少的問題

安全生產在實習單位占有重要的地位，學生的實習內容一般要根據實習單位的安排來確定。發電廠以及變電站都屬于技術密集型的生產一線，對員工的素質要求相對較高，未經專業培訓不允許上崗操作，因此學生幾乎沒有操作機會。特別像電廠集控室或生產現場，學生只能“眼觀手不動”。[2]運行跟班時，與運行人員基于現場操作的交流和學習拘泥于理論層面。鑒于此，學校在學生進行電廠跟班實習后以及變電站參觀實習后設置了相應的模擬電廠實踐環節，予以進一步的加強。由于實驗室建設經費以及現實條件的限制，學校正積極與電力部門的培訓中心聯系，希望讓學生進行變電站仿真培訓系統的相應培訓。變電站仿真培訓系統能很好地仿真變電站的正常、異常和故障的運行工況和現象，通過培訓，學生掌握基本的運行技能，掌握事故分析及處理的能力，進一步解決學生對電廠以及系統的運行操作了解有限的問題，提高學生分析、解決實際問題以及實際動手實踐的能力。

2.增加實習地點

近年來的生產實習環節相比以前參觀變電站、水力發電廠、火力發電廠增設參觀風電廠和數字變電站的環節，畢業實習的環節也增加了水力發電廠的跟班實習環節，進一步擴寬了學生的視野，加深了學生對專業課程的實用化理解。

3.加強與企業的交流聯系

專業實習過程中將對口企業的工程師請進課堂，為學生作專題報告，介紹國內外相關領域的前沿知識或者就工程實際當中一些問題處理過程的剖析，使學生從課堂走出來，理論與實際相結合，對學生下一步的畢業設計的深化以及走上工作崗位有很大的實際意義。

4.學生直接參與在研項目的研究

由于學生畢業設計的周期與項目研究周期相比時間較短，以往很多指導教師未讓學生直接參與在研項目的研究，而主要是做已結題的項目。現在很多指導教師將學生的畢業設計融入自己的在研科研課題中，不但能夠促使學生做好畢業設計，學生通過參與課題的討論過程，可以進一步掌握課題研究的技術路線，以及技術難點的解決過程的思路。這對學生走上工作崗位時接觸相應的科研問題有很大的幫助。

5.改善以往畢業實習與設計互不銜接的問題，使畢業實習與畢業設計相統一

畢業實習與設計應是互相聯系密不可分的一個整體。實習是設計的基礎，設計是實習的鞏固與加深。在實際中實習與設計常成為單獨的個體，教師應以學生的就業意向為中心，將實習的時間、地點、內容與畢業設計相結合的分散實習及畢業設計同步進行的模式，通過學院與科研合作單位或者學生在求職過程中與對口單位的聯系，推薦學生到相關企業進行實踐學習，由畢業設計指導教師負責所指導學生的畢業實習以及畢業設計，根據學生的就業單位以及學生本身的學習特點，設定相應的畢業設計難度及進度，學生可以邊實習邊進行畢業設計，根據畢業設計進程，將實習時間貫穿于整個畢業設計過程中，使學生在畢業實習和畢業設計環節不至于一心多用，真正做到有的放矢。另外這種實習方式不局限于某一個特定的生產單位，解決了實習人數多、帶隊教師少的問題，同時對于實踐合作單位來說承受壓力也大大降低。指導教師根據學生就業及實習單位的不同，可以有目的、有針對性地聯系相關單位以及設計相應的畢業設計題目，且可請企業的技術人員輔助，實現校企老師共同指導畢業設計以及實習的目的，可以進一步提高實習及畢業設計環節的教學效果。

6.改善監管及考核力度

以往的實習環節中，由于學生比較多，且因為電力部門是技術密集型企業，所以學生在參觀實習時，只能“眼觀手不動”，常造成“走馬觀花”。由于變電站多在戶外，機組運行現場比較嘈雜，對于現場工程師的講解，學生一知半解，多數學生回校后，查閱相關資料，完成實習報告，應付了事，使實習流于形式，達不到預期效果。鑒于此，建議對實習筆記以及實習報告檢查的基礎上，采用實習考試加實習答辯的方式予以考核，可以進一步激發學生現場與工程師或者帶隊教師交流的積極性，進一步提高實習效果。大學生畢業設計自我監控能力偏低，[3]所以在畢業設計環節老師在擬定任務書和指導書時，提出相應的如設計內容、時間、安排、提出設計成果的要求、設計程序、應遵循的規程，之后在相應的后續環節如學生的文獻綜述、開題報告撰寫、算法分析、程序編寫、算例計算分析過程中指導老師應予以引導，培養學生獲取知識的能力、發現問題、分析問題以及解決問題的能力，制定相應的評判標準，以加強考核力度。

7.積極調動學生的積極和主動性

與以往不同，讓學生參與在研課題的研究，鼓勵學生勇于創新，挑戰自我，提高設計水平。在畢業設計環節，以學生發問為主，鼓勵學生勇于創新，大膽提出符合實際的新設想、新觀點、新方法，同時，對學習成績較好的學生，教師可以根據具體情況，對學生所發現的一些問題加以引申，予以啟發，使學生進入更深層次的思考。對個別成績較差的學生，可采取提問的方式加以引導和幫助，最終實現人盡其能，各有所得。指導教師再根據課題研究的思路引導和啟發學生發現問題、分析問題以及解決問題，讓學生參與其中并樂在其中。一旦學生的觀點得以采納或其設計成果得以實際的應用，將大大提高學生的積極性和主動性。

參考文獻：

[1]秦文萍.談電力系統及其自動化專業的畢業實習與設計[J].太原理工大學學報(社會科學版),2001,(4).

變電站實習報告范文第3篇

關鍵詞：高職；認識實習；教學質量

作者簡介：黃宇（1985-），男，重慶人，重慶水利電力職業技術學院，助教；張過有（1984-），男，重慶人，重慶水利電力職業技術學院，助教。（重慶?402160）

中圖分類號：G712?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）27-0087-02

中國職業教育的功能層次定位是既具有教育性又帶有職業性，按行業對應的崗位培養高級技能人才。中國的發展需要大量的高技能應用型人才，因此，職業教育在以往的發展中主要以“量”為主，但隨著職業教育發展的不斷深化，對“質”的重視程度越來越高。

《教育部“十二五”規劃綱要》中明確提出：“把提高質量作為發展的重點。以服務為宗旨，就業為導向，推進教育教學改革。”高等職業教育教學主要強調以“應用”為教學目的，面向職業崗位和崗位群，注重培養人才的職業性。[1]因此，在高職教育的課程設置中，實踐教學的比重非常大。提高了實踐教學的教學質量，高職教育的質量將大幅提升，“認識實習”作為高職教育中最為重要的實踐教學組成部分，其教學質量的提高便顯得更為重要。

一、電力行業發展的現實背景及對“認識實習”提出的新挑戰

2011年1月7日，國家電網公司年度工作會議指出，未來五年我國電網發展的四大重點是：特高壓、智能電網、新一輪農網改造、國際化。

2012年1月10日，全國能源工作會議要求2012年能源工作重點做好八方面工作：一是加強能源供應保障能力建設，二是著力推動能源結構調整，三是深化和擴大能源國際合作，四是積極推進能源科技和體制創新，五是加強民生能源工程建設，六是合理控制能源消費總量，七是加強能源行業管理，八是全面提高能源工作水平。

美國派克研究院最新研究成果顯示，2012年智能電網市場重心將從基礎設施的部署轉向應用。

電力市場的發展顯示，應用型人才的需求量將逐年增加，電力類學生面臨著巨大的發展機遇，同時，高職教育如何在市場的發展中合理改進“認識實習”，使課程建設符合市場的需要，將成為今后探索的重點。

二、“認識實習”的定義及高職院校電力類“認識實習”存在的問題

目前，高職院校“認識實習”尚沒有一個明確的定義，根據職業院校的特點及功能層次定位，筆者認為，高職院校的“認識實習”是基于對職業崗位群的認識過程，通過認識實習，使被教育者對將要面對的崗位所需的設備、技能、工作程序（環節）、職責等的充分認識與熟悉過程。

1.認識實習所需理論知識與教授理論知識存在滯后現象[2]

“認識實習”是一門幾乎涉及本專業所有知識的綜合實踐課程，它需要具有對本專業或本崗位的整體認識能力，以重慶水利電力職業技術學院發電廠及電力系統專業為例，由于低年級基礎課程及高年級頂崗實習的壓縮，學生認識實習普遍安排在第三學期，與認識實習相關的主要專業課，如“發電廠電氣設備”、“電機學”、“電力系統繼電保護”等課程同在第三學期開設，在這些專業課還沒有結課，甚至只上到一半的時候，由于電力類學生班級數量及實習基地聯系安排的原因，認識實習就已經開始了。造成學生在認識實習過程中，部分知識欠缺，認識不清晰，不了解設備的主要作用及原理，極大地影響了實習的效果。

2.認識實習中在較短時間內實習的內容較多的問題

就發電廠及電力系統專業而言，認識實習基地較多且分布不均，在一周的時間內要參觀水電站2個、變電站3個，平均一天一個地方，每個實習場所往往都是一次性的參觀、學習，對于剛剛接觸這些專業設備的學生們來說，不僅認識的量較大，而且一次性的參觀使學生不能較好消化。

實習過程中，針對學生職業崗位能力的教育也明顯不夠，只是籠統了解一個概況，而不是深入了解與他們專業對應的崗位需要的專業技能，或者對應的崗位所需要認識的設備功能及特性。

3.兼職教師在認識實習中主體地位的體現相對較弱，“雙師素質”欠缺

認識實習中聘請的兼職教師多為該廠技術純熟的職工，他們往往一線的教學經驗不足，教授知識缺乏規范性與系統性，造成認識實習講授過程中走馬觀花的現象嚴重，兼職教師在認識實習時的主動性較差。另外，實習講授時，工廠的講授術語時常與書本專業術語存在差異，造成學生聽不懂，難理解。

總的來說，目前高職院校認識實習的機制、體制存在著諸多問題，師資隊伍建設特別是兼職教師隊伍建設缺乏創新意識，以職業為導向，面向崗位或崗位群的針對性實踐教育不夠，影響了實踐教學質量的提高。

三、改進建議

針對以上高職院校認識實習中存在的問題，現給出以下改進建議。

1.改進認識實習的考核方式

認識實習考核的是學生的實習狀況，主要以平時表現、實習報告綜合評價的方式進行考核。這種考核方式的形式較松散，往往不能引起學生的足夠重視，影響學生實習的質量，且在考核中，未能出現規范教師行為的措施，使本校教師特別是兼職教師校外授課的約束力較少，授課質量不高。引入對教師、兼職教師、學生的綜合考評系統，將大大有利于“認識實習”教學質量的提高。

（1）學生方面，建議增加實習之后的靈活考試，如設備識圖、工作過程描述等，既增強了學生的重視程度，又能加強學生對主要崗位知識的熟悉程度。

（2）教師方面，強化兼職教師授課能力培訓，聯合企業、學生進行綜合考核。

變電站實習報告范文第4篇

論文關鍵詞：高職；認識實習；教學質量

中國職業教育的功能層次定位是既具有教育性又帶有職業性，按行業對應的崗位培養高級技能人才。中國的發展需要大量的高技能應用型人才，因此，職業教育在以往的發展中主要以“量”為主，但隨著職業教育發展的不斷深化，對“質”的重視程度越來越高。

《教育部“十二五”規劃綱要》中明確提出：“把提高質量作為發展的重點。以服務為宗旨，就業為導向，推進教育教學改革。”高等職業教育教學主要強調以“應用”為教學目的，面向職業崗位和崗位群，注重培養人才的職業性。因此，在高職教育的課程設置中，實踐教學的比重非常大。提高了實踐教學的教學質量，高職教育的質量將大幅提升，“認識實習”作為高職教育中最為重要的實踐教學組成部分，其教學質量的提高便顯得更為重要。

一、電力行業發展的現實背景及對“認識實習”提出的新挑戰

2011年1月7日，國家電網公司年度工作會議指出，未來五年我國電網發展的四大重點是：特高壓、智能電網、新一輪農網改造、國際化。

2012年1月10日，全國能源工作會議要求2012年能源工作重點做好八方面工作：一是加強能源供應保障能力建設，二是著力推動能源結構調整，三是深化和擴大能源國際合作，四是積極推進能源科技和體制創新，五是加強民生能源工程建設，六是合理控制能源消費總量，七是加強能源行業管理，八是全面提高能源工作水平。

美國派克研究院最新研究成果顯示，2012年智能電網市場重心將從基礎設施的部署轉向應用。

電力市場的發展顯示，應用型人才的需求量將逐年增加，電力類學生面臨著巨大的發展機遇，同時，高職教育如何在市場的發展中合理改進“認識實習”，使課程建設符合市場的需要，將成為今后探索的重點。

二、“認識實習”的定義及高職院校電力類“認識實習”存在的問題

目前，高職院校“認識實習”尚沒有一個明確的定義，根據職業院校的特點及功能層次定位，筆者認為，高職院校的“認識實習”是基于對職業崗位群的認識過程，通過認識實習，使被教育者對將要面對的崗位所需的設備、技能、工作程序（環節）、職責等的充分認識與熟悉過程。

1.認識實習所需理論知識與教授理論知識存在滯后現象

“認識實習”是一門幾乎涉及本專業所有知識的綜合實踐課程，它需要具有對本專業或本崗位的整體認識能力，以重慶水利電力職業技術學院發電廠及電力系統專業為例，由于低年級基礎課程及高年級頂崗實習的壓縮，學生認識實習普遍安排在第三學期，與認識實習相關的主要專業課，如“發電廠電氣設備”、“電機學”、“電力系統繼電保護”等課程同在第三學期開設，在這些專業課還沒有結課，甚至只上到一半的時候，由于電力類學生班級數量及實習基地聯系安排的原因，認識實習就已經開始了。造成學生在認識實習過程中，部分知識欠缺，認識不清晰，不了解設備的主要作用及原理，極大地影響了實習的效果。

2.認識實習中在較短時間內實習的內容較多的問題

就發電廠及電力系統專業而言，認識實習基地較多且分布不均，在一周的時間內要參觀水電站2個、變電站3個，平均一天一個地方，每個實習場所往往都是一次性的參觀、學習，對于剛剛接觸這些專業設備的學生們來說，不僅認識的量較大，而且一次性的參觀使學生不能較好消化。

實習過程中，針對學生職業崗位能力的教育也明顯不夠，只是籠統了解一個概況，而不是深入了解與他們專業對應的崗位需要的專業技能，或者對應的崗位所需要認識的設備功能及特性。

3.兼職教師在認識實習中主體地位的體現相對較弱，“雙師素質”欠缺

認識實習中聘請的兼職教師多為該廠技術純熟的職工，他們往往一線的教學經驗不足，教授知識缺乏規范性與系統性，造成認識實習講授過程中走馬觀花的現象嚴重，兼職教師在認識實習時的主動性較差。另外，實習講授時，工廠的講授術語時常與書本專業術語存在差異，造成學生聽不懂，難理解。

總的來說，目前高職院校認識實習的機制、體制存在著諸多問題，師資隊伍建設特別是兼職教師隊伍建設缺乏創新意識，以職業為導向，面向崗位或崗位群的針對性實踐教育不夠，影響了實踐教學質量的提高。

三、改進建議

針對以上高職院校認識實習中存在的問題，現給出以下改進建議。

1.改進認識實習的考核方式

認識實習考核的是學生的實習狀況，主要以平時表現、實習報告綜合評價的方式進行考核。這種考核方式的形式較松散，往往不能引起學生的足夠重視，影響學生實習的質量，且在考核中，未能出現規范教師行為的措施，使本校教師特別是兼職教師校外授課的約束力較少，授課質量不高。引入對教師、兼職教師、學生的綜合考評系統，將大大有利于“認識實習”教學質量的提高。

（1）學生方面，建議增加實習之后的靈活考試，如設備識圖、工作過程描述等，既增強了學生的重視程度，又能加強學生對主要崗位知識的熟悉程度。

（2）教師方面，強化兼職教師授課能力培訓，聯合企業、學生進行綜合考核。

2.改進認識實習的授課內容及程序

（1）引入仿真實習。鑒于高職院校“認識實習”的時間階段設置大多在剛學習完主要專業課程之后，便安排進行“仿真認識實習”：學生在實習之初，針對崗位群所涉及到的設備、工作程序的認識尚模糊，直接進行認識實習不利于學生對知識的消化，因此，考慮在實習之前，利用學院的仿真設備，設計一至兩天的仿真認識實習，使學生在仿真實訓室先熟悉認識實習場所的大體概況，將利于學生對水電站、變電站的整體認識，職業崗位能力更明確。

（2）將“國家電網標準化作業”引入到認識實習中。電力行業的行業規范明確，操作過程標準化已實現，針對發電廠及電力系統專業學生的就業崗位特點，在實習過程中引入國家電網的標準化操作將利于學生的職業能力培養，達到“到崗即上崗”的目的，杜絕以前認識實習中的“走過場”和“表面化”。

（3）加強與校內專業委員會、校外行業專家的聯系。定期研討，改進“認識實習”的授課內容及方式。

3.引入“雙向定崗制”，突出兼職教師在認識實習中的主體地位

認識實習的主體是教師，高職教育的特點賦予了高職院校中教師的行業性，它要求高職院校的教師必須在具備較高教學水平的同時，具備較高的職業素養，因此，具有“雙師素質”的教師對于職業教育來說就顯得特別重要。

引入“雙頂崗制”的師資隊伍培養模式就是為了構建具有“雙師素質”的師資隊伍結構。所謂“雙頂崗制”，即將本校相關專業的教師送至企業進行工程實踐鍛煉，使其具有熟悉的一線工程經驗，并取得相關資質，同時，利用學校的優勢對企業兼職教師及企業員工進行相關培訓，使其具備相應資質。

（1）“雙頂崗制”師資隊伍培養模式的優勢。師資隊伍實行“雙頂崗制”，有利于優化資源配置，校企合作相互頂崗、培訓，既可以彌補專業教師實踐經驗的不足及授課過程中設備、資料的短缺，又可以提升聘請于企業的兼職教師的授課質量，及企業員工的行業資質。

（2）“雙頂崗制”是高職院校和企業未來的發展方向。企業競爭在未來將更大程度取決于掌握和應用科技和先進工藝的第一線勞動者的素質。高等職業院校和行業企業不再是高素質技能人才的培養者和接受者的簡單供給關系，而形成了共生的利益和發展鏈，使行業企業有動力提供更多優秀的兼職教師與學校共同開展教學，學校也樂于提升教師的行業素養，從而提高教學質量，無疑，這兩者的“組合牌”將大大縮短學生就業后在企業的磨合期。

“雙頂崗制”的應用將在很大程度上提高專、兼職教師的教學質量，使“認識實習”的教學更規范化，針對性更強，與對應崗位（群）所需要的技能更匹配。從而克服了兼職教師教學規范化不夠、授課積極性不高，專職教師工程實踐經歷欠缺等問題。

變電站實習報告范文第5篇

自動化參觀實習報告【1】一、實習目的和任務

認識實習是實踐性教學環節中的重要組成部分，是實現本專業應用型人才培養的主要手段之一。通過實習使學生對工業企業生產過程和主要設備，以及自動控制在工業生產中的應用有一個全面、感性的認識，提高學習專業知識的積極性和主動性。

其任務是：通過參觀了解工廠的生產概況及生產組織和管理的一般情況，了解自動控制在工業生產中的作用，了解工廠電氣控制設備生產狀況，了解電氣控制技術的新工藝，新設備及電氣控制的新方向，了解工程技術人員、生產管理人員在生產和試驗過程中的作用和職責。

二、實習時間

20xx年6月21日-20xx年6月25日

三、實習地點

xxx工廠企業

四、實習內容

20xx.6.22 星期二 多云

今天我們參觀湖南京電開關廠，該廠位于湘潭市雙擁路27號火炬創新創業園，早上8：10后，我們坐車奔赴了目的地。

湖南京電開關廠是隸屬于國家電網公司中興電力實業發展總公司的全資企業，于1995年成立，廠房面積約7200平方米。注冊資本人民幣壹仟貳佰萬元整，是電力、冶金、礦山、煤炭、化工等行業高低壓電器和高壓低壓電氣成套設備的專業生產廠家,是湖南省電器行業的重點骨干企業。

該廠子分為兩層，我們首先參觀了第二層，我們去的時候，有些工人正在工作，那里的一個師傅給我們介紹了一些產品的性能、結構、原理等方面的知識，限于專業知識還沒有學到，部分東西還不能理解。但對這些產品有了感性的認識，同學們參觀時興趣盎然，都對這些以前沒有見到過的東西有著濃厚的興趣，我們幾個同學走到一個接線工人的工作臺觀察她接線，只見他技術嫻熟，接線速度很快，而且美觀。我們很多人在旁邊看了好久，都對她的接線技術贊不絕口，自嘆不如，我們覺得自己在以前的電工實習上接的線都比這個差了很多，同學們表示自己一定要多動手，把自己要做的事情做的美觀，就像接線工人接的線一樣結實、漂亮!

參觀完了第二層，我們來到了第一層，這里沒有工人在生產，有很多的開關都擺在這里，我以前總覺得開關是個非常簡單的東西，不就一開一關嗎?能有什么高級的開關么?事實證明我錯了，開關很多，我之所以這么想，就是以前接觸過的都是生活中見到的簡單的開關。在這里，我們看到了VSI型戶內高壓真空斷路器、KYN28A(GZSI)-12戶內交流金屬鎧裝抽出式開關設備、VJD中壓固封式真空斷路器、GCS型低壓抽出式開關柜和MNS型低壓成套開關裝置等設備。

在這里，我具體GCS型低壓抽出式開關柜的一些情況，我從掛在那個柜子上的說明書上了解到：這種低壓抽出式開關柜的主構架為兩種,全組合式結構和部分焊接式結構;裝置各功能室嚴格分開, 各功能室主要分為單元式、母線式、電纜式,各單元的作用相對獨立;水平母線采用框后平置式排列布置,以增加母線抗短路電流電動力的能力;電纜間采用上下進出線方式;按三相五線制或三相四線制;一個抽屜為一個單元, 抽屜尺寸分為一單元、二單元、三單元、二分之一單元、四分之一單元, 五個尺寸系列, 各單元回路額定電流在630A及以下。抽屜尺寸的變化僅僅為高度的變化, 其寬度、 深度不能變化,相同功能的單元可以互換。

MNS型低壓成套開關裝置我也了解了一下，它適用于發電廠、變電站、石油化工、冶金軋鋼、輕工紡織等廠礦企業和住宅小區、高層建筑等場所，作為交流50～60Hz，額定工作電壓交流660V及以下的電力系統的配電設備的電能轉換、分配及控制之用。

VSI型戶內高壓真空斷路器我也仔細地看了一下產品說明書，它有很多優點，其優點之一是：它的觸頭常采取對接式觸頭。因為一般的真空斷路器在分閘狀態下動靜觸頭的距離只有16mm這么小的距離很難制作出其他形狀的接觸面，而且平直的接觸面瞬間動作電弧的損傷也較小。真空斷路器的優點之一是體積小，動靜觸頭要在一個絕對真空的空間內動作，如果制作成其他的對接方式也會增加斷路器自身的體積!

說實話，我還不太懂得這些高級開關設備的原理，這次在京電開關廠的參觀使我對電器原理產生了更大的好奇，我一定在大三的時候努力學好專業知識，立志以后從事電氣行業，為電氣事業奉獻自己的綿薄之力。

自動化參觀實習報告【2】一、實習目的

1. 通過親身接觸自動化設備和實驗器材，并且通過老師及工廠人員的講解，對自動化專業進行初步的認識，在實踐中驗證、鞏固和深化已學的專業理論基礎知識。

2.加強對企業技術操作的理解，將學到的知識與實際相結合，運用已學的專業基礎課程理論知識，對實習單位的各項技術操作進行初步分析觀察和分析對比，找到其合理和不足之處，靈活運用所學的專業知識，在實踐中發現并提出問題，找到解決問題的思路和方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.見識電子控制類產品的設計、開發及維護等過程，理解自動化專業的發展動態與專業前景。

4.通過一定的實踐認知實習，為以后的畢業設計及論文撰寫做好鋪墊。

5. 讓我們了解到知識與現實之間的差距，提升自己實際的工作能力，領悟到現實工作中我們需要什么，我們應該朝哪一方面發展，對我們以后的發展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎。

二、實習地點及時間安排

1.實習地點：

中冶連鑄技術工程股份有限公司

2.時間安排：

8：30 由武漢科技大學黃家湖校區出發

9：20 到達中冶連鑄技術工程股份有限公司，開始參觀

11:00 返回學校

三、實習單位介紹

中冶連鑄技術工程股份有限公司(簡稱中冶連鑄，CCTEC)，是由中國冶金科工集團(MCC)發起設立的科技型股份制企業。xxxx年，中冶集團在美國《財富》雜志評選的世界企業500強中，排名第280位。中冶連鑄總部設在武漢，是國內最大的以連鑄、板帶冷軋與表面處理為特色的冶金專業化技術工程公司;xxxx年7月，中冶集團宣布，中冶南方合并中冶連鑄，自此，中冶連鑄成為中冶南方的全資子公司。

公司主營業務為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業電氣自動化控制系統。自動化專業認識實習心得。中冶連鑄現依托集團各項優勢在北京設立了分支機構，從事國內外海水淡化項目的投資、建設和運營。連鑄核心業務有：EPC工程總承包，事業部具有專業化連鑄技術研發、工程設計、設備制造能力的優勢，可以為客戶提供各類連鑄機(大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的設計、制造、安裝、調試一條龍工程總承包及單項服務;技術服務，事業部依靠專業化連鑄技術研發實力，為客戶提供連鑄生產工藝、品種開發、生產工藝訣竅、鑄坯質量問題診斷等相關技術服務;設備維護服務外包，事業部具有專業化連鑄設備制造、供應鏈管理能力，能夠提供連鑄設備維護服務外包，為客戶帶來良好的經濟效益。

公司人力資源實力：xxxx年初，公司已有職工854人，其中技術管理人員496人，擁有博士學位11人、碩士學位101人、高級工程師以上職稱83人。公司在北京設有自己獨立的研究院，擁有多項自主知識產權的核心技術，每年研發費用占營業額的研發實力強大。中冶連鑄擁有專業的設備制造基地——中冶易新科技，設備制造能力強大。主要機械、電氣設備在公司內部制造完成，產品質量和交貨期有保證。

事業部/子公司：xxx事業部、海外事業部、xx科貿、xxx普科技、xxx新科技、xxx重工。

四、實習內容

1月5日我們到了xxx有限公司，在實習開始，由公司員工李華剛師傅帶領全班同學對公司各個車間進行專業性的參觀，在車間里李師傅對同學們參觀中的疑問進行了專業、技術性的講解。在參觀過程中，李師傅針對我們專業對他們車間采用及開發的新技術、新設備進行了詳細的介紹，這對我專業知識的認識更深了一層。各個車間各司其職，但又緊密聯系，比如做一臺軋鋼機，它需要各個車間的配合，從最初的圖紙設計到最后的零件組裝要求毫無差錯，精密準確。

對于李師傅介紹的一些簡短又新鮮的名詞如“銅排”“總、分控制機”“PID”等，同學們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問。而李師傅耐心的為我們在專業技術與知識方面進行了解惑，電子產品本來就更新速度快，在技術研發方面需要什么，大學生需要具備什么，專業的發展前景怎樣等問題他都做了非常詳細的介紹。因為他做該公司工作了挺長一段時間，所以對大學生他很了解，對我們在大學中應掌握的技能都做了一些要求，對專業知識的掌握以及在他們產品中占據的地位進行了解惑，讓我受益匪淺。

五、實習心得與體會

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認識到了從事電子工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態，創新的精神，應該擁有一顆隨時接受考驗的心，迎接未知的世界。

實習期間，我謙虛謹慎，認真聽取相關技術人員的指導講解，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，也培養了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對自己的專業也更喜愛，不再迷茫。