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學校廣告語范文第1篇

摘要本文對廣告語言中的陌生化進行分析,借用一些實例指出這種陌生化背后有一種美學張力,而這顯然是對語言自動化和常規化的有力反駁和藝術創新,實現了美學價值和商業價值的很好統一。

關鍵詞:廣告語言陌生化美學效果

中圖分類號:G254 文獻標識碼:A

“陌生化”是俄國形式主義提出的核心概念。所謂“陌生化”,就是將對象從其正常的感覺領域移出,通過施展創造性手段使其與“自動化”形成一種內在的張力。張力的語言場,即符號與所指的不同一性、前期待視野與當下語言形成一種內在的張力。隨著經濟的發展,廣告語言的使用越來越頻繁,加強表達效果的語言手段也越來越多?！澳吧笔瞧渲械囊环N手段,包括語義“陌生化”、語音“陌生化”和語符“陌生化”。

“陌生化”突破了語言的固有約定,用特有的語言風格達到了“促銷”目的,取得了特別的效果。比如“羊羊羊,發羊財”(恒源祥)、“今天你喝了沒有”(樂百氏)、“她工作,您休息”(凱歌全自動洗衣機)等廣告語,采取陌生化手法,化“已知”為“未知”,將“熟悉”變“陌生”,激活觀眾已經機械化了的知覺,重新喚起觀眾的審美情趣。

語言陌生化原本是文學藝術創作中常用的方法,如今這一方法已走進社會生活中,與日常生活的審美化一道,成為日常生活中大眾追求美、創造美的有效手段。在這個信息過剩的時代,越來越多的商業廣告創作者運用語言“陌生化”技巧,采用打破一般語法構詞規則的方法,使廣告詞更加引人注意。對此,不能簡單地用“語法的”來加以批評?！澳吧狈椒ǖ漠a生有其客觀的依據,但對其應用有一定的原則。運用恰當可以使廣告作品喚起人們對熟悉事物的獨特感受,增強作品的審美情趣并吸引人們的注意力,以完成廣告作品的最終傳播使命。

偏離現實說話習慣,或顛倒常規語言順序,是促使語言陌生化、增強可感性的重要手段。陌生化搭配很能吸引各類受眾,而且具有便于表達對舉、排比和雙關等修辭取向。大量偏離語言常規的陌生化手段不僅使各類文體語言充滿主觀旨趣和個性風格,使之具有豐富的審美條件和更為強大的情感渲染力,且能意蘊豐滿地反映廣告語的豐富內涵和吸引眼球。像“新飛廣告做得好,不如新飛冰箱好”(新飛電冰箱)、“何以解憂,唯有杜康”(杜康酒)、“精心創造,精心服務”(金星電視)、“汽車工業新一代標志”(廣州標致)等廣告語,都取得了很好的宣傳效果。

廣告語言與陌生化有著緊密的關系。一個新異奇特且能準確傳達廣告信息內涵的創意,是使廣告更好發揮功能、達到廣告目的的關鍵?！按蚱平┯驳牧晳T思維”是“陌生化”理論的觀點,這為廣告創意過程提供了一種全新而有效的思維方式。“舊元素新組合”的多種創意方法就是“陌生化”理論應用于廣告創意實踐的具體體現。盡管現代廣告的構成元素和表現手法都趨于多樣化,但是廣告的語言本質屬性基本不變。

當代商品競爭日趨劇烈,一個好的廣告語無疑是打開財富大門的金鑰匙,也是宣傳企業文化最重要的途徑之一,像我們較為熟知的一些廣告語,如“走富康路,坐富康車”(富康車)、“好馬配好鞍,好車配風帆”(汽車蓄電池)、“中國名車,嘉陵摩托”(嘉陵摩托)、“每天送你一位新‘太太’”(太太口服液)、“明星風采,純純關懷”(美加凈)等可謂家喻戶曉,而這都是有了陌生化的審美效果和記憶功能的原因。

廣告隸屬于大眾傳播,是一種具有目的性的傳播藝術,而廣告語言則是達到有效傳播目的的一種重要手段。廣告語言的陌生化則是通過對語言固有模式的偏離進而達到宣傳目的的具體方法和技巧。這具體表現在語音、語義和語法等諸多方面。

新型廣告辭格是與一般文章和文藝作品中使用的普通辭格相對的一種“陌生化”修辭方式,它是通過自覺運用“陌生化”手法,對廣告中的語言表達形式――修辭格式這個重要元素實行“改造”和“變異”,造成“辭格的陌生化”,從而更新受眾對事物、人生乃至世界感覺的新型辭格。廣告語言修辭日益成為提高廣告傳播效果的重要手段,越來越多的廣告人執著追求廣告語言元素的超常特性,在修辭格式的運作上不斷推陳出新,新型廣告辭格因此悄然進入廣告創意世界,成為現代廣告的重要基元。

陌生化是廣告創作突破受眾漠視、產生視覺和心理刺激力、引發共鳴的有效武器。要達到陌生化的效果,須逆于恒常,在廣告語言符號和形象符號的各個層面進行大膽創新,創造新話語、新意象、新意境,達到引起注意、溝通心靈的營銷目的。如“就是可口可樂”(可口可樂)、“車到山前必有路,有路必有豐田車”(豐田汽車)等就是大膽創新的結果。

這幾年來廣告作品中出現了諸如“今年過節不收禮,收禮只收腦白金”之類的句子,總有人感到莫名其妙,進而群起而攻之,批判它們不合語法,不合邏輯。其實,這里存在一定的誤解和偏見。這些誤解和偏見都與對“陌生化”這種創作技巧缺乏了解有關?！澳吧笔撬囆g語言的特質,語言陌生化并不是故弄玄虛,而是藝術活動的本質決定的,它既是詩人和文學家的審美追求和選擇,也是讀者的審美要求和需要。

陌生化就是對常規常識的偏離,造成語言理解與感受上的陌生感。陌生化的實現形式是多種多樣的。其中詞語運用的陌生化常見的有詞語的超常搭配、語義的異化、詞性的轉換和創造新詞語等四種形式;修辭手法的陌生化常見的有排比變形、諧音變形、比喻變形以及通感變形等四種形式。它們都具有豐富多彩的表達效果,可以帶給人新奇獨特的語言感受。要實現陌生化,就必須大膽顛覆習慣性的用語方式,創造性地賦予語言以新鮮感和表現力。陌生化理論旨在通過語言變形或技巧的處理,把因過于熟悉而失去審美意味的東西描繪成陌生的事物,使人產生新鮮感、生疏感,從而延長對生活常態關注的時間、增加感受的難度,恢復由于習以為常而鈍化的審美感覺。如“大寶,天天見”(大寶)、“萬家樂,樂萬家”(萬家樂電器)等廣告語就因為實現了陌生化的效果而受到普遍的歡迎。

當然,要實現陌生化,就如上文曾說到的,必須大膽顛覆習慣性的用語方式,創造性地賦予語言以新鮮感和表現力。隨著信息產業化和商品化的不斷升溫,廣告已滲透到人們的日常生活中來。這個過程實際上是陌生化和熟悉化這兩種維度交相輝映的過程。陌生化是讓已經熟知的事物呈現出陌生的形態,從而給受眾以新奇感;熟悉化是使我們對陌生的事物盡快熟悉。從陌生化理論出發,對語言在辭格、語法、語義三個方面進行超常規搭配,可以突破人們大腦思維慣性并且給人們帶來全新的審美效果,從而給受眾以認同感。

廣告作為一種特殊的語言藝術形式,所運用的修辭常常是對常規修辭的超越?？梢钥吹?“陌生化”在實現藝術目的過程中具有獨特的美學意義。如這些廣告語,就達到了很高的陌生化效應:“第一流產品,為足下爭光”(上海鞋油)、“省優,部優,葛優”(雙匯火腿腸)、“汽車要加油,我要喝紅?！?紅牛飲料)、“走中國道路,乘一汽奧迪”(一汽)、“踏上輕騎,馬到成功”(輕騎摩托)。

為了恢復人們對于作品的感知,就要使事物陌生化或奇特化,以背離主體經驗的新奇性與新異性來打破主體意識上的自動化與鈍化,使主體產生對客體認知的興趣。作為傳播信息、勸導消費的重要方式,廣告經常運用一種特殊的語言技巧――“陌生化”。俄國形式主義文論認為,語言技法,諸如語音格式、韻腳、節奏、格律、音響,都服務于一個中心的用途,即“陌生化”。

通過“陌生化”,讀者在日常生活中形成的感覺方式被“創造性地損壞”,熟悉的東西“陌生化”了,這樣就能喚起人們對事物的感受。這主要是因為長期以來的宣傳,使我們更多地習慣了概念化的宣傳模式,鈍化了求新求變的創新精神。什克洛夫斯基在《藝術作為手法》中指出:“動作一旦成為習慣性的,便變得帶有機械性了?！?/p>

人往往帶著先前積累的感覺、經驗進入新的認知領域,這種經驗賦予了人們迅速抓住事物本質的敏銳感知能力,同時也造成知覺的鈍化,這就是所謂的自動化。李漁認為“詞人忌在‘老實’,同一話也,以‘尖新’出之,則令人眉揚目展,有如聞所未聞;以‘老實’出之,則令人意懶心灰,有如聽所不必聽”。審美創造貴在創新,對于廣告語言來說也是如此。

廣告語言之所以具有審美魅力,乃是由于廣告語言相對于日常語言,具有一種時延性的“陌生化”效果。在廣告語言中,普通語言被強化、濃縮、扭曲、套疊、拖長、顛倒,從而疏遠或背離了普通語言。當然,語言的陌生化有悖于傳統的表達方式,故意造成新鮮感,也就是語言的異化和更新,其成因主要是社會生活的變化、語言內部的演變、人們的審美追求等。我們對之應持的態度是承認、寬容、歡迎、研究、引導,使之逐步規范化。

參考文獻:

學校廣告語范文第2篇

welcome to our happy english。 nice to meet you. .大家上午好，歡迎收聽我們的快樂英語廣播。

a： i’m

b： i’m

a： today we will talk about christmas.今天我們要聊聊關于圣誕節的話題。

甲：christmas is coming. let me tell you something about christmas. 同學們，圣誕節馬上要到了。今天的知識百寶箱欄目我們就向大家介紹一下圣誕節。

乙：從12月24日于翌年1月6日為圣誕節節期。節日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀念儀式。圣誕節本來是基督教徒的節日，由于人們格外重視，它便成為一個全民性的節日，是西方國家一年中最盛大的節日，可以和新年相提并論，類似我國過春節。

甲：what colour is the christmas？西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。

乙：綠色的是圣誕樹。它是圣誕節的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點燃著圣誕蠟燭。

甲：紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們入睡后把禮物放在襪子內。孩子們總是起得很早，他們都會從床上跳下來看看有沒有禮物。when they get up, the first thing they do is looking at their socks! when they see the presents, they will be very happy.當他們起床后，要做的第一件事情就是看他們的襪子。當他們看到襪子里的禮物時，都會非常開心.在西方，扮演圣誕老人也是一種習俗。

乙：正像中國人過春節吃年夜飯一樣，歐美人過圣誕節也很注重全家人圍坐在圣誕樹下，共進節日美餐。圣誕大餐吃火雞的習俗始于1620年。這種風俗盛于美國。英國人的圣誕大餐是烤鵝，而非火雞。英國人認為圣誕節必須吃個痛快。所以圣誕大餐極為豐富，包括豬肉、烤雞、圣誕布丁、圣誕碎肉餅等等。禮物在圣誕節早晨分贈。澳大利亞人愛在平安夜里，全家老小約上親友成群結隊地到餐館去吃一頓圣誕大餐：臘雞、燒牛仔肉和豬腿必不可少，同時伴以名酒，吃得大家歡天喜地。

甲：it’s interesting. so many kids like the day. do you like it?

播放音樂：《gingle bells》1分07秒

b：在西方國家里，圣誕節也是一個家庭團聚和喜慶的節日，通常會在家里陳設一棵圣誕樹。在西方，不論是否基督徒，過圣誕時都要準備一棵圣誕樹，以增加節日的歡樂氣氛。

c：i like christmas tree. 圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物，圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。they sing and dance happily.他們盡情地唱歌跳舞。

a：小朋友們，圣誕節要到了，我們可以對伙伴們說些什么呢？現在讓我來教教大家。merry christmas.大家知道這句話的意思嗎？就是圣誕節快樂。大家再跟我念一遍：merry christmas. （停頓3秒）這句話非常有用哦，大家可以對自己的同學和老師說一說這句話。小朋友們，讓我再教大家一個詞。christmas tree,就是圣誕樹的意思。大家再跟我念一遍：christmas tree。（停頓3秒）

b： boys and girls, that’s all for today. 快樂的時光總是短暫，我們今天的校園英語廣播就要結束了。小朋友們，希望大家圣誕節過的愉快。（停頓2秒）

學校廣告語范文第3篇

同學們：

人的生命是最寶貴的。鳳凰衛視的著名主持人劉海若，去年在一次意外的車禍中受重傷，后來經過專家們不遺余力的救治和家人精心入微的護理，今年春節前才蘇醒過來。蘇醒過來的劉海若面對記者的采訪深有感觸地說:生命真的很可貴，生命一定要珍惜。這句話是一個與死神打了個照面的劉海若對人們的告誡，值得我們時刻銘記在心。

人的生命也是脆弱的，生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全， 使自己平安健康地成長。在這里，我們再一次提醒全體同學一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險的游戲;遵守活動要求;上下樓梯、緩步輕聲......時時處處注意安全，同學之間注意禮讓，讓彭小成為一個安全、文明的學習樂園，讓每一位彭小學生天天高高興興上學、平平安安回家。最后，請大家聽一首《校園生活安全歌》，讓我們牢記珍愛生命、安全第一。

同學們，生命是寶貴的，它對于每個人都只有唯一的一次。時間飛逝，快樂的暑假又要到來了，我們在高興之余，又有幾分擔憂，暑假里同學們應該怎樣珍愛生命，注意安全呢?下面，我們來交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同學請暢所欲言哦!

校園生活安全教育歌，生活道路不簡單，安全時刻記心間。地磚地板光又滑，小心謹慎踩上它。上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。不講粗言和穢語，團結愉快易進取。室內活動防磕碰，防擠防墜防摔下。小心開水和電器，消防設施要愛惜。室內易燃物品多，校內嚴禁玩煙火。貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。

俗語有云“安全生產，重于泰山”。安全，其實是我們各行各業每天正常運轉的基本準則。沒有了安全，生產就無從談起;沒有了安全，生命將失去保障;沒有了安全，社會將亂作一團。我們交通人所要做的就是維護好百姓的交通安全，確保大家的出行平安。

亂扔垃圾不衛生，隨地吐痰不文明。遇事鎮定不要慌，自我保護要增強。同學處處守紀律，文明之星屬于你。

現在，農業秸稈回收也成為了農民新的增收渠道。某大型秸稈纖維生產線正在采用稻草、玉米稈等農業秸稈類廢棄物為原料生產槳板，過去被當作廢物焚燒的秸稈將成為一種十分理想的綠色家裝材料。

同學們為了你們每天快快樂樂地上學來，平平安安地回家去。必須認真學習小學生安全守則。世界上并不是所有的人都是好人，我們要學習互助互愛;但也要防范少數壞人，學會自己保護自己。

1、助人時要保持警覺，必要時找同學結伴同行或請認識的大人幫忙。

2、看到形跡可疑的陌生人，立刻老師或父母。

3、父母不在家時，不隨便開門讓他人進入。

4、絕不乘坐陌生人的車輛，拒絕陌生人接送。

5、接聽陌生人的電話時，不要讓他知道父母不在家。

6、不要太早到?；蛱砘丶遥旌跁r不要外出游玩。

7、避免單獨去人少的地方，例如:校園死角、頂樓、工地、公園、草叢等。

8、去公共廁所時，找人結伴同行，避免落單。

安全在你腳下生命在你手中 繃緊安全琴弦奏響生命旋律 步步小心 平安是金 超載超速 危機四伏 車輛超載一噸危險增加十分 逞一時之勇 得一世之悔 大哥大方向盤同時使用最危險 大路朝天 請走右邊 大意與事故掛鉤小心與平安交友 大意招禍 小心得安 飛速行車樂一時一朝落下毀終生 .下面還為您推薦經典廣告詞：旺仔小饅頭廣告詞網絡推廣經典廣告語鐵觀音廣告詞

的故事為我們敲響了警鐘：要自覺遵守交通規則!其實，講安全，不只是過馬路，有時候，同學間你追我趕，玩火、玩水、玩電，都是十分危險的。為了不讓類似的慘劇再次發生，小朋友們，我們要把安全時刻牢記在心中，讓安全伴我們快樂地長大。

9、不隨便接受陌生人的贈物。

學校廣告語范文第4篇

關鍵詞：新媒體環境；廣告學教學；改革

中國廣告學教育發展一直在不斷探索新的教學模式與改革，主要表現在廣告理論研究、廣告學教育、廣告實踐等領域，為中國廣告教育行業的發展貢獻了巨大力量。廣告學教學改革也在追逐新媒體發展的步伐，以期培養適應時代的專業人才。

一、中國高校廣告學本科教育的現狀

現階段，我國開設廣告學本科教育的高校已有300多所，專業方向根據其所屬的學院不同，分別有廣告經營與管理方向、廣告設計與創意方向、廣告策劃與制作方向等。在30多年的發展歷程中，廣告學在國內高校突飛猛進，而教育成果不凸顯，高校對廣告學專業的人才培養、師資隊伍建設的情況并不樂觀。廣告學作為一個綜合性非常強的專業，它是文學、管理學、社會學、心理學與傳播學等學科的交合，與其他老牌專業相比還很年輕，在發展中的過程中有關專業定位、學科歸屬、人才培養模式等方面存在不同見解。當前處于新舊媒體融合時代，廣告產業的全球化和數字化是不可逆轉的趨勢，廣告產業正在突飛猛進地發展，人工智能、數字營銷等形式將廣告發展帶入一個新的階段。雖然我國廣告業的發展規模與發達國家落后，廣告投入在國民經濟生產總值中占比較低，但是未來提升的空間很大。廣告市場的分眾化與細分化越來越精準，對廣告從業者的專業水準要求也越來越高，而高校廣告學教育不能再走傳統的教育模式，不能再用固化的人才方案去培養學生，必須根據市場經濟的變化和當地經濟的需要，結合學校的辦學特色，進行切實可行的教育改革與創新，推動廣告教育教學的高效發展。[1]

二、中國高校廣告學本科教學存在的問題

（一）教學資料陳舊落后縱觀營銷行業的發展，傳統媒體的廣告營銷模式在逐年遞減，企業更加青睞新媒體的推廣與應用，強化品牌的影響力和傳播效果。而高校廣告學教育所選用的教材內容很少體現新媒體知識，即使涉及到此領域，也多數是些皮毛，很難帶領學生進行深入了解及學習，對智能營銷、數字營銷、人工智能等更是知之甚少，與學科前沿失之交臂，導致市場實踐環境與理論知識脫節，嚴重影響了學生對專業的熱愛。

（二）教學手段“換湯不換藥”信息化時代的教學硬件設施為高校師生的教學實踐提供了便利性和直觀性，而多數教師雖然使用了先進的教學設施，但“滿堂灌”的教學方式仍然普遍存在，學生的學習積極性難以調動，課堂互動性也欠佳。而先進的教學設施也帶來一定的弊端，有時候教師完全依靠PPT進行授課，自身知識儲備不足，看著課件內容去授課，無法給課堂帶來生機和活力，更不能讓學生信服，更別提教學效果。[2]

（三）教師眼界不夠開闊教師要努力提高自己的專業思維和專業素養，不僅要熟悉教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化，做好學生的領路人。實際上，由于地域經濟發展有限、學校經費支持力度等原因，多數教師無法接觸到學科前沿，只能通過搜索引擎去獲取，無限循環可能帶來信息的滯后性，加大與發達地區的知識鴻溝。

（四）考核方式不合理廣告學作為一門注重實踐與創新能力的學科，在30多年的發展歷程中對各個課程的考核方式主要以理論考試為主，實踐考核方式占比小，固化了學生的思維模式，忽視了學生的創新實踐能力，很難引起學生對實踐課程或實踐模塊的重視，不利于應用型人才的培養。即使多數高校都開設實踐課程，或采用工作室模式教學，但是不引進真實項目，實踐過程過于簡單，無法加強學生的實操能力，進而造成學生眼高手低。

三、新媒體環境下廣告學本科教學改革舉措

（一）實時更新教學資料一般而言，現有教學資料的理論觀點相對陳舊，內附的前沿知識已經過時。因此，教師在授課前必須更新知識結構和體系，針對此種情況高?？梢圆扇∫韵麓胧旱谝?，重新梳理知識體系，形成專題化授課模式，提高課程內容的深度；第二，逐年修改人才培養方式，因材施教，摒棄不合時宜的課程，如POP設計已經不適應當下廣告市場的要求和變化，應該對課程進行升級或更替；第三，聯合有經驗的教師進行校本教材編寫，既符合學情又便于實時更新；第四，帶領學生參觀4A廣告公司，讓學生接觸真實案例，熟悉新媒體廣告的創作流程，從中提高學生的領悟與創新能力。

（二）豐富教學方法和手段除了使用常規的教學方法，我們還可以采用參賽實訓法、工作室項目教學法、行業精英講座等多種方式進行授課。參賽實訓法以大廣賽和學院獎為主導，提高學生的學習興趣和技能水平，加大實踐類課程比重，強化綜合專業技能訓練，豐富專業第二課堂實踐活動。工作室項目教學法是以工作室為平臺的全真職業情境化人才培養過程，將職業標準轉化完善為人才培養標準、將真實工作任務轉化設計為教學項目、將真實工作內容轉化建設為課程內容、將真實工作設備轉化提升為教學實訓設備，創設工作室項目化教學情境，改變傳統教學模式，幫助學生了解不同崗位在廣告公司的職責，讓學生親身體驗廣告策劃與設計流程，在教學模式、教學組織形式和教學方法中有所突破和創新。

（三）提高教師個人閱歷古人云，讀萬卷書，行萬里路。可見社會閱歷和書本知識同等重要。作為教師，個人閱歷對提升教學效果有著關鍵性作用，因此高校應該重視和提高教師的個人閱歷。第一，提升在職教師的學歷水平，加強教師的科研能力水平；第二，依托校企合作基地和大學生創新創業訓練計劃項目，不斷提高教師的實踐實訓水平；第三，邀請行業專家或技術人員到學校為教師進行系統的專業技能培訓；第四，積極創造條件，加大校企合作力度，力爭在三年內，分期分批選派專任教師到相關企業或科研機構進行掛職鍛煉，掛職期限為半年到一年，真正實現教師與企業的“零距離”接觸；第五，經常參與國際國內學術會議，探討學術問題，發表學術觀點，提升學術水平。

（四）多元化考核方式2018年教育部提出加強考試管理，嚴格過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，健全能力與知識考核并重的多元化學業考核評價體系，綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學生對知識的掌握和運用，激勵學生主動學習、刻苦學習?；诮逃康囊?，在課程考核成績的占比分配中，我們將過程性考核提高至50%，大綱中不再硬性規定考核方式，教師根據實際情況自行決定。注重考試內容的實踐性和創新性，參考答案體現多元化，評分機制體現公平公正，包括自評、互評和教師評閱。

學校廣告語范文第5篇

一、分層教學的理論依據：因材施教理論。早在兩千多年前，孔子就提出了“因材施教”的教學原則，他承認學生在個性與才能上的差異，主張根據學生的個性與特長有針對性地進行教育，重視補偏救弊，促進學生正常發展。在高職高專的英語教學中，更應該從各類學生的實際出發，承認差異，保護學生的學習熱情，不斷培養學生對英語的學習興趣和愿望，引導他們發現問題和提出問題，指導他們掌握正確的學習方法，增強他們學習的內驅力，從而進一步提高英語水平。

二、分層前期準備要充分，分層要合理。“分層教學”是指針對學生知識、能力結構和學習需求的不同類型而分群體選擇不同的教學目標和內容，實施不同的教學方式，從而讓不同層次的學生都能得到充分發展的一種教學模式。通過一定的測試或評估，主要根據學生入學成績和入學后的摸底結果為主，將學生分成幾個水平較齊的班級。可根據同年級學生人數細致分成四個層次展開教學，這種劃分人數適合超過一千名學生；其次，實行整體劃分：只分兩個層次展開教學，優秀生和上等生為一個層次，中等生和基礎生為另一個層次分別展開教學，這種劃分適合學生人數較少的各系。細致分層到效果最佳，完全可打破院、系和不同專業的自然分班。

三、各個教學環節都要分層。1.教學大綱及教學目標要分層。在實施分層次教學過程中，根據不同班級學生的實際學習能力及實際需求，改變目前所有班級使用同一大綱的現狀，重新制訂出分別適用于不同層次班的教學大綱，以便任課教師目標明確地進行教學活動。2.備課要分層。備好課是上好課的前提，是提高教學質量的關鍵。教師應在保證現有的集體備課前提下，根據所教不同層次學生的教學大綱和培養目標，完善和修正集體備課的內容，使教與學的實際相適應。任課教師應根據自己所教層次學生的認知水平，確定對該層次學生的特有要求。3.任課教師要合理分配。英語實施分層教學除了依據學生的實際基礎分等級因材施教外，還要求依據個層次學生的特點分配教師，無論是一類優秀生還是基礎生都應該配備優秀教師，并非優秀生就應配有高級職稱和優秀教師，而基礎生只分配助教等較年輕的教師。無論是哪個層次的學生，都應該得到重視和幫助，并享受同樣的教學設備，調動各個層次學生的學習潛能，使他們不斷進步。4.實施教學要分層。學生主體教材相同，輔導教材應不同。教學內容各有側重，對于優秀生和上等生應注重聽、說、讀、寫、譯綜合能力的培養和提高，邊學邊用，在教學過程中充分發揮學生的主體地位，教師引導作用；而中等水平和基礎較薄弱的學生應注重繼續把聽說、詞匯、語法、閱讀等基礎掌握牢固，然后采用循序漸進的方法培養翻譯和寫作能力，達到最佳教學效果。從而克服教學目的要求單一的弊端，讓不同層次的學生都取得成功，從成功中獲得學習的樂趣。5.考試和測試要分層。實行分層次考試，以考促學，激發學生學習的積極性。考試作為對學生掌握知識測試的主要方式，對學生的“學”和教師的“教”都起著重要的調節和導向作用。在考試中，對不同層次的學生采用不同的考試試卷。在試卷的卷面內容、難度、分值等設計都有不同，遵循創造性、技能性、基礎性試題在不同試卷中占不同比例的原則。做到真正的公平評價，讓學生看到自己的進步?？傊?，教學活動只有面向學生的客觀差異并有針對性地采取措施，才能促進全體學生獲得進一步學習的信心，最終都能大幅度提高英語水平。

四、英語分層教學要堅持的原則。1.重視學生的心理輔導。讓各類學生從實際出發、承認差異、克服驕傲或自悲情緒，啟發他們自覺地學習、積極地思考，指導他們掌握正確的學習方法，增強他們學習的內驅力。2.實施動態性調整。在實施分層教學后，應及時根據信息反饋進行動態的調整和動態的評論。為了有利于每個學生的發展，我們在實踐中常采用分層而不定層，讓學生根據自己的實際學習情況自主認定恰當的分層目標，每學期末可根據學生成績滾動調整班級：讓部分成績進步明顯的學生跨級調班，提高學生的積極性。3.以學生為主體。英語分層教學必須以學生發展為本位，以學生學習為本位。學生的個性差異和發展的不平衡既要求對不同層次的學生提出不同的目標和要求，又要挖掘同一學生個體不同層面的潛質，重視不同學生的英語學習體驗，關注全體學生英語能力的培養。