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一、高職院校信息工程多媒體教學(xué)存在的問題

1.1快節(jié)奏的教學(xué)忽略了師生的互動

在高等教育教學(xué)中，教師上課的節(jié)奏普遍較快，一般情況下，教師在一堂課內(nèi)能講述幾個章節(jié)的內(nèi)容，這在高職院校表現(xiàn)得最為明顯，尤其在多媒體教學(xué)課堂上。在進行多媒體教學(xué)時，大多數(shù)教師都利用播放多媒體課件講述的方式教學(xué)，在講課的過程中，不斷切換課件頁面加快講課的速度。然而，對于信息工程類課程，要記憶消化的內(nèi)容很多，而快節(jié)奏的頁面轉(zhuǎn)化和口述，讓學(xué)生根本無法跟上教師的思路，這樣使得課堂效率大大降低。其次，部分教師在進行多媒體教學(xué)時，由于一味追求速度，不重視與學(xué)生的互動交流，學(xué)生無法真正參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中，只是憑借“聽”、“看”或記筆記等方式聽課。這樣的課堂更加顯得乏味枯燥，無法提高學(xué)生的興趣，影響課堂效率。

1.2教師利用多媒體教學(xué)的能力不足

高職院校中，教師對信息工程多媒體教學(xué)的能力不足，主要表現(xiàn)在兩個方面:首先是部分教師在使用多媒體教學(xué)的方法上存在誤差，在教學(xué)過程中過分重視課件上的理論知識，而不聯(lián)系實際。在對信息工程教學(xué)中，缺乏計算機實際操作的環(huán)節(jié)；其次，部分教師的課件質(zhì)量不高。在制作課堂教學(xué)課件時，課件內(nèi)容出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清晰、思路混雜以及排版缺乏新意等問題，導(dǎo)致學(xué)生視覺以及思路的混亂，難以達(dá)到高效聽課的目的。

1.3多媒體教室硬件設(shè)備容易出故障

在高職院校中，多媒體教室的硬件設(shè)備質(zhì)量較高等學(xué)府有一定差距。尤其在信息工程多媒體教學(xué)上，運用計算機的頻率比較高，而學(xué)校多媒體設(shè)備存在問題，加之部分學(xué)生不愛護公共設(shè)備，更導(dǎo)致教室里的硬件設(shè)備頻繁出故障，嚴(yán)重影響到師生的情緒，影響教學(xué)的正常進行，降低教學(xué)效率。

二、改進高職院校信息工程多媒體教學(xué)的對策

2.1教師要樹立正確的教學(xué)理念

高職院校要確保信息工程多媒體教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該加強樹立正確而科學(xué)的教學(xué)理念，這是對教學(xué)活動基本的態(tài)度。要清楚的是，教學(xué)活動是實現(xiàn)教師與學(xué)生共同進步的活動。在信息工程教學(xué)課堂中，多媒體設(shè)備是必要的教學(xué)手段，但是它并非課堂的主體，只能輔助教學(xué)。教師應(yīng)該清晰地明確一個教學(xué)理念：在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生才是教學(xué)活動的主體。其次還應(yīng)該明確到，教師作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該時刻注意反思自己的教學(xué)方法，堅持促進學(xué)生的全面發(fā)展，更新觀念，合理使用多媒體教學(xué)。2.2精心制作與多媒體教學(xué)相適應(yīng)的課件高職院校電子信息工程多媒體教學(xué)，要求教師精心制作多媒體課件。因為課件質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生聽課的效率，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。所以教師在制作多媒體課件時既要從電子信息工程專業(yè)教學(xué)的實際出發(fā)，符合教學(xué)大綱的要求，緊密聯(lián)系教學(xué)主題，又要在課件的表現(xiàn)形式上加以創(chuàng)新排版，既美觀大方又能凸顯教學(xué)重點，在有效結(jié)合媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自從計算機實踐中更深入地理解電子信息工程知識。

2.3加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入，充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

多媒體教學(xué)，通俗地講，是運用多媒體的手段進行的教學(xué)活動。那么，只有完好的多媒體設(shè)備才能保證教學(xué)的順利實施。因此，針對高職院校信息工程多媒體教學(xué)設(shè)備存在諸多問題的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該加大對多媒體教學(xué)設(shè)備的投入及管理。信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)，重在對信息化的學(xué)習(xí)。在信息化時代下，對信息化的學(xué)習(xí)則更需要充分地利用網(wǎng)絡(luò)手段，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺，了解全國乃至世界的最新信息工程資源。同時，便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也是減輕教師壓力，方便學(xué)生最快學(xué)習(xí)到新知識的有效方法，真正達(dá)到資源共享的目的。

2.4提高教師多媒體教學(xué)的能力

（1）高職院校電子信息工程多媒體教學(xué)，要求教師合理正確地使用多媒體進行教學(xué)，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量。首先，要求教師把握好課堂的授課節(jié)奏，不能一味地追求速度而忽視學(xué)生聽課的反饋。控制課堂節(jié)奏，盡量將速度放慢，要合理控制時間，突出重難點，詳略得當(dāng)。同時，控制課堂節(jié)奏也為師生的互動提供了便利。多媒體教學(xué)，必須要求教師重視學(xué)生的參與，做到促進師生相互交流，共同進步的目的。對于信息工程多媒體教學(xué)，教師可以在課堂上多安排時間進行師生的交流與實踐學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主運用計算機掌握知識的過程中，出現(xiàn)困惑或不解的問題及時給與解答。最后，提高教師多媒體課堂教學(xué)的能力還要求教師運用多種教學(xué)手段，而不要過分依賴多媒體。教師在高職院校的電子信息工程教學(xué)中，要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，主要是加強師生的交流，引導(dǎo)學(xué)生正確地參與實踐。

（2）高職院校信息工程多媒體教學(xué)，要求教師在課下做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備以充實課堂教學(xué)內(nèi)容。所以教師在課下要加強對信息工程教學(xué)的鉆研，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展步伐，深入開展專業(yè)知識的科研活動，不斷學(xué)習(xí)新的信息工程專業(yè)知識并靈活運用到多媒體教學(xué)課堂中。

2.5加強開展計算機仿真實驗

信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)，更重視將理論知識落實到實踐中。高職院校信息工程多媒體教學(xué)，有足夠的條件將理論知識落實于實踐，即積極開展計算機仿真實驗。如：電子線路原理、數(shù)字信息、通信原理等，都可以進行計算機仿真實驗，仿真實驗的過程既鍛煉了學(xué)生動手能力和獨立思維，也是對所學(xué)知識的理解鞏固。

三、結(jié)語

高效的多媒體教學(xué)是保證信息工程學(xué)習(xí)成效的重要條件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢對實現(xiàn)信息工程教學(xué)的成效，有極大的促進作用。高職院校信息工程多媒體教學(xué)模式的改進將是一個全面深入的過程。只有切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、充分合理利用多媒體教學(xué)資源、注重師生的互動，以及開展多樣的計算機仿真實驗，才能保證信息工程多媒體教學(xué)的順利實施。也只有教師不斷地加強在教學(xué)活動中的研究與探索，才能給多媒體教學(xué)課堂注入新的活力，提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：方志鵬單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院