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我國高等教育實現了由精英教育階段向大眾教育階段的跨越式發展，隨之而來的是高等教育的目標、內容、方式、手段及其面臨的形勢都發生了巨大變化。作為大學精神風貌和高等教育狀態表征的學風，已成為高校必須高度重視的問題。而高校學生黨建，作為諸多影響學風建設的因素之一，在學風建設中發揮著重要作用。高校學生黨建作為思想政治教育的一項重要內容在多大程度上影響著學風以及如何利用學生黨建的優勢促進學風建設成為當下研究的迫切課題。

一、當前高校學風現狀與原因分析

（一）高校學風現狀

高等教育大眾化的發展帶來了高校生源的層次化和多樣性，這就造成了各類高校在學風問題上存在一些問題。盡管各高校在學風問題上呈現個性化的特征，但也存在一些共性問題。

1.學生對自身要求下降，缺乏理想和信念。

當前，有些大學生沒有遠大理想，沒有人生目標，不思進取，一切以自我為中心，沉迷于談情說愛、上網、玩游戲、聊天及看小說等，只求活得瀟灑、快樂，白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學風和校風，對個人及學校都產生了不良影響。

2.學生缺乏明確的學習目的，學習態度不夠端正。

有些大學生學習目的不純，學習帶有強烈的功利主義色彩，認為上大學只為拿張文憑，以裝點門面，缺乏鉆研科學、勇攀科學高峰的精神，缺少學習的積極性和主動性。

3.學生學習紀律渙散，學習效果不理想。

如今學生上課遲到、早退、曠課現象嚴重，在正常的學習時間里不按時完成學習任務，而是上網、聊天、逛街、沉迷網絡游戲等。根據對北京4300余名大學生的調查顯示，平均每天上網時間超過3~4小時的占66.3%，其中50%以上時間被用來從事與學習無直接聯系的活動，如聊天、看電影、玩游戲等。

（二）學風存在問題的原因分析

影響高校學風建設的因素很多，有社會現實方面的根源，學校教育方面的原因，但歸根結底是學生自身在人生觀、價值觀認識上的誤區，是思想認識和心理素質的問題。

1.社會現實方面的原因。

當前我國正在建立和完善的社會主義市場經濟，為提高社會生產力，改善人民生活狀況，實現和諧的小康社會起到了重要作用。可是，市場經濟也是一柄雙刃劍。社會競爭的加劇，社會公平問題的凸顯，對大學生的人生觀、世界觀和價值觀造成了極大的沖擊。社會中的急功近利、拜金主義思潮造成了大學生普遍的浮躁學風和對社會的扭曲看法，導致大學生學習精神的頹廢。另外，網絡的發展為大學生打開了一扇通向世界的窗戶，但是，網絡的虛擬世界為青年大學生幻化了一個失去責任、監管、誠信、自身的“太虛幻景”。在這個世界中，個別大學生把自由的空間推向現實生活，浮躁之風也就油然而生，個人意識膨脹就失去了理智的約束。

2.學校教育方面的因素。

近年來，我國的高等教育發展經歷了一個跨越式的發展過程，2010年我國高等教育毛入學率達26.5%，高等教育已經由精英教育階段跨入了大眾化教育階段。但是，在發展的背后，還是存在一些問題。由于發展速度過快，教育資源分配出現供不應求的情況，一些高校的師資準備不充分、教學設施缺乏、生活條件跟不上等問題陸續暴露出來。這在一定程度上影響了學生的學習。

3.學生自身的原因。

一是大學生在高考結束后對學習失去動力，認為經過十年寒窗的奮斗，現在己經取得“勝利”，從而放松自己。二是大學生沒有及時調整學習方法，無法適應大學以自學為主的素質教育方式，高中階段形成的具有嚴重依賴性的學習方法使部分大學生失去了學習的信心，導致一撅不振，甚至自暴自棄。三是部分大學生長期在父母、老師的一手包辦下生活，進入大學后無法適應獨立的學習和生活環境，產生彷徨，導致學習沒有明確目的。

二、高校學生黨建推進學風建設的現實考量

高校學生黨建的獨特功能以及黨員同學的先鋒模范作用為推進學風建設提供了可行性，而在現實生活中，高校學生黨建在推進學風建設過程的同時，也突出的存在一些問題，急需改進。

（一）高校學生黨建推進學風建設的可行性

1.大學生黨建發揮思想政治教育的特殊功能，能調動學生學習的內在積極性，為學風建設提供思想保證。

學生的世界觀、人生觀、價值觀直接影響著學生的學習態度、學習目的與專業思想，對學生的學習成才起著至關重要的作用。大學生黨建正是通過深化理想信念教育，以德育促學風，使大學生具有高尚的思想道德品質和清晰明確的目標。

2.規范的黨員發展程序，能促進良好學習風氣的形成。

按照黨員發展細則，積極慎重地做好發展工作，其中學習方面應作為預備黨員考察的一個重要指標，使每位黨員都能意識到學習科學文化知識的重要性，始終注意在各方面體現黨的先進性。這樣，就會使那些積極要求入黨的學生努力勤奮學習，帶動學風好轉。

3.學生黨員具有獨特的優勢，能為高校學風建設提供組織力量。

一方面學生黨員與同學接觸廣泛而又密切，他們與學生共同學習和生活，能詳細掌握學生各個方面的情況，了解學生自身的需要和處理問題的出發點和適合的方式方法，因此，讓學生黨員在學風建設中開展工作能更容易讓同學們接受。另一方面學生黨員的先鋒模范作用能夠推動良好學風的形成。

（二）當前高校學生黨建在推進學風建設中存在的問題

1.學生黨支部建設有待進一步優化。

在支部領導班子建設方面，高校學生黨支部書記一般由年級輔導員兼任，支部委員由學生黨員擔任。黨支部書記除承擔黨建工作外，還有大量的學生具體事務，很難保證有足夠的時間和精力投入到學生黨建工作中；支部委員大多由高年級學生黨員擔任，流動性強，素質參差不齊，支部領導班子整體素質和戰斗力亟待加強。

2.學生黨員的后續教育和管理有待進一步加強。

隨著高校在校學生規模的不斷擴大，學生黨建工作任務也日益艱巨，黨員培養發展任務繁重。目前各高校黨務人員大多為輔導員兼職，專職黨務工作人員少，不可避免地，黨建工作的重心就放在了應付發展黨員上，對黨員的后續教育和管理問題重視不夠，相關配套的教育管理制度和標準欠缺，學生黨員自律意識不強，入黨動機存在“功利性”“實用性”，黨員先進性角色意識較差，在學風建設中的先鋒模范作用沒有得到充分發揮。

3.學生黨建與學風建設工作有待進一步結合。

學風建設是高校的一項核心任務，關系到高校培養人才的根本方面，只有形成合力，才能創建良好學風。而在實際工作中，各部門工作著力點分散，各種資源沒有得到有效整合。學生黨建工作作為高校各項工作的組織保障，在有效整合各部門資源，促進學風建設、提高人才培養質量方面的作用沒有得到充分發揮。

（三）高校學生黨建切實推進學風建設的創新路徑

1.加強黨的基層組織建設，為高校學風建設提供組織保證。

目前而言，絕大部分高校的學生黨支部都是按照年級與專業設置，隨著本科教育規模的擴大和學生年級提升，導致高年級黨員過多、黨支部過大，管理起來很不不便，黨的組織生活在很大程度上變成了黨員發展大會或者是支部換屆選舉大會。各基層黨組織要按照“低年級有黨員，高年級有支部”的目標，積極擴大黨組織的覆蓋面、工作面，特別是在學生黨支部設置上，要適應形勢更加靈活具體。

2.規范高校學生黨員發展工作，促進良好學習風氣的形成。

加強在大學生中發展黨員工作，符合黨的工作精神，也符合大學生積極進步的實際需求，要按照“黨員發展細則”，堅持標準，嚴格發展程序，積極慎重地做好發展工作，把大學生中品學兼優的優秀分子吸收到黨內來充實黨的基層組織隊伍，補充新鮮血液。并充分利用預備黨員考察期，通過組織生活、理論學習、群眾評議、主題活動、批評與自我批評等方式，加強對預備黨員的繼續教育和培養，其中學習方面應作為預備黨員考察的一個重要指標，要使每位黨員都能意識到學習科學文化知識的重要性，堅持不懈地提高自身素質，始終注意在各方面體現黨的先進性。

3.嚴格支部組織生活，為高校學風建設提供思想保證。

按照黨支部建設的要求，執行支部“”制度，要求黨員主動學習黨的理論知識，用先進思想武裝自己。積極策劃和設計主題支部生活會，主動邀請身邊優秀大學生或杰出校友講述其成功經驗，帶動其他同學與本支部黨員一起學習優秀典型。同時充分發揮黨員的先鋒模范作用，使黨的組織生活豐富多彩，也吸收其他積極要求入黨的同學參與支部活動，熟悉了解黨的組織和黨的知識，提高自己的能力和素質。

4.發揮高年級學生黨員優勢，共同推進優良學風建設。

高校特別是在學院內部，相同專業的高年級學生黨員的經驗和建議往往對低年級學生產生較大的影響。對此，圍繞著學風建設，各學院可以開展跨年級、跨學院學生黨支部共建活動。組織高年級學生黨員開設學風系列專題講座，向低年級介紹專業的課程結構和發展方向等，幫助低年級學生盡快掌握大學的學習方法，讓低年級同學樹立明確的學習目標，保持學習的積極性。

作者：李貝雷 單位：上海商學院