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創新高校學生黨建工作思考

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創新高校學生黨建工作思考

一、“互聯網+黨建”背景下,創新高校學生黨建工作的重要性

“互聯網+黨建”是順應時展,不斷提高黨建工作現代化水平,切實增強黨建工作時效性的創新實踐,為創新高校學生黨建工作帶來了新的發展機遇。一是有助于黨務管理便捷化。線上線下雙向結合互動,拉近了學生與黨建工作者的時空距離,從而實現學生黨支部工作的動態化和便捷化管理。二是有助于黨員教育靈活化。依托互聯網開放的平臺、豐富的資源以及不限性的時空,使黨員學習方式靈活多樣化,提高學生學習的積極性,增強思政教育效果。三是有助于黨組織溝通扁平化。建立黨建微博、微信公眾號等新媒體平臺和傳播形態,暢通學生黨員與黨組織以及學生黨員之間的溝通渠道,激活黨組織的凝聚力和生命力。四是有助于黨組織監督大眾化。當前網絡監督已成為重要的監督形式,以互聯網為監督陣營,既能提高黨建工作的實時反饋效率,實時發現、解決問題,又能增強學生黨員以及非學生黨員對黨組織的透明化、全過程監督,切實凈化黨內不正之風。高校黨建工作要抓住互聯網信息技術帶來的發展機遇,但也要理性應對伴隨而來的考驗挑戰。一是意識形態安全面臨挑戰。互聯網時代,信息生成多元化、接收碎片化、傳播開放化、應用便捷化,一旦網絡輿論引導不力,網絡上錯誤、虛假信息的蔓延,將會動搖部分大學生共產主義理想信念、馬克思主義信仰,這對高校意識形態安全提出了挑戰。二是傳統工作模式面臨考驗。互聯網環境中,要求主體平等、互動化,工作開展透明、開放化,傳統單一、權威命令式的工作模式將不能適應新的發展要求和培養對象新特點,由此驅動傳統的工作模式尋求變革。三是黨建隊伍面臨挑戰。“互聯網+”要成功嵌入高校學生黨建工作領域,目前,各高校學生黨建工作隊伍就人力資源量與綜合素質來說,難以有效跟上創新建設的步伐。

二、“互聯網+黨建”在高校基層學生黨建工作運行中存在的問題

(一)黨建思維跟不上“互聯網+黨建”時代大潮

一是對“互聯網+黨建”的時代內涵理解不透徹、不深入、不精準。將黨建信息化與“互聯網+黨建”二者概念混同,簡單定義為黨建活動報道、黨建信息統計等狹義范圍,縮小了概念的內涵和外延。二是對“互聯網+黨建”重要性不懂、不信。對于互聯網介入高校基層黨建帶來的影響,未能辯證對待,目光聚集于網絡化的負面影響,而忽視網絡化對于黨建工作的促進功能。三是對網絡輿論不回應、不反饋。由于傳統黨建思維以及習慣的影響,在網絡輿論面前,黨務工作者或不理會擱置一邊,或直接壓制粗暴堵截輿論蔓延。

(二)黨建隊伍跟不上“互聯網+黨建”在高校學生黨建的人才要求

一是由于年齡、學歷等主觀因素以及單位規模等客觀原因,部分高校學生黨建工作者對于“互聯網+黨建”認識不夠,實踐應用不強。二是隊伍資源整合、人才配備不合理。在學生黨建工作隊伍中同時具備高校基層黨建理論、經驗、網絡素養以及網絡技術的黨務人才稀缺,缺一項或多項能力指標現象相當普遍。三是黨建工作隊伍權威面臨挑戰。在網絡環境中,學生與黨建工作者是平等的主體,但在在網絡信息的收集、整理與分析的時效與全面程度上,以及網絡輿論的捕捉與處理上,部分學生黨建工作者存在反應遲緩、處理滯后等問題,這使得學生黨建工作隊伍的權威在學生面前受到挑戰。

(三)黨建內容跟不上“互聯網+黨建”在高校學生黨建的外在形式

整體來說信息化水平存在數量和質量兩大不足。一是全國高校基層黨建信息化平臺數量有所增長,但在高校信息化平臺中仍只占據較少比例。二是未能充分顯現在線宣傳教育效果。黨員教育社會目標重于個體目標,多為純理論內容,在線學習形式少。另外重國家黨政方針、黨建活動的宣傳報道,輕相關權威解讀,因此黨員在線教育反饋信息不多,效果平平。三是未能充分發揮在線管理服務作用。目前各大高校陸續建立了黨建網站、開設黨建QQ交流群、微博、微信公眾號等黨建信息化平臺,但是以手機為代表的移動終端的開發相對不多。另外已建平臺相關功能運用不夠、推送內容吸引力不高、參與互動不積極、點擊利用率低,因此在基層服務中未真正解學生黨員所需。最后,由于技術原因,黨建信息化平臺還存在安全監督漏洞、后期維護滯后等問題。

(四)黨建制度跟不上“互聯網+黨建”在高校學生黨建的制度要求

一是制度建立不及時。由于“互聯網+”高校基層黨建目前正處于起步探索階段,對于不斷出現的新問題,受相關部門對問題的重視程度以及回應時間等因素影響,相關配套處理制度無法及時建立。二是監督考核機制不健全。由于網絡具有隱匿性、虛擬性,因此在黨員教育管理過程中,僅憑在線數據記錄,無法面對面實地考察監督,其公正有效性有待考究,所以考核指標、評價方法以及評價主體還有待于進一步健全。

三、“互聯網+黨建”在高校學生黨建創新發展的路徑構建

(一)深化認識,增強“互聯網+黨建”在高校學生黨建的思維自覺

開展思想教育,增強思想認識是深入推進“互聯網+黨建”在高校基層黨組織扎根落實的前提。第一,要明晰“互聯網+黨建”新形勢。網絡環境下,傳統封閉式、差異化的黨建格局逐漸打破,開放、平等、公開、透明成為新常態,“開放、民主”成新時代黨建思維主要內容。第二,要端正“互聯網+黨建”工作態度。實踐證明,網絡平臺的開拓為高校學生黨建工作提供了新的思路和方法,因此要繼續強化對網絡黨建的支持態度,加深對學生黨建影響因素、發展現狀以及趨勢的分析,不斷擴大正面影響力。第三,要確定“互聯網+黨建”工作思路。高校學生黨支部要強化大學生黨員的權利意識、主體意識、參與意識,引導其廣泛參與黨內事務的監督和管理,逐步實現學生黨員的地位、話語權和影響力的平等化,逐步實現學生基層黨務的公開透明、民主化。第四,要樹立包容、以人為本、創新工作的思維。高校學生黨建工作無論怎樣改革升級,以人為本的重要性不能改變,要始終圍繞學生的工作展開,實現學生的全面發展。同時面對日新月異而又紛繁復雜的網絡時代,做任何一項黨建工作,都需要用包容的態度辯證看待一切,用創新思維逐步推進。

(二)強化踐行,構筑“互聯網+黨建”在高校學生黨建的多功能模式

開發新媒體平臺、塑造品牌載體、構筑多功能的網絡化高校基層黨建模式是踐行“互聯網+黨建”的核心。第一,要完善網站建設,提高信息化服務能力。一方面,加強黨建網站新聞信息欄目建設,把握正確的輿論導向。另一方面,建立網絡化管理系統,實現黨務管理便捷化。第二,要建立網上黨校,提升思想政治教育成效。通過建立由專人負責的“網上圖書館”,豐富閱讀資源、拓寬閱讀渠道和空間。積極開設黨建網絡課堂、網絡黨校測試系統等功能模塊,增強網站吸引力和利用率。第三,要建立公共溝通平臺,增強隊伍生機與活力。既要主動了解學生新媒體使用愛好,積極開設并關注相關新媒體和學生用戶,建設基層黨建新媒體平臺,增進黨組織與黨員以及黨員之間溝通互動,又要依托新媒體載體,唱響主旋律,強化輿論引導,弘揚社會正氣。第四,要建立線上線下互動模式,凝聚基層黨建工作合力。對線上不斷生成、傳播的新信息,線下要對其進行反饋。只有線上線下互聯互動,才能最大限度發揮基層黨建工作潛力。

(三)優化隊伍,加強“互聯網+黨建”在高校學生黨建的人才保障

打造一支集思想政治素質、網絡媒介素養、網絡信息技術于一身的復合專家型學生基層黨建隊伍,培養一批思想政治覺悟高、道德修養好、綜合素質能力強的大學生黨員隊伍是“互聯網+黨建”在高校基層黨組織順利開展的堅實基礎和奮斗目標。首先,強化黨建知識普及。加強馬克思主義基礎理論、高校意識形態和思想政治工作理論、“互聯網+”理論等基本理論的普及教育和探討研究。其次,強化黨建意識樹立。通過多元化的組織活動,強化黨建工作者的民主開放、互動溝通等黨建意識以及網絡信息解釋分析、鑒別篩選、引導傳播等媒介意識。再次,注重黨建實踐交流。通過開展基層黨建網絡信息化建設成果分享等專題活動,共享新媒體黨建資源和經驗。最后,建立獎勵機制。對于在黨建信息化建設過程中有突出表現的、取得重大突破的基層黨建工作者適當給予精神和物質上的獎勵,激發其工作熱情和創造力。

(四)制度保障,完善“互聯網+黨建”在高校學生黨建的法制化建設

完善黨員評價監督制度是“互聯網+黨建”得以在高校基層黨組織運行的堅實保障。第一,完善黨員培養工作的考核評價機制。采用定性與定量相結合的方式,依托網上黨校平臺,以大數據形式考察、記錄、分析黨員教育管理工作,并以此作為基層黨組織信息化建設的重要依據。第二,加強網絡督察監督機制建設。一方面,加強對新媒體平臺下信息真偽、信息生成、信息傳播、信息應用渠道以及信息反饋和引導的監督力度。建立信息溝通機制,及時察覺、發現和處理負面信息。通過實施網絡平臺實名制和責任制,嚴格打擊網絡虛假言論造謠、傳播者,從而從根源上杜絕網絡不良信息的蔓延。另一方面,通過國家立法、高校普法、師生守法三個層面協同推進高校網絡黨建法制化建設。高校要通過加強思想政治教育、普及法律知識來規范師生黨員的網絡行為,提升黨建工作者駕馭網絡黨建平臺的能力。

作者:陳菊 江楊崗

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