Educational Psychology Review SCIE SSCI
國際簡稱：EDUC PSYCHOL REV 參考譯名：教育心理學評論
主要研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 非預警期刊 審稿周期：
《教育心理學評論》(Educational Psychology Review)是一本由Springer Nature出版的以PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL為研究特色的國際期刊，發表該領域相關的原創研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領域相關理論、實踐和應用學科的最新發現，旨在促進該學科領域科學信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預警名單。該期刊享有很高的科學聲譽，影響因子不斷增加，發行量也同樣高。
Educational Psychology Review is an international forum for the publication of peer-reviewed integrative review articles, special thematic issues, reflections or comments on previous research or new research directions, interviews, replications, and intervention articles - all pertaining to the field of educational psychology. All publications provide breadth of coverage appropriate to a wide readership in educational psychology and sufficient depth to inform specialists in that area.
Educational Psychology Review期刊信息
- ISSN：1040-726X
- 出版語言：English
- 是否OA：未開放
- E-ISSN：1573-336X
- 出版地區：UNITED STATES
- 是否預警：否
- 出版商：Springer Nature
- 出版周期：4 issues per year
- 創刊時間：1989
- 開源占比：0.399
- Gold OA文章占比：48.65%
- OA被引用占比：0.2643...
- 出版國人文章占比：0.04
- 出版撤稿占比：0.0123...
- 研究類文章占比：45.37%
Educational Psychology Review CiteScore評價數據（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||||||
| 15.7 | 4.321 | 5.384 |
|
名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標。當年CiteScore 的計算依據是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。例如，2022年的 CiteScore 計算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發表的文件的引用數量÷2019-2022年發布的文獻數量 注：文獻類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節和數據論文。
Educational Psychology Review中科院評價數據
中科院 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 是 | 心理學 | 1區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區 |
中科院 2022年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 是 | 心理學 | 1區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區 |
中科院 2021年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 是 | 心理學 | 1區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區 |
中科院 2021年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 是 | 心理學 | 1區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區 |
中科院 2020年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 | ||
| 是 | 是 | 心理學 | 1區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區 |
Educational Psychology Review JCR評價數據（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 2 / 74 |
98% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 5 / 74 |
93.92% |
Educational Psychology Review歷年數據統計
影響因子
中科院分區
Educational Psychology Review中國學者發文選摘
-
1、What Is the Source of the Correlation Between Reading and Mathematics Achievement? Two Meta-analytic Studies
Author: Unal, Zehra E.; Greene, Nathaniel R.; Lin, Xin; Geary, David C.
Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09717-5
-
2、Cognitive Control in Adolescents and Young Adults with Media Multitasking Experience: a Three-Level Meta-analysis
Author: Kong, Fanchang; Meng, Sujie; Deng, Huiying; Wang, Meiru; Sun, Xiaojun
Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09746-0
-
3、Critical Thinking and Its Relation to Strategic Processing
Author: Dinsmore, Daniel L. L.; Fryer, Luke K. K.
Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09755-z
-
4、Improving Computer-Assisted Language Learning Through the Lens of Cognitive Load
Author: Bahari, Akbar; Wu, Sumei; Ayres, Paul
Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 2, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09764-y
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中科院 1區 JCR Q1
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亞洲社會心理學雜志
Asian Journal Of Social Psychology
中科院 3區 JCR Q3
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網絡心理行為與社交網絡
Cyberpsychology Behavior And Social Networking
中科院 2區 JCR Q1
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