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1研究流程及工具

語言學主要是以語料庫當中最為全面的語言資源為研究的主要目標，利用大規模的相關詞匯資料來開展相關的分析與研究，并從中找出各類詞匯運用過程當中產生的具體規律。如果其所抽取出的詞匯小樣是富有隨機性與代表性的，且小樣的具體數量規模也符合研究的要求，那么我們便可以認定這些詞匯小樣就是整體覆蓋率的真實體現。因為這些詞匯小樣具有代表性的特點，所以在語料庫當中的這些語料詞匯資料與這門語言本身的特質是十分相近的。依據書面詞匯商務英語語料庫當中利用系統隨機抽取出的商務英語小樣進行語料調查時，我們要充分利用定量分析的手段來進行研究與分析，最終才能夠最終得出大學英語相關詞匯在商務英語領域當中的詳細覆蓋比率。從語料庫的資質方面來看，BNC（BritishNationalCorpus）始終都是國內外最有代表性、最為權威的語料庫之一，所以本文將主要以BNC語料庫內所提取出的詞匯資料作為素材進行詳細的分析，

2研究結果

2.1詞匯的詳細覆蓋比率

對于詞匯在其他領域的覆蓋比率進行計算與研究有著十分重要的作用。在利用VisualFoxpro軟件進行提取之后，我們從130萬個商務英語相關語料詞匯小樣當中所提取出的商務英語詞匯，其類符總數為23684.借助對其結果進行細致的整合與統計，我們得出了傳統大學英語詞匯在商務英語領域當中的類符及形符覆蓋比率數值以及未覆蓋的商務英語詞匯頻數及詞匯量等參數。大學傳統英語的高要求與非高要求詞匯，在商務英語領域當中的形符覆蓋率百分比數值分別為87.27與85.14，而類符的覆蓋率百分比數值則是分別為23.09與18.59，這充分體現出大學英語詞匯在商務英語領域當中，其形符的覆蓋率是偏高的，可以達到85％以上，類符的覆蓋率則是相對偏低的，甚至是在低于百分之25％的范圍，這會對商務英語文獻的閱讀產生很大的影響。對表二的數據進行詳細統計，可以得出在商務英語領域當中為覆蓋詞匯的具體參數。在這之中，類符的未覆蓋數分別是19493與18479（分別占據總類符數的82％和78％），而形符的未覆蓋數分別為448591與424254（分別占據詞匯小樣總數的35％和33％）。可以明顯看出，形符的未覆蓋比率是要遠低于類符的。據相關領域專家研究的結果來看，學習者的詞匯含儲存量在一個領域的文章當中覆蓋率最少要達到95％以上，才能夠真正確保學習者能夠更好的理解這類文章。所以，通過以上的數據可以看出，目前的大學英語相關詞匯是無法有效滿足學生商務英語學習的詞匯需求的。為了對覆蓋比率的特點有更加深入的了解，以下隨機提取了30個2500詞量的商務英語文獻，并通過統計最終得出了大學英語詞匯內容在這些文獻當中的覆蓋比率，大學詞匯當中，高要求及非高要求的詞匯在這20篇文獻當中的類符覆蓋比率是普遍低于86％的，就非高要求詞匯來看，其在單篇文獻當中最大的類符覆蓋率數值為83.45，最大的形符覆蓋率數值為89.46，高要求詞匯方面，其在單篇文獻當中最大的類符覆蓋率數值為85.46，最大的形符覆蓋率數值為91.47。此外，單篇文獻當中，最小的形符與類符覆蓋率數值都是小于70％的，最小的類符覆蓋率都是小于70％的，非高要求詞匯最小的形符覆蓋率數值為77.69，高要求詞匯的形符覆蓋率數值為80。平均的類符覆蓋率，就高要求詞匯來看其覆蓋率數值是78.60，非高要求詞匯中覆蓋率數值是74.60，高要求詞匯中的平均形符覆蓋率數值為87.25，非高要求詞匯中數值則為85.08。從這些比率數值可以明顯發現，當前的大學英語詞匯明顯無法達到在商務英語相關文獻當中覆蓋率的要求。所以，以學習詞匯的角度來看，商務英語領域中學生需要了解記憶的詞匯，在傳統大學英語的教材當中是明顯不足的。

2.2未覆蓋的相關詞匯

借助VisualFoxpro進行統計分析后，我們得到了相關詞匯所有類符的頻數。大學英語相關詞匯在商務英語領域當中無論是形符還是類符的覆蓋率都是偏低的。所以，我們對于大學英語詞匯在商務英語領域的覆蓋率依照頻數進行了排序對比

3結語

本篇文章當中，我們主要對于大學傳統英語在商務英語領域當中的覆蓋比率及覆蓋特點進行了詳細的數據分析與研究，研究的結果證明，大學傳統英語課程的相關詞匯，無論是非高要求詞匯，還是高要求詞匯，其在商務英語領域當中的覆蓋比率都是并不合理的，而且這樣的覆蓋率并不足夠讓學生對商務英語文獻進行閱讀與理解。后續對隨機抽出的20個商務英語領域相關文獻的分析也體現出了現今傳統大學英語無法滿足商務英語閱讀需求的事實。所以，我們十分有必要將未覆蓋大學傳統英語詞匯的商務英語領域高頻詞匯更多的融入到財經院校傳統英語教學及商務英語專業教學當中。也只有這樣，才能夠切實提升學生的商務英語相關文獻閱讀能力。通過研究我們可以發現，大學傳統英語相關詞匯未覆蓋到商務英語領域的詞匯，多數是與貿易及交易活動相關的，主要用于敘述商務相關的行為、活動、人員、事件以及商務實體等。所以大學的教師應當著重對這些相關詞匯進行歸納與整合，并將其更好的融入到傳統英語教學過程當中，提升商務英語詞匯的覆蓋程度。

作者：唐萬珊 單位：欽州學院外國語學院