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主題班會(huì)流程范文第1篇

2、班主任介紹感恩的具體內(nèi)容。班會(huì)開(kāi)始后，班主任要詳細(xì)講明本次主題班會(huì)的具體內(nèi)容.。

3、同學(xué)踴躍發(fā)言，闡述自己的想法。

4、提前收集相關(guān)資料，使用投影儀播放有關(guān)心理健康的小視頻，觀看后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

5、為了活躍會(huì)議的氣氛，可以做一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌曲串燒等等?？刂坪糜螒虻臅r(shí)間，一般在10分鐘左右。

主題班會(huì)流程范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；主題班會(huì)；有效開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】 G622.4

主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。與平常召開(kāi)的班會(huì)相比，主題班會(huì)目的性更加明確、針對(duì)性更強(qiáng)，收到的效果更好。有效開(kāi)展主題班會(huì)可以促動(dòng)學(xué)生的心靈；可以助力于班主任的管理工作等。新課改下，主題班會(huì)的形式、內(nèi)容應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，使主題班會(huì)更具指向性。

一、明確班會(huì)主題，讓學(xué)生參與主題選擇

顧名思義，主題班會(huì)當(dāng)然需要確定一個(gè)主題，并圍繞主題有效開(kāi)展班會(huì)。一般而言，主題的目的性需要明確，并具有一定的針對(duì)性。作為班主任，應(yīng)以班集體為導(dǎo)向，多了解每位學(xué)生，從學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理問(wèn)題、生活問(wèn)題等方面作為主題切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)用、新穎的主題。此外，班主任應(yīng)注意避免一個(gè)班會(huì)中出現(xiàn)多個(gè)主題，這樣的班會(huì)收效甚微，重點(diǎn)得不到突出。同時(shí)，在新課改下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也應(yīng)是主題班會(huì)的主人。主題班會(huì)不能是班主任一個(gè)人的“獨(dú)奏”，而是學(xué)生融入其中，大膽發(fā)言。為了確保主題與學(xué)生興趣、需要相吻合，班主任可以讓學(xué)生參與主題選擇，并展開(kāi)策劃和組織工作。例如，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，不懂得感恩這一現(xiàn)象，班主任擬組織“感恩”為主題的班會(huì)，具體的感恩內(nèi)容由學(xué)生確定。學(xué)生可以選擇“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友”、“感恩生活”等主題。在確定了班會(huì)主題后，班主任還可以大膽讓學(xué)生著手準(zhǔn)備主題班會(huì)流程，發(fā)揮學(xué)生潛能。但是，班主任也應(yīng)同時(shí)籌劃流程，以應(yīng)不時(shí)之需。

二、做好準(zhǔn)備工作，確保主題班會(huì)實(shí)效

為了達(dá)到預(yù)期展開(kāi)主題班會(huì)的目的，班主任應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，確保主題班會(huì)實(shí)效。例如應(yīng)做好主題班會(huì)方案、內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地著手準(zhǔn)備班會(huì)的每一項(xiàng)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生特點(diǎn)、班上情況，使主題班會(huì)可操作性更強(qiáng)。然后，在此基礎(chǔ)上，利用各種途徑收集主題班會(huì)所需要的素材。于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生而言，需要以實(shí)例增強(qiáng)說(shuō)服力，而不是空洞的說(shuō)教。因此，應(yīng)特別注意主題班會(huì)所需要的各種素材，確保班會(huì)實(shí)效。例如在針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生展開(kāi)的“感恩父母”主題班會(huì)時(shí)，為了渲染氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，需要以歌曲《感恩的心》帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入主題班會(huì)。因此，應(yīng)事先收集歌曲《感恩的心》，做好準(zhǔn)備工作。此外，本節(jié)主題班會(huì)還設(shè)計(jì)了一個(gè)感人的環(huán)節(jié)，即“大膽說(shuō)出自己想對(duì)父母說(shuō)的話”，因而需要一張面積比較大的厚紙，或者能寫字的軟布料，以確保這一特色環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在此之前，應(yīng)準(zhǔn)備好材料、各種彩筆等。實(shí)踐證明，只有從各方面做好準(zhǔn)備工作，才能確保萬(wàn)無(wú)一失，確保主題班會(huì)實(shí)效性更強(qiáng)。

三、豐富展開(kāi)形式，增強(qiáng)主題班會(huì)魅力

針對(duì)不同的主題班會(huì)，班主任可以采用不同的形式進(jìn)行，增強(qiáng)主題班會(huì)的魅力。例如可以采取辯論式班會(huì)、交流式班會(huì)、文藝式班會(huì)等。當(dāng)然，一個(gè)主題班會(huì)中，班主任可以依據(jù)需要，交叉運(yùn)用這些形式，但是需要注意，不能讓班會(huì)流于形式，而應(yīng)體現(xiàn)出有效性。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生心理和身體都處于急速發(fā)展時(shí)期，思想極其不穩(wěn)定，很容易受到外界影響，特別是容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，但又不具備分辨能力，因而很容易走上“網(wǎng)絡(luò)不歸路”。針對(duì)此，我組織了以“文明上網(wǎng)，告別網(wǎng)絡(luò)游戲”為主題的班會(huì)。本次班會(huì)主要以辯論式方式進(jìn)行，分甲乙兩方。甲方為：支持文明上網(wǎng)，告別網(wǎng)絡(luò)游戲；乙方為反對(duì)方，支持上網(wǎng)，支持網(wǎng)絡(luò)游戲。首先由甲方提出觀點(diǎn)，乙方開(kāi)始辯論。在整個(gè)辯論過(guò)程中，進(jìn)展很順利，因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生已經(jīng)基本具備語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)辯論過(guò)程圍繞網(wǎng)絡(luò)能夠帶給我們的好處、網(wǎng)絡(luò)帶給我們的危害等方面進(jìn)行，甲乙兩方各持觀點(diǎn)，互不相讓。在辯論賽完后，班主任不及時(shí)下定論，而是再增加一個(gè)表演，讓學(xué)生更深刻地明白如果不正確利用網(wǎng)絡(luò)，很容易走上歧途。表演在主題班會(huì)確定后就安排好人員進(jìn)行彩排，主要是講述一個(gè)少年因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，最終導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，朋友疏遠(yuǎn)的下場(chǎng)。最后，班主任進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，拒絕其他不文明的網(wǎng)絡(luò)誘惑。在這個(gè)主題班會(huì)案例中，學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，也得到表演的機(jī)會(huì)，因而主題班會(huì)收到很好的效果。此外，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，從傾聽(tīng)中有所思考，有所感悟。

四、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提升主題班會(huì)實(shí)效

在展開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，班主任的及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)對(duì)于主體班會(huì)的有效性的提升具有促進(jìn)作用。六年級(jí)的學(xué)生同樣希望自己在班會(huì)上的表現(xiàn)得到認(rèn)可，以促進(jìn)其更為主動(dòng)、更為認(rèn)真地參與班會(huì)。首先，班主任的總結(jié)應(yīng)具有鼓舞性，突出主題班會(huì)的中心，讓學(xué)生瞬間明白本次主題班會(huì)的重點(diǎn)。其次，針對(duì)主題班會(huì)中做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)。以“文明上網(wǎng)，告別網(wǎng)絡(luò)游戲”為主題的班會(huì)評(píng)價(jià)為例，班主任可以從學(xué)生的發(fā)言、活躍程度、合作能力、表現(xiàn)能力等方面表?yè)P(yáng)學(xué)生，盡量挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。最后，對(duì)于班會(huì)中表現(xiàn)欠缺的地方，班主任可以委婉指出，促進(jìn)學(xué)生改善提高。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生自尊心很強(qiáng)，因而不能正面呵斥、批評(píng)，而應(yīng)以委婉的方式進(jìn)行教育，促進(jìn)其調(diào)整、提高。

總之，有效的主題班會(huì)對(duì)于學(xué)生而言受益終身。為了確保主題班會(huì)的有效性，班主任應(yīng)從選定主題、設(shè)計(jì)流程、選擇形式、落實(shí)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，確保小學(xué)主題班會(huì)的有效展開(kāi)。班主任只有隨時(shí)注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，推陳出新，主題班會(huì)才會(huì)更有魅力，更具有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧澤玫. 發(fā)揮班會(huì)課教育主陣地作用 有效促進(jìn)班集體建設(shè)[J]. 廣西教育. 2010(01)

主題班會(huì)流程范文第3篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)室標(biāo)設(shè)計(jì)及裝飾教室這項(xiàng)活動(dòng)，宣傳團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富課余生活，使大家更熱愛(ài)自己的班級(jí)

二、活動(dòng)目的及意義

1、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，通過(guò)設(shè)計(jì)室標(biāo)及裝飾教室，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感

2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可帶給同學(xué)們舒暢的心情。從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

3、設(shè)計(jì)室標(biāo)，可增強(qiáng)對(duì)各專業(yè)的認(rèn)識(shí)

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)（擬定）

1、10月27——11月7日

2、地點(diǎn)：5#105教室

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、活動(dòng)形式：室標(biāo)設(shè)計(jì)，裝飾教室（室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)）

2、活動(dòng)要求：室標(biāo)要突出特點(diǎn)、要?jiǎng)?chuàng)新，個(gè)性鮮明，簡(jiǎn)約大方

教室裝飾要求總體整潔、主題鮮明

3.活動(dòng)評(píng)分：室標(biāo)分占總分30%，教室裝飾分占總分70%

4、活動(dòng)結(jié)果：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)：十五名

獲獎(jiǎng)的班級(jí)可在期末評(píng)優(yōu)中加分

五、活動(dòng)流程（擬定）

1、宣傳期：以海報(bào)形式裝飾大賽的通知（10月27日）

2、設(shè)計(jì)及裝飾期：各班級(jí)裝飾及設(shè)計(jì)進(jìn)行中11月1日——11月10日

3、比賽評(píng)比：根據(jù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由系辦公室及學(xué)生會(huì)成員評(píng)比各班級(jí)裝飾結(jié)果11月12日

4、照片展示期：11月15日，以紅榜形式公布獲獎(jiǎng)班級(jí)名單，并展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)班級(jí)照片

六、分工

海報(bào)宣傳：宣傳部 各班班長(zhǎng)會(huì)議：各部部長(zhǎng)

評(píng)分： 紅榜展示：生活部

由系領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

宣傳海報(bào)：

活動(dòng)之二：以瓶換蘋

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)以瓶子換取蘋果的活動(dòng)，鼓勵(lì)大家不要亂扔塑料瓶，從而使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的生活環(huán)境，更加珍惜資源

二、活動(dòng)對(duì)象：

財(cái)藝系全體學(xué)生

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

11月2日下午15：20——5#105

四：活動(dòng)內(nèi)容及流程

1、宣傳期：10月20日，由宣傳部做出宣傳海報(bào)并張貼在公告欄

2、準(zhǔn)備期：11月1日，購(gòu)買活動(dòng)所需物品

3、活動(dòng)期：11月2日下午15：00，在5#105教室，由學(xué)生會(huì)成員負(fù)責(zé)以瓶換蘋的內(nèi)容

4、后期工作：將換來(lái)的瓶子賣掉，將賣得的錢捐給希望工程，替同學(xué)們?yōu)槟切](méi)錢上學(xué)的孩子貢獻(xiàn)一份力量

5、將募捐的款項(xiàng)通過(guò)博客或紅榜的形式張貼

五、活動(dòng)分工

10月20日宣傳部寫出宣傳海報(bào)，并張貼

11月1日生活部購(gòu)買所需材料

11月2日中午，外聯(lián)部及文體部布置場(chǎng)地，

下午13：00，文體部負(fù)責(zé)蘋果及瓶子的交換及登記事項(xiàng)，

外聯(lián)部負(fù)責(zé)前來(lái)參加活動(dòng)人員的隊(duì)列及人員疏通

11月3日，后期整理工作由各部長(zhǎng)完成

11月5日，宣傳部將募捐結(jié)果通過(guò)博客張貼

六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

1、宣傳海報(bào)：

2、場(chǎng)地布置材料費(fèi)

3、蘋果

活動(dòng)之三：主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的： 通過(guò)主題班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一些游戲及討論，深入了解此次班會(huì)的主題，是班級(jí)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)

二、活動(dòng)對(duì)象：

財(cái)藝系所有班級(jí)

三：活動(dòng)時(shí)間

11月20日——12月10日

四：活動(dòng)內(nèi)容及流程

1、11月20日，召開(kāi)全系班干部會(huì)議，通知活動(dòng)內(nèi)容，令各班準(zhǔn)備，并抽出時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)

2、11月27日——11月30日在各班開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，安排人員去各班旁聽(tīng)，并評(píng)出游戲開(kāi)展及討論最精彩的幾個(gè)班級(jí)

3、12月3日將幾個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀主題班會(huì)搬上系里，令全系同學(xué)觀摩，從中學(xué)習(xí)

4、給幾個(gè)班會(huì)優(yōu)秀的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)

五、活動(dòng)分工：

班干部會(huì)議：系學(xué)生會(huì)主席、各部長(zhǎng)

主題班會(huì)流程范文第4篇

過(guò)渡

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-

0065-01

七年級(jí)新生面臨角色改變、人際關(guān)系重建、學(xué)習(xí)難度加大等問(wèn)題，會(huì)在心理上出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。班主任要了解學(xué)生的心理特征，從出現(xiàn)問(wèn)題的原因入手，采取一定的措施幫助學(xué)生克服不良情緒，渡過(guò)心理適應(yīng)期。

一、開(kāi)展主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)

主題班會(huì)可以滲透心理健康教育，對(duì)七年級(jí)新生出現(xiàn)的自卑、焦慮、膽怯等心理問(wèn)題，能夠及時(shí)地進(jìn)行診斷并治愈。開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師首先要考慮七年級(jí)新生的心理特征，選擇合適的班會(huì)主題，如“走進(jìn)中學(xué)校園”“我的學(xué)習(xí)我做主”“相親相愛(ài)一家人”等。其次，采取多樣化的班會(huì)形式，如演講討論、觀看視頻、游戲競(jìng)賽等，結(jié)合班會(huì)主題，設(shè)計(jì)班會(huì)流程，包括班會(huì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和流程的安排。最后，教師要對(duì)主題班會(huì)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，內(nèi)容包括學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性如何、學(xué)生存在的疑惑等，通過(guò)點(diǎn)評(píng)達(dá)到啟迪學(xué)生心靈的目的。

例如，針對(duì)七年級(jí)新生適應(yīng)新環(huán)境較為困難、角色轉(zhuǎn)變意識(shí)較弱這一情況，教師可以召開(kāi)“走進(jìn)中學(xué)校園”主題班會(huì)，讓學(xué)生觀看影片《走進(jìn)中學(xué)校園》，感受初中生角色的轉(zhuǎn)變，看完影片后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。有的學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)入初中后就要住校了，還要做一些我們以前沒(méi)做過(guò)的事情，如洗衣服，安排生活費(fèi)的花銷。”有的學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)科目由3科變成了十幾科，完全吃不消?！贝藭r(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們對(duì)進(jìn)入初中后的變化感受都很深刻，這些是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都要經(jīng)歷的，我們要用一顆平常心去看待，從上初中第一天起，就要時(shí)刻提醒自己是一名中學(xué)生了，要調(diào)整好心態(tài)，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活?！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)生能夠意識(shí)到角色轉(zhuǎn)變的重要性，逐漸從小學(xué)生的角色中走出來(lái)，進(jìn)入中學(xué)生的角色，這樣能夠有效地幫助初一新生渡過(guò)心理適應(yīng)期。

二、開(kāi)展集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力

進(jìn)入初中以后，有的學(xué)生對(duì)同伴存在戒備的態(tài)度，這對(duì)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力十分不利。通過(guò)開(kāi)展課外集體活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的交往平臺(tái)，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助、相互了解，更好地讓學(xué)生融入班集體，盡快渡過(guò)心理適應(yīng)期。首先，教師要選擇一些團(tuán)體活動(dòng)性較強(qiáng)的課外活動(dòng)，如才藝表演、游戲競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交往，增進(jìn)學(xué)生之間的了解。其次，以體現(xiàn)互幫互助、團(tuán)結(jié)合作為目的，優(yōu)化活動(dòng)流程，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式布置活動(dòng)場(chǎng)景，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全溫馨與和諧的活動(dòng)環(huán)境，拉近學(xué)生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

例如，圍繞七年級(jí)新生要建立新的人際關(guān)系圈這一問(wèn)題，可以組織學(xué)生開(kāi)展 “開(kāi)火車”活動(dòng)，做法是：將全班學(xué)生分為12個(gè)小組，每組4個(gè)人，每個(gè)小組站成一個(gè)縱隊(duì)，并用呼啦圈將學(xué)生連成一排成為一列“火車”，同時(shí)讓學(xué)生按逆時(shí)針跑，追趕前面的一組學(xué)生，每個(gè)小組成員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，追趕前面一列“火車”。此次活動(dòng)把學(xué)生感興趣的呼啦圈運(yùn)動(dòng)和跑步項(xiàng)目相結(jié)合，布置了溫馨的活動(dòng)場(chǎng)景，采取了有效的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，建立了和諧的人際關(guān)系。豐富多彩的課外集體活動(dòng)有助于促進(jìn)學(xué)生之間友好關(guān)系的建立，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。

三、采取激勵(lì)措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信

進(jìn)入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重、學(xué)習(xí)難度加大，很多七年級(jí)新生出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。因此，教師要采取有效的激勵(lì)措施，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生由于學(xué)習(xí)難度加大而出現(xiàn)不適應(yīng)的心理現(xiàn)象是客觀存在的，要進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)并給予學(xué)生有效的幫助。此外，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常采用“你真棒”“很好”等具有激勵(lì)性的用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。例如，班主任可以開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)寫詞匯之“星”活動(dòng)，以一個(gè)學(xué)期為限，對(duì)每一次聽(tīng)寫活動(dòng)都獲得滿分的學(xué)生，授予“聽(tīng)寫詞匯之星”的榮譽(yù)稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)給每一位當(dāng)選學(xué)生一本《牛津中階英漢雙解詞典》。教師在批改每一次詞匯聽(tīng)寫作業(yè)時(shí)，對(duì)于獲得滿分的學(xué)生，可以在本子上寫上“你真棒”“非常好”等話語(yǔ)；對(duì)于未獲得滿分的學(xué)生，可以在本子上寫上“再努力”“下次你就是冠軍”等話語(yǔ)。不同的激勵(lì)措施，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，安全渡過(guò)心理適應(yīng)期。

主題班會(huì)流程范文第5篇

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)；親情教育；大學(xué)生

2015年的春節(jié)假期被全民瘋搶電子紅包的熱潮席卷，象牙塔里的學(xué)子也不例外。春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我接到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話，電話中家長(zhǎng)憂心于孩子整個(gè)假期都抱著手機(jī)，極少與父母溝通交流，讓他們極為憂心與失落。這個(gè)現(xiàn)象讓作為大一新生輔導(dǎo)員的我陷入思考：將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿國(guó)民教育的全過(guò)程，作為一線思想政治教育工作者，我們的抓手和切入點(diǎn)到底在哪里？科技進(jìn)步與傳統(tǒng)親情的碰撞所折射出的新問(wèn)題，應(yīng)該采取何種教育手段有效應(yīng)對(duì)？如何讓剛進(jìn)入大學(xué)校園的同學(xué)深刻感受到親情的可貴？基于以上的思考，我決定設(shè)計(jì)一次以“拾起身邊的愛(ài)”為主題的班會(huì)，與同學(xué)們共同探討親情與感恩的話題。

在班會(huì)方案的構(gòu)思和實(shí)施過(guò)程中，我深切感受到，要開(kāi)好一次成功的主題班會(huì)，需要在“背景”、“主題”、“目標(biāo)”、“受眾”、“特色”、“流程”等六個(gè)方面認(rèn)真思考、精雕細(xì)琢，以此來(lái)提高主題班會(huì)的實(shí)施效果。

1 班會(huì)背景

1.1 宏觀背景分析

1.1.1 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要內(nèi)化于心、外化于行

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》文件明確提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育部也要求要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿國(guó)民教育的全過(guò)程。這要求輔導(dǎo)員要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入大學(xué)生日常思想政治教育工作過(guò)程中，用看得見(jiàn)、摸得著、能理解的視角和主題來(lái)導(dǎo)入，用可信、可取、可為的方式和行動(dòng)來(lái)踐行。

1.1.2 在2015年新春團(tuán)拜會(huì)上提出要重視家庭和親情教育

總書記指出，中華民族自古以來(lái)就重視家庭、重視親情，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)將總書記的指示和號(hào)召落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育日常工作內(nèi)容中去。

1.2 微觀背景分析

1.2.1 春節(jié)期間全民瘋搶電子紅包，“低頭族”們冷落了傳統(tǒng)親情

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生離死別。而是我在你面前，你卻在玩手機(jī)”。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛運(yùn)用，曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)段子已成為真實(shí)社會(huì)的寫照。尤其是2015年春節(jié)期間，全民瘋搶電子紅包的熱潮背后，呈現(xiàn)的是一幅尷尬的社會(huì)圖景：難得的春節(jié)團(tuán)聚時(shí)光，年輕人在手機(jī)上花費(fèi)的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)超陪伴父母。大學(xué)生群體更是其中的中堅(jiān)力量，沉浸虛擬互動(dòng)，冷落身邊親情。

1.2.2 當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，習(xí)慣于被動(dòng)接受父母之愛(ài)，缺少主動(dòng)關(guān)心。

90后大學(xué)生從小到大已習(xí)慣于被動(dòng)接受父母無(wú)微不至的呵護(hù)、噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷。有人坦然接受，有人樂(lè)在其中，也有人視為壓力和負(fù)擔(dān)。但大學(xué)階段又有其特殊性：一是從未成年人到成年人的過(guò)渡，二是從家鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)的過(guò)渡，三是從校園到社會(huì)的過(guò)渡。這些變化都要求大學(xué)生培養(yǎng)和提高愛(ài)的能力，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)換位思考、適應(yīng)環(huán)境，做到心智成熟、人格健全。這其實(shí)就是人們常說(shuō)的情商教育和素質(zhì)教育，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)。

1.2.3 大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)離父母異地打拼成為新常態(tài)，如何維系親情已成共性問(wèn)題

2015年1月，教育部75所直屬高校陸續(xù)了2014屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。報(bào)告顯示，畢業(yè)生簽約率最高的城市分別是北京、上海、廣州和深圳。京津翼、長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)是就業(yè)熱點(diǎn)區(qū)域。也就是說(shuō)，大學(xué)生畢業(yè)后在異地就業(yè)打拼已成新常態(tài)。聯(lián)系到中國(guó)正跑步進(jìn)入老齡化社會(huì)，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的中國(guó)式養(yǎng)老和親情維系將成為一個(gè)普遍的社會(huì)性問(wèn)題。站在高校思想政治教育工作的視角，讓大學(xué)生尤其是大一新生意識(shí)到這一潛在的問(wèn)題，珍惜有假期的大學(xué)生活，重視親情陪伴父母，同時(shí)為將來(lái)的就業(yè)觀念引導(dǎo)奠定基礎(chǔ)，是輔導(dǎo)員的應(yīng)盡職責(zé)。

2 班會(huì)主題

2.1 班會(huì)對(duì)象：2014級(jí)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生（24人）

2.2 班會(huì)主題：拾起身邊的愛(ài)

2.3 主題目的：引導(dǎo)大學(xué)生重視親情、感恩父母、珍惜時(shí)光、盡孝當(dāng)下

2.4 主題特點(diǎn)：

（1）思想性：感恩教育是思想性較強(qiáng)的主題，如果不能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，沒(méi)有形式的創(chuàng)新，或者一味煽情沒(méi)有行動(dòng)引導(dǎo)，都會(huì)影響主題班會(huì)效果。

（2）現(xiàn)實(shí)性：重視家庭和親情作為中華民族傳統(tǒng)美德，在網(wǎng)絡(luò)虛擬交流方式和大學(xué)生異地求職熱潮的雙重影響下，面臨新的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生從大一開(kāi)始重視親情、感恩父母，既是激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要舉措，也是健全學(xué)生人格、做好家?；?dòng)、形成教育合力的前提和基礎(chǔ)。

3 班會(huì)目標(biāo)

3.1 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的可貴以及自己在與父母相處過(guò)程中的不足。

3.2 行為目標(biāo)：明確此后的行動(dòng)計(jì)劃。日常如何完善，下一個(gè)假期作何改進(jìn)。

3.3 情感態(tài)度目標(biāo)：感恩父母親情，反省自身不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4 班會(huì)受眾

4.1 受眾對(duì)象：2014級(jí)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生

4.2 關(guān)鍵屬性：大一新生、廣告專業(yè)

4.3 受眾分析：

（1）大一新生剛剛完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，從圈養(yǎng)式管理到開(kāi)放式管理的模式轉(zhuǎn)變，從家鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。面對(duì)這些新的變化，都需要輔導(dǎo)員適時(shí)加以引導(dǎo)和教育。以親情教育作為切入點(diǎn)：一方面，從心理學(xué)視角引導(dǎo)同學(xué)們識(shí)恩、知恩，喚起感恩意識(shí)，并在以后的學(xué)習(xí)中體會(huì)父母苦心，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，思考如何加強(qiáng)時(shí)間管理，用大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)感恩父母；另一方面，從社會(huì)學(xué)視角引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到未來(lái)工作后親情維系的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，把握好日常和假期，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心父母、陪伴父母，關(guān)注父母的精神需求，形成正確的親情觀念，從小處著眼，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）廣告的行業(yè)屬性決定了同學(xué)們的就業(yè)預(yù)期都集中在“北上廣深”等廣告業(yè)發(fā)達(dá)城市，未來(lái)異鄉(xiāng)求職打拼的現(xiàn)象較其他專業(yè)更為凸顯。同時(shí)該專業(yè)同學(xué)都是文科生，感性細(xì)膩，崇尚創(chuàng)新思維，抵觸灌輸說(shuō)教。這就要求輔導(dǎo)員在班會(huì)的內(nèi)容準(zhǔn)備和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)互動(dòng)分享、體現(xiàn)人文情懷、創(chuàng)新表達(dá)方式，在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)善于捕捉和掌控現(xiàn)場(chǎng)氛圍，闡明問(wèn)題的表象和實(shí)質(zhì)，將感性表達(dá)和理性引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)和事后行動(dòng)有機(jī)結(jié)合，固化教育效果，解決實(shí)際問(wèn)題。

5 班會(huì)特色

5.1 內(nèi)容特色

（1）時(shí)效性：以剛剛過(guò)去的寒假作為時(shí)間導(dǎo)入，介入引導(dǎo)早，時(shí)效性強(qiáng)。

（2）互動(dòng)性：以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、互動(dòng)分享作為教育手段，啟發(fā)式教育，互動(dòng)性強(qiáng)。

（3）說(shuō)服力：以網(wǎng)上“親情算術(shù)題”作為話題導(dǎo)入，內(nèi)容接地氣，說(shuō)服力強(qiáng)。

（4）認(rèn)可度：以“寫給爸媽的話”作為點(diǎn)睛之筆，參與式教育，認(rèn)可度高。

5.2 表現(xiàn)特色

（1）視覺(jué)化呈現(xiàn)：班會(huì)PPT中大量使用圖片、圖表，符合信息傳播和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，也符合廣告學(xué)專業(yè)同學(xué)信息接收的思維習(xí)慣，是開(kāi)好主題班會(huì)的前提和基礎(chǔ)。

（2）藝術(shù)化表達(dá)：班會(huì)PPT中選擇了同學(xué)們都很熟悉的一首歌曲《時(shí)間都去哪兒了》作為背景音樂(lè)，烘托現(xiàn)場(chǎng)氣氛，配合班會(huì)主題。同時(shí)，班會(huì)內(nèi)容中引用臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)作品《目送》片段，以文學(xué)作品提升班會(huì)整體的情緒感染力。

（3）專業(yè)化語(yǔ)言：班會(huì)選擇了兩則與主題相呼應(yīng)的公益廣告，一則為“放下手機(jī)”平面廣告，一則為“時(shí)光倒流”電視廣告，專業(yè)化語(yǔ)言更貼近廣告專業(yè)學(xué)生。

6 班會(huì)流程

6.1 互動(dòng)分享：這個(gè)假期你都做了些什么

（1）輔導(dǎo)員祝各位同學(xué)新學(xué)期學(xué)業(yè)進(jìn)步、心想事成，拉近師生距離；

（2）輔導(dǎo)員提問(wèn)同學(xué)們?cè)趧倓傔^(guò)去的寒假中都做了些什么，為下一步的話題導(dǎo)入做鋪墊。

6.2 話題導(dǎo)入：“親情算術(shù)題”

（1）輔導(dǎo)員引用一幅網(wǎng)上熱議的“親情算術(shù)題”，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一幅令人心酸的未來(lái)場(chǎng)景圖：畢業(yè)之后，也許我們能夠陪伴父母的時(shí)間是屈指可數(shù)的；

（2）輔導(dǎo)員進(jìn)一步引導(dǎo)：親情算術(shù)題未必準(zhǔn)確，更多的是一種善意的提醒。百善孝為先，盡孝不待時(shí)。既然未來(lái)不可預(yù)期，就要珍惜當(dāng)下時(shí)光。

6.3 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：這個(gè)假期你陪父母的時(shí)間有多少

（1）輔導(dǎo)員分發(fā)事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷；

（2）組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)填寫、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，并在接下來(lái)的班會(huì)進(jìn)程中公布調(diào)查結(jié)果；

（3）輔導(dǎo)員結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生反思兩個(gè)問(wèn)題，第一是同學(xué)們假期忙于各種個(gè)人事務(wù)，冷落了父母；第二是畢業(yè)后大部分同學(xué)都選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地求職，“親情算術(shù)題”有可能成為大家畢業(yè)之后生活的真實(shí)寫照，立足當(dāng)下，應(yīng)該怎么做？

6.4 視頻導(dǎo)入：2015年央視春節(jié)公益廣告“時(shí)光倒流篇”

（1）輔導(dǎo)員播放廣告視頻。選擇與班會(huì)主題相呼應(yīng)的公益廣告，既是班會(huì)內(nèi)容的多元呈現(xiàn)，也是專業(yè)內(nèi)容的互動(dòng)分享；

（2）視頻播放結(jié)束后，輔導(dǎo)員適時(shí)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)引用臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)作品《目送》中的一句話，“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)”。接下來(lái)用一位同學(xué)講述開(kāi)學(xué)時(shí)父母在火車站送別自己的場(chǎng)景作為銜接，推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍走向；

（3）輔導(dǎo)員總結(jié)提煉：給父母的愛(ài)是等不了的愛(ài)。號(hào)召同學(xué)們暫時(shí)放下手機(jī)、走下網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)用一則平面公益廣告再次強(qiáng)化了這一點(diǎn)。

6.5 互動(dòng)分享：此時(shí)此刻的心情和感受

（1）在現(xiàn)場(chǎng)的氛圍達(dá)到一個(gè)之后，輔導(dǎo)員適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們分享此刻的心情和感受；

（2）在現(xiàn)場(chǎng)氛圍的感染下，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，分享自己此時(shí)的心情。不少同學(xué)留下了眼淚，這是對(duì)主題班會(huì)教育效果的最好驗(yàn)證；

（3）輔導(dǎo)員總結(jié)提煉，闡明今天班會(huì)的目的，同時(shí)定格班會(huì)主題：拾起身邊的愛(ài)，珍惜每一個(gè)和父母在一起的日子。

6.6 行動(dòng)引導(dǎo)：下一個(gè)假期，我們應(yīng)該如何做

感性分享之后，輔導(dǎo)員將同學(xué)們的思緒引導(dǎo)到更為重要的行動(dòng)環(huán)節(jié)。以兩個(gè)關(guān)鍵字――“少”和“多”來(lái)歸納提煉，給予同學(xué)們行動(dòng)建議和指導(dǎo)。

6.7 互動(dòng)升華：寫下感言，定格永恒