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日來，記者對太原太原師范學院、太原理工大學、重機學院三所高校的采訪調查中，發現畢業論文注水現象多出現在中文、歷史、哲學、經濟等文科專業，畢業論文的出爐方式五花八門，其精髓是綜合應用了復制、粘貼手段，大量拼湊、抄襲而成。理工科的許多專業因為需要編程序或畫構造圖，從一定程度上杜絕了抄襲現象。

2004年初夏，在這個大學生即將畢業的季節里，除了找工作、實習之外，必然伴隨著寫畢業論文的過程。作為大學生涯交的最后一份、也是最重要的一份作業，按理說每個學生都應該認真對待。大多數學生采取東拼西湊、網絡幫忙、代勞、舊物利用四種方式來完成論文。畢業論文寫作與審核過程中出現的一些實際問題，如論文選題的廣泛、寫作時間安排的不合理、審核機制的不嚴格……都為學生應付畢業論文寫作提供了客觀條件?？紤]到撰寫畢業論文的難度，學校一般都會給學生安排半個學期左右的時間，并配備相應的指導老師。但恰好大四這一年正是畢業生找工作的關鍵時刻，學生們忙著聯系用人單位、筆試、面試、實習……畢業論文只好讓路。一些學生認為論文寫得再好，也不會增加找工作的砝碼，于是只在“拿來”上做文章。

注水論文能從老師的手下通過，也讓一些學生產生了僥幸心理。寫畢業論文，對于學生來說是展示四年學習成果的極好機會，即使對一些基礎知識掌握不牢的學生，也逼著他在最后階段“沖刺”了一回，同時對查閱文獻、科研、獨立工作等各項能力，也是一種鍛煉，對于畢業論文不要輕言“放棄”。已有許多高校老師為此憂心忡忡，他們呼吁，重視畢業論文注水現象。

在學生中樹立正確的道德觀，必須注意到論文“抄襲”是個嚴重的道德問題。論文打假要多管齊下，首先要鏟除論文造假的土壤，扭轉審核不嚴的局面。指導老師要加強對學生畢業論文全過程的檢查工作，對論文選題、內容、質量嚴格把關；其次，形成規范化的激勵和制約措施，對優秀論文要激勵，對注水論文要嚴懲。上海師范大學的一些學院就構建了“畢業論文質量跟蹤和監控體系”，師生相互評分，老師指導學生論文次數和學生論文寫作的優缺點、創見等都寫在了評分表上，促進了師生之間的雙向監督。

一篇優秀的畢業論文能為大學生涯畫下圓滿的句號。從中體現的，不僅是知識的掌握與能力的培養，還在于對人格的塑造。