人文關懷思想政治教育論文
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思想政治教育與人文關懷具有高度的契合性。思想政治教育是以人為對象、以“有意識、有目的、有計劃的教育人、培養人和提升人、促進人的全面發展”為目標導向的特殊社會實踐活動。而人文關懷是對人的普遍關懷，強調在尊重人、肯定人的主體地位和差異特點的基礎上，對人的生存狀況和發展需求的關注與滿足。二者之間密切相連，有機統一。
第一，它們都以“人”為價值主體。人既是思想政治教育的核心，也是人文關懷的主旨，圍繞“人”展開的思想政治教育就是一種獨特的人文關懷。以人為主體，要求思想政治教育的全過程必須滲透“人”的理念，體現“人”的價值，運用人性化的手段對“人”施加有效的影響。離開了人的主體，離開了對現實的人和實際生活的人的關懷，思想政治教育就會陷入發展的誤區、盲區，變成了泛泛的政治宣傳和理論說教，變成了機械性的、缺失生命力的傳聲機，其感染人、激勵人、引導人、提升人的功效也就無從談起。
第二，它們都以“人的需要”為價值尺度。滿足人的需要，這是一切從事與人相關的各種實踐活動的內在要求和不竭動力。人文關懷之所以擁有無限魅力，說到底就是滿足了對“人的需求”的關懷。這種需求既是人的物質、政治、精神文化和社會生活等多方面的需求，也是人的當前需求和長遠需求、個人需求與整體需求的統一。而思想政治教育也恰恰是有效契合了“國家、社會、個人三重不同需求，即國家培養‘接班人’需要與社會對高素質‘勞動者’的需要以及個人融入社會、提升素質、印證本質屬性，進而實現自我實現的需要”。
第三，它們都以實現“人的發展”為價值取向。實現人的全面發展，是思想政治教育的至高理想，又是彰顯人類終極關懷的精神皈依。思想政治教育是通過作用人的主觀世界、參與社會實踐的，它雖然不直接創造物質財富，但卻可以通過精神的關懷與指引，提升人的主觀意識水平，進而提升認識世界和改造世界的能力。人的發展是全面的發展，它首先離不開豐富的、具有創造力的精神空間，對人的精神世界的關懷與滿足，是發揮人的潛能的動力支撐，是實現其全面發展的內在訴求。同時，人的發展畢竟無法獨自進行，它要取決于現有的社會資源和實踐條件，人的發展程度與社會的成熟度是一體化的過程。所以，凸顯人文關懷既不能忽視“人”，更不能忽視屬“人”的社會，而思想政治教育注重人文關懷正是從這一基本關系出發，強調妥善處理和協調人與人、人與社會、人與整個自然環境的關系運行，為實現“人的發展”提供科學的方向指引。
二、思想政治教育注重人文關懷的時代價值
思想政治教育與人文關懷有著共同的價值取向，這也是黨在新形勢下突出強調思想政治教育注重人文關懷的重要原因。思想政治教育的價值就體現在時刻“協調和滿足個人需要與社會需要，將社會需要內化為個人需要，或將個人需要外化為社會需要”之中。新時期新階段，思想政治教育注重人文關懷彰顯了新的時代所賦予的特定意義和價值內涵。
第一，注重人文關懷，是思想政治教育充分發揮本質功能的必然要求。思想政治教育是一種做“人”的工作，是通過作用于人的主觀世界來推動社會發展的實踐活動。人類社會的進步性，往往就體現在它在多大程度上關注著人、滿足著人、實現著人，在多大程度上彰顯著“人”的主體地位和獨特價值。人，作為社會實踐活動的主體，是有意識、有目的、有創造力的。可是，這種能動的實踐過程不是抽象或任意的，它總是要反映特定條件和時代環境所固有的規定性要求。人對這種規定性的認識、理解和掌握，也不是自然而然的，它需要通過思想政治教育這種特殊的方式進行培養和引導。思想政治教育的本質功能就是要引導“人”清楚地認知內在的規定性，發揮調節、激勵、引導的功能，使他們能夠積極、主動地投入到社會實踐中來，進而帶動和促進整個社會的發展變化。所以，思想政治教育不僅是一種直接的精神關懷，而且是一種間接的物質實踐關懷。思想政治教育注重人文精神的運用和人文情懷的調動，就會變成了一個充滿靈性的教育過程；若只流于形式、簡單地說教、硬性地灌輸，只能是扼殺掉它的生命力，既不能關懷人，更無法展示“人”。
第二，注重人文關懷，是中國共產黨發揮“生命線”作用的重要體現。思想政治教育是中國共產黨人領導和團結全國各族人民實現一切工作任務的“生命線”。之所以叫做“生命線”，是因為思想政治教育不僅可以發揮出調動、組織、激勵和引導的獨特功效，更是能夠協調和影響其他各個領域的工作，形成共識、匯聚力量，集中去解決國家和社會發展進程中面臨的重大困難與挑戰。近現代以來，中國共產黨始終堅定自身的“群眾”意識，強調一切工作都要從群眾中來、到群眾中去，以最廣大人民群眾的利益為出發點和落腳點；始終關注群眾的“需求”，無論是革命戰爭的年代、還是在競爭無比激烈的今天，國家富強、民族振興和人民富裕是這種需求的匯集與展現；始終致力于提升人、促進社會的發展的偉大實踐，不僅實現了大多數社會成員的生存需求，更要奮力體現人的發展夙愿，而整個這個過程都要建立在社會統籌運行的基礎上。新形勢下，黨強調思想政治教育注重人文關懷，一方面是與時俱進地繼續發揮思想政治教育“生命線”作用的現實表現；另一方面也是在深化改革的進程中，妥善處理和協調各種問題和利益關系的時代需要。
第三，注重人文關懷，是凝聚中國力量、展示“中國精神”的現實需要。任何重大的社會變革都不可能是一帆風順的，往往要經歷千錘百煉、千辛萬苦。國家實力的增強、社會環境的改善以及人民生活水平的提升，雖然在不同程度地優化著思想政治教育的環境，但不可否認，改革開放的社會實踐是在觸動和調整舊有社會利益關系的基礎上向前推進的。在這個過程中，大多數社會成員的利益得到了保障，能量也得到了良性的釋放，然而隨之而來的還衍生出很多新情況、新問題。一些消極的、悲觀的、質疑的甚至對抗的情緒時有發生，面對社會的劇烈變動彷徨無措、焦躁不安、精神空虛的現象也不乏存在，各種負面的、情緒化的、甚至是極端性的社會行為也偶有發生。這一系列問題的層出不窮，是不利于改革的深入推進和社會的良性運行的。有些人還在肆意誤讀和惡意曲解，企圖煽動民眾、挑起紛爭。黨和國家有必要通過思想政治教育這個特殊的方式來進行適當地調整和疏通，畢竟解決人們頭腦中的疑惑和問題，還得從精神層面入手。另外，中國身處改革轉型期，如何引導民眾在紛繁復雜的社會環境中凝聚共識，如何在各種困難和風險中迎難而上、匯集力量，這都是當前的思想政治教育所面臨的重大挑戰。當前，思想政治教育要執起充滿民族性與時代感的“中國精神”的鮮明旗幟，用社會主義核心價值觀來引領社會前進的發展方向。
三、思想政治教育注重人文關懷的實踐路徑
思想政治教育實踐活動的展開，是一個發揮人、調整人、引領人的過程，也是一個滿足社會、作用社會、推進社會的過程。這是一個復雜的系統工程，不僅要充分地認識、挖掘“人”的特有因素，也要注重社會經濟、政治、文化的實際發展程度，通過各個環節的協調運行與合力支撐來發揮作用。任何社會中所要實現的人文關懷都不是抽象的、隨意的，而是要遵循現有的條件，從實際出發。
第一，要堅持用馬克思主義的“人”的立場引領多元化的人文資源。正確的行為，只能通過科學理論來引導。馬克思主義是無產階級引領民眾正確認識和改造世界的有力武器，思想政治教育是其倡導的有效的工作方法。馬克思在《共產黨宣言》中就曾公開講過，共產黨人要“一分鐘也不忽略教育工人”，因為只有這樣才能有效地引領工人階級，才能充分利用現有的社會資源同資產階級斗爭到底。而且，思想一經為群眾掌握，才能夠產生巨大的能量。正是在馬克思主義的指導下，無產階級充分認識到了人民群眾的歷史作用，實現了人類社會向更高層次邁進的可能。每一個認真研讀馬克思著作的人都不難發現，人文精神貫其始終，構成了馬克思主義全部思想的生成起因。堅持馬克思主義的人文思想，可以幫助我們深入地掌握“人”的本質、充分發揮“人”的力量、實現“人”的價值。這一點，在中國革命、建設和改革的實踐中得到了很好的驗證。中國共產黨人不僅堅持馬克思主義，而且創造性地實現中國化的過程，將凝結著幾千年人文智慧的、透著獨特人文魅力的傳統精華注入其中，既豐富又發展了馬克思主義的人文精神。這是我們從事思想政治教育實踐活動的直接理論來源和現實依據。用馬克思主義引領多元化的人文關懷思想資源，“就會大大提高我們黨的戰斗力量”，就能夠透過紛繁復雜的假象、掙脫各式人文理念的漩渦，不被錯誤思想侵蝕，不畏各種艱難險阻，保持向正確的方向前行。
第二，要根據中國現階段發展的實際國情確定人文關懷的具體內容。強調思想政治教育注重人文關懷，不能脫離現有的社會發展條件和國情基礎。按照實際情況決定工作方針，這是我們黨遵循的基本工作方法。當前，面對社會節奏的加快、激烈競爭的存在、多重思潮的沖擊而導致的精神空虛、倦怠、焦慮、疑惑等不良情緒，需要思想政治教育進行及時地關懷和疏導，以解民眾的思想之困。同時，思想政治教育還要有效引領民眾對中國國情和發展的實際狀況進行充分了解和認識。新中國成立的60多年來，特別是改革開放的30多年間，社會主義表現出了集中力量辦大事的優越性，國家和社會的面貌得到大幅改善。同時，需要清楚地引導民眾意識到，我國的國情基礎還很薄弱，生產力的發展水平還不能夠兌現更高層次的人文關懷。換句話說，在社會主義初級階段，我們能夠承載的人文關懷還無法達到高層次、高水平的要求，在很大程度上還只能致力于對人們生存權利和發展權利的基礎性關懷，更多地體現在物質層面的關懷，政治方面、精神文化方面和社會方面的全方位關懷還無法實現和滿足。但這并不意味著我們不能展開以“人”為核心的真切關懷，更不能以此來束縛和限制思想政治教育創造力的發揮。這是一個漸進發展的過程，也是一個逐步積累的過程，要在國家富強和民族振興的過程中不斷地提升對人民幸福的深度關懷。
第三，要用現代化的思想理念來支撐和提升人文關懷的精神實質。思想政治教育必須關注人的現代化。現代化是人類社會的普遍向往與追求，而實踐現代化的過程，離不開現代化的人。一旦缺失了現代化的“人”，現代化的制度體系和管理方式無法運行，現代化的真實價值也無從體會。中國正行進在實現現代化的發展道路上，不僅要實現物質、政治、精神、社會和生態的全面進步，更要培養和塑造一批能拼善搏、符合未來發展需要的“新人”。這就要求思想政治教育從豐富和滿足人們現階段的發展需要入手，積極培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，為充分地調動人、發展人提供新的引擎。思想政治教育要引導“人”樹立和培養現代意識、現念、現代的思維方式，對現代化有著充分的認識與理解，基于現代化的方向挖掘人的潛力，形成強勁的社會發展動力。思想政治教育還要引導“人”理順和調整新的社會關系，使人從傳統的被束縛的社會關系中解放出來，不斷激發人的活力和創造力；還要有效利用現代化的教育方式和手段，努力營造平等、開放、自主、競爭、效率、公正、責任、創新的人文環境，引導人們充分認識到日益開放、充滿動力、多元互補的社會要求，及時激勵和鞭策“人”遵循社會發展的規律從事創造活動。
作者：孫瑛輝單位：東北師范大學
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