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摘要：黨的十八大以來，國家越來越重視弘揚傳統(tǒng)文化的重要性，要求高校思想政治教育要把弘揚傳統(tǒng)文化作為重要抓手。本文正是在這種形勢下，分析了傳統(tǒng)文化在高校思政教學(xué)中的現(xiàn)狀，主要分析了制約傳統(tǒng)文化在高校思政教學(xué)中實效性因素，在高校思政教學(xué)中踐行傳統(tǒng)文化取得的主要經(jīng)驗。目的是彌補傳統(tǒng)高校思政教學(xué)的某些缺陷，能夠給高校思政教學(xué)帶來啟示。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高校思政教學(xué)；現(xiàn)狀

十八大以來，黨中央高度重視傳統(tǒng)文化在高校思政教學(xué)中運用。然而，當代中國高校思政教學(xué)與傳統(tǒng)文化嚴重脫節(jié)，現(xiàn)代大學(xué)生對于我們民族傳統(tǒng)文化的認同感似乎一代不及一代。

一、制約傳統(tǒng)文化在高校思政教學(xué)中實效性因素

1.思政課教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏滲透傳統(tǒng)文化經(jīng)典

第一，雖然思政課的內(nèi)容應(yīng)有很強的時代感，但缺乏傳統(tǒng)文化經(jīng)典的滲透。盡管思政教學(xué)是一個非常嚴肅的過程，但缺乏事例和經(jīng)典的枯燥無味的理論教學(xué)容易使學(xué)生的思維進入疲勞狀態(tài)，影響到課堂教學(xué)的實效性。教學(xué)資源的缺乏和教學(xué)時數(shù)的限制使傳承五千年的傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中鮮有出現(xiàn)，弘揚傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀只是紙上談兵，使學(xué)生有虛無縹緲的空洞感。思政教材內(nèi)容偏重于國家的大政方針政策，呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容都是好的一面，對學(xué)生急需解決的與自身實際相關(guān)的問題，如情感問題、家庭危機等問題沒有很強的針對性，脫離了學(xué)生的生活實際，導(dǎo)致學(xué)生認為上思政課是為了完成學(xué)分，和自身修養(yǎng)的提升沒有一點關(guān)系，于是出現(xiàn)了思政老師最頭疼的上課玩手機、睡覺、聊天、逃課等現(xiàn)象。

2.師德建設(shè)注重職業(yè)道德，缺乏傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育

師德建設(shè)是一所學(xué)校的立校之本，但缺乏傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育的師德建設(shè)就使得一所學(xué)校缺乏靈魂之所在。黨的十八屆三中全會中提出要完善中華傳統(tǒng)文化教育，落實立德樹人的根本任務(wù)。中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，高校師德建設(shè)尤其要加強其傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育。近年來，黨和國家高度重視傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”傳承中國傳統(tǒng)文化精髓是時代賦予教師的責任。高校是教書育人之地，要使傳統(tǒng)文化在高校思政教學(xué)中發(fā)揮其實效性，高校思政教師應(yīng)該尤其注重自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升，只有這樣才能找到傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的契合點，在教學(xué)中不斷滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠耳濡目染。然而在高學(xué)歷、年輕化的教師中，他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)卻令人堪憂：原則上認可傳統(tǒng)文化，實際上學(xué)習(xí)興趣不高；自身所具備的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)嚴重不足。

二、在高校思政教學(xué)中踐行傳統(tǒng)文化取得的主要經(jīng)驗

1.相關(guān)政策的出臺體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的時代價值

“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。”這正是傳統(tǒng)文化時代價值之所在，因此黨和政府歷來對高校思政教學(xué)中踐行傳統(tǒng)文化高度重視。2014年4月教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，文件規(guī)定要進一步開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強調(diào)落實立德樹人的根本任務(wù)。繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在高校思政教學(xué)中找到其與傳統(tǒng)文化的契合點，這不但是國家的使命，也是高校的責任，正是由于黨和政府全方位支持傳統(tǒng)文化與時展相融合，運用傳統(tǒng)文化推動黨的建設(shè)、豐富中國特色社會主義理論基礎(chǔ)體系，形成中國特色社會主義傳統(tǒng)文化觀，使得傳統(tǒng)文化與時俱進、特色顯明。

2.滲透傳統(tǒng)文化的思政教學(xué)助力學(xué)生的終身發(fā)展

高校思政教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的當下發(fā)展，更重要的是關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，在思政教學(xué)中有針對性滲透傳統(tǒng)文化，這不僅能增加思政教學(xué)的實效性，而且使學(xué)生循序漸進地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，將傳統(tǒng)文化合理的內(nèi)化為自身的修養(yǎng)。“95后”大學(xué)生個性獨特，易接受新生事物，辨別是非能力不強，思政教學(xué)不僅要注重大學(xué)生個性的發(fā)展，同時要通過傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)找到適合自己發(fā)展的道路，進而提升自身整體素質(zhì)。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。高校思政教師需要加強自身傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，只有自身的人文素養(yǎng)和精神境界提高到一定水平和高度，才能真正做到“學(xué)為人師、行為世范”。

參考文獻：

[1]梅新林.中國教師教育三十年：回顧與啟示[N].中國教育報，2008.12

作者：汪鶴 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院