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科普知識手抄報資料范文第1篇

一、方案名稱:

科普教育--學生心目中的社會問題“轉(zhuǎn)基因”

二、方案背景：

教育根本任務“立德樹人”的具體化是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。2017年新版《普通高中生物課程標準》即將下發(fā)和執(zhí)行,生物課程與核心素養(yǎng)的關系,成為了近期研究的熱點。結合目前高中生對待中國近期出現(xiàn)了一系列涉及到轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的案件和糾紛，如雀巢轉(zhuǎn)基因食品標識糾紛 ，美國轉(zhuǎn)基因大豆進口許可證**等，還有如今沸沸揚揚的轉(zhuǎn)基因稻米市場化爭議等轉(zhuǎn)基因社會問題的態(tài)度不穩(wěn)定,歸其原因在于學生對轉(zhuǎn)基因的認知不夠,因此以轉(zhuǎn)基因知識為載體的教學研究一方面可以提升高中生對轉(zhuǎn)基因的認知,另一方面可優(yōu)化課堂教學,以便在生物教學中培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng),達到發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目的。

三、方案目標：

1、通過本活動的開展，普及了轉(zhuǎn)基因科學知識，宣傳了國家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理相關政策法規(guī)，科學解答了當前輿論關注的熱點問題，提高了廣大青年學生對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術的認知水平。提升了專業(yè)知識，更加了解了轉(zhuǎn)基因技術，也會用科學的眼光更加理性地看待轉(zhuǎn)基因技術。

2、提高學生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學生的科普知識特長，培養(yǎng)合格富有社會責任感的人才；

3、借助青年學生這個活躍群體，向社會發(fā)出并傳遞科學、權威的聲音，營造了良好的輿論氛圍。

四、方案所涉及的對象、人數(shù)

本方案所涉及的對象主要為我校教師與學生，并邀請縣教育、科技條線的相關領導專家進行指導，共計1000人左右。

五、方案的主體部分

1.活動內(nèi)容：

a.活動主要以轉(zhuǎn)基因科普知識手抄報作品展示和了解轉(zhuǎn)基因十大問題的海報展示的形式進行，并在現(xiàn)場發(fā)放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全知識的宣傳單。展示的手抄報作品和海報以學生的視角進行了深入淺出的闡述，圖文并茂的版面，將轉(zhuǎn)基因科普知識躍然紙上。活動中，同學們互相談論對轉(zhuǎn)基因各方面的見解.

b.活動還安排了專家專題講座，從科學層面回答公眾關注的相關轉(zhuǎn)基因熱點問題，向社會傳遞科學、權威、客觀的信息。

 c.填寫調(diào)查問卷、現(xiàn)場答疑釋惑、自愿支持簽名等內(nèi)容。

2.難點、重點、創(chuàng)新點

a、活動資源的尋求和充分利用。

b、活動內(nèi)容的科學性、合理性和實用性的設計與實施。

c、交流的開放程度空前巨大，引發(fā)的社會效應比較突出，立竿見影。對于學生的社會責任感教育意義

3.利用的各類科普教育資源（場所、資料、器材等）

a.構建科普教育交流平臺。

實行“統(tǒng)一領導，條塊結合，形成合力”的原則。由校長掛帥，分管領導負責牽頭，各處室互相支持、協(xié)調(diào)，成立“轉(zhuǎn)基因”科普教育領導小組，構建科普教育交流平臺，制定校園“轉(zhuǎn)基因”科普文化宣傳規(guī)劃，保障“轉(zhuǎn)基因”科普教育項目、崗位、陣地、教師和物資的落實，保證“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動的扎實開展。

b.組建“轉(zhuǎn)基因”科普教育領導隊伍

加強師生的“轉(zhuǎn)基因”科普知識宣傳，聘請學有特長、熱愛科普的老師，擔任學校的“轉(zhuǎn)基因”科普教育輔導員，以點帶面，提高教師科普教育的整體素質(zhì)；并聘請校外“轉(zhuǎn)基因”科普界的專家擔任學校科技顧問和輔導員。

c.制定執(zhí)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育方案

通過“轉(zhuǎn)基因”科普教育領導小組的共同研究和協(xié)商，制定學校“轉(zhuǎn)基因”科普教育的活動方案：每天一則科普新聞、每周一期科普博覽、每月一份科普信息、每學期各班一期科普黑板報、每學年一次全校性科普知識競賽和每學年一屆科技節(jié)。每學期的科普周、科技教育月活動中我們均要開展科普專題講座、參觀訪談、實地考察等教育活動；學校、班級開展以“轉(zhuǎn)基因”科普教育為主題的板報評比，進行“轉(zhuǎn)基因”科普教育系列活動，隆重舉行“科普節(jié)”，展示師生、學校在“轉(zhuǎn)基因”方面取得的科普教育成果。

4.活動過程和步驟：

a、準備階段（2018年9月——2018年12月）：制定“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動方案，開展基礎性工作。

b、實施階段（2019年1月——2019年6月）：組織開展各類“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動，加強“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動與校園文化建設整合的研究。

c、總結階段（2019年7月——2019年10月）：匯總成果，邀請相關專家鑒定總結。

5.可能出現(xiàn)的問題及解決預案

主觀上的青少年“轉(zhuǎn)基因”科普教育專業(yè)知識不足和客觀上學校研究重點的變化是本活動開展過程中主要會出現(xiàn)的問題；解決的策略是不斷加強自身的專業(yè)學習，提高駕馭青少年科普活動的能力，并多與學校領導溝通，提供好的意見建議，把構建“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化作為年度學校科研工作的重點，予以大力支持。

6.預期效果與呈現(xiàn)方式

a、活動報告，“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化研究專輯；

b、學生科技人文素質(zhì)展示及參加各類科技競賽成績，形成科技小論文、小研究成果集錦。

7.效果評價標準與方式

參照教育科研的評比方法對活動進行定性與定量相結合的績效評價，確保科學性、公開性。

科普知識手抄報資料范文第2篇

一、充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用

課堂是學生獲取物理知識的主要途徑，更是激發(fā)學生熱愛科學，培養(yǎng)學生科技意識的主陣地，所以加強科技意識教育必須從課堂入手，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，讓學生在課堂上感受科技發(fā)明和創(chuàng)造帶來的變化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.突出物理知識的實用價值

物理學科是一門實用性很強的科學，教材的設計也密切聯(lián)系學生的生活，所以我們要充分運用生活中的物理現(xiàn)象，展示物理知識的形成過程。突出物理知識的實用性，通過對生活中的物理現(xiàn)象的觀察，讓學生總結、概括、抽象出物理概念、定理等。這樣不僅能讓學生深刻體會科學知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領域中的地位和作用，同時避免概念、定理的抽象化，讓學生在日常生活中尋找科學、熱愛科學，讓學生樹立良好的科技意識。

2.結合物理學史教學

在平時的教學過程中，結合物理知識以及物理學的發(fā)展過程，選擇恰當?shù)奈锢韺W史材料，以材料中所蘊含的科學思維方法為基礎，有機地滲透有關歷史、社會和哲學等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生嚴謹求實的精神，同時培養(yǎng)他們科學探究的思維方式。例如“伽利略的自由落體實驗”“牛頓運動定律的創(chuàng)立”等，不失時機地對學生進行物理學史教育；同時也可以將物理學發(fā)展過程與當代科技進步聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生探究科學的意識。通過這些物理史的介紹，讓學生充分了解生活中蘊藏的奧秘，學習科學家們探究科學的方法以及對科學執(zhí)著追求的精神，知道科學技術對社會發(fā)展和人類進步的巨大貢獻。

3.強化物理實驗教學

物理學是以實驗為基礎的，很多物理知識也是需要實驗驗證的。所以，平時教師不僅要做好課堂演示實驗，更重要的是要做好分組實驗，通過學生自己親自實驗，不僅加強了學生對物理知識的理解，同時有助于培養(yǎng)學生動手、觀察以及分析解決問題的能力，使學生受到良好的教育。課堂演示實驗，不能停留在教師動手實踐上，應盡可能讓學生上臺演示，為學生提供更多的親自動手操作的機會；分組實驗時，教師可以按“預習——實驗——觀察記錄——分析討論——總結報告”的實驗步驟展開，當實驗中出現(xiàn)的問題與書本知識矛盾時，要組織學生認真分析原因，找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗情況填寫實驗報告，從而培養(yǎng)學生嚴肅認真，實事求是的科學態(tài)度。在實驗結束后，根據(jù)實驗情況設計實驗習題，讓學生練習。只有這樣，才能較好地培養(yǎng)學生的科研意識。

二、積極組織學生開展物理課外活動

物理課外活動有助于提高學生科技意識，也是對課堂教學的有益補充。

1.設計充滿趣味性的課外活動

根據(jù)教學內(nèi)容精心設計趣味物理實驗，讓學生來完成，如“噴氣火箭”“紙鍋燒水”等，這些實驗既能激發(fā)學生的學習興趣，又能開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，還能幫助學生樹立科學探究的意識。

2.督促學生讀些相關的科普讀本

科普讀本是學生獲得物理知識的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的重要載體。物理科技讀本很多，教師根據(jù)所要教學的內(nèi)容有選擇性地幫助學生選擇科普讀本，以增強學生的科技意識，使學生更好地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，調(diào)動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，這對培養(yǎng)學生的科技閱讀能力大有益處。

3.開展物理科技小制作競賽活動

物理科技小制作競賽活動，不僅可以增強科技意識，還能培養(yǎng)學生應用物理知識，解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。平時我們可以利用課外活動時間，開展科技制作活動，如自制簡易收音機、針孔照相機、望遠鏡、設計樓梯電燈的開關電路等，這些科技制作活動，既能培養(yǎng)學生動手實踐的能力，還能提高學生對科技的認識，讓學生在科技制作競賽中感受科技給生活帶來的便利。

4.定期舉辦物理科普知識講座

通過科普知識講座，讓學生不僅獲得科普知識，同時啟發(fā)學生用科技的眼光看生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學生在生活中運用科技改變我們的生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在舉辦科普講座時，首先要認真選擇材料，收集學生最感興趣的素材，比如：軍事科學、航空技術、通信技術、空間技術以及近幾年對人類貢獻較大的科學家的材料，對學生進行思想品德和科學素養(yǎng)教育，還可以聯(lián)系社會生活中的物理現(xiàn)象，讓學生自己搜集相關資料在科普講座上進行專題交流，還可以利用黑板報或手抄報介紹科普知識及物理知識的應用等。

（責任編輯易志毅）

科普知識手抄報資料范文第3篇

二0二0年九月

目 錄

一、社團成立背景

二、社團設置

三、社團目標

四、社團課程安排

五、社團開發(fā)原則

六、社團管理

下鎮(zhèn)中心小學

2020—2021學年度第一學期

鄉(xiāng)村少年宮暨“七彩社團”活動實施方案

一、社團開發(fā)背景

為全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。2017年，我校申報江西省彩票公益金支持鄉(xiāng)村學校少年宮建設項目并得到批復。以貼近和服務農(nóng)村未成年人為宗旨，使鄉(xiāng)村少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設陣地、文化活動平臺、社會實踐基地。堅持公益性、普及型的原則，全體學生自愿參加，學校所有活動場所、器材全面向?qū)W生免費開放。實現(xiàn)“鄉(xiāng)村少年宮”的長效運作。真正辦起農(nóng)村孩子身邊的少年宮，真正成為農(nóng)村孩子能夠享受的少年宮。

我校是一所距離玉山縣城區(qū)約二十公里的農(nóng)村小學，當?shù)厝罕娪兄己玫闹С洲k學的氛圍和經(jīng)濟基礎。但是在當今教育發(fā)展的新形勢下，家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，對教育的期望值越來越高，隨著進城務工人員的日益增多，流向城區(qū)學校的學生人數(shù)也與日俱增。作為農(nóng)村小學，我們深深感到，只有把學校辦好，抓出特色，形成品牌，才能贏得社會的認可、家長的滿意。

近年來，我校堅持“以愛為校魂，以教為中心，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧睘檗k學理念以及“以人為本，全面發(fā)展”的辦學目標，始終把素質(zhì)教育作為學校辦學的最終目標，著眼于全體學生充分、多元、終身發(fā)展，把社團活動作為學校創(chuàng)建特色學校的一個重要突破口。豐富多彩的社團活動，一方面能夠培養(yǎng)學生自主意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生人文精神和科學素養(yǎng)，密切學生的人際交往，開闊學生視野，陶冶學生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機和“育人”魅力，促進學風和校風的優(yōu)化，推動校園文化建設和精神文明建設。

在社團活動中，學生們依據(jù)自己的愛好、特長選擇適合自己的群體，這對他們肯定自我，增強自信，提高綜合素質(zhì)都有幫助。“七彩社團”可以讓不同的學生在不同的領域有不同的發(fā)展，讓每個學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

二、少年宮社團設置

學科類社團

漢字聽寫社、古詩文社、中英演講社、速算社、書法社

音樂類社團

舞蹈社、口風琴社、健美操社、鼓號隊社、合唱社

體育類社團

趣味體育社、跆拳道社

美術類社團

手工社、兒童畫社、手抄報社

綜合類社團

讀書科普社、五子棋社、電腦制作社

三、少年宮社團目標

（一）學科類社團

1、古詩文社

總目標：通過誦讀古詩文教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；讓學生在誦讀中陶冶情操，開啟學生智慧。

學期目標：每學期成功舉辦一次有意義、有內(nèi)涵的古詩文大賽。

2、中英演講社

總目標：旨在培養(yǎng)學生中英文演講興趣，激發(fā)學生在各種活動中的演講欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發(fā)音訓練等，學習演講方法和技巧，培養(yǎng)學生的自信心、演講能力和語言表達能力。

學期目標：每學期能展示一至兩個集體精品演講節(jié)目。

3、漢字聽寫社

總目標：強化書寫漢字，保護漢字的意識，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養(yǎng)，增進學生學習語文的興趣，為縣漢字聽寫大賽選拔苗子；

學期目標：每學期成功舉辦一次有意義、有內(nèi)涵的漢字聽寫大賽。

4、速算社（3年級）

總目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算，發(fā)展學生的思維能力。

學期目標：為縣小學生速算比賽選拔苗子。

5、書法社

總目標：提高學生對書寫的重視程度，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。

學期目標：每學期能成功舉辦一次有意義的書法比賽。

（二）音樂類社團

1、舞蹈社

總目標：訓練扎實的基本功如：腰腿、胯的軟度及開度，培養(yǎng)學生的樂感。

學期目標：每學期能展示一到兩支較具規(guī)模和觀賞性的舞蹈。

2、口風琴社

總目標：發(fā)展學生的口風琴特長，陶冶學生的情趣，掌握口風的使用技巧，能獨立演奏和集體合奏。

學期目標：每學期能較好地展示一到兩首較為專業(yè)的集體合奏。

3、健美操社

總目標：健美操是一項獨立的融體操、舞蹈、音樂為一體的體育項目，提高學生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)學生形體美和動感美。

學期目標：每學期能展示一到兩支有一定規(guī)模和審美的健美操舞蹈。

4、鼓號隊社

總目標：借助鼓號隊對少先隊員進行特殊的教育，培養(yǎng)少先隊員的集體主義精神和守紀律的習慣，培養(yǎng)學生良好的音樂素質(zhì)，增強節(jié)奏、韻律感。

學期目標：大型少先隊活動可以進行鼓號隊演出。

5、合唱社

總目標：讓孩子們可以享受專業(yè)的合唱訓練，練聲、練氣息、練節(jié)奏、練耳朵、練習與每個歌者的配合，他們學習的不僅是聲樂，更是藝術。

學期目標：有一至兩首較為成熟的合唱曲目。

（三）體育類社團

1、趣味體育社

總目標：培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運動能力，增強學生的團隊意識和競爭意識。

學期目標：為全縣小學生運動會選拔苗子。

2、跆拳道社

總目標：跆拳道是創(chuàng)新與發(fā)展起來的一門獨特武術，具有較高的防身自衛(wèi)及強壯體魄的實用價值。它通過競賽、品勢和功力檢測等運動形式，使練習者增強體質(zhì)，掌握技術，并培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。

學期目標：每學期能成功組織一場跆拳道展示活動。

（四）美術類社團

1、手工社

總目標：手工社培養(yǎng)學生動手操作能力，讓學生在操作中養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。

學期目標：每學期能成功舉辦一次手工作品展。

2、兒童畫社

總目標：使學生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

學期目標：每學期能成功舉辦一次繪畫作品展。

3、手抄報社

總目標：使學生的美術、書法、文學等特長得到更好的發(fā)展，進一步了解手抄報制作的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

學期目標：每學期能成功舉辦一次手抄報作品展。

（五）綜合類社團

1、讀書科普社

總目標：提倡學生在看科普類書籍時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣，豐富學生的語文積累及科普知識的積累，提高學生積極思考、探索和動手的能力。

學期目標：每學期能舉行一次科普讀書交流會或者科普類比賽。

2、五子棋社

總目標：開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生邏輯思維，促進學生想象能力、分析能力和記憶力，提高學生思維的敏捷性和嚴密性。

學期目標：培養(yǎng)優(yōu)秀棋手，每學期能舉行一至兩次五子棋比賽。

3、電腦制作社

總目標：培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，熟悉flash軟件的界面及各菜單，能用它完成創(chuàng)作作品，通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，進行某些創(chuàng)新設計。

四、少年宮社團課程安排

類別

社團

地點

人數(shù)

輔導教師

責任領導

學

科

類

漢字聽寫社

聽寫社

多媒體教室

26

鮑躍芬

柳禮紅

古詩文社

四（3）

31

吳瑩瑩

占豐明

速算社（三）

四（2）

26

楊光慧

曾小兵

演講社

五（1）

36

毛倩

柳曉亮

書法社

三（2）

42

祝小艷

劉衛(wèi)東

音

樂

類

鼓號隊社

小操場

24

徐笑迎

徐林偉

口風琴社

四（1）

30

毛麗娟

鐘庭偉

舞蹈社

演出廳

34

楊林笑

劉淑榮

健美操

音樂室

40

楊麒湘

陳華金

合唱社

五（3）

35

董琴玉

陳華金

體育類

趣味體育社

大操場

56

羅琦琦

方志星

跆拳道社

跆拳道室

16

楊濱澤

占少華

美術類

手工社

美術室

45

王鳳佳

毛新榮

兒童畫社

閱覽室

38

徐鑫

封作有

手抄報社

五（2）

24

姜紅艷

柳曉亮

綜合類

讀書科普社

三（1）

44

方玉丹

周發(fā)根

五子棋社

五（4）

37

陳帥

李小波

電腦制作社

微機室

22

吳紹芬

周發(fā)根

（二）活動時間

全員參與時間：

一至二年級：每周四下午第二節(jié)課

三至五年級社團：每周四下午二、三節(jié)課

自主選擇參與時間：

一至五年級：周一到周五下午4:30—5：30；周六上午8:00—11:00.

備注：一至二年級由本班班主任進行養(yǎng)成方面的主題教育，三至五年級定地點、定教師、定學生，進行走班教學；逢下雨或者天氣炎熱，趣味體育社團移至金穗樓一樓上理論課；周一到周五4:30—5:30、周六上午8:00—11:00為社團開放時間，由學生自愿選擇參與。

（三）社團開展階段

動員階段（第1—3周）：擬定方案，宣傳動員，組織實施。

實施階段（第4－20周）：社團教學。

成果展示階段：第20周成果展示。

五、少年宮社團成立原則

1、學校組織引導原則

2、專業(yè)教師指導原則

3、學生發(fā)展需求原則

4、學生全員參與原則

5、定期評比表彰原則多樣性原則；

6、教師擇優(yōu) 、鼓勵引導和自主選擇相結合的原則。

六、少年宮社團管理

1、健全組織機構

建立少年宮暨“七彩社團”管理領導小組

主任：占理忠

副主任：占豐明

管理人員：毛新榮周發(fā)根柳曉亮

督查員：劉淑榮封作有方志星周發(fā)根 柳禮紅 陳華金李小波

徐林偉鐘庭偉 占少華徐飛姜小丹曾小兵徐飛

后勤保障：方志星（負責場地安排、社團開展所需材料的購買）

2、“六定”管理

學校將對“七彩社團進課堂”活動實行“六定”管理：

定內(nèi)容：各社團要按照學校的統(tǒng)一安排，結合實際，制定學期教學計劃，每周教學計劃，學期應達的教學目標。使輔導活動有計劃、有目的、有步驟地進行，并能在學期末完成本學期目標。

定學生：各社團由輔導教師與班主任協(xié)商選擇參加活動的學生，依照自愿為主、參考為輔、擇優(yōu)與鼓勵相結合的原則確定人員，具體負責教師將相應社團參與學生名單匯總，一式二份，交教導處一份。

定時間：全校各個社團建立以后，由教導處統(tǒng)一安排活動開展時間，不得隨意變化，輔導教師要做到不遲到、不早退、不隨便曠課，并做好學生考勤登記。

定地點：學校設立固定社團活動場所，輔導教師不得隨意更換場地。

定輔導教師：根據(jù)相關老師的優(yōu)勢，結合學校實際，由教導處和學科組協(xié)商確定輔導教師，輔導教師必須輔導好一個社團的活動，要充分作好年度的輔導計劃和安排，保證輔導質(zhì)量。

定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據(jù)輔導項目及特點，確定本社團輔導目標，在每學期期末結束前輔導教師要進行總結匯報輔導成果。

3、對社團負責領導及輔導教師的要求

社團負責領導要求：

①督促和審核輔導教師制定的教學計劃、課時的電子教案（統(tǒng)一發(fā)送教導處保存）；全力協(xié)助輔導教師組織好本社團活動的開展并收集本社團活動開展的相關資料；學期末上交一份本社團活動的經(jīng)驗總結。

②做好對輔導教師的考勤及活動內(nèi)容進行督查。

③主動協(xié)調(diào)后勤保障部門對本社團活動的開展提供安全及物質(zhì)保障。

輔導教師要求：

①所有社團的輔導教師都要按照規(guī)定的時間、地點開展活動。

②活動過程中，輔導教師要充分調(diào)動學生的積極性，教師不能隨意離開活動室，無特殊情況不得提前或延遲活動時間，確保活動扎實有效；如有外出學習等特殊情況，應提前報教導處批準并通知學生暫停活動。鈴響后，輔導教師必須對學生活動提出注意事項和要求，學生必須排隊有秩序地進入活動地點，認真開展興趣小組活動。

④輔導教師要認真準備活動材料，備好活動課教案，高質(zhì)量、高效率完成每次活動，活動后及時做好資料收集工作。

⑤活動課要充分調(diào)動學生學習興趣，促使每個學生積極主動地參與學習，發(fā)展智力和特長，培養(yǎng)興趣,嚴禁把活動課上成滿堂灌的文化課。

⑥各社團要建立健全組織機構，充分發(fā)揮學生干部作用，促使本組活動有條不紊地開展。

⑦各社團要堅持活動前點名制度，對缺席學生要問請原因作好記載，并及時與班主任聯(lián)系，嚴禁學生曠課。

⑧每次活動前后，要及時做好活動室衛(wèi)生工作，做到教室地面清潔、臺凳整齊、物品完好，并及時關鎖門窗。⑨活動結束，輔導教師必須幫助學生整隊并護送學生排隊離校。

⑨任何活動不得向?qū)W生收取任何費用，不得擅自組織學生外出。

⑩各社團學期初有計劃，學期中有記錄、有指導，學期末有總結。認真撰寫教案，為形成系統(tǒng)的校本教材打好基礎；每次活動目標明確，活動過程完整，指導教師分階段上交相關材料（活動方案、過程性資料、學生取得的成績等），學期末學校將各興趣班的成果進行評估，寫出評估報告，進行評比和表彰。

科普知識手抄報資料范文第4篇

一、寓教于“趣”，使學生愛讀書。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

1、樹立榜樣。

榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據(jù)學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

2、以身作則。

課外時間，我經(jīng)常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經(jīng)常給學生講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

3、隨機指導。

在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

二、寓教于法，使學生會讀書。

課外閱讀應是課堂教學的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：

1、指導學生做讀書筆記。

根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

2、指導學生用讀書方法。

曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。

精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交替進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。

3、指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。

如閱讀介結竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發(fā)學生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力的訓練。

三、寓教于活動，使學生讀好書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1、講。

我班堅持每日5－10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2、辦。

組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學世界等。學生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。

3、賽。

為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

4、展。

（1）剪貼展覽。

學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學生周而復始地進行下去。

（2）摘抄展覽。

科普知識手抄報資料范文第5篇

關鍵詞：農(nóng)村； 科學教育

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-092-001

我校是一所蘇北農(nóng)村小學。近年來學校一直重視整合各種地域優(yōu)勢資源，切實加強科學教育的實施與管理，大力實施“科教工程”，走出了一條切合學校實際、富有特色、實效性強的科學教育新路子，具體有以下幾點經(jīng)驗。

一、利用自然資源優(yōu)勢，創(chuàng)設良好科教環(huán)境

1.發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境優(yōu)勢。農(nóng)村生活豐富多彩，這是城市學校無可比擬的。教學中教師可以指導學生將這些無意觀察變?yōu)橛幸庥^察，在觀察中受啟迪而發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，激發(fā)興趣。

2.整合農(nóng)家特色資源。學校先后投資130多萬元，建成校內(nèi)科技活動基地1個――占地900多平方米、具有濃厚地方文化特色的農(nóng)家故院，校外科技活動陣地1個―占地20畝的“果蔬種植基地”。

3.學校依托這種資源，堅持每年舉辦一次“科技活動周”活動，廣泛開展科普知識講座，舉行小制作、小發(fā)明、小論文、科幻繪畫、手抄報比賽和科普展覽等科技活動。在教學中根據(jù)科學教材的編排注重了與季節(jié)同步這一特點，可以即興尋找活教具。

二、整合人力物力資源，改善科教基礎條件

1.加大資金投入，不斷改善科教條件。幾年來，學校以創(chuàng)建“教育現(xiàn)代化”、省“四配套”工程為契機，不斷改善辦學條件。面對巨大資金缺口，學校通過多方渠道積極籌措資金300多萬元，用于改進教育裝備，努力實現(xiàn)辦學條件軟件不軟、硬件過硬。先后建成可容納300多人的科技報告廳、科技活動室、實驗室、微格教室、網(wǎng)絡教室、軟件制作室等。其中微格教室面積達120平方米以上。科學儀器室、實驗室按國家一類標準配備各類儀器設備，實驗可容納12組以上；科技活動室按省教育廳要求配置勞技工具，使用面積符合標準。學校圖書館擁有圖書27000冊，其中科普類書籍3000多冊，并向全體師生開放。

2.重視科普教育軟環(huán)境建設。學校開辟了科普知識宣傳櫥窗，科普展示走廊，學校展板，班級板報，“紅領巾”廣播站等宣傳陣地，營造了一個良好的科普教育校園環(huán)境。同時，學校注意科普教育向社會延伸，挖掘、利用、推廣科學技術社會資源。以鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技園、校農(nóng)家故院、果蔬種植基地為科普教育基地，以縣氣象局、科協(xié)、鎮(zhèn)農(nóng)技站、鎮(zhèn)自來水廠為科普參觀實踐基地等等。為學生走向大自然，走向社會，走近科學開辟一個廣闊的天地。

三、建設科教師資隊伍，實施科教育人工程

當前，小學面臨教師結構性短缺，科學教師隊伍也存在同樣問題，已經(jīng)嚴重影響著學校科學教育教學活動的開展。為此，我校采取多項措施，建設了一支理論知識豐富、專業(yè)技能扎實、較穩(wěn)定的專兼職科學教師隊伍，確保科學教育課程全面實施。

1.加快轉(zhuǎn)崗培訓工作，配足配齊科學課程專職教師。學校按要求配足2名科學課程專職教師，2名綜合實踐活動專職教師，2名信息技術專職教師，還邀請退休教師擔任學校的校外科技副校長或兼職輔導員。多年來，學校積極選派教師參加科學教師、科技輔導員和綜合實踐活動教師進修、培訓。為鼓勵教師能安心開展科學技術教育工作，我們不僅把教師指導學生開展科技活動的時間計算為教師工作量，還把科學教育業(yè)績作為教師晉升職稱、評先評優(yōu)的參考條件之一。

2.創(chuàng)新校本教研機制，加強教師專業(yè)引領。要實施學校的可持續(xù)發(fā)展，最重要的是更快更好地促進教師的專業(yè)成長。沒有教師的發(fā)展，就不可能有學生的發(fā)展、學校的發(fā)展。我們著力創(chuàng)建校本教研制度，旨在促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學生發(fā)展、學校發(fā)展。在實踐中，我們圍繞發(fā)展這一主題，構建了多元的教師成長平臺。首先學校開展教研活動做到“四定”：定時間、定地點、定人員、定進度。其次教研做到強化課程意識，把教師、學生、教材、環(huán)境多個因素有機整合。

3.發(fā)揮骨干教師引領帶動作用。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，讓外出學習、培訓的教師，學習結束回校后定期舉行二次培訓，讓全體教師共享培訓成果；骨干教師每學年至少要上一節(jié)示范課或講座。定期開展與兄弟學校交流研討活動，采取走出去、請進來等形式，吸收別人的先進經(jīng)驗和教育教學理念。

四、開發(fā)人文歷史資源，提升科技教育內(nèi)涵

1.積極開展科學技術普及活動，形成辦學特色。結合世界環(huán)境日、世界地球日、世界氣象日等紀念日，學校每年均組織開展相應普及宣傳活動。4月22日世界地球日，組織學生到抗日山植樹造林，體驗保護環(huán)境實踐活動；6月5日世界環(huán)境日，組織學生走進企業(yè)、工廠、鎮(zhèn)區(qū)小巷，向人們發(fā)放保護環(huán)境宣傳資料等科普教育活動。

2.科學教育納入校本課程體系，培育辦學品牌。根據(jù)學生的興趣愛好組建學校科技興趣小組，因地制宜開展活動，做到定時間、定地點、定計劃、定指導教師，確保科技興趣小組活動落到實處；科學教育成效顯著，組織學生參加各級科技創(chuàng)新大賽、電腦作品設計制作、學科知識等競賽，近四年學生有二十多人次在各級各類科技創(chuàng)新大賽中取得優(yōu)異的成績。科學教育逐漸成為我校辦學的一個亮點、一張品牌。校本課程《農(nóng)家》先后獲得省、市評比一等獎。

3.以校為本，開展特色科教活動。我校既立足學校現(xiàn)實，傳承發(fā)揚幾千年來的農(nóng)耕文化，又爭取社會各界力量給予學校科教工作的支持。引導學生通過社會實踐，積極參與社區(qū)科技活動。堅持學校科普場館向社會全天候免費開放，接待參觀人數(shù)每年達到3000人次，并逐年遞增。做好參與省市縣舉辦的科學教育類賽事的組織工作。如省“金鑰匙科技競賽”活動、“小小科學家”評選活動、省“校園之間”智力大挑戰(zhàn)活動、“大手拉小手”活動、“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”、“市航模比賽”等。每年兩次請縣、市科協(xié)的專職教師來校指導，并每年組織一次相關學科的科技教師到縣、市科協(xié)學習取經(jīng)。

科學教育重在普及，貴在堅持。對于農(nóng)村孩子來說，抓好抓實科學教育，會讓他們一生受益。因此我們應該給孩子創(chuàng)設良好的科學教育氛圍，讓他們從小就養(yǎng)成學科學、愛科學、用科學的好習慣。

參考文獻：

[1]國家課程標準專輯，科學課程標準（3―6年級）