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車(chē)工實(shí)習(xí)范文第1篇

車(chē)工的實(shí)習(xí)報(bào)告范文【一】 一、實(shí)習(xí)目的:

1、了解車(chē)床及相關(guān)安全知識(shí)。

2、熟悉車(chē)床的基本操作方法。

3、讀懂圖紙并實(shí)際感受操作的各個(gè)步驟。

二、實(shí)習(xí)要求:

按圖紙要求做一個(gè)銼刀手柄.

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

(一)車(chē)工理論

1.什么是車(chē)工?

操作機(jī)床并在機(jī)床上加工機(jī)械產(chǎn)品的工人或工種。

2.車(chē)削的概念。

通過(guò)工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和刀具的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)來(lái)改變工件毛坯尺寸大小，形狀要求的一種冷加工切削方法。

3.什么是主運(yùn)動(dòng)? 工件的旋轉(zhuǎn)是主運(yùn)動(dòng)。

4.什么是輔助運(yùn)動(dòng)?

刀具的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是輔助運(yùn)動(dòng)。

5.車(chē)床的型號(hào)標(biāo)準(zhǔn)。 CW614-1，75

其中，C表示車(chē)床類(lèi)別，W表示特性代號(hào)(萬(wàn)能) ，6表示組成代號(hào)，1表示型號(hào)代碼：普通車(chē)床，4是主參數(shù)：表示允許最大加工直徑的1/1 4毫米(mm) 1：加工長(zhǎng)度

6.車(chē)床的加工范圍。

車(chē)外圓、車(chē)端面、車(chē)內(nèi)孔、車(chē)圓錐、鉆孔、鉸孔、鉆中心孔、車(chē)特型面、切槽、切斷、車(chē)削各種不同的螺紋、滾花、冷繞彈簧等。

7.車(chē)床的重要組成部分。

主軸變速箱、走刀箱、拖板箱、刀架、掛輪箱、尾架、拖板、三桿、床身、附件

8.車(chē)床的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

主運(yùn)動(dòng)：電動(dòng)機(jī)皮帶輪床頭變速箱主軸卡盤(pán)工件做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

輔助運(yùn)動(dòng)：電動(dòng)機(jī)皮帶輪床頭變速箱光桿或絲桿拖板箱拖板刀架車(chē)刀作縱橫兩個(gè)方向的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或車(chē)削各種螺紋

9.車(chē)床的保養(yǎng)： :上班加油. 檢查:上班空轉(zhuǎn)2-3分鐘. 防砸:不允許在車(chē)床上敲打. 停車(chē)變速:改變速度，必須停下機(jī)床. 文明生產(chǎn):下班打掃機(jī)床和環(huán)境衛(wèi)生. 關(guān)閉電源:確保安全.

(二)安全操作規(guī)程:

1.工作時(shí)穿工作服，女生要戴帽子并把頭發(fā)卷入帽子內(nèi). 不準(zhǔn)帶手套操作

2.工作時(shí)必須精力集中，不允許擅自離開(kāi)機(jī)床或做與車(chē)削無(wú)關(guān)的工作。手和身體不能靠近旋轉(zhuǎn)的工件和車(chē)床部件。

3.工件和車(chē)刀必須裝牢固，不允許用手去停旋轉(zhuǎn)的卡盤(pán).

4.車(chē)床開(kāi)工時(shí)不允許測(cè)量工件長(zhǎng)度. 也不能用手摸工件。

5.工件夾好后要隨手把卡盤(pán)扳手取下，以免飛出傷人.

6.工作時(shí)不準(zhǔn)串崗，離開(kāi)自己的工作崗位.

7.嚴(yán)禁開(kāi)車(chē)變換轉(zhuǎn)速.

8.車(chē)削時(shí)，小刀架應(yīng)放在合適位置，以免與轉(zhuǎn)盤(pán)相撞發(fā)生事故.

9.用專(zhuān)用鐵鉤清除鐵屑，不允許直接清除。

1.違犯安全規(guī)定，教師要給予批評(píng)教育.不聽(tīng)教育，多次違犯的報(bào)院系給予必要的處理，實(shí)習(xí)成績(jī)記為零.

四、車(chē)工心得體會(huì)：

金工實(shí)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是理工科學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、培養(yǎng)工程意識(shí)、提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐必修課。通過(guò)本次短暫的金工實(shí)習(xí)的實(shí)際操作與練習(xí)，我收獲頗多。

車(chē)工是在車(chē)床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的表面。首先是老師讓我們小組成員一人一臺(tái)車(chē)床各自去熟悉車(chē)床。然后給我們現(xiàn)場(chǎng)講解，讓我們了解到臥式車(chē)床的組成構(gòu)造和其用途，車(chē)刀的種類(lèi)，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車(chē)刀的組成和主要幾何角度，學(xué)會(huì)了車(chē)刀的安裝，三爪自定心卡盤(pán)安裝工件的方法。接著老師給我們示范了車(chē)床的操作方法及示范坯料車(chē)斷面。最后就是讓我們開(kāi)始自己獨(dú)立練習(xí)操作，雖然開(kāi)始操作技術(shù)不怎么熟練，但經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)及小組成員間的相互學(xué)習(xí)，最后我們終于成功了，看著自己辛辛苦苦做出的工件，我們心里都萬(wàn)分欣喜，頗有成就感，同時(shí)也體會(huì)到了工程技術(shù)人員，工人們的不容易。

通過(guò)車(chē)工實(shí)習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車(chē)工及車(chē)工工藝方面的基本知識(shí)，掌握了一定的基本操作技能。這次實(shí)習(xí)使我明白了只要我們肯努力，勇于克服各種困難，不怕苦，不怕累，認(rèn)真地去實(shí)踐，并堅(jiān)持不懈，最終我們一定能成功。

車(chē)工的實(shí)習(xí)報(bào)告范文【二】 這次實(shí)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)車(chē)床的組成和操作方法及加工范圍和加工技巧。車(chē)工是指在車(chē)床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等，車(chē)工所使用的專(zhuān)業(yè)工具有：車(chē)刀、鏜刀、鉆頭等，車(chē)銷(xiāo)加工時(shí)，以工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

工作不是很累，實(shí)習(xí)的每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待每一次車(chē)床操作，剛?cè)サ那皟商焓浅醪搅私夂褪煜ぼ?chē)床的結(jié)構(gòu)及操作，基本就是聽(tīng)車(chē)工師傅講那些結(jié)構(gòu)、操作。車(chē)工師傅強(qiáng)調(diào)的是正確的操作、然后要我們注意安全因?yàn)檫@些東西很重，一不小心就就會(huì)造成很?chē)?yán)重 的后果，車(chē)工師傅還和我們講了一些以前別人犯錯(cuò)留下的教訓(xùn)，車(chē)工師傅是千叮萬(wàn)囑的要我們注意安全，實(shí)訓(xùn)就這樣展開(kāi)了。面對(duì)著龐大的車(chē)床，我們除了好奇外，對(duì)它十分的陌生，車(chē)工師傅給我們細(xì)心的講解車(chē)床的各個(gè)部件的名稱(chēng)和操作細(xì)則，我們逐漸熟悉車(chē)頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤(pán)等主要部件的控制，車(chē)工師傅要求我們先不開(kāi)動(dòng)車(chē)床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開(kāi)車(chē)練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止，接下來(lái)，車(chē)工師傅要求我們做自動(dòng)走刀車(chē)外圓，每次車(chē)的直徑為2 mm，那么刀具只能前進(jìn)1mm，并要熟練掌握操作順序：先將托盤(pán)對(duì)準(zhǔn)工件調(diào)零，退刀調(diào)節(jié)刀具要前進(jìn)1mm，開(kāi)車(chē)，待走刀前進(jìn)到3/4時(shí)，改為手動(dòng)走刀到精確位置，退刀停車(chē)。經(jīng)過(guò)幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識(shí)，更學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題，而犯的錯(cuò)誤也不少，我們有時(shí)候把東西裝反了，經(jīng)常返工，車(chē)工對(duì)精確性的要求很高，差之毫厘，就將失之千里。如果是把工件車(chē)的太大，那還可以繼續(xù)車(chē)到合適大小，如果車(chē)小了，那整個(gè)工件就報(bào)廢了，只能從頭再來(lái)一次。我們這組很不幸的出現(xiàn)了一次這樣的狀況，大大耽誤我們的工作進(jìn)度。再者退刀的時(shí)候轉(zhuǎn)錯(cuò)方向變成進(jìn)刀，就會(huì)出現(xiàn)崩刀的事故。我們這組由于一開(kāi)始不熟練，加上不夠細(xì)心，居然差點(diǎn)崩壞了車(chē)刀!后來(lái)在車(chē)工的指導(dǎo)下，我們漸漸走上了正軌，并最終把產(chǎn)品做了出來(lái)。雖然是我們進(jìn)度較慢的，但最終還是做出了合格的產(chǎn)品。

車(chē)工的實(shí)習(xí)報(bào)告范文【三】 實(shí)習(xí)目的：

1、簡(jiǎn)單了解車(chē)床的工作原理及其工作方式;

2、學(xué)會(huì)正確的車(chē)床使用方法，并能正確使用一種工件加工方式。

車(chē)工準(zhǔn)備知識(shí)：

一、車(chē)工安全知識(shí)

1、 上班穿工作服，女生戴工作帽，并將長(zhǎng)挽入帽內(nèi)。

2、 工作時(shí)必須精力集中，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)機(jī)床。

3、 工件和車(chē)刀需裝夾牢固，以免工件和車(chē)刀飛出傷人。

4、 工件旋轉(zhuǎn)時(shí)，不準(zhǔn)測(cè)量工件。

5、 工件安裝好后，三爪扳手必須隨手取下，以免不注意開(kāi)動(dòng)車(chē)床，以免扳手飛出傷人。

6、 上班不準(zhǔn)串崗，堅(jiān)持各自工作崗位。

二、車(chē)工理論知識(shí)

1、 車(chē)工：操作車(chē)床，在車(chē)床上加工機(jī)械產(chǎn)品的工人。

2、 什么是車(chē)削：利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和刀具的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)力，改變工件毛坯尺寸的大小和形狀的一種冷加工車(chē)削方法。

3、 車(chē)床的型號(hào)標(biāo)準(zhǔn)注釋及說(shuō)明

C W 6 1 40

車(chē)床 特性：萬(wàn)能 變通車(chē)床組 型別代號(hào) 表示最大加工直徑的1/10

表普通車(chē)床型

4、 車(chē)床的組成部分：主軸箱、掛輪箱、走入箱、拖板箱、刀架、尾架、拖板三桿、床身、附件。

5、 車(chē)床的維護(hù)和保養(yǎng)

①油 ②檢查機(jī)床是否完好 ③防砸 ④打掃衛(wèi)生 ⑤關(guān)閉電源。

三、工件

名稱(chēng) 加工內(nèi)容 工具

1、車(chē)外圓 車(chē)300.5 90度的外圓車(chē)刀 游標(biāo)卡尺

2、車(chē)臺(tái)階(畫(huà)線(xiàn)定位) 車(chē)22和17 90度外圓車(chē)刀 游標(biāo)卡尺

3、車(chē)圓弧 車(chē)r105和r135圓弧 成型車(chē)刀

4、整形 用銼刀整形 銼刀、砂布

四、車(chē)床通用規(guī)定：

工作中認(rèn)真作到：

1、 找正工件時(shí)只準(zhǔn)用手板動(dòng)卡盤(pán)或開(kāi)最低速找正，不準(zhǔn)開(kāi)高速找正。

2、 加工棒料時(shí)，棒料不得太長(zhǎng)，一般以不超出主軸孔后端300毫米為宜并用木片在主軸孔內(nèi)卡緊。如超過(guò)300毫米以上，應(yīng)用支架支承，確認(rèn)安全后方可加工，但不準(zhǔn)開(kāi)高速度。

3、 加工偏重工件時(shí)，配重要加得恰當(dāng)，緊固牢靠，用手轉(zhuǎn)動(dòng)卡盤(pán)檢查無(wú)障礙后，再低速回轉(zhuǎn)，確認(rèn)配重符合要求，方可加工。

4、 用尾座頂針頂持工件時(shí)，尾座套筒的伸出量不準(zhǔn)超過(guò)套筒直徑的二倍，同時(shí)注意鎖緊。

5、 用尾座裝鉆頭鉆孔時(shí)，不準(zhǔn)用杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)手輪進(jìn)刀。

6、 裝卸較重的工件時(shí)，要在床面上墊塊木板，防止發(fā)生意外。

7、 裝卸卡盤(pán)時(shí)，只準(zhǔn)用手轉(zhuǎn)動(dòng)三角皮帶代動(dòng)主軸回轉(zhuǎn)進(jìn)行，絕對(duì)禁止直接開(kāi)動(dòng)機(jī)床強(qiáng)制松開(kāi)或擰緊，同時(shí)要在床面上墊塊木板，防止發(fā)生意外。

8、 溜板作快速移動(dòng)時(shí)，須在離極限位置前50~100毫米處停止快速移動(dòng)，防止碰撞。

9、 車(chē)刀安裝不宜伸出過(guò)長(zhǎng)，車(chē)刀墊片要平整，寬度要與車(chē)刀底面寬度一致。

10、車(chē)削外圓時(shí)，只準(zhǔn)用光杠而不準(zhǔn)用絲杠代動(dòng)溜板走刀。

11、改變主軸回轉(zhuǎn)方向時(shí)，要先停主軸后進(jìn)行，不準(zhǔn)突然改變主軸回轉(zhuǎn)方向。

12、工作中不準(zhǔn)用反車(chē)的方法來(lái)制動(dòng)主軸回轉(zhuǎn)。

13、加工鋼件改為加工鑄鐵件或其他有色金屬件時(shí)，應(yīng)將切屑徹底清除及擦凈冷卻液。

加工鑄鐵件或其他有色金屬件改為加工鋼件時(shí)，應(yīng)將切屑清除，徹底擦凈導(dǎo)軌面并加油。

14、作高速切削時(shí)，必須注意：

① 切削鋼件要有斷屑裝置。

② 必須使用活頂塵

15、大型車(chē)床的工件重量轉(zhuǎn)速，一定按使用說(shuō)明書(shū)要求進(jìn)行。

工作后認(rèn)真做到：

1、 把溜板及尾座移到車(chē)床的尾端位置上。

2、 停車(chē)一個(gè)班以上，未加工完的大型工件，應(yīng)用木塊支承住。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

一、基本知識(shí)： 車(chē)削加工的原理與加工范圍以及特點(diǎn)。

普通車(chē)床的基本結(jié)構(gòu)、種類(lèi)和用途。

車(chē)刀種類(lèi)、結(jié)構(gòu)與作用、車(chē)刀的簡(jiǎn)單刃磨方法以及安裝。

車(chē)削外圓、端面、溝槽、螺紋、錐面的方法。

工件的安裝方法、車(chē)床主要附件的作用。

車(chē)削用量的概念及選擇。

常用量具的正確使用方法，尺寸的檢驗(yàn)。

車(chē)削的一般工藝知識(shí)。

車(chē)工安全技術(shù)。

二、基本技能：

正確獨(dú)立操作車(chē)床、安裝和使用常用刀具。

外圓端面、溝槽、螺紋和錐面等車(chē)削加工。

獨(dú)立完成作業(yè)件。

實(shí)習(xí)結(jié)果：

車(chē)工的實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕了許多，因?yàn)榘才帕藘商斓臅r(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)車(chē)工。我們加工的零件也有兩個(gè)，一個(gè)是一個(gè)階梯圓柱體，另一個(gè)是小型手把。除此而外，我們利用剩余的時(shí)間還各自都極盡想象力的加工一些小玩意，比如玲瓏寶塔，葫蘆，子彈等等。

總結(jié)體會(huì)：

車(chē)工是我實(shí)習(xí)的個(gè)工種，也是我練習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，自我感覺(jué)掌握程度最好的一個(gè)工種。

車(chē)工實(shí)習(xí)范文第2篇

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的迅猛發(fā)展，高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的更新，需要大批掌握高新技術(shù)并能熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)的技術(shù)工人是擺在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校面前的艱巨任務(wù)。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的觀念，完善教學(xué)技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育的主要方面，它直接體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練程度，技能的掌握在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，如何上好實(shí)習(xí)課是一個(gè)關(guān)系到學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。

一 實(shí)習(xí)教師備好課是先決條件

備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分，要上好實(shí)習(xí)課就要備好課，備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過(guò)程實(shí)行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)。備課不僅要備教材、備實(shí)習(xí)操作的各種方法，還要確定教學(xué)形式、教學(xué)方法。教案力求從多方面入手，既要扣緊實(shí)習(xí)課的課題內(nèi)容，又要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)要按教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃全面考慮，并且把工藝課備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)全過(guò)程中貫穿工藝課的講解。比如：卡尺、千分尺等各種量具的應(yīng)用，同學(xué)們必須在實(shí)習(xí)操作之前熟練地掌握和應(yīng)用，這樣有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。

二 關(guān)鍵的第一堂課

紀(jì)律是上好實(shí)習(xí)課的關(guān)鍵，只有良好的紀(jì)律，才能保證實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，所以必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。因此要按車(chē)工實(shí)習(xí)教室的規(guī)則去要求每一個(gè)學(xué)生，對(duì)個(gè)別遵守紀(jì)律差的學(xué)生要及時(shí)批評(píng)教育。

安全問(wèn)題是實(shí)習(xí)課操作過(guò)程中比較重要的問(wèn)題，關(guān)系到每個(gè)同學(xué)的人身安全，一定要按照車(chē)工安全操作規(guī)程去做，安全文明生產(chǎn)必須貫穿實(shí)習(xí)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，使每一個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中把安全放在第一位，只有這樣才能避免事故的發(fā)生，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行。

學(xué)生初次上實(shí)習(xí)課，必須使他們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的重要性，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后學(xué)習(xí)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。例如：有個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課不太重視，有其他想法，作為實(shí)習(xí)教師就要做好思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，使他們從思想上解決這個(gè)問(wèn)題，教育他們現(xiàn)代化建設(shè)需要具有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才，只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)，才能走上社會(huì)適應(yīng)市場(chǎng)的需要。使學(xué)生在思想上重視實(shí)習(xí)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

三 重視學(xué)生個(gè)別差異，注意因材施教

教學(xué)過(guò)程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生的年齡特征及生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢(shì)，還必須考慮學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧，都能得到發(fā)展，為現(xiàn)代工業(yè)和社會(huì)各行業(yè)輸送高素質(zhì)人才。因此在教學(xué)中對(duì)于技能掌握較慢的學(xué)生，可在不影響整體進(jìn)度的情況下適當(dāng)放慢速度，以使他們有充足的時(shí)間對(duì)操作技術(shù)進(jìn)行掌握和領(lǐng)會(huì)。另一方面要幫助他們提高動(dòng)手能力，使他們逐步趕上全班學(xué)生實(shí)習(xí)操作的進(jìn)度，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要，這方面在實(shí)習(xí)教學(xué)中非常重要。例如：常用車(chē)刀的刃磨是車(chē)工實(shí)習(xí)課的一個(gè)重點(diǎn)，要想刃磨出合格的車(chē)刀，就必須在刃磨姿勢(shì)、刃磨動(dòng)作和刃磨角度上嚴(yán)格要求，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用砂輪刃磨車(chē)刀的角度。在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生逐一輪流地進(jìn)行，單個(gè)輔導(dǎo)，在學(xué)生操作時(shí)教師在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤并示范指導(dǎo)，在每個(gè)同學(xué)都練習(xí)完畢后總結(jié)分析，對(duì)于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)并要求繼續(xù)鞏固練習(xí)，對(duì)掌握不足的方面要改進(jìn)。對(duì)練習(xí)中掌握較慢的個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)糾正刃磨姿勢(shì)、動(dòng)作并給予一定鼓勵(lì)。并在練習(xí)刃磨刀具的同時(shí)結(jié)合切削三要素進(jìn)行分析，對(duì)試切削進(jìn)行分析，使學(xué)生理解切削知識(shí)，掌握刃磨刀具的技能。

在實(shí)習(xí)中對(duì)技能掌握較好的同學(xué)，增加實(shí)習(xí)課題的難度，適當(dāng)改變實(shí)習(xí)課的內(nèi)容，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容外增加實(shí)習(xí)技能的難度，使他們的操作技能得到新的提高。

四 發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力，解決實(shí)習(xí)中的難題

在課題的講解過(guò)程中，教師把本課題該講的都講解清楚，并且要把本課題實(shí)習(xí)操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都講到，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)課題操作演示，同學(xué)們都能按教師的演示動(dòng)作進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，教師巡回指導(dǎo)。其中，教師有意識(shí)地把操作中的難題留給學(xué)生來(lái)解決。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想辦法解決實(shí)習(xí)操作中的難題，既鍛煉了學(xué)生思考問(wèn)題克服困難的能力，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。通過(guò)此法，使實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷提高思考能力和操作中的動(dòng)手能力是解決難題的好方法。

五 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“五勤”

車(chē)工實(shí)習(xí)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 職業(yè)教育 實(shí)踐

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)從實(shí)踐上為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。專(zhuān)業(yè)課與基礎(chǔ)課相比較，它與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系更為密切，更為直觀。只有充分重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)、了解本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、研究其熱點(diǎn)等，才能把專(zhuān)業(yè)課與實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，真正把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好，并為靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，建立起生產(chǎn)技術(shù)、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量、成本、社會(huì)、安全等一系列的生產(chǎn)意識(shí)。這些就是車(chē)工專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的。它主要是針對(duì)中等職業(yè)教育長(zhǎng)期存在著重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的缺點(diǎn)，培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要現(xiàn)狀而制訂。

一、認(rèn)識(shí)方面

1.從思想上明確認(rèn)識(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品與生產(chǎn)過(guò)程日趨復(fù)雜化、高科技化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，導(dǎo)致對(duì)高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技術(shù)人才的迫切需求。面向21世紀(jì)現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，如數(shù)控機(jī)床的發(fā)展與應(yīng)用，所需的技術(shù)人才應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，廣博的知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)有掌握綜合利用各種技術(shù)信息和知識(shí)的能力，應(yīng)當(dāng)視野開(kāi)闊，思維活躍，敢于創(chuàng)新，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)所需要的新技術(shù)、新工藝等問(wèn)題能進(jìn)行綜合考察、分析，合理解決。這就是社會(huì)所需的“綜合性復(fù)合型人才”。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它能使學(xué)生了解社會(huì)，接觸生產(chǎn)實(shí)際，了解本行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得本專(zhuān)業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中親身經(jīng)歷來(lái)自各方面的事物，有著與其他教學(xué)過(guò)程無(wú)法替代的顯著作用。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生能從生產(chǎn)實(shí)踐中獲取知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力，在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到了鍛煉和培養(yǎng)。

2.要認(rèn)識(shí)到怎樣合理安排學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃

要根據(jù)教學(xué)大綱生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求和學(xué)生本人能力的不同，合理制訂生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化實(shí)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)大綱的要求及對(duì)本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)的要求，我們以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，制訂合理的教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃。我們根據(jù)車(chē)工專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及它涉及到機(jī)械、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制等方面的知識(shí)，在實(shí)習(xí)環(huán)境的選擇上，重點(diǎn)選擇以數(shù)控操作為主，使用機(jī)電一體化設(shè)備。這樣可以保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)性和先進(jìn)性，兼顧了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)設(shè)備及生產(chǎn)工藝，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)既有繼承性又有瞻前性。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中能了解從怎樣拿到訂單，組織設(shè)計(jì)，組織加工、外購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)及配件、檢測(cè)及調(diào)試、售后服務(wù)到產(chǎn)品維護(hù)等全局情況，使學(xué)生能把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)緊密結(jié)合，了解工序中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，這一系列的生產(chǎn)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)意識(shí)及生產(chǎn)責(zé)任。

二、能力方面

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中注重技術(shù)能力和素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。技術(shù)能力是解決生產(chǎn)過(guò)程中一切的潛在能力，素質(zhì)能力是解決人在生產(chǎn)過(guò)程中的適應(yīng)能力，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)。因此，把握好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的全過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和素質(zhì)能力具有重要意義，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)能否取得良好收效的關(guān)鍵之一。

1．做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備動(dòng)員工作

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課作為實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)有著顯著的差別和特點(diǎn)，必須在做動(dòng)員時(shí)讓學(xué)生清楚它的特點(diǎn)，明確它的實(shí)習(xí)意義及目的，著重強(qiáng)調(diào)它的安全性。強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生擺脫以往課程教學(xué)對(duì)老師的依賴(lài)關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育及素質(zhì)教育，排除他們對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種操作事故所產(chǎn)生的心理障礙。讓他們充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)去鍛煉自己，明確自己的實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容及主要方法和要求。

2．注重學(xué)生的技術(shù)能力和素質(zhì)能力的培養(yǎng)

技術(shù)能力的培養(yǎng)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基本要求。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的操作現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生面臨著各種工序與操作問(wèn)題，讓他們結(jié)合實(shí)踐以及自己以前在課堂所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合自己以前對(duì)車(chē)工工藝的認(rèn)識(shí)，多思考，把理論和實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)及理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工作意識(shí)。讓學(xué)生知道今天的勤學(xué)苦練，是為明天打下良好的基礎(chǔ)。勤勞善良的美德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)到車(chē)間技術(shù)人員、工人階級(jí)的優(yōu)良品質(zhì)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，有的企業(yè)效益不好，工資很低，但是為了完成工廠生產(chǎn)任務(wù)，技術(shù)人員和工人在炎熱的酷暑天氣依然認(rèn)認(rèn)真真工作，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德。通過(guò)這些實(shí)在的例子，給學(xué)生深刻現(xiàn)實(shí)的教育，為他們將來(lái)的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。

3．要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，老師的作用是明確要求、提供必要的資料、保證實(shí)綱的落實(shí)，使學(xué)生有的放矢。教師要對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及學(xué)生的心理、學(xué)生的發(fā)展變化等方面做認(rèn)真的研究。教師一般不提供翔實(shí)的答案，以便讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生與工人、技術(shù)人員共事的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4．通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，改變學(xué)生的就業(yè)觀念

只要干得好，行行出狀元。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信、自尊、自強(qiáng)、自立的能力。只有技術(shù)好，素質(zhì)好的學(xué)生，企業(yè)愿意招。生產(chǎn)實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作做好了，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃找到了方向感，為后繼的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們正確處理了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性關(guān)系，實(shí)習(xí)效果良好。

車(chē)工實(shí)習(xí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】車(chē)床加工 螺紋 車(chē)工實(shí)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】TG62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0172-01

目前，機(jī)械加工領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的車(chē)工技術(shù)受到了數(shù)控技術(shù)的挑戰(zhàn)，但是由于我國(guó)的生產(chǎn)力相對(duì)比較落后，車(chē)工操作者的文化素質(zhì)較低等原因，普通的車(chē)床加工仍然是機(jī)械加工領(lǐng)域的主流。正因?yàn)槿绱耍鉀Q傳統(tǒng)車(chē)工中存在的一些問(wèn)題顯得尤為重要。在長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)教學(xué)車(chē)削螺紋時(shí)，由于種種原因，我們往往容易產(chǎn)生刀具與主軸之間的運(yùn)動(dòng)，甚至因某些環(huán)節(jié)產(chǎn)生問(wèn)題，導(dǎo)致車(chē)削螺紋時(shí)出現(xiàn)故障，對(duì)正常生產(chǎn)造成影響，所以對(duì)此問(wèn)題應(yīng)要及時(shí)解決。下面，筆者對(duì)多年來(lái)實(shí)習(xí)教學(xué)中車(chē)削螺紋常出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法做一些總結(jié)。希望學(xué)生和同行從中得到借鑒，少走彎路，對(duì)他們的生產(chǎn)實(shí)踐有所幫助。

一 最常見(jiàn)的問(wèn)題是“啃刀”

產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因是工件裝夾不牢或車(chē)刀磨損嚴(yán)重，有時(shí)也與車(chē)刀高低有關(guān)。教師應(yīng)根據(jù)產(chǎn)生故障的具體原因提出相應(yīng)的解決方法。

第一，工件裝夾不牢。由于工件自身的剛性不能承受車(chē)床的切削力，因此產(chǎn)生的撓度會(huì)非常大，從而改變了工件和車(chē)刀的中心高度，造成突增切削深度，出現(xiàn)“啃刀”，所以工件裝夾必須牢固。

第二，車(chē)刀磨損嚴(yán)重。車(chē)刀磨損過(guò)大會(huì)增大切削力，造成工件被頂彎，出現(xiàn)“啃刀”，此時(shí)須修磨車(chē)刀。

第三，過(guò)高或過(guò)低地安裝車(chē)刀。若低，不易排出切屑，工件中心是車(chē)刀徑向力的方向，而且螺母與橫進(jìn)絲桿間隙過(guò)大，導(dǎo)致吃刀深度進(jìn)一步加深，以致把工件抬起造成“啃刀”;若高，當(dāng)吃刀到某一深度時(shí)，工件被車(chē)刀的刀后面頂住，摩擦力增大，把工件頂彎，出現(xiàn)“啃刀”現(xiàn)象。針對(duì)這些原因，須及時(shí)調(diào)整車(chē)刀高度，使工件的軸線(xiàn)與刀尖在同一高度。尤其在粗車(chē)和半精車(chē)時(shí)，工件的中心比刀尖位置低1%D左右（D表示被加工工件直徑）。

二 較常見(jiàn)的是“亂扣”

之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，是因?yàn)榻z桿轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時(shí)，工件沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)整數(shù)轉(zhuǎn)。所以相應(yīng)的解決方法是：

第一，當(dāng)工件螺距與車(chē)床絲桿螺距比值不成整數(shù)倍時(shí)，如果在退刀時(shí)，采用開(kāi)合螺母被打開(kāi)，搖床鞍至起始位置，那么，再次閉合開(kāi)合螺母時(shí)，將可能發(fā)生車(chē)刀刀尖在前一刀所車(chē)出的螺旋槽內(nèi)，從而導(dǎo)致亂扣。具體的解決方法是退刀采用正反車(chē)法，即第一次行程結(jié)束時(shí)，不要提起開(kāi)合螺母，而是把刀沿徑向退出，并且把主軸反轉(zhuǎn)，使車(chē)刀沿縱向退回后進(jìn)行第二次行程，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，因刀架、絲桿和主軸之間的傳動(dòng)沒(méi)有分離，車(chē)刀始終在原來(lái)的螺旋槽中，而不會(huì)出現(xiàn)“亂扣”。

第二，對(duì)于車(chē)削車(chē)床絲桿螺距與工件比值成整數(shù)倍的螺紋，絲桿和工件都在旋轉(zhuǎn)，開(kāi)合螺母提起后，至少等絲桿轉(zhuǎn)過(guò)一轉(zhuǎn)，才能再次合上開(kāi)合螺母，這樣就不會(huì)出現(xiàn)“亂扣”。同時(shí)可采用打開(kāi)開(kāi)合螺母，手動(dòng)退刀。這樣不僅退刀快，而且有利于保持絲桿精度和提高生產(chǎn)力。

三 中徑不正確也是經(jīng)常遇到的問(wèn)題

與此故障相關(guān)的原因是：吃刀太大，刻度盤(pán)不精準(zhǔn)，而又沒(méi)有及時(shí)測(cè)量。針對(duì)這一問(wèn)題，要認(rèn)真檢查精車(chē)時(shí)刻度盤(pán)松動(dòng)了沒(méi)有，精車(chē)的余量也要適當(dāng)，還要選擇鋒利的車(chē)刀刃口，同時(shí)更要注意及時(shí)測(cè)量。

四 有時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題是螺紋表面粗糙

原因是車(chē)刀刃口磨得不夠光潔，使用了不適當(dāng)?shù)那邢饕海ぜ牧虾颓邢魉俣炔惶线m，還有切削過(guò)程中產(chǎn)生的振動(dòng)等原因造成的。詳細(xì)的解決方案是，選用油石精磨刀具（前提是及時(shí)正確修整砂輪），選擇適當(dāng)?shù)某跸魉俣群秃线m的切削液，注意觀察隨時(shí)調(diào)整車(chē)床床鞍壓板和中小滑板，燕尾導(dǎo)軌的鑲條等，必須使各軌間隙的準(zhǔn)確度能保證，目的是盡可能防止切削時(shí)產(chǎn)生振動(dòng)。

五 螺距不準(zhǔn)確也是車(chē)削螺紋較為頭疼的問(wèn)題

較為常見(jiàn)的現(xiàn)象是螺紋全長(zhǎng)上螺距不均勻。出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是絲桿和主軸的軸向偶爾竄動(dòng)，溜板箱的開(kāi)合螺母與絲桿不同軸程度較為嚴(yán)重而造成的嚙合不良，有時(shí)也可能因?yàn)榱锇逑溲辔矊?dǎo)軌磨損嚴(yán)重而造成開(kāi)合螺母閉合時(shí)不穩(wěn)定等，通過(guò)檢查、測(cè)量，分析其中原因認(rèn)為：由于主軸軸向竄徑導(dǎo)致這一現(xiàn)象，對(duì)此可以先調(diào)整主軸，然后再調(diào)整螺母，以此消除后推力球軸承的軸向間隙。

車(chē)工實(shí)習(xí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；車(chē)工實(shí)習(xí)；應(yīng)用

區(qū)別于普通學(xué)校教育，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的日常課程皆以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力為主，實(shí)習(xí)更是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以車(chē)工專(zhuān)業(yè)為例，車(chē)工專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和技能操作性，如何在實(shí)習(xí)階段讓學(xué)生將之前所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校中必須攻克的課題。相對(duì)目前眾多教學(xué)方法而言，項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)習(xí)中的良好應(yīng)用，可以有效地使學(xué)生車(chē)工實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

一、車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀

車(chē)工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)車(chē)工實(shí)際操作能力、操作技巧的重要途徑。為了使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校和車(chē)工專(zhuān)業(yè)的特性，車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)必須具有職業(yè)技術(shù)性。學(xué)校要重視學(xué)生的技能操作。目前很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的整體定位不明確，往往照搬普通學(xué)校的教育方法，以理論傳授為主，忽視技能培養(yǎng)和實(shí)際操作訓(xùn)練，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，技能技巧不熟練，往往需要企業(yè)的二次培養(yǎng)才能政策上崗，無(wú)法真正發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)有的功能。由于職業(yè)技術(shù)教育沒(méi)有遵循其以“技術(shù)教育”為主的教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)學(xué)，學(xué)不精，造成職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣較低、理論知識(shí)薄弱、職業(yè)技能較差、綜合素質(zhì)偏低的狀況。同時(shí)，受擴(kuò)招及社會(huì)對(duì)技工需求增大的影響，職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收的學(xué)生日益增多，但相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，尤其是實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有增加，具有豐富操作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏，是造成車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)名不副實(shí)的客觀原因。

二、認(rèn)識(shí)“項(xiàng)目教學(xué)法”

項(xiàng)目教學(xué)法，即將所學(xué)課程分割成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，由導(dǎo)師篩選和評(píng)估項(xiàng)目的可行性和實(shí)踐意義，學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，全面參與項(xiàng)目立項(xiàng)、計(jì)劃分割、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及總結(jié)的全過(guò)程，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的最終結(jié)果負(fù)責(zé)。在參與整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生可以有效地把握整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程，通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)的完成真正有效地掌握相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線(xiàn)，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)模仿企業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生可以實(shí)際參與實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化項(xiàng)目操作能力，較為深入地掌握本專(zhuān)業(yè)的操作技能和技巧，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)培訓(xùn)即崗位培訓(xùn)，一畢業(yè)就上崗”的教學(xué)目的。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在車(chē)工實(shí)習(xí)中的具體應(yīng)用

車(chē)工實(shí)習(xí)中的項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的形成有著極其重要的作用，其具體應(yīng)用方式如下。1.實(shí)習(xí)項(xiàng)目確定。項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵在于項(xiàng)目制定得是否合理。一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，應(yīng)該包括課堂所學(xué)的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)，巧妙地結(jié)合進(jìn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的操作過(guò)程中，讓學(xué)生在增強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目制定的過(guò)程中，如果學(xué)校能與企業(yè)進(jìn)行合作，聯(lián)合推出符合企業(yè)需求的項(xiàng)目，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生而言更有操作意義。2.制定實(shí)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃。確定實(shí)習(xí)項(xiàng)目后，教師根據(jù)項(xiàng)目的特性要求學(xué)生獨(dú)立或者分小組完成。學(xué)生在詳細(xì)了解實(shí)習(xí)項(xiàng)目后，通過(guò)交流討論，制定出細(xì)致可行的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，明確個(gè)人在該項(xiàng)目中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)，盡量形成明晰的執(zhí)行步驟。實(shí)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃的制定是項(xiàng)目能否成功實(shí)施的關(guān)鍵，因此需要教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生之間、各小組之間可進(jìn)行充分交流，創(chuàng)意互補(bǔ)，以此完善各自的計(jì)劃書(shū)，方便后期的操作實(shí)施。3.實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施之前，教師應(yīng)再次與學(xué)生確認(rèn)該項(xiàng)目的實(shí)施目標(biāo)，確保學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中做到心中有數(shù)。實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施階段是學(xué)生將理論化為實(shí)踐、學(xué)以致用的最重要階段，因此項(xiàng)目實(shí)施的主體仍應(yīng)是學(xué)生。在該階段，學(xué)生將不再紙上談兵，而是面臨真正的項(xiàng)目。學(xué)生在項(xiàng)目操作中遇到在眾多課本中遇不到的問(wèn)題，在觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、和解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分調(diào)用并鞏固之前學(xué)到的理論知識(shí)，將其與技能操作相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。同時(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和技術(shù)示范，為學(xué)生答疑解惑。教師的指導(dǎo)應(yīng)以啟發(fā)性為主，讓學(xué)生在實(shí)際演練的過(guò)程中能自主學(xué)到并深化所學(xué)知識(shí)。應(yīng)注意的是，針對(duì)不同小組的實(shí)施進(jìn)度，教師要做有針對(duì)性的指導(dǎo)，避免“一刀切”。4.實(shí)習(xí)項(xiàng)目總結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目完成后，學(xué)生和教師都必須進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)總結(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)目制定中的不完善之處，以及學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題等，為下次項(xiàng)目的制定收集可用信息。學(xué)生通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)和操作技能上存在的不足，以此有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如此，項(xiàng)目教學(xué)法才能發(fā)揮其最大功效。綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)車(chē)工實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。教師在實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)與企業(yè)保持良好互動(dòng)合作，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在保證學(xué)生打好理論基礎(chǔ)的前提下，將操作實(shí)踐適當(dāng)融入。在項(xiàng)目操作過(guò)程中，教師因材施教，因項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操練、獨(dú)立思考，以此有效地提高學(xué)生車(chē)工的操作水平。

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